威民珠心算第一册第一课教案

第一课时：认识算盘【教学内容】第一册珠心算学习手册第1-5页。

【教学目标】1、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。

2、认识算盘及各部分的名称，学会打算盘的姿势，激发孩子对算盘的热爱，让孩子体验各种智能活动，调动孩子的兴趣。

【教学重点】认识算盘，知道算盘是我国古代的伟大发明之一。

激发孩子对算盘的热爱，调动孩子学习珠心算的兴趣。

【教学难点】认识算盘及各部分的名称，学会打算盘姿势。

【教学准备】课件算盘【教学过程】一、激趣导入，认识算盘的历史和功用1.播放课件，展示古代和现代各式各样的算盘图片并提问：同学们，从刚才你们开到的图片上，你发现都是各式各样的什么东西？算盘。

2.课件播放文字介绍，介绍算盘的历史和功用。

算盘是一种计算工具，是我国古代劳动人民的伟大发明之一，被誉为“世界上最古老的计算机”。

早在一千多年前，人们就开始用算盘计数和计算，一直留传到现在。

所以算盘的我国的优秀文化遗产。

算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。

我们今天开始学习的珠心算用到的就是算盘中的一种，学习珠心算可以训练你心灵手巧，开发你的潜能，使你变得更聪明。

小朋友们，你们准备好了吗？二、观察算盘，了解算盘的结构1．课件出示算盘图，引导学生观察算盘。

2．出示大算盘，介绍算盘的框、梁、档、珠。

3．集体玩游戏：看谁说的快。

教师先用手指出框、梁、档、珠，要求学生迅速说出其名称。

说得快的奖励一朵小红花。

再同桌的小朋友互相进行。

4．请学生给算珠起名，帮助学生认识和区分上、下珠。

师：梁上面的算珠还没名字呢，请小朋友给住在梁上面的算珠起个名字吧！学生自由结合，商量讨论给算珠起名。

提问：梁上面的算珠叫什么？（上珠）我们给它起个好听的名字叫“珠哥哥”。

梁下面的算珠叫什么？（引导说出：下珠）我们也给它起个好听的名字叫“珠妹妹”。

你们想知道一颗上珠和一颗下珠各代表几吗？5．学唱算盘歌。

珠心算初级班教案准备课（一）第一课时算盘的认识教学目标：1.学生通过操作活动，初步认识算盘，了解算盘的历史，2.使学生了解算盘各部分的名称，知道算盘由框、梁、档、珠组成。

3.引导学生体验拨珠的快乐，培养学生对珠算的兴趣。

教学重点：知道算盘各部分的名称。

教学难点：是学生知道算盘由框、梁、档、珠组成。

教学准备：多媒体课件，教学大算盘，蜡笔、橡皮泥、小鼓、和猜谜语用的纸条；教室的墙面上布置一些手拿算盘的小动物卡通画（学生课前观察用。

）教学过程：一、猜谜语一座城，四面墙，一群珠宝宝里面藏。

如用小手拨一拨，噼里啪啦连声响。

学生猜一猜之后，教师手拿算盘，告诉学生谜底：算盘。

二、让学生进入活动区域，动手拨一拨、玩一玩导语：算盘可以像搭积木一样排成一列列的火车，还可以摆出许多好看的图案，请小朋友摆出你最喜欢的图案。

提问：你摆出的图案像什么？学生根据团自由想象回答。

三、播放多媒体教学课件，帮助学生了解算盘的历史、功用于结构。

（一）算盘的历史、功用1、“珠宝宝”的故事。

2、师：算盘上有许多一颗颗的珠子，老师给算盘珠子起了个名字叫珠宝宝，你知道珠宝宝是从哪儿来的吗？3、播放多媒体课件1（请幼儿观看，了解算盘的历史以及算盘在人们生产生活中的作用），4、教师小结：在很久很久一起，人们开始用石子计数，后来用木棍或者竹签计算，再后来人们发明了用小棍子把珠子串起来，作为计数和计算的工具，那就是算盘，后来慢慢地改进成现在用的算盘。

