5.心理测量学
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心理测量学知识复习知识点第五章心理测量学知识复习1、首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登(F.Galton)。
2、1890年,卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与测量”一文,这是心理测验第一次浮现于心理学文献中。
3、比内(A.Binet)与其助手西蒙(T.Simon) 研究制作了世界上第一具正式的心理测验。
4、心理测验的进展⒈操作测验的进展⒉团体智力测验的进展:由欧提斯所编团体测验的基础上进展而来的陆军甲种和乙种智力测验,用于美国军队对官兵选拔和分派兵种的需要。
⒊能力倾向测验的进展:韦克斯勒所编的学前儿童,学龄儿童和成人智力量表,首先抛弃智龄那个测量单位,运用离差智商代替比率智商,将表分言语和操作两部分,别仅能够计算IQ,也可区分智力的别同侧面。
⒋人格测验的进展:包括对性格,气质,情绪状态,人际关系,动机,兴趣和态度的测量。
先驱是克雷丕林,最早将自由联想测验施测于精神病人5、心理测验的定义依照一定的法则用数字对人的行为加以确定,即依照一定的心理学理论,使用一定的操作程序,给人的行为确定出一种数量化的价值。
6、心理测验三个基本要素:⒈行为样本:是一具人对测验题目所举行的反应,所包含的不过全部也许题目的一具样本。
取部分代表全体,取样研究的有效与否,关键在于样本的代表性,即别是任何部分都能够代表全体。
⒉标准化:指测验编制,实施,记分及测验分数解释程序的一致性,重要的是建立有代表性的常模。
⒊难度的客观测量:测验的实施,评分,解释应是客观的,尽可能减少主试和被试的随意程度。
测题或整个测验的难度水平的确必须客观。
7、心理测验的性质(领略)⒈间接性:无法直截了当测量人的心理。
⒉相对性:没有绝对的标准,也没有绝对的零点,测的结果是相对照较而言的。
⒊客观性:实际算是测验的标准化咨询题。
8、心理测验分类(识记)⒈智力测验:测量人的普通智力水平,包括:比内—西蒙智力量表,斯坦福—比内智力量表,韦克斯勒儿童和成人智力量表。
第五章心理测量学知识心理测量作为心理学的研究方法之一,始于欧洲,20世纪初传入中国,引起我国心理学家与临床工作者的关注。
无论是进行临床诊断、判定疗效,还是进行心理咨询和心理治疗,都必须以心理测量为基础。
因此,心理咨询师有必要了解心理测量的理论和技术。
第一节概述第一单元测量与测量量表一、什么是测量简单他说,测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。
从字面上看,该定义包括三个主要的元素:(1)事物;(2)数字;(3)法则。
所谓“事物”,指的是我们要测量的对象,更准确他说,就是引起我们兴趣的事物的属性或特征。
在心理测量中,我们所感兴趣的、所欲测量的当然就是心理能力和人格特点等。
由于这些心理现象不能直接测量,因此我们测量的实际是心理现象的外显行为。
所谓“数字”,是代表某一事物或事物某一属性的量。
这些数值具有自然数的特点,如区分性,即1就是1,2就是2,没有任何数与1或2这个数相同,被1指派的事物都是在所测量的方面相同的;数也有序列性或等级性,如:1<2<3;数也具有等距性,1和2,2和3之间的差的绝对值总是相等的;数还有可加性,某数与它数之和,必得另一个独特的数。
数的这种逻辑性,是我们进行运算的基础。
必须指出,在测量中,我们是根据事物的属性和属性的大小来分派数字的,数字是否具有如上自然数系统的功能,还必须考虑到事物的性质或指派数字的原则。
所谓“法则”,代表的是测量所依据的规则和方法。
例如,用秤量物体的重量,依据的是杠杆的原理;用温度计测物体的温度,依据的是热胀冷缩规律;用尺子量物体的长度,是以相等的小单位构成刻度,把尺子的零点对准物体的一端,看物体的另一端所对着的刻度,即得出长度。
