《语文园地八》(四年级上册) 图文
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部编版四年级语文上册第八单元《语文园地八》课后练习题(附答案)一、交流后的收获复述课文也是有技巧和方法的,在你认为做法正确的后面打“√”。
1.按照事情发展的顺序复述课文,要善于抓住文中一些提示顺序的词语和句子。
这样不但条理清晰,而且情节也不会遗漏。
() 2.复述故事一定要力求详细,每个情节都不能随意删减,讲得越具体越能吸引听众。
()3.复述之前必须先把课文背熟。
()4.复述时抓住主次,主要情节重点复述,次要情节可以适当省略。
()二、我会识字1.为下面的汉字组词。
氧____________授____________键____________谱____________阀____________砖____________综____________俱____________2.换偏旁变成新字再组词。
绣____________键____________犷____________砖____________钢____________俱____________三、词句段的运用1.选字填空。
拨拔既即厉历河号然使日害暮幕塞赛饶绕布色比堵围富2.分析句子。
A.蔡桓侯觉得奇怪,派人去问他:“扁鹊,你这次见了蔡桓侯,为什么一声不响就跑掉了?”B.蔡桓侯派人问扁鹊,他为什么不说话就跑掉了。
句子A和句子B要表达的意思是________________,但是句子A运用了语言描写,显得很______________,句子B的意思就显得概括______________多了。
3.学以致用,概括句子的意思。
西门豹一看,女孩满脸泪水。
他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河神不会满意的。
麻烦你去跟河神说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去。
”说完,他叫卫士架起巫婆,把她投进了漳河。
我会概括:__________________________________________ ________________________________________________________星期天,妈妈骑车带我到街上玩。
《语文园地八》教材解析语文园地八安排了5个板块的内容。
1.交流平台。
交流平台”以《西门豹治邺》和《扁鹊治病》两篇课文为例,让学生学会梳理并掌握简要复述课文的三个要点,即“复述前多读几遍课文,熟悉课文内容”“抓住课文的主要内容,对于其他内容可以适当省略”和“按照事情发展顺序进行复述,要注意课文中一些提示顺序的词句”。
这是本单元的学习重点,主要是以交流的形式让学生学会复述课文,从而进行梳理、总结、提升,加深对本单元重难点的理解,掌握学习方法。
2.识字加油站。
本次“识字加油站”共呈现了“冈——纲”“受——授”等12组字,其中有12个需要认识的形声字。
这一教学内容旨在引导学生了解形声字的构字规律(形旁表义、声旁表音),激发学习汉字的兴趣,培养主动识字的习惯。
3.词句段运用。
“词句段运用”由“易错字的分辨”和“长话短说”两部分组成。
第一部分教学重点应围绕易错字教学,运用“字不离词”的方法,让学生先了解词语意思,再分辨易错字,这样往往会有事半功倍的效果。
第二部分主要是通过三组句子的对比,让学生明白“长话短说”就是让句子变得简洁明了,学会“长话短说”。
4.书写提示。
“书写提示”展示了一个课文片段,并告诉我们提高书写速度的四种方法。
书写时要谨记四种方法的指导,同时要考虑好这些字之间的比例和距离,避免拥挤。
写字是贯穿小学阶段语文教学的重要内容。
四年级要求能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
教学时可以运用多媒体展示、教师板书范写、学生仿写的形式进行。
5.日积月累。
“日积月累”编排的是“眉清目秀、亭亭玉立、明眸皓齿、文质彬彬”等描写人物形象的四字词语。
这些词语虽然都是描写人物的,但又有所不同,有描写人物肖像的,如“眉清目秀、明眸皓齿”;有描写人物姿态的,如“亭亭玉立、老态龙钟”;还有描写人物气质的,如“威风凛凛、文质彬彬”。
教学时可以区别开来,分类教学,通过多种形式的读、写来增加学生的词汇量,为学生提供人物描写的好素材,并建议学生课后有意识地积累类似词语。
学习过程课前预习1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍,标出自然段的序号,用不同的符号标出文中的生词及二类词语。