（二）观察算盘，了解算盘的结构1、播放多媒体课件2，引导学生观察算盘。

2、出示大算盘，介绍算盘的框、梁、档。

3、集体玩游戏：看谁说的快。

教师先用手指出框、梁、档，要求学生迅速说出其名称。

说得快的学生奖励一朵小红花。

再同桌的小朋友互相进行。

4、请学生给算珠起名，帮助学生认识和区分上、下珠。

师：梁上面的算珠还没名字呢，请小朋友给住在梁上面的算珠起个名字吧！学生自由结合，商量讨论给算珠起名。

提问：梁上面的算珠叫什么？（从学生起的名字中确定：上珠）梁下面的算珠叫什么？（引导学生说出：下珠）你们想知道一颗上珠和一颗下珠各代表几吗？5、学读算盘歌。

教学目标：1、认识算盘的各部分名称2、能正确的画出算盘的各个部位3、激发学生学习珠心算的兴趣，积极认识各部位名称，建立脑像教学重点：认识算盘的各部分名称教学难点：能正确的画出算盘的各个部位，建立脑像教学手段：实物投影演示、儿歌记忆教学过程：一、激趣导入：出示算盘：同学们，你们认识这是什么吗？很多很多年前，我们的祖先就开始用算盘计算数据，这是一种非常准确、快捷的计算工具，你们想学吗？二、新授：1、认识算盘的各部位名称（1）听儿歌：小小算盘四边框，中间横木叫做梁根根档上穿珠珠，上五下一不要忘。

学生学习记忆（2）认识框：上框下框左框右框（四边框）（3）认识梁、档横——梁竖——档（4）认识上珠和下珠上珠一个代表5 下珠4个，每个代表1（5）认识定位点：数一数有几个定位点？两个定位点之间有几个档？2、再读儿歌：记忆各部位名称三、巩固练习：1、拿出自己的小算盘，老师说哪你指哪？2、前后桌为一组，说说算盘的各部位名称，一人说一回3、投影出示：认真观察，说一说每幅算盘图缺什么？4、第5页：想一想下面的五幅算盘图少了什么？并用笔画出来四、课堂小结：今天这节课，你学会了什么？一齐背儿歌五、作业：回家后，把算盘的各部位名称说给家长听教学目标：1、认识1的写法和1在算盘上的打法2、正确地在算盘上拨1，掌握指法，建立脑像图3、激发学习兴趣，积极建立脑像图教学重点：正确地在算盘上拨1，掌握指法，建立脑像图教学难点：正确地在算盘上拨上1、拨去1，掌握指法，建立脑像图教学手段：老师演示，学生拨珠操作教学过程：一、激趣导入：贴图：请同学们数一数图中水果的个数。

（一个苹果、一个梨……）板书：1二、新授：1、数字“1”像什么？（1像铅笔细又长，像1根棍……）2、写法：老师在田格中写1，先让学生认真观察，再练习写3、在算盘上怎样拨上1呢？拨去1呢？老师演示，先右手拨珠指法，再左手拨珠指法学生交流指法4、练习让学生拨一拨，边想边拨5、建立脑像图，拨上1、拨去1，全盘练习6、画珠练习三、巩固练习：1、右手拨上、拨去1；左手拨上、拨去12、全盘练习四、课堂小结：这堂课你有什么收获？五、作业拨1练习六、板书设计：1的认识1像铅笔细又长教学目标：1、认识数字5和珠像图5，并学会书写52、依据实物理解5的含义和算珠的表示方法。

家长您好！首先非常感谢您对我的信任和支持！孩子从来就没有参加过珠心算的学习，以至于孩子在上珠心算课的时候会感觉很吃力。

为了孩子能更快的融入到新的学习中，在课堂上我会非常照顾孩子的学习，在家还请家长严格要求孩子学习好以下珠心算内容，孩子会因为你的付出而进步更快的。

第一周：（周末）会4以内的加减法，至少要认识加减符号和等号。

第二周：1到4的拨珠练习和书写1、练习拨珠；（口令：扶盘，全盘全档拨入1，全盘全档拨去1）；2、练习个位档拨珠；（口令：扶盘，找到个位档，在个位档上拨入1，拨去1）；3、练习数字的书写。

