人教版学二年级语文我选我1

二上6《我选我》教学设计精选8篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写呢？为大家精心整理了二上6《我选我》教学设计精选8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

《我选我》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适用的方式展示和表现自我；懂得应当为大家服务。

重点难点：学会本课10个生字正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：第一课时一、题目入手，质疑问疑。

二、谈话导入同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。

（板书课题）齐读课题。

提问：读了课题以后，你想知道什么？带着问题读课文1、师范读课文，学生边听边想上述问题。

交流反馈2、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。

同桌拿出生字卡片互相考一考。

3、朗读展示：分段朗读课文（男女生读），引导学生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够准确。

重点指导：“室、宁、愣、青、掌”的读音。

三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。

2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。

3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。

4、全班交流。

5、练习写字。

指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。

认真描写一个，临写一个。

对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。

第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片指名读。

2、齐读课文。

二、朗读感悟1、指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。

2、学习第二、三自然段。

A、自读自悟；B、小组讨论：你又读懂了什么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么？C、小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。

D、结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。

E、分角色表演朗读，评出最佳王宁和最佳老师。

3、学习第四自然段。

小学二年级语文《我选我》原文、教案及教学反思前几天，我们班进行了竟选。

请同学们谈一谈竟选的体会。

今天，王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧！二、初读1、请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通。

2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。

3、他们谁读得好，哪好？谁好我们就应该应该向谁学习。

三、学习第二自然段1、来吧，大家向这位同学一样，一齐来试试齐读第二自然段。

2、出示第①句话，问：“大家在想什么？带着你的想法读一读”选谁呢？教室里静悄悄的。

出示第②句话，想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？突然，王宁站起来说：“我选我”。

3、王宁要选自己做什么？他为什么要自己选自己呢？我们来学习第3自然段。

四、学习三自然段1、请同学们自己读第3自然段。

2、指名谁来读一读3、分别指导三句话读法4、三人一组分角色读5、上台表演读6、小结：大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢？7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看？你从哪句话看出来的？五、学习第四自然段齐读最后一句话师小结：看了王宁班竞选真是与我们班不同，我想同学们的感触一定很深，下面，我们听听音乐，仔细体味一下吧！（配乐朗读）下面我们有一个议题：咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事，谈一谈自己的看法，好不好。

小结：“我选我”这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇气的，特别是对于孩子们来讲，“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身。

六、指导写字青“下边‘月’第一笔为‘’，“室”写紧凑点防止拉长。

七、分角色读课文。

小学二年级语文《我选我》教学反思《我选我》这一课中，“我选我”，是三个多么简单的三个字。

但是，说出这句话，是需要勇气的。

特别是小学生。

“我选我”的意义，远远超过了选劳动委员这件事本身。

学了这一课，学生要懂得对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

下面我就这篇课文的几个教学环节进行反思：一、识字教学识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。

二年级上册语文《我选我》实录稿孙教师执教的《我选我》这堂课要紧表现了以下几个特点。

一、通过情景演出，激发学生口语表达的爱好。

生活是口语表达的动力，是口语表达的源泉。

通过情景演出，学生内心就涌动起一种情感，急于要组织语言，把它表达出来。

当口语表达到为学生的一种需要时，咱们的教学目标也就达到了。

二、注重学生口语能力的培育教师在课中十分注意学生口语能力的培育，各个环节的安排循序渐进，逐层深切，来进展学生的语言。

第一，课前学生看口型说词语，并在文中标示出来。

第二，通过问题的例文，运用自己的语言解惑释义。

课尾，让学生瞅察图及教师的板书来单述课文。

从头组织好语言解答新授中所提到的问题，这不仅加深了学生对课文的明白得，更是语言的一种提升。

三、角色的转换，视觉口语表达的空间口语教学的目的是让学生在实际活动中学会表达，学会应付和交流，进行人际沟通和交往。

课堂上教师尽管让学生当教师，让学生当学生等，通过人物角色互换，场景变迁等，让学生进行口语交流，但没有给学生留下足够的语言进展空间，学生的口语交流仅限于书本上的语句，学生思维和特性化语言的进展没有取得充分的提下。

