中学校园管理制度

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一、教师在授课前必须有所授课程三分之一的讲授教案，

并且在讲授过程中应有一章以上的教案储备。同时，每学期的

授课教案必须重新编写，不得原封不动地沿用“旧教案”。

二、任课教师必须熟悉所授课程的课程标准，在教学过程

中严格按照课程标准的要求组织和实施教学活动，制定本课程

的教学进度表，并按照教学进度表的要求，实施教学。

三、教师在上课前必须明确本次课应讲授的主要内容，重

点、难点和疑点，做到在脱离教案的情况下从容地完成教学任

务。

四、任课教师必须做好课前准备工作，包括了解学校有关

规定及上课时间、地点，学生的基本情况。

五、教学过程中如需要使用多媒体教学，教师必须对电子

教案、投影片、演示实验、插播片等作好准备，以确保形象化

教学的效果。

六、教师要拟定好每次课后留给学生的作业题和思量题。

为保证每一节课的教学质量，特做如下规定：

课堂教学是教学过程的重要环节，任课教师应努力提高讲 课水平，以取得教学的最佳效果。课堂要以《大纲》和教

科书为主， 要依据、 遵循以教师主导、 学生为主体的原则，

努力提高课堂教学效果。

在授课过程中要做到：

1、内容熟悉：要尽可能脱稿讲课。

2、语言标准：坚持普通话教学，语言力求准确、生动、

简炼，教态要端正。

3、条理清晰：在教学内容的处理上应层次分明， 条理清

楚，整体结构合理。

4、重点突出：要详略适度，难点分散，重点突出。 每次

课难易程度要适当。

5、方法得当：要注意启示式教学， 培养学习的兴趣以及

独立地去获得自己所需要知识的能力。

6、板书工整：板书是教师用文字和插图提供给学生的教 学提纲，要求排版整齐，字迹工整，插图规范，以便给学生治 学严谨的薰陶。

课堂上要面向全体学生， 积极运用科学的教学方法、 手段，

包括用好校内现有的教学设备，培养学生的综合素质和能

力。

教师之间要互相听课，认真交换听课意见，互相学习共同

提高。班主任要和课任教师加强联系，及时掌握情况和学生动

态，以便采取相应措施，提高教学质量。 要充分调动学生的积极性，培养学生的自学能力和思维能

力，对后进生要多检查，多匡助，注意他们对知识的消化和理

解程度，以便及时进行补课。要注意保护学生自尊心，禁止体

罚学生。

教师不无故中途离开教室，不能接待客人，不能打电话或者接电 话，不能提前下课，不许拖堂。

教师应仪表端庄，穿着整洁、慷慨、不穿背心、拖鞋进教室。

有计划地指导学生进行阶段复习、学期复习和毕业复习，凡课

内进行复习的必须有教师在场组织。

在完成教学大纲要求的前提下，坚持课堂教学的严肃性、科学

性，注意讲授内容与社会主义方向、社会文明与伦理道德的一

致性，坚决杜绝庸俗、不健康的内容进入课堂。

说课是指任课教师在规定的时间内从教育理论高度，对已

备好的课进行概述，以表明对教材的理解情况，以及教学目的

的确定、教学总体设计、教学方法选择等的依据。

一、说课的目的在于对教师进行全面了解，并进行综合评

价。在泛博教师积极参预过程中，促进教师素质的提高，进而

大面积提高教学质量。

二、说课是教学过程中的一种群众性的教研活动，要讲究 科学性和系统性，要清晰地反映出教学系统的内在联系，反映

出反馈与控制的过程。

三、说课要有说稿。将说课的材料系统化，形成说课教案，

包括教材分析、教材处理、教学方法、教学手段、教学程序等。

四、教师说课的教态要自然、亲切、慷慨，有感染力。

五、说课语言要精炼、严谨、准确有示范性。

六、说课要说板书设计的基本框架，以及板书设计的依据

理由。

为加强对课堂教学的检查与指导，促进教师素质和教学质

量不断提高，学校领导要坚持深入课堂进行听课。听课也是教

师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，是提高教师教

学技能的一种岗位培训。

一、听课数量

1、教研组长每周听课 2 节。

2、青年教师(见习期)每周听课不少于 2 节。

3、任课教师每周听课 1 节。

4、学校校长每周至少听一节课。

二、听课要求：

1、听课采取随机或者跟踪方式， 全面听课与重点听课相结合。

2、听课态度要认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、 班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂

评价。

3、听课后及时与授课人交换意见。切磋技艺，取长补短，

共同提高。

4、集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出 改进意见，达到在借鉴中创新。

5、不得抄袭他人听课笔记或者假造听课笔记。

6、善于发现和培养典型。对优秀课要积极树立，匡助总结

经验，在学校宣传推广。

1、教案前有教学进度表， 该表时间安排符合课程标准要求。

2、每节课都要写明积累课时(总课时数)、授课时间、课

题、课型、教学目的、重点、难点、教法、教具等，并有学法

渗透。

3、每节课的环节要严密而完整，即包括：复习提问，导入 新课，讲授新课，巩固新课，课堂小结，作业布臵及预习，板 书设计，教后反思等。

4、每单元结束后要有复习小结，单元验收和验收讲评。

5、复习课教学计划。

6、教案要反映使用现代化教学手段的做法。

7、教案字迹工整，格式合理，图示规范。

8、教案用兰黑或者碳素墨水书写，也可以用计算机打印。 9、每学期末评选优秀教案，进行宣传表彰。

教学计划是学校课程的重要组成部份，是学校保证教学质

量的基本教学文件，是安排教学任务、组织教学过程的基本依

据。为加强教学计划的管理，保证教学工作的顺利进行和人材

培养目标的实现 ，特制定本制度。

一、学校负责结合我校实际情况编制学校每学期的教学计

划，并监督教学计划的执行 。

二、学期教学计划主要包括各年级各学科开设的课程，学

期总课时、周课时、期中、期末考试安排、教学周数等。

三、校长应时常检查各教研组教学计划执行情况，发现问

题及时采取措施。教学计划不能完成，各教研组都要承担失职

的责任。

四、在具体内容上，教学计划主要包括学校教学工作计划、

教研组工作计划、年级学科教学计划、个人教学计划。

五、教学计划的实施。按照教学计划，科学地组织教师力

量、合理安排教学时间和各项活动，认真制订各门课程的教学

日历，时刻了解教学信息，严格控制教学进度，及时处理暂时 发生的一些问题。

一、每位任课教师要注重平时的阶段性考查。除学校的统

考外，各科必须进行四次以上的阶段考试，学校检查并收取四

份考试卷，及四次学生成绩册。

二、每一个在校学生都要参加学校的统一考试，并按上一次 的统考成绩榜示顺序混排考场，不能参加考试的学生需由教务 处批准。

三、严肃考试纪律，对违纪学生由教务处依情节情况给以

不同的处分。

四、认真组织评卷。参加评卷的教师，要认真熟悉评卷标

准，对有争议的问题要商议解决，遵守评卷纪律。

五、及时搞好成绩统计，统计每名学生的总分与平均分，

每科的总分与平均分、及格率、优秀率等。

六、认真填写学生成绩档案及成绩通知单，对考试不合格

的同学要予以补考。

七、注意探索考试制度的改革，注意搞好学生成绩的综合

评价。

教学质量分析是根据教学质量检查与考核的结果， 分析影响

教学质量的原因，并为教学质量的改进提供依据。教学质量分

析是提高教学质量的重要环节，它对教学过程起反馈与调控作

用。

一、命题质量标准评定

1、质量分析首先要指出命题范围内容．分析内容是否符合

教学大纲要求，是否紧扣教材与结合实际． 2，要分析试题的难度值，提出对试题梯度，层次的看法。

3、分析试题的效度和信度。试题的效度是考试正确性的重 要指标，它主要标明是否正确测出学生实际能力的程度；试题 的信度是指考试的可靠性。

二、期中、期末考试，摸底考试，毕业考试等所有大型考试

都要进行考试分析，将分析结果按年级或者学科装订存档。

三、质量分析不能以分数为惟一标准，应同时考察学生的操

作能力、学习方法、思维发展及特长的培养。

教师的授课对象是学生，学生对教师的授课能够做出比较

客观和切合实际的评价。建立学生评教制度在于了解和监督教

师授课，匡助教师克服授课中存在的不足，有利于提高教育教

学质量，同时为教师的业务考核与竞争上岗提供依据。

一、评教目标：

学生家长对教师评价满意率达 90%以上。

二、评教要求：

1、学校要将评教工作纳入学校教学工作计划。

2、教育学生，对教师的评价要客观、公正、准确、民主，

坚持实事求是。

3、参评的学生要有代表性，有责任感。

4、每学期评教一次，时间在每学期的第十五周为宜。

三、评教形式：

l、小型学生或者家长座谈会。 由教导处组织并做好会议记录。

2、到学生家中走访。

3、教导处随时接待学生或者家长来访，发生情况及时处理。

学校每学期将评教结果汇总分析， 与教师见面， 期末记入教

师个人业务考核档案。