而人的心理特征的测量,如智力测验,就是根据智力理论编制,以得分多少衡量智力水平。
法则有好坏之分,使用较好的法则可以得到比较理想的结果,而较差的法则所获得的结果则不令人满意。
许多事物易于测量,因其使用的法则易于建立和遵守;心理现象难以测量,是因为我们很难设计清晰而良好的法则。
心理测量学——单选题心理测量学——单选题1.其数值可以进行加.减.乘.除运算的量表是()。
[1分]A.命名变量B.顺序变量C.等距变量D.等比变量2.0℃并不意味着没有温度,这种说法()。
[1分]B.不确定D.不存在3.在顺序量表中,变量具有()。
[1分]A.相等单位B.绝对零点C.等级D.可以做加.减.乘.除运算4.我们通常将学生的考试结果按名次排队,这些名次属于()变量。
[1分]A.命名B.顺序C.等距D.等比5.用1代表男,用2代表女等等,这样的量表通常叫()量表。
[1分]A.命名B.顺序C.等距D.等比6.参照点就是确定事物的量时,计算的()。
[1分]A.起点B.中点C.终点D.重点7.下列对测量的描述,正确的是()。
[1分]A.测量就是心理测量B.就是依据一定的法则用数字对事物加以确定C.就是用数字来描述事物的法则D.测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性8.近些年来,我国心理学家正在致力于心理测验的()研究。
[1分]A.本土化B.数量化C.引进并修订国外量表D.大量测验9.()编制了世界上第一个正式的心理测验。
[1分]A.高尔登(F.Gallton)B.比内(A.Binet)C.卡特尔(J.M.Cattell)D.奥蒂斯(A.S.Otis)10.错误的测验观不包括()。
[1分]A.测验万能论B.测验无用论C.心理测验即智力测验D.心理测验上不完善11.关于测验的客观性,下列说法不正确的是。
[1分]A.测验的刺激是客观的B.对结果的推论是客观的C.要有绝对的标准D.对反应的量化是客观的12.下列说法中正确的是()。
[1分]A.将具有代表性行为构成的项目集,对代表性人群进行测试,标准化后的数量化系统B.用标准化测验或量表,在标准情境下,对人的外显行为进行观察,并将结果按照数量或类别加以描述的过程C.对心理的某方面品质,采用多种手段进行系统地观察和综合评价D.心理测验,就是依据心理学理论,使用一定的操作程序,通过观察人的少数有代表性的行为,对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段13.一般来说,心理测量是在()变量上进行的。
心理测量学试题1. 对于不同平均能力水平的团体,题目的(A )会影响信度系数。
A.难度B.区分度C.信度D.效度2. 下面对测验的理解正确的是(D )。
A.测验可以解决人的心理问题B.通过测验完全可以诊断受测者的心理问题C.由于心理测验的理论不完善,因此尽量避免使用心理测验技术D.进行诊断时不应该只依赖于心理测验3. 一般来说,心理测量是在(B )变量上进行的。
A.命名B.顺序C.等距D.等比4.下列对测量的描述,正确的是(B )。
A. 测量就是心理测量B. 就是依据一定的法则用数字对事物加以确定C. 就是用数字来描述事物的法则D. 测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性5. 参照点就是确定事物的量时,计算的(A )。
A. 起点B. 中点C. 终点D. 重点6. 常模样本量的大小,一般最低不小于(D )。
A. 100或200B. 800或1000C. 20或25D. 30或1007.用1代表男,用2代表女,等等,这样的量表通常叫(A )量表。
A.命名B.顺序C.等距D.等比8.一般来说,心理测量是在(B )上进行的。
A.命名量表B.顺序量表C.等距量表D.等比量表9.一般来说,大多数(C )是不受时间限制的。
A.最高作为测验B.速度测验C.典型行为测验D.智力测验10. WAIS-RC 的言语部分共计包括( D )个分测验。