孙教师执教的《我选我》这堂课要紧表现了以下几个特点。

一、通过情景演出，激发学生口语表达的爱好。

生活是口语表达的动力，是口语表达的源泉。

通过情景演出，学生内心就涌动起一种情感，急于要组织语言，把它表达出来。

当口语表达到为学生的一种需要时，咱们的教学目标也就达到了。

二、注重学生口语能力的培育教师在课中十分注意学生口语能力的培育，各个环节的安排循序渐进，逐层深切，来进展学生的语言。

第一，课前学生看口型说词语，并在文中标示出来。

第二，通过问题的例文，运用自己的语言解惑释义。

课尾，让学生瞅察图及教师的板书来单述课文。

从头组织好语言解答新授中所提到的问题，这不仅加深了学生对课文的明白得，更是语言的一种提升。

三、角色的转换，视觉口语表达的空间口语教学的目的是让学生在实际活动中学会表达，学会应付和交流，进行人际沟通和交往。

人教版小学语文二年级上册《我选我》优秀教案人教版小学语文二年级上册《我选我》优秀教案【教材分析】《我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书──小学《语文》二年级上册中的第二单元的一篇课文（本册的第六课）。

这是一篇讲读课文。

讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。

全文共有四个自然段。

文中还安排了一幅插图，画的是第３、４自然段的内容。

本课教学的重点是词句训练，朗读训练。

本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。

【学生背景分析】学生已接触过无标注拼音的课文，文中部分内容结构相似，因此，对学生来说，课文的难度不大。

此外，学生在课前已预习过课文。

学生在以往的学习中一直把识字和朗读放在重点，掌握得比较好。

【设计理念】依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导。

在教学中注重情感的渗透，而不是脱离学生感情基础的空泛的说教。

在指导读课文时，培养语感，认识生字。

【教学目标】１、知识与能力：⑴认识委、补、室、宁、愕、切、集、掌８个字，掌握由生字组成的词语；会写员、宁、样、切、响、青、室、校、教、班１０个字。

⑵继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。

⑶正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。

２、过程与方法：在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。

３、情感、态度、价值观：培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。

【教学重点】认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。

特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。

【教学难点】有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。

【教学用具】多媒体教学课件，挂图，生字卡片。

【教学课时】２课时。

【教学过程】第一课时一、成语故事导入，揭示课题（出示课件：毛遂自荐。

小学语文教案设计——课文《我选我》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《我选我》。

（2）理解课文内容，了解课文中的人物和事件。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）培养学生朗读、复述、讨论的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文。

（2）理解课文内容，把握人物形象和事件发展。

难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文情节的理解和感悟。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）利用图片或实物，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师点评。

（2）教师引导学生深入分析人物形象和事件发展，理解课文主题。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获。

四、课后作业：1. 熟读课文。

2. 抄写生字词。

3. 根据课文内容，写一篇简短的读后感。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度。

2. 学生对生字词的掌握情况。

3. 学生对课文内容的理解和感悟。

4. 学生在课堂上的参与度和合作精神。

六、教学策略：1. 采用生动活泼的教学方式，如图片展示、情景模拟等，激发学生的学习兴趣。

2. 利用问题引导法，引导学生主动探究课文内容，培养学生的思维能力。

3. 采用小组合作学习，培养学生团队协作、积极参与的良好学习习惯。

七、教学准备：1. 准备课文《我选我》的电子教材或纸质教材。

2. 准备生字词卡片，用于学生识记和复习。

6 我选我
一、我会拼
委补室宁愣切集掌
二、我会写
qīnɡcǎoānnínɡyíqiè tónɡyànɡxiàoyuán
duìyuán jiàoshìbānjíxiǎnɡliànɡ
三、我会组词
青（）向（）样（）员（）教（）情（）响（）洋（）校（）班（）切（）室（）宁（）
四、照样子写词语
静悄悄
热爱劳动热爱热爱热爱
关心集体关心关心关心
五、找出句子中的一对反义词
1．老师表扬了做好事的同学，批评了不关心集体的同学。

（）—（）2．清洁工人每天都认真清扫马路，一点儿也不马虎。

（）—（）六、照样子写句子
例：李小青是我们班的劳动委员。

练习：丁香花是我们送给老师的礼物。

我们班的劳动委员是李小青。

七、阅读
今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。

选谁呢？教师里静悄悄的，大家都在想。

突然，王宁站起来说：“我选我。

”
1．这段一共句话。

2．班会上，林老师让大家补选的是。

3．王宁为什么要选自己？。

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人教版小学语文课《我选我》课文原文及赏析
《我选我》课文原文：
一天，我们班要选班长。