2.查工具书解释不理解的词语,以及多音字“笼”的其他读音和意思,摘记在便利贴上。
3.将本课生字每个练写两遍,圈出自己认为难写的或易错的生字。
一、先学阶段——示标示导,自主作文第一课时课时目标:1、学习阅读的方法,养成提问的习惯。
2、对比形近字的用法,学习设问句。
一、导入新课导入类型:谈话导入。
这一单元的课文我们学完了,知道了阅读要从不同角度去思考,提出问题。
我们都有了许多的收获。
现在,看看语文园地这个版块,给我们准备了哪些知识吧。
(板书设计:语文园地二)二、自主学习,合作探究板块一:交流平台1、读一读,找规律。
出示课件(1)阅读时要动脑筋,积极提出问题。
(2)从不同角度提出问题,让自己的思考更加全面和深入。
(3)筛选出最值得思考的问题,加深对文章内容的理解。
(4)要养成敢于提问、善于提问的习惯。
①读一读。
指名读,齐读。
②说一说自己是否有同样的体会,你还有什么独特的见解?③学生在小组内说一说自己的感受和体会。
④全班交流。
⑤鼓励学生在阅读中要开动脑筋,善于思考、勤于提问,做学习的主人。
2、练一练,学运用。
预设:我们提出的问题,可以是对文章中一个词语,一句话的理解,可以是对课文内容的把握,还可以是对文章主题的概括。
3、我交流,我积累。
平时你还有哪些好的阅读方法,与大家分享交流一下。
学习过程设计意图:设计这个环节,总结了这一单元的阅读方法,帮助学生学会正确的朗读。
版块二:识字加油站1、读一读,找规律。
出示课件(1)阅读时要动脑筋,积极提出问题。
(2)从不同角度提出问题,让自己的思考更加全面和深入。
(3)筛选出最值得思考的问题,加深对文章内容的理解。
(4)要养成敢于提问、善于提问的习惯。
①读一读。
指名读,齐读。
②说一说自己是否有同样的体会,你还有什么独特的见解?③学生在小组内说一说自己的感受和体会。
四年级上册语文生字组词:潮 cháo(热潮、观潮、心潮澎湃)。
据 jù(据守、据说、据为己有)。
堤 dī(河堤、大堤、千里之堤)。
阔 kuò(广阔、宽阔、高谈阔论)。
笼 lǒng(箱笼、笼罩、笼络人心)。
罩 zhào(罩住、口罩、罩起来)。
盼 pàn(期盼、盼望、左顾右盼)。
滚 gǔn(翻滚、滚动、滚瓜烂熟)。
顿 dùn(顿悟、顿时、茅塞顿开)。
逐 zhú(追逐、逐渐、随波逐流)。
渐 jiàn(渐渐、渐变、循序渐进)。
犹 yóu(犹豫、犹如、虽死犹生)。
崩 bēng(崩溃、崩盘、土崩瓦解)。
震 zhèn(地震、震动、震耳欲聋)。
余 yú(剩余、余波、高兴之余)。
淘 táo(淘洗、淘米、淘气)。
牵 qiān(牵挂、牵制、魂牵梦绕)。
鹅é(鹅掌、鹅蛋、鹅毛)。
卵 luǎn(鸟卵、鸡卵、孵卵)。
坑 kēng(坑洼、水坑、泥坑)。
洼 wā(水洼、山洼、坑坑洼洼)。
填 tián(填写、填平、义愤填膺)。
庄 zhuāng(庄稼、庄重、庄严)。
稼 jià(庄稼、稼穑、庄稼汉)。
四年级上册语文园地八课堂笔记(星星智慧屋)主题:星星智慧屋一、开篇引入老师以夜空中的星星为引子,告诉我们星星虽然微小,但它们闪烁着智慧的光芒。
今天,我们将一起进入“星星智慧屋”,探索和学习四年级上册语文园地八的精彩内容。
二、重点词汇学习●成语学习:1.“井底之蛙”:形容见识短浅,只看到自己眼前的一小片天地。
2.“狐假虎威”:比喻借助别人的威势欺压人。
3.“画蛇添足”:形容做了多余的事情,反而坏了事。
●生字新词:1.“璀璨”:形容光彩夺目,非常明亮。
2.“奥秘”:指深奥莫测的秘密或道理。
三、课文理解我们学习了《星星变奏曲》这篇课文,感受到了作者对星星、对夜晚、对自然的深深喜爱和向往。
通过学习,我们明白了珍惜眼前美好事物的重要性。
四、拓展阅读老师推荐了几篇与星星、夜空相关的文章和诗歌,鼓励我们课后自行阅读,感受星星带给我们的无限遐想。
五、写作启发以“星空下的遐想”为题,写一篇短文,描述自己在星空下的感受和思考。
六、课堂小结今天的“星星智慧屋”之旅让我们收获满满。
我们不仅学习了新的成语和词汇,还深入理解了课文,并通过拓展阅读开拓了视野。
希望大家能够珍惜每一颗“星星”,让智慧的光芒照亮我们的学习之路。
七、课后作业1.背诵并默写今天学习的成语。
2.完成“星空下的遐想”的短文写作。
3.阅读老师推荐的与星星、夜空相关的文章和诗歌,写下自己的感受。
八、课堂互动同学们积极分享了自己在星空下的经历和感受,大家听得津津有味,仿佛自己也置身于那片璀璨的星空之下。
这就是我在“星星智慧屋”这一课堂的学习笔记。
希望通过这次学习,我能够更好地理解和欣赏星星的美丽,同时也能够提升自己的语文水平和写作能力。