A.10B.11C.6D.1311.关于SCL-90,下列说法中不正确的是(D )。
A.每一个项目采用5 级评分B.包括10 个因子C.共有90 个项目D.属于他评量表12. 当原始分数不是常态分布时,也可以使之常态化。
这一转换过程是( B )。
A.线性的B.非线性的C.直接的D.间接的13. 一般来说,心理测量属于(B )。
A. 命名量表B. 顺序量表C. 等距量表D. 等比量表14. 如果一个测验在大致相同的情况下,几次测量的分数大体相同,说明此测验有较高的( A )。
二级心理复习5:心理测量学知识第一节概述第一单元测量与测量表一、什么是测量对测量的描述正确的是,测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。
测量的元素包括:①法则;②数字;③事物。
测量所用数字具有自然数的特点,即具有:①区分性;②等级性;③等距性;④可加性。
二、测量要素任何测量都应该具备的要素是:①参照点;②单位。
(一)参照点:参照点就是确定事物的量时,计算的起点。
参照点有两种,即:①绝对零点;②相对零点。
参照绝对零点可加减乘除,参照相对零点只能加减(心理测量参照相对零点)。
(二)单位:好的单位必须具备两个条件:①确定的意义;②相同的价值。
心理现象既没有确定的意义,也没有相同的价值。
心理测验的结果是有误差的,要用区间来解释,而不是用点来解释。
三、测量量表定义:在一个定有单位和参照点的连续体上把事物的属性表现出来,这个连续体称为量表。
斯蒂文斯()将测量从低级到高级分成4种水平:①命名量表;②顺序量表;③等距量表;④等比量表。
(一)命名量表:是测量水平最低的量表形式,只是用数字来代表事物或把事务归类。
用1代表男,用2代表女等等,这样的量表通常叫命名量表。
(二)顺序量表:比命名量表水平高,数字不仅指明类别,同时指明类别的大小或属性程度。
我们通常将学生的考试结果按名次排队,这些名次属于顺序变量。
在顺序量表中,变量具有等级。
(三)等距量表:比顺序量表进一步,有相等的单位,其数值可以相互做加减运算;但没有绝对零点,因此不能做乘除运算。
0℃并不意味着没有温度,这种说法对。
(四)等比量表:最高水平量表,有相等单位又有绝对零点,所得的数字可以做加减乘除运算。
其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是等比变量。
一般说来,心理测量是在顺序量表上进行的,主要用于分等级和排序。
第二单元心理测量的基本概念一、心理测验的定义正确的说法是,心理测验,就是依据心理学理论,使用一定的操作程序,通过观察人的少数有代表性的行为,对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。
心理测量学第一章心理测量的理论基础一、心理测量的基础1、心理测量的定义测量就是依据一定的法则,使用工具对事物的特征进行定量描述的过程。
2、测量的基本要素参照点:绝对参照点、相对参照点。
单位:要有确定的意义、要有相等的价值。
3、测量的量表称名量表、顺序量表、等距量表、比率量表4、心理测量的特征间接性:我们只能通过一个人对测验项目的反应来推断出他的心理品质。
相对性:测量就是看每个人处在这个序列的什么位置上,由此测得一个人智力的高低、兴趣的大小。
客观性:客观性是对一切测量的基本要求。
5、心理测量的分类二、经典测量理论(CTT)(一)心理特质的可测性1、心理特质的特征(1)特质是一组内部相关行为的概括,具有一定的抽象性。
(2)特质是“一种一般的神经心理系统,它可以综合不同的刺激,使人对这些刺激做出相同的反应。
”(3)特质是一个人身上比较稳定的特点。
(4)一个人的精神面貌是由多种特质分多个层次有机组合而成的。
(5)特质可以决定一个人对特定刺激的反应倾向,可以对人的行为进行某种预测。
2、可测性假设(1)凡客观的事物都有其数量;(2)凡有数量的东西都可以测量。
3、经典测量理论的数学模型(1)观察分数:实测分数。