第三周：5到9的拨珠练习和书写1、练习拨珠；（口令：扶盘，全盘全档拨入5，全盘全档拨去5）2、练习个位档拨珠；（口令：扶盘，找到个位档，在个位档上拨入5，拨去5）3、练习数字的书写。

第四周：不同两位数的读数和书写1、50以内的读数，例如：12 43 372、99以内的读数，例如：87 54 61家长您好！首先非常感谢您对我的信任和支持！孩子从来就没有参加过珠心算的学习，以至于孩子在上珠心算课的时候会感觉很吃力。

为了孩子能更快的融入到新的学习中，在课堂上我会非常照顾孩子的学习，在家还请家长严格要求孩子学习好以下珠心算内容，孩子会因为你的付出而进步更快的。

第一周：（周末）会4以内的加减法，至少要认识加减符号和等号。

第二周：1到4的拨珠练习和书写1、练习拨珠；（口令：扶盘，全盘全档拨入1，全盘全档拨去1）；2、练习个位档拨珠；（口令：扶盘，找到个位档，在个位档上拨入1，拨去1）；3、练习数字的书写。

第三周：5到9的拨珠练习和书写4、练习拨珠；（口令：扶盘，全盘全档拨入5，全盘全档拨去5）5、练习个位档拨珠；（口令：扶盘，找到个位档，在个位档上拨入5，拨去5）6、练习数字的书写。

第四周：不同两位数的读数和书写1、50以内的读数，例如：12 43 372、99以内的读数，例如：87 54 61。

一年级珠心算教案篇一：2019珠心算教案(2)珠心算第一课认识算盘及1-4认珠、拨算一教学目标1,认识算盘2,掌握1-4的认珠和拨珠3,认识1-4的珠像图二教学准备大算盘数字卡1-4 1-4的珠像图三教学重点与难点重点：1-4的拨珠和珠像图难点：认识算盘四教学过程1,认识算盘师：有没有小朋友知道我们今天上的是什么课啊？幼儿：珠心算。

师：对，上珠心算课之前，我先上小朋友认识一个好朋友那就是老师后面这个，它的，名字就算盘，算盘的样子是怎么样的？四周是框，框内有珠子。

穿珠的小棒叫档，一档上有5粒珠子，横梁把珠子分成上下两串。

上串有1粒珠子，下串有4粒珠子。

每个红色的珠子为定位点，你们看看算盘还是什么和老师不一样的？幼儿：我们这有小按钮，老师那里没有。

师：对，那个小按钮清盘器，一按就能把算盘变干净。

2,1-4的认珠和拨算1,,师：小朋友们知道在算盘上怎么表示1吗？今天我们就来学习它们的拨珠指法。

例如：拨入1,用我们的大拇指往上拨一个珠子。

同时认识1的珠像图2幼儿跟拨。

试拨全体拨入1,老师巡回指导，3,师：天黑了，1珠宝宝要回家了，那怎么回去呢？就是用我们食指往下拨去一颗珠子。

4,幼儿跟拨。

试拨全体拨去1,老师巡回指导5 , 2,3.4拨珠指法和珠像图五教学总结小朋友今天我们学习了什么呀？幼：学习了算盘的组成部分，还学了 1-4的认珠和珠像图，那请小朋友回家多练习。

珠心算第二节复习认识算盘及1-4认珠、拨算一教学目标1,复习算盘2,复习1-4的认珠和拨珠3,复习1-4的珠像图二教学准备大算盘数字卡1-4 1-4的珠像图三教学重点与难点重点：1-4的拨珠和珠像图难点：认识算盘四教学过程2,认识算盘师：有没有小朋友知道我们今天上的是什么课啊？幼儿：珠心算。