老师让大家提名，同学们纷纷举手。

有的同学提名王小明，有的同学提名李小红。

最后，老师问：“还有谁想提名吗？”这时，张小华站起来说：“我选我。

”大家听了，都愣住了。

老师笑着问：“你为什么选自己呢？”张小华说：“我觉得我有能力做好班长的工作。

我责任心强，热爱集体，愿意为大家服务。

请大家相信我，给我一个机会。

”同学们听后，热烈地鼓掌。

最后，张小华被选为我们的班长。

赏析：
《我选我》这篇课文以小学生选举班长的故事为背景，展现了主人公张小华的自信和责任感。

首先，课文通过描述同学们提名他人的场景，营造出选举的紧张气氛。

然后，张小华的“我选我”打破了这种常规，给人留下深刻的印象。

这既体现了他的自信，也显示出他的勇气和决心。

在面对老师的询问时，张小华给出了充分的理由：他有能力做好班长的工作，有强烈的责任心，热爱集体，并愿意为大家服务。

这些理由表明他对自己有清晰的认识和高度的自我要求，同时也表现出他对班级工作的热情和奉献精神。

最后，同学们的热烈掌声和张小华的成功当选，证明了他的自信和实力得到了大家的认可。

这个故事告诉我们，只要有自信、有能力、有责任心，就敢于挑战自我，勇于追求自己的目标。

总的来说，《我选我》这篇课文以生动的故事和鲜明的人物形象，教育孩子们要有自信、有责任感，敢于表达自己的想法和愿望，同时也要尊重和支持他人的选择和努力。

这也是小学语文教育的重要目标之一。

2023年二年级《我选我》教学反思2023年二年级《我选我》教学反思1【设计理念】注重教师“导”的过程和方法：以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。

【设计特色】关注教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。

【教学流程】一、紧扣题目，导入全文。

课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：1．先出示课题“我选我”，要求把课题读好。

2．出示阅读要求：（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。

（2）想想课文写了一件什么事。

3．检查反馈。

（1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。

（2）说说对课文的初步理解。

二、分步导读，加深体验。

王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：1．请同学来读课文。

（课文有4段，可以请4个同学来读。

）2．集体评价。

通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。

3．王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。

突然王宁站起来，说：“我选我。

”王宁说：“我和李小青是好朋友。

他爱劳动，爱集体。

我要像他一样热爱劳动，关心集体。

”三、重点引读，拓展延伸。

这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。

练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。

突然王宁站起来，说：“我选我。

”’练习步骤：1．应该用怎样的语气读这一句话？（“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重；“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。