(2)真分数:反映被试某种心理品质真正水平的数值。
(3)误差分数(4)数学模型:X=T+E4、经典测量理论的假设公理“一均,两相关”(1)若一个人的某种心理品质可以用平行测验反复测量多次,则其观察分数的平均值会接近真分数。
(2)真分数与误差分数之间的相关为零。
(3)各平行测量上的误差分数之间的相关为零。
5、推生结论“真分数,观测分数,误差”(1)在问题的范围之内,反应个体某种心理特质水平的真分数假定是不会变的,测量的任务就是估计这一分数的大小。
(2)观察分数被假定等于真分数和误差分数之和。
(X=T+E)(3)测量误差是完全随机的,并服从均值为零的正态分布。
(二)测量的信度和效度1、信度的定义信度即是测量结果的可靠性。
第五章心理测量学知识心理测量作为心理学的研究方法之一,始于欧洲,20世纪初传入中国,引起我国心理学家与临床工作者的关注。
无论是进行临床诊断、判定疗效,还是进行心理咨询和心理治疗,都必须以心理测量为基础。
因此,心理咨询师有必要了解心理测量的理论和技术。
第一节概述第一单元测量与测量量表一、什么是测量简单他说,测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。
从字面上看,该定义包括三个主要的元素:(1)事物;(2)数字;(3)法则。
所谓“事物”,指的是我们要测量的对象,更准确他说,就是引起我们兴趣的事物的属性或特征。
在心理测量中,我们所感兴趣的、所欲测量的当然就是心理能力和人格特点等。
由于这些心理现象不能直接测量,因此我们测量的实际是心理现象的外显行为。
所谓“数字”,是代表某一事物或事物某一属性的量。
这些数值具有自然数的特点,如区分性,即1就是1,2就是2,没有任何数与1或2这个数相同,被1指派的事物都是在所测量的方面相同的;数也有序列性或等级性,如:1<2<3;数也具有等距性,1和2,2和3之间的差的绝对值总是相等的;数还有可加性,某数与它数之和,必得另一个独特的数。
数的这种逻辑性,是我们进行运算的基础。
必须指出,在测量中,我们是根据事物的属性和属性的大小来分派数字的,数字是否具有如上自然数系统的功能,还必须考虑到事物的性质或指派数字的原则。
所谓“法则”,代表的是测量所依据的规则和方法。
例如,用秤量物体的重量,依据的是杠杆的原理;用温度计测物体的温度,依据的是热胀冷缩规律;用尺子量物体的长度,是以相等的小单位构成刻度,把尺子的零点对准物体的一端,看物体的另一端所对着的刻度,即得出长度。
而人的心理特征的测量,如智力测验,就是根据智力理论编制,以得分多少衡量智力水平。
法则有好坏之分,使用较好的法则可以得到比较理想的结果,而较差的法则所获得的结果则不令人满意。
许多事物易于测量,因其使用的法则易于建立和遵守;心理现象难以测量,是因为我们很难设计清晰而良好的法则。
心理测量学试题及答案一、选择题1. 心理测量学是研究什么的学科?A. 心理现象的测量和评估B. 心理疾病的治疗C. 心理活动的实验研究D. 心理理论的构建答案:A2. 以下哪项不是心理测量的基本原则?A. 标准化B. 客观性C. 主观性D. 可靠性答案:C3. 心理测量的信度指的是什么?A. 测量结果的稳定性B. 测量结果的准确性C. 测量工具的复杂性D. 测量方法的多样性答案:A4. 以下哪个量表是用于评估智力的?A. 明尼苏达多项人格量表B. 斯坦福-比奈智力测验C. 罗夏克墨迹测验D. 艾森克人格问卷答案:B5. 心理测量中的效度指的是什么?A. 测量结果的一致性B. 测量结果的准确性C. 测量工具的实用性D. 测量结果的预测性答案:B二、填空题6. 心理测量学中的________是指测量工具能够准确测量出所要测量的心理特质或能力。
7. 心理测量的________是指测量结果在不同时间或不同情境下的一致性。
答案:6. 效度 7. 信度三、简答题8. 简述心理测量学在教育领域中的应用。
答案:心理测量学在教育领域中的应用主要包括:学生能力评估、学习风格分析、教育诊断、教学评价、职业指导等。
