语文双向细目表

完整版)语文各年级双向细目表

研究用笔画查字法，能熟练查字典。

喜欢研究汉字，掌握一定的识字方法，并能通过各种途径主动识字。

能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字惯，书写规范、端正、整洁。

能用生字组词、扩词；形近字组词；照样子组词。

喜欢阅读，能阅读一些浅近的童话、寓言、故事等，感受阅读的乐趣。

研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能正确背诵指定的课文和阅读材料，学会选择佳句佳段正确背诵。

初步联系上下文和生活经验了解词句的意思，在阅读中积累词语。

认识一些简单的句式，能照样子说句子。

认识逗号、句号、问号、感叹号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 课外阅读总量在2万左右，并阅读中学会积累自己喜欢的成语和格言警句；背诵课标推荐的《静夜思》、《赋得古原草送别》、《绝句》三首古诗。

对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

能用一、二个句子，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想，续编故事；根据表达需要，研究使用逗号、句号、感叹号。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

注：口语交际和综合性研究两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。

喜欢研究汉字，掌握各种识字方法，能独立识字并正确区分同音字、形近字和音近字。能按照笔顺规则用硬笔书写汉字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，并养成良好的写字姿势和惯，书写规范、端正、整洁。能够组词，包括生字组词、形近字组词和照样子组词，并正确读写本册要求积累的词语和成语，掌握一些构词规律，对常用的意思浅显的词语进行运用。能在语境中辨析多义字、近义词的异同，正确搭配词语，写近义词和反义词。

喜欢阅读，能阅读浅近的童话、寓言、故事等，并按照要求积累成语、对联、诗句、谚语等。研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。研究默读，做到不出声，不指读，并能正确背诵指定的课文和“语文园地·读读背背”的内容，学会选择课文中的佳句佳段正确背诵。能联系上下文和生活经验理解重点词句的意思，初步体会词语在句子中的表达效果。掌握“一……就……，一会儿……一会儿……”等句式，并初步感受陈述句、反问句、感叹句在表达中的不同效果。

双向细目表语文·第1页（共1页） 语文双向细目表

题号 题型 分值 试题内容 难度 备注

1 客观题 3 现代文阅读 难

语言基础、

说明文阅读、古文阅读 2 客观题 3 现代文阅读 难

3 客观题 3 现代文阅读 中

4 客观题 3 古文阅读实词 中

5 客观题 3 古文阅读虚词 难

6 客观题 3 古文阅读内容理解 难

7 主观题 3 文言文翻译 偏难

8 主观题 3 古代诗歌鉴赏意象 中

9 主观题 3 古代诗歌鉴赏情感 中

10 主观题 3 默写 中

11 客观题 10 文学类文章内容的理解 难

12 客观题 8 文学类文章中重要句子的理解 中

13 主观题 5 文学文章中重要句子的理解 中

14 主观题 4 文学文章内容概括论述 中

15 客观题 6 加点成语 中

16 客观题 6 病句 偏难

17 客观题 6 连贯 难

18 客观题 3 文学常识 中

19 主观题 6 总结规律 中

20 主观题 6 礼貌用语 中

21 主观题 60 作文 难

达成

目标 优秀率 及格率 平均分

5%左右 80%左右 105±5

命题

思想 1．以考促学：通过本考试促进学生落实当前要落实的知识点能力点；2.以考备考，我们力图把所有的知识点能力点分布在八次月考试卷中；3.预测性。我们力求试卷能够体现2011高考语文命题方向，力求在内容上更大程度度的与高考吻合；4．尽量原创少借鉴。5.本次考试突出对诗歌形象、情感的鉴赏。对文学作品中重要词语、句子的理解和表达技巧的赏析的考查。

1 认真做好双向细目表 科学公正出好考试题

一、为什么要制定双向细目表

平时我们承担期末考试出题任务时，有时觉得自己出题很简单，可是成绩出来后学生成绩很不理想；有时觉得自己题出得有点难了，但是成绩出来后发现学生成绩还真的不错。为什么会出现这种状况呢？那是因为我们对自己出的题只是从目测或者感觉上来判断，缺乏科学的依据，导致成绩和自己预期的有差别。

作为一名教学能手，出好一份试卷是我们能力范围内的事，必须让我们的试卷做到公正、合理的评价一名学生的阶段性学习效果。那么我们出试卷前第一件事就是要制定双向细目表。

二、什么是双向细目表

1.双向细目表是指为了科学地安排考试内容，对即将命制的试卷进行科学规划的命制试题规划表。最常用的考试命题双向细目表是一种考查内容和考查目标之间的关联表，实际上就是教材内容和学习结果两个维度，其中一维反映教材的内容，另一维反映学生应达到的学习水平。

2.双向细目表的三个要素：

考查目标、考查内容以及二者之间的比例。

三、命题“双向细目表”的作用

1．是命题的依据。

命题双向细目表主要是用于指导命题的，命题者依据该表中对各项目的具体要求来命题，

2．是核检内容效度的依据

内容效度是指在考试内容上考到了要考的那些东西的程度，具体指平日里我们所说的试题是否具有代表性，覆盖面是否全面。

3．是评价教学质量的依据

由于命题双向细目表在很大程度上体现了教学的“质”（指考查目标和考查内容）和“量”（指相应的比例），即教学内容是否达到了课程标准的要求，因此可以利用该表来实施教学质量评价。

四、制定双向细目表的注意事项

（一）四个重要指标

双向细目表既然是制定试卷的依据，那么我们就有必要了解衡量考试质量的四个重要的指标：即考试的效度、信度、试题的难度和区分度。

①效度。只说内容效度，是测试内容的代表性和试题的覆盖面。一般要体现课程标准规定的学习要求。内容比较全面，难度适中，试题比较科学，题型使用合理，评分标准合理。

学年度 学期第 次单元检测 年级语文试题双向细目表

命题人： 命题时间：

题号 题

型 试题内容 能力层级

赋分 易中难 积累 理解 运用 鉴赏 概括 表达

语

文

积

累

与

运

用

1 书写 准确工整地书写 √ √ 1 易

2⑴ 填空 文学常识 √ 1 易

⑵ 填空 字形、字音 √ √ 2 易

⑶ 填空 词语运用 √ √ √ 1 易

⑷ 仿写 仿写一段话 √ √ √ 2 易

3 填空 古诗文默写 √ √ √ √ 7 易

4 简答 语文综合性学习 √ √ √ √ √ √ 6 中

文言文阅读

5 填空 文学常识 √ √ √ 1 易

6、9 填空 解释文言词语 √ √ √ 4 易

7、10 简答 翻译句子 √ √ √ 6 中

8、 简答 句子作用及见解 √ √ √ 2 中

11、12

简答 理解文章基本内容

√

√

√ 2

易

现代文阅读

13 填空 正确理解运用词语 √ √ √ 4 易

14 简答 分析景物描写作用 √ √ √ √ 2 易

15 简答 领会重要词语含义 √ √ √ √ 2 中

16 简答 理清思路结合生活实际谈见解 √ √ √ √ √ 3 难

17 简答 理解句子含义说明对象说明顺序 √ √ 3 易

18 简答 说明方法及作用 √ √ √ √ 2 中

19 简答 筛选整理信息 √ √ 2 易

20 简答 理解文章内容、拓展 √ √ √ 3 中

21 简答 提炼文章主要内容 √ √ √ 4 易

22 简答 理解文章内容 √ √ √ 4 中

23 简答 结合文章内容解释词语含义 √ √ √ 2 难

24 简答 理解分析论据作用 √ √ √ 2 中