）2．我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。

二年级上册语文：我选我教学目标：1．学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容。

教学重难点：1．学会生字，理解重点句子。

2．明白王宁为什么要选自己。

教学方法合作识字，自主、合作朗读。

课前准备：课文录音。

课时安排：两课时第一课时一、揭示课题。

1．板书：我选我。

2．齐读课题，你想知道什么？(“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？)二、初读课文。

1．带着上面的疑问，借助汉语拼音自读课文，读准每个字的读音，把每句话读通顺，画出不懂药词句。

2．交流。

（读了课文你知道了一些什么？）三、学习生字。

1．出示卡片，组织各种形式的认读。

2．读音指导。

3．小组合作识字。

4．扩词，帮助记忆。

5．指导书写。

补：左右结构。

衣字旁，不是“”字旁。

切：左半部分笔顺为一七。

集：上面四横，注意不要写漏。

四、巩固练习。

1．同桌互相当小老师，检查生字的认读情况。

2．齐读这些字在文中组成的词。

3．完成“我会写”。

看清这些字在方格里的布置情况，写规范。

第二课时一、复习。

1、听写生字。

2、标出自然段序号。

指名分自然段读课文。

二、学习第1它然段。

1、指名读。

2、读后交流：你从文章中知道了什么？3、学句子。

比较句子有什么不同。

李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

仿例写句：刘爽是我的好朋友。

___________________________________。

4、指导朗读，齐读这一段。

三、学习第2自然段。

1．指名读，师生评议。

2．指导朗读。

“选谁呢？”读出思考的语气。

“我选我。

”读出坚定的语气。

3．质疑，有没有不懂的词句。

四、学习第3自然段。

1．自由读。

2．读后交流，你读懂了什么？3．表演“愣住了”。

（当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了？）4．比较句子，有什么不同。

林老师说：“王宁，你为什么选自己？”林老师亲切地说：“王宁，你为什么选自己？”5．练习用“亲切”说话。

小学语文二年级上册教案《我选我》教学设计3一、师：同学们，今天我给你们带来一个新朋友，你们想不想认识他？生：想！师：你们看，他来了。

（出示课件王宁：嗨，大家好，我是王宁，很高兴认识你们，今天我们班竞选劳动委员，想知道我们是怎么选的吗？跟我来吧。

）师：好，我们就跟着王宁走进第9课：我选我（板书）二、走进识字林师：首先，我们来到识字林，（打开课件）你们看，这里有很多又大又红的桃子，你们想不想摘呢？生：（看到桃子特别吃惊），啊，想！师：只要你们认真学生字，就会摘到它。

请小朋友用你喜欢的方法学习本课生字。

好，开始吧。

学生活动：读课文，一边读课文，一边圈生字。

自己学，小组长领着全组认读生字师：刚才我看到小朋友学习生字真认真，有谁愿意做小老师，领着大家读呢？生：我来，（纷纷举手）生：请大家跟我读。

全班：我就跟你一起读。

今林让名说为好心话班静悄亲切集体师：谢谢小老师，这些生字都藏到词语里面了，你们还认识它们吗？生：认识。

师：这么自信？那我们开火车怎么样？看那个小队的火车开的最快。

今天林老师名字说话为什么好朋友一一班静悄悄亲切集体师：你们的生字学得真棒！掌管识字林的小猴子说你们可以去摘桃子了。

生：（高兴，欲欲跃试）出示课件：桃树，每一个桃子后面都有一个生字，赶快找出来读准确，这些大桃子就能落到我们的篮子里。

学生争先恐后地举手读生字，摘桃子。

（生字识记部分是本课的重点。

通过小组合作学习，让学生认识会读，会写的生字，而且通过这些生字的反复出现，让学生有一个认识过程，在这一环节设计了摘桃子的游戏，既是对学生认读生字的检验，也激发了学生的兴趣，使学生觉得学习生字也是一件快乐的事情）。

三师：太棒了，老师的掌声送给你们。

现在就让我们走进快乐城，轻轻松松学课文。

今天你们喜欢用什么方法学习课文呢？（充分尊重孩子的情感要求，用他们喜欢的方法学习课文）生：我们想一边读，一边带着表演。

生：我想要我们小组两个人读一段。

生：我们小组每个人读读自己喜欢的自然段。

小学二年级上册语文《我选我》原文、教案及练习题小学二年级上册语文《我选我》原文李小青是我们班的劳动委员。

前几天，他转到别的学校上学了。

今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。

选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。

突然，王宁站起来说：“我选我。

〞大家都愣住了。

林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？〞王宁说：“我和李小青是好朋友。

他爱劳动，爱集体。

我要像他一样热爱劳动，关心集体。

〞王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。

字词：委、补、室、宁、愣、切、集、掌句子：我和李小青是好朋友。

他爱劳动，爱集体。

我要像他一样热爱劳动，关心集体。

小学二年级上册语文《我选我》教案教材简说“我选我〞，这是多么简单的三个字。

但是，说出这句话，是需要勇气的。

特别是小学生。

“我选我〞的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。

对这件事，同学们有个认识过程。

“大家都愣住了〞，就说明了这一点。

但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。

“我选我〞，表达了王宁真心诚意地为同学效劳，因而受到大家的拥戴。

学习目标1、认识8个生字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人效劳。

教学建议〔一〕识字写字本课识字量不大。

建议教师在指导学生自读课文的根底上，采用交流读与评价读相结合的方式，结合读课文正音、记形。

1、本课生字中，“掌〞、“室〞声母是翘舌音；“宁〞、“愣〞、“掌〞韵母是后鼻音，“宁〞、“切〞是多音字，本课中分别读“níng〞和“qiè〞，要注意指导学生读准确。

2、“委、宁〞等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。

“愣、掌、补〞三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁“〞、“手〞、“〞有什么关系，并可指导学生联系自己的生活组词、说话。

3、写字时重点指导下面几个字。

青：下边“〞的第一笔是“〞，不是“〞。

2023年二年级《我选我》教学反思2023年二年级《我选我》教学反思1小学二年级语文《我选我》教案和教学反思、板书设计【教学目标】１、认识“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。

【教学重点】识字、写字。

【教学难点】理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

【教学设想】本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。

“我选我”，这是多么简单的三个字。

但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。

因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心。

【教学过程】第一课时一、质疑课题导入１、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？２、学生畅所欲言。