通过心理测量工具,教育工作者可以更准确地了解学生的认知能力、学习风格和个性特点,从而为学生提供个性化的教学方案和职业发展建议。
四、论述题9. 论述心理测量工具的标准化过程及其重要性。
答案:心理测量工具的标准化过程包括:确定测量目的、编制测量题目、进行预测试、收集数据、进行项目分析、确定常模、制定评分标准等步骤。
标准化的重要性在于:确保测量工具的信度和效度,使测量结果具有可比性和可重复性;便于不同研究者或机构之间进行数据比较和交流;有助于提高测量工具的实用性和科学性。
五、案例分析题10. 某中学为了更好地了解学生的学习能力,决定使用斯坦福-比奈智力测验对学生进行智力评估。
请分析使用该测验的优缺点。
答案:使用斯坦福-比奈智力测验的优点包括:具有较高的信度和效度,能够全面评估学生的智力水平;标准化程度高,便于比较不同学生的智力差异。
第五章心理测量学知识第一节心理测量在心理咨询中的功能:临床诊断,评估疗效。
心理测验:依据心理学理论,使用一定的操作程序,通过观察人的少数有代表性的行为,心理测验的分类:按照测验功能:智力、特殊能力、人格按照测验材料性质:文字、操作按照测验材料的严谨程度:客观、投射按照测验的方式:个别、团体按照测验的要求:最高行为、典型行为错误的测验观:1、测验万能论,2、测验无用论,3、心理测验即智力测验正确的测验观:1、心理测验是重要的心理学研究方法之一,是决策的辅助工具2、心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善在咨询中的应用:运用较多的三类:智力测验、人格测验、心理评定量表咨询前:诊断;咨询后:评估。
咨询中测验不是必不可少的环节,如果问题明确,可放弃不必要的测验测验发展史:F.高尔顿——1、提出人的气质和智能是按身体特点遗传的。
(气质是先天的;能力大部分是先天的,少部分是后天的;性格是后天的)2、设计了测量差异的方法,心理测验的开端。
3、提出了相关概念,奠定了统计学基础。
J. M.卡特尔——1、发表《心理测验与测量》,心理测验第一次正式出现于心理学文献中2、主张测验手续和考试方法应有统一规定,并要有常模A.比内——1905年,发表一个30个项目的量表,世界上第一个正式心理测验第二节测验的常模常模团体:由具有某种共同特征的人所组成的一个群体,或者是该群体的一个样本。
任何一个测验都有许多可能的常模团体。
常模团体的条件:1、群体的构成必须明确界定。
2、常模团体必须是所测群体的代表性样本。
3、样本的大小要适当。
总体数目小,只有几十个人,则需要100%的样本。
如果总体数目大,相应的样本也大,一般最低不小于30或100个。
全国性常模,一般应有2000~3000人为宜。
4、标准化样组是一定时空的产物。
取样的方法:简单随机抽样,系统抽样(等距抽样),分组抽样(先随机分组,再从每组中随机抽人),分层抽样常模分数:施测常模样本被试后,将被试者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。
第五章心理测量学知识第一节概述1、简述测量的元素。
测量元素:事物、数字、法则。
所谓事物:指的是我们要测量的对象,更准确地说,就是引起我们兴趣的事物的属性和特征。
所谓数字:是代表某一事物或事物某一属性的量。
所谓法则:代表的是测量所依据的规则和方法。
2、心理测验的定义是什么?所谓心理测验,就是依据心理学理论,使用一定的操作程序,通过观察人的少数有代表性的行为,对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出的推论和数量化分析的一种科学手段。
3、简述心理测验与心理咨询的关系。
咨询和治疗的有效性,不仅取决与咨询人员对心理咨询的性质、过程的正确认识,熟练掌握心理咨询的原则、方法和技巧,同时还有赖于对求助者心理特性、行为问题性质的正确评估和诊断,以便于提供适当的指导、帮助和行为矫正训练。
因此,心理测验在心理咨询中有重要意义。
