观察物体
教学目标：
1. 通过观察，让学生初步认识到从不同的角度观察同一物体，所看到的形状是不同的。
2. 能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
3. 初步培养学生的空间观念。
教学重点：
初步感知从不同的角度观察同一物体，结果是不同的。
教学难点：
能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
教具准备：
多媒体课件
学具准备：
学生每人一个玩具
教学过程：
一、创设情景：
1. 出示一个六个面颜色都不同的正方形，让学生在某一位置观察这个正方形，问学生都能看到几个面的颜色，要看到其他几个面的颜色，怎么办？
2. 讲述“盲人摸象”的故事。
师：“为什么每个人得到的结果不同呢？”
学生讲一讲自己的想法。
师：那么为什么会不一样呢？你同意谁的结论？
生：他们四人都不对，因为只摸到了一部分，不全面。
师：对呀！这四个人得到的结论都不是全面的。为什么呀？
生：他们四个人都是从各自的角度上摸的。
师：要全面的了解一个物体的特征，必须要全面的去观察这个物体，要学会从不同的角度进行观察，综合并分析把握这个物体的形状和特点。我们本节课就来学习观察物体的方法—从不同的角度。
二、探索新知：观察物体
（1）出示闹钟，（放在学生中间）分组进行。让不同的学生从不同的位置同时观察。
（2）学生活动，观察物体。
师：“你看到了什么？”
学生交流看到的物体形状。（用自己的语言来描述）
师：为什么会这样呢？
生1：因为我在闹钟的前面。
生2：因为我在闹钟的后面。
生3：因为我在闹钟的左边。
生4：因为我在闹钟的右边。
师：我们每一个人只看到一种结果，你相信别人的结果吗？真是这样吗？
学生交换位置观察，再交流一下。（注意自己的观察位置）
（3）师：通过刚才的不同观察，你有什么想法？
生：每一个人看到的都不一样。
生：不同的地方看到的都不一样。
生：，每一个物体都不一样，有好多形状。
师：是这个物体不一样吗？
生：不对，是我们人看的位置不一样。
青岛市二年级数学上册第五单元《观察物体（一）》单元检测（含答案解析）
一、选择题
1．图形 ，从左面看到的是( )。
A. B.
C.
2．李霞给奶奶买的一个生日蛋糕，从上面看它的形状是（ ）
A. B. C.
3．是天天10岁的生日蛋糕,从前面看它的形状是( )。
A. B. C.
4．从箭头所示的方向看过去，看到的图形是( )
A. B. C.
5．从上面看 ，看到的图形是( )。
A. B. C.
6．这两幅冰箱图中哪一幅是小朋友“正面平视”观察得到的？( )
A. B.
7．这两幅凳子图中哪一幅是从“侧面偏上"观察得到的？( )
A. B.
8．看看这两幅图：
哪一幅是远距离所看到的？（ ）
A. B.
9．从左、右4幅图中找出与熊妈妈眼前看到的景象一致的图是（ ）
（五年制）一年级上册
准备课 海底世界
一、快乐的校园——10以内数的认识 1.1认识1—5
1.2认识6—10
1.3认识“＞”“＜”
1.4认识0
1.5我学会了嘛？
二、妈妈的小帮手——分类与比较 2.1分类
2.2比较（长短，厚薄，重轻）
2.2 我学会了嘛？
2.3 实践活动——找找周围的数
三、走进花果山—10以内数的加减法 3.1 6以内数的加法
3.2 10以内数的加法
3.3. 6以内数的减法
3.4 10以内数的减法
3.5 连加、连减
3.6 加减混合
3.7 数学广角（按规律涂色）
四、谁的手儿巧——认识图形 4.1认识长方体、正方体、圆柱、球
五、海鸥回来了——11-20各数的认识 5.1 认识11—20
5.2 20以内数的加减法（不进位、不
退位）
六、有趣的游戏——图形与位置 6.1 认识左右、上下、前后
6.2 辨别从不同位置拍摄的物体
七、小小运动会20以内数的进位加法和退
位减法 7.1. 20以内数的进位加法
7.2. 20以内加法解决问题
7.3 20以内数的退位减法
7.4 20以内减法解决问题
7.5 解决问题（或加或减）
7.6 领奖处
八、我换牙了——统计 8.1 简单的数据整理
8.2 实践活动——大蒜有几瓣、
九、总复习——雪山乐园 （五年制）一年级下册
一、南极小客人——100以内数的认识 1.1 认识100（个位、十位、百位）
1.2 100以内数的读法、写法及简单
的口算
二、下雨了——认识钟表
三、农夫与牧童——方位与图形 3.1 认识东南西北
3.2 认识长方形正方形平行四边形三角
形圆 3.3 实践活动——奇妙的回形针
四、绿色行动—100以内数的加减法(一) 4.1 两位数加减一位数
五、小小存钱罐——人民币的认识 5.1 认识元、角、分
5.2 简单的钱币换算
六、大海边——100以内数的加减法(二) 6.1 两位数加减两位数
6.2 实践活动小小信息员
1 / 3 《观察物体》教学设计
教学内容：教科书第62～64页，观察物体。
教学目标：
1．通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，会辨认从前面、侧面、后面观察到的简单物体的形状。
2．经历从不同的方位观察物体形状的过程，发展初步的空间观念。
3．体会生活中处处有数学，在丰富的活动中体验获得成功的乐趣。
教学重、难点：能正确辨认前面、侧面、后面观察到的简单物体形状，培养空间观念。
教具、学具准备：老虎玩具若干，照片6张，带把正面有图案杯子若干，多媒体课件。
教学过程：
1．看图导入。
师：同学们，今天我们的课堂上来了3位小朋友（课件呈现信息窗），他们是小刚、小丽和小红，他们在干什么呢？
师：是啊，他们看得多认真啊！认真地看又叫观察，今天我们也来像这3位小朋友一样，对物体进行全面观察。这节课我们来一起学习观察物体。（板书课题。）
师：看到这幅图，你们想研究什么问题？
（学生可能会说：想研究他们看到的老虎是什么样子的。）
【评析：导入新课开门见山，贴近学生的生活化信息激发了学生的参与热情。】
2．观察探究。
（1）定位观察。
师：今天老师给每个小组的同学也带来了一只小老虎，请组长拿出来放到桌子上。
师：下面就请同学们在你的位置上对小老虎进行仔细观察。你看到了小老虎的哪一个面？是什么样子的？观察完的同学，可以和小组里的同学互相说一说。（学生按照信息窗中3个同学的位置坐。）
（学生以小组为单位活动。）
师：同学们观察得很仔细，描述得也很准确。请看屏幕中的这3幅图（课件出示），哪一幅图和你刚才观察到的是一样的？是小老虎的哪一面？是什么样子的？
（教师根据学生的回答，相机板书：前面、侧面、后面。对于“侧面”，教师要进行解释：左面和右面都可以称为“侧面”。）
生1：前面。额头上有一个“王”字，两只大眼睛，两个大耳朵，鼻子、嘴巴和胡须，还能看见两条前腿和竖着的尾巴。 2 / 3 生2：后面。能看见小老虎的大屁股，向上翘的尾巴，两条后腿和两只耳朵。