二、初读感知１、自读课文，读准字音。

２、同桌互读，互相正音。

３、小组分自然段朗读。

４、全班齐读。

三、朗读感悟１、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？２、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么？３、指导有感情朗读。

４、讨论交流：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

⑴自由发言。

⑵齐读最后一个自然段，进一步体会。

四、创造性的演读课文１、师生表演。

２、小组内表演。

３、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。

五、认读生字１、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。

２、找一找：师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。

2023年二年级《我选我》教学反思2我选我，三个简简单单的字，但字背后承担的责任却并不简单轻松，要说出这句话，是需要个人的勇气和自信，特别是小学生。

“我选我”的意义，远远超过了选劳动委员这件事本身。

学了这一课，学生要懂得对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

下面我就这篇课文的两个教学环节进行反思：一、识字教学生字教学在前一阶段比较注重方法的指导，学生们虽然也学得不错，但本节课上学生记字方法之多。

小学二年级语文《我选我》课后练习题【导语】从狭义上讲，练习题是以巩固学习效果为目的要求解答的问题。

从广义上讲，练习题是指以反复学习、实践，以求熟练为目的的问题，包括生活中遇到的麻烦、难题等。

以下是本店铺整理的小学二年级语文《我选我》课后练习题相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《我选我》课后练习题一、读拼音，写词语。

xuéshēnɡjīntiān llǎoshīrànɡkāi shuōhuàwèishénme二、选出下面正确的读音。

转（zhuàn，zhuǎn）移转（zhuàn，zhuǎn）学转（zhuàn，zhuǎn）动三、填一填名。

名：韵母是，组词为林：是结构，右边是字。

说：偏旁为，第三笔为。

四、选字填空。

名、片、把、口、朵、只一小学生一红花一小狗一面包一剪刀一水缸【篇二】小学二年级语文《我选我》课后练习题第一课时一、根据课文组词员青宁室样校切教响班二、想一想，填空。

校：是和组成，共有画。

林：是部首，韵母是。

说：有画，部首是，韵母是。

第二课时一、我能在这些词中找出四组近义词定在下面。

热爱、疲劳、挂念、忽然、突然、牵挂、喜爱、疲倦————二、我能给下面的句子加上标点。

1、王宁是我们班的三好学生2、你为什么要选自己3、“天狗望月”就更有趣了【篇三】小学二年级语文《我选我》课后练习题一、根据课文组词员青宁室样校切教响班二、填填记记1、教室里_______的大家都_______了2、王宁说他要像李小青一样____________，____________。

三、词语接龙青山──山泉──泉水──水池教室──────员工──────一样──────四、品味探究1、“选谁呢？教室静悄悄的，大家都在想。

”从这句话中的“静悄悄”你体会到什么？_________________________________________2、突然，王宁站起来说：“我选我。

小学二年级语文《我选我》原文及教案小学二年级语文《我选我》原文李小青是我们班的劳动委员。

前几天，他转到别的学校上学了。

今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。

选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。

突然，王宁站起来说：“我选我。

”大家都愣住了。

林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己?”王宁说：“我和李小青是好朋友。

他爱劳动，爱集体。

我要像他一样热爱劳动，关心集体。

”王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。

小学二年级语文《我选我》教案【教学目标】1、知识与能力：⑴认识“委”、“补”、“室”、“宁”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8个字，掌握由生字组成的词语;会写“员”、“宁”、“样”、“切”、“响”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”10个字。

⑵继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。

⑶正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。

2、过程与方法：在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。

3、情感、态度、价值观：培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。

【教学重点】认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。

特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。

【教学难点】有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。

【教学用具】多媒体教学课件，挂图，生字卡片。

【教学课时】2课时。

【教学过程】第一课时一、成语故事导入，揭示课题(出示课件：毛遂自荐。

)师：小朋友们，你们知道刚才我们看到的是谁吗?(让学生自由说，)有小朋友说对了，这是“毛遂自荐”的故事。

毛遂是战国时代赵国平原君的门客。

秦兵攻打赵国，平原君奉命到楚国求救，毛遂自动请求跟着去。

到了楚国，平原君跟楚王谈了一上午没有结果。

毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才答应跟春申君带兵去救赵国。

后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。

今天我们要学习一篇新的课文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样，站在大家面前，说：“我选我。