心理门诊中:智力测验、人格测验以及心理评定量表。
4、简述世界第一个正式的心理测验。
1904年,法国教育部委派许多教育专家、医学专家和其他科学家组成一个委员会,专门研究公立学校中智力落后儿童的教育方法,比内极力主张用一种测验的方法辨别和发现智力落后的儿童。
结果他与助手西蒙的精心研究,次年在《心理学年报》上发表了一篇文章,题为《诊断异常儿童智力的新方法》,在这篇文章中他介绍了一个包括30个项目的量表。
这个量表很粗糙。
但它在心理测验史上极其重要,是世界上第一个正式的心理测验。
第二节测验的常模1、常模选择的步骤是什么?确定一般总体、确定目标总体、确定样本2、取样的定义是什么?取样即从目标人群中选择有代表性的样本3、简述常模的定义及类型。
常模分数构成的分布,就是通常所说的常模,它是解释心理测验分数的基础。
常模有一般常模与特殊常模之分。
测验手册上所列的常模通常为一般常模,不一定适合使用者的具体情况。
特殊常模是为非典型团体建立的,一般比为消团体建立的常模范围更窄。
其优点是,可使被试的结果与最接近的人进行比较,但这同时也是它的缺点,不容许分数在较广范围内作解释。
未知驱动探索,专注成就专业
心理测量学
心理测量学是研究测量个体心理特征和心理过程的科学。
它涵盖了设计、开发、评估和应用心理测量工具的方法和
技术。
心理测量学的目标是通过测量心理特征和过程来获
取客观和可靠的量化数据,以了解个体的心理状态、认知
能力、个性特征、兴趣和偏好等,从而为心理学研究、临
床诊断、教育评估等领域提供科学依据。
在心理测量学中,常用的测量工具包括问卷调查、观察记录、实验测量等。
这些工具通常经过严格的测试和验证,
以确保其具有良好的信度和效度,即测量结果能够稳定地
反映被测量心理特征或过程的真实情况。
心理测量学的应用非常广泛,涵盖了多个领域,如心理学
研究、临床心理学、教育评估、人力资源管理等。
通过心
理测量学的方法,可以帮助研究者了解人们的心理特征和
过程,揭示他们的认知模式和行为特点,从而为心理健康、教育培养、人际关系等提供科学的指导和干预策略。
1。
心理测量学试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 心理测量学的主要目的是:A. 诊断心理疾病B. 预测个体行为C. 评估心理特质D. 治疗心理问题2. 下列哪项不是心理测量的基本原则?A. 标准化B. 客观性C. 随意性D. 可靠性3. 信度指的是测量工具的:A. 准确性B. 一致性C. 有效性D. 公正性4. 效度是指测量工具是否:A. 测量了它所声称测量的特质B. 测量了其他特质C. 测量了无关的特质D. 测量了错误的特质5. 以下哪种方法不属于心理测量的常用方法?A. 自我报告问卷B. 行为观察C. 投射测试D. 脑电图二、简答题(每题10分,共30分)6. 简述心理测量学中的信度和效度的区别。
7. 描述标准化测试的特点及其重要性。
8. 解释什么是心理测量的常模,并说明其在心理评估中的作用。
三、论述题(每题25分,共50分)9. 论述心理测量在教育领域的应用。
10. 讨论心理测量在职业指导中的潜在价值和挑战。
答案一、选择题1. C. 评估心理特质2. C. 随意性3. B. 一致性4. A. 测量了它所声称测量的特质5. D. 脑电图二、简答题6. 信度指的是测量结果的一致性和稳定性,即如果重复测量,结果应该是相似的。
效度则是指测量工具是否真正测量了它所声称要测量的特质或概念。
信度是效度的必要条件,但不是充分条件,即一个测量工具可以具有高信度但低效度。
7. 标准化测试是指在相同的条件下对所有受测者进行的测试,它具有统一的测试程序、评分标准和解释指南。
标准化测试的重要性在于它提供了一种公平、一致的评估方法,使得不同受测者之间的结果可以进行比较。
8. 常模是一组来自特定人群的测试分数,用于将个体的测试结果与该人群进行比较。
在心理评估中,常模帮助解释个体的测试结果,了解其在特定群体中的相对位置。