师:对，上珠心算课之前，我先上小朋友认识一个好朋友那就是老师后面这个，它的，名字就算盘，算盘的样子是怎么样的? 四周是框，框内有珠子。

穿珠的小棒叫档，一档上有5粒珠子, 横梁把珠子分成上下两串。

珠心算第一节课教案教学目标•了解珠心算的基本概念和原理•学会使用珠心算工具进行运算•培养学生的观察力和集中注意力•提高学生的计算速度和计算准确度教学准备•珠心算工具（珠算盘）•珠心算教材及相关资料教学内容1.珠心算的基本概念–珠心算是一种通过手指在珠算盘上推动珠子进行运算的技巧，起源于古代中国，是一种传统计算方法。

–珠心算注重观察力和集中注意力，通过人的手指和脑力来进行计算，能够培养学生的专注力和思维能力。

2.珠心算的原理–珠心算的原理是利用珠算盘上珠子的位置表示数字，通过推动珠子进行加减乘除等运算。

–珠算盘上有一条分界线，左边表示正数，右边表示负数。

珠算盘上不同珠子的位置对应不同的数字。

3.使用珠心算工具进行运算–加法运算：将要相加的数字用珠算盘的珠子表示，并通过推动珠子进行计算。

–减法运算：将要相减的数字用珠算盘的珠子表示，并通过推动珠子进行计算。

–乘法运算：将要相乘的数字用珠算盘的珠子表示，并通过推动珠子进行计算。

–除法运算：将要相除的数字用珠算盘的珠子表示，并通过推动珠子进行计算。

4.培养学生的观察力和集中注意力–在使用珠算盘进行运算时，学生需要注意观察珠子的位置和推动的方法，提高观察力和集中注意力。

–将一些数字进行隐藏，要求学生通过观察珠算盘上其他数字的位置来推断隐藏的数字，并进行运算。

5.提高学生的计算速度和计算准确度–利用珠心算工具进行大量练习，提高学生的手指灵活性和计算速度。

–提倡学生在计算过程中先心算再用珠心算，培养学生的计算准确度和自信心。

教学步骤1.导入珠心算的概念和原理，让学生了解珠心算的起源和基本原理。

2.演示珠心算的加法运算，让学生观察珠心算盘上的珠子位置和推动的方法。

3.让学生进行珠心算的加法运算练习，注重观察力和手指灵活性。

4.演示珠心算的减法运算，让学生观察珠心算盘上的珠子位置和推动的方法。

5.让学生进行珠心算的减法运算练习，考察学生的观察力和计算准确度。

6.演示珠心算的乘法运算，让学生观察珠心算盘上的珠子位置和推动的方法。

第一册珠心算1-9的直加直减第一篇：第一册珠心算1-9的直加直减1-9教学目标的直加直减1-9的熟练拨珠，学习并且练习1-9的全盘，学习1-9的直加直减教学准备大算盘，小算盘，奖励帖，1-9的直加直减练习题教学重点学习1-9的全盘练习，学习1-9的直加直减教学过程1.1-9的闪卡练习1-9的闪卡一张一张闪出来给小朋友看，小朋友要读出闪卡上的数字并且把老师闪卡片的顺序记住。

2.学习并且练习1-9的全盘练3.出例题学习1-9的直加直减老师在黑板上出例题并且讲解，然后用黑板上的大算盘带着小朋友们做，一步一步的演示。

4.教小朋友1-9的算盘表格训练加法表格如下1+1 1+2 1+3 1+4 1+5 1+6 1+7 1+8 2+1 2+2 2+5 2+6 2+7 3+1 3+5 3+6 4+5 5+1 5+2 5+3 5+4 6+1 6+2 6+3 7+1 7+2 8+1 减法表格如下9-1 9-2 9-3 9-4 9-5 9-6 9-7 9-8 9-9 8-1 8-2 8-3 8-5 8-6 8-7 8-8 7-1 7-2 7-5 7-6 7-7 6-1 6-5 6-6 4-1 4-2 4-3 4-4 3-1 3-2 3-3 2-1 2-2 1-1 5.做1-9的练习题做书上练习题或做老师准备的1-9的直加直减练习题第二篇：珠心算教案：直减教学内容:1、巩固并运用直减口诀。

2、算式练习:9-5 8-5 7-5 6-5 教学目标:1、通过算式练习进一步巩固理解直减口诀。

2、熟练运用直减口诀进行唱拨算式。

教学重点: 熟练运用口诀进行唱拨算式。

教学难点: 进行心算。

教学准备:1、教师及学生用算盘、铅笔,奖励贴。

2、相关多媒体教学课件。

教学方法: 直观教学法示范、练习法教学课时: 一课时教学过程:(一)基本功训练1、全盘练:全盘拨入并拨去一位数练习。

全盘拨入并拨去1 ~ 9。

2、听数布数两位数。

3、看数、看珠两位数、三位数。

珠心算第一册教学设计------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx认识算盘【教学内容】第一册珠心算学习手册第1-5页。

【教学目标】1、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。

2、认识算盘及各部分的名称，学会打算盘的姿势，激发孩子对算盘的热爱，让孩子体验各种智能活动，调动孩子的兴趣。

【教学重点】认识算盘，知道算盘是我国古代的伟大发明之一。

激发孩子对算盘的热爱，调动孩子学习珠心算的兴趣。

【教学难点】认识算盘及各部分的名称，学会打算盘姿势。

【教学准备】课件算盘【教学过程】一、激趣导入，认识算盘的历史和功用1.播放课件，展示古代和现代各式各样的算盘图片并提问：同学们，从刚才你们开到的图片上，你发现都是各式各样的什么东西？算盘。

2.课件播放文字介绍，介绍算盘的历史和功用。

算盘是一种计算工具，是我国古代劳动人民的伟大发明之一，被誉为“世界上最古老的计算机”。

早在一千多年前，人们就开始用算盘计数和计算，一直留传到现在。

所以算盘的我国的优秀文化遗产。

算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。

我们今天开始学习的珠心算用到的就是算盘中的一种，学习珠心算可以训练你心灵手巧，开发你的潜能，使你变得更聪明。

小朋友们，你们准备好了吗？二、观察算盘，了解算盘的结构1．课件出示算盘图，引导学生观察算盘。

2．出示大算盘，介绍算盘的框、梁、档、珠。

3．集体玩游戏：看谁说的快。

教师先用手指出框、梁、档、珠，要求学生迅速说出其名称。

说得快的奖励一朵小红花。

再同桌的小朋友互相进行。

4．请学生给算珠起名，帮助学生认识和区分上、下珠。

师：梁上面的算珠还没名字呢，请小朋友给住在梁上面的算珠起个名字吧！学生自由结合，商量讨论给算珠起名。

珠心算教案5则范文第一篇：珠心算教案第一讲认识算盘、姿势目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势；内容：1、认识算盘各部分名称；2、会正确拨珠姿势；3、学会拨1、2、3、4、5。

难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。

准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。

过程：一、认识算盘1、发算盘；师生自我介绍；2、引出算盘，介绍算盘的作用；3、引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；6、教幼儿认识个位点和个位档。

让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。

）2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````）三、练习拨1——5单拨数1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。

可练习听拨、说拨，老师巡视检查。

2、5的指法：右手食指拨入，拨去。

连拨数3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。

”（注意4变5的指法）4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。

作业：练习1——4。

珠心算教案：第二讲 6—10的拨法目标：学会6-10的拨法内容：1、复习上一讲的内容；2、学习6-10的拨法；3、1-10的珠译数。

难点：1、9变10的指法；2、掌握合拨、分拨3、区别1、5；2、6；3、7；4、8；9、10珠像图。

准备：6-10数字卡。

过程：一、复习1、熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义；2、打算盘的姿势：听口令练习三次；3、拨1——5二、学习6~10的拨法1、学习拨入6、7、8、9并用5引出6，演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。