三、论述题9. 心理测量在教育领域的应用包括但不限于:学生的能力评估、学习风格的识别、教育成就的预测、特殊教育需求的识别以及课程和教学方法的评估。
心理测量学:心理测试的科学与艺术在探索人类心灵的迷宫中,心理测量学扮演着至关重要的角色。
它是一门结合了科学严谨性和艺术创造性的学科,旨在通过心理测试来量化和评估个体的心理特质和行为模式。
心理测试的科学性体现在其理论基础、方法论和统计分析上,而其艺术性则体现在对人类行为复杂性的深刻理解和对测试结果的创造性解释上。
心理测量学的科学性首先体现在其理论基础的严谨性上。
心理测试的设计必须基于心理学的基本原理和理论,如智力理论、人格理论等。
这些理论为测试提供了坚实的基础,确保了测试的可靠性和有效性。
此外,心理测量学还依赖于严格的统计方法来评估测试的信度和效度,这是确保测试结果准确性的关键。
然而,心理测量学的艺术性也同样重要。
心理测试不仅仅是数字和图表的堆砌,它还涉及到对人类行为的深刻洞察。
一个好的心理测试不仅要能够准确测量,还要能够揭示个体的心理动态和潜在问题。
这就需要心理学家具备敏锐的观察力和丰富的临床经验,能够在测试结果的基础上进行创造性的解释和应用。
在实际应用中,心理测量学的艺术性体现在对测试结果的个性化解读上。
每个个体都是独一无二的,他们的心理特质和行为模式不可能完全通过标准化的测试来完全捕捉。
因此,心理学家需要根据个体的具体情况,对测试结果进行个性化的解读和应用。
这不仅需要对心理学理论的深刻理解,还需要对人类行为的敏锐洞察力。
此外,心理测量学的艺术性还体现在测试的设计上。
一个好的心理测试不仅要科学严谨,还要能够激发被测者的兴趣和参与度。
这就要求心理学家在设计测试时,不仅要考虑到测试的科学性,还要考虑到测试的艺术性,如测试的趣味性、互动性和启发性。
总之,心理测量学是一门科学与艺术相结合的学科。
它通过心理测试来量化和评估个体的心理特质和行为模式,既需要科学的方法论和统计分析,也需要对人类行为的深刻理解和创造性的解释。
在心理测量学的实践中,我们需要不断地探索和创新,以更好地理解人类的心灵,促进个体和社会的发展。
《心理测量学》综合练习题5一、单项选择题1.测试可靠性是测试在测量其测量的特性时获得的分数(测量值)。
()a.差异性b.同质性c.随机性d.一致性e.连续性2.历史上第一个提出规范概念的人是。
(a)龚耀贤B.韦克斯勒C.张厚灿D.西蒙E.比纳3、智力随年龄增大表现出____的规律。
()a、逐渐增加B.先快后慢C.先慢后快D.同步增长E.同步下降4、标准分数的分母是一个固定值,是所属分数组的____,不会随测验分数是在尾端或是中部取值而变化。
()a、平均偏差B.方差C.标准误差D.平均值E.标准偏差5、标准化常模参照测验,目的是要尽可能把握住被试的____。
()a.共同特点b.本质联系c.常模d.本质区别e.个别差异6.测试可靠性是测试在测量其测量的特性时获得的分数(测量值)。
(a)差异B.同质性C.随机性D.一致性E.连续性7、在测量工具上直接测得的数字,叫____。
()a.师生分b.经费数c.原始分数d.测量分数8.通过测量和描述被测对象的生理和心理特征而获得的水平称为。
(a)师生分数B.资金金额C.原始分数D.测量分数E.标准分数9、本世纪初法国医学心理学家____和西蒙合作创编出世界上第一个标准化程度较高的智力测验。
()a、布鲁纳·B·瑞文·C·比纳·D·韦克斯勒·E·吉尔福德10、艾森克人格测验的测验方法属于____。
()a、自我报告量表方法B.投射测试方法C.情境测试方法D.评估量表方法E.心理物理方法11。
最早倡导科学心理测试的学者是。
(a)卡特尔B.韦克斯勒C.吉尔福德D.高尔顿12、心理测验主要包括行为样本、难度的客观测量和____三个基本要素。
()a.常模b.标准化c.量尺d.测验分数13.为了比较不同心理测试的分数,分数转换的方法通常包括和标准分数。
()a.原始分数b.百分数c.相对分数d.百分等级14.根据测试内容的性质,心理测试可分为个性测试和智力测试。