幼儿园大班拼音PPT课件

多进行发音练习，通过反复实践巩固 所学发音。
在模仿过程中，注意调整自己的发音 部位和发音方法，尽量接近老师的发 音。
联想记忆法
将g与“鸽子”联系起来，想象鸽子 飞翔时发出的声音与g的发音相似。
将h与“喝水”联系起来，想象喝水 时发出的声音与h的发音相似。
将k与“蝌蚪”联系起来，想象蝌蚪 游动时发出的声音与k的发音相似。
05
gkh的学习方法和技巧
Chapter
观察法：观察老师的口型、发音部位
观察老师发音时的口 型变化，注意舌位和 唇形的细微差别。
通过观察老师的示范， 理解发音部位和发强弱和声 音的高低。
模仿法：模仿老师的发音，多练习
认真倾听老师的发音，尝试模仿其发 音方式和语音特点。
游戏示例
老师读“guā”，学生1接“kuā”，学生2接“hǎo”，以此类推。
03
游戏目的
通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固gkh的发音和拼写，
提高学生的拼音应用能力和反应速度。
看图猜拼音
01
02
03
游戏规则介绍
老师展示一张含有gkh拼 音的图片，学生观察图片 并尝试拼读出图片中的拼 音。
蝌蚪（kē dǒu）
gkh在词语中的读音和拼写示例
卡片（kǎ piàn） 开心（kāi xīn）
h的读音和拼写示例
gkh在词语中的读音和拼写示例
喝水（hē shuǐ） 火车（huǒ chē） 好看（hǎo kàn）
gkh在句子中的读音和拼写示例
01
包含g的句子
02
我哥哥给我买了一只小狗，我很高兴。
书写方法
拼音g由两笔写成，先写左半圆，再写竖左弯，写成的g占中格和下格。

i u ü ü的发音。i的笔顺与标调，戴上帽子把小 圆点遮住了，所以i上标调去掉点。指导书写，u ü从二线到三线，再从二线到三线。ǖ的两点靠近 一些。Fra bibliotek 嘴张大，就念 ，
我要做个发明家。
马
mǎ
嘴一缩，就念o，
学习拼音好处多。
伯
bó
嘴一咧，就念e，
我爱跳舞爱唱歌。
禾
hé
第一线
上格
第二线
中格 下格
第三线
第四线
四线三格
ɑ oe
ɑ
基本笔画：
2笔
左半圆 竖右弯
ɑ
o 1笔 e 1笔
书写规则
四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、 圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下 格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、 下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写 规范。
i
u
ü
强调：1§我们把声母y叫做大y，单韵母i叫做小i 声母w叫做大w，单韵母u叫做小u
一§前言
汉语拼音是辅助学生学习汉字、讲好普通 话的重要工具。特别是对于一年级小学生的学 习更为重要，所以幼小衔接的拼音学习不能忽 视。我认为，学好拼音，更是为了不用拼音。
汉语拼音歌
汉语拼音用处大，识字读书需要它，
帮助学习普通话，我们一起学好它。
二§汉语拼音
汉语拼音有声母23个、韵母24个（其中包括6个单韵母、 8个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和一个特殊韵母）、 整体认读音节16个。
2§声调的种类
普通话语音里有四种声调，简称四声。四 声的升降变化可以用儿歌来记住：
1§一声发出高又平；二声一直往上升； 三 声下来又上去；四声一下降到底。
2§一声平；二声扬；三声拐弯；四声降。

设计思路
通过教唱拼音歌曲，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识 。
歌曲内容
将动物园中的动物和它们的叫声用拼音表示，编排成歌曲，方便 幼儿记忆和跟唱。
效果评价
幼儿对歌曲表现出浓厚的兴趣，积极参与跟唱和表演，提高了拼 音发音和拼读能力。
05
幼儿园拼音评价与反馈机 制建立
评价方式多样化
观察评价
观察幼儿在课堂上的表现，包括发音、书写、拼读等方面，及时记 录并给予评价。
06
家长参与与家园共育策略 探讨
家长参与方式及途径
01
家庭作业
通过布置与拼音相关的家庭作业，让家长与孩子共同完成，促进家长参
与孩子的学习过程。
02
家长助教
邀请家长走进课堂，担任助教角色，与孩子一起学习拼音知识，增强家
长对幼儿园教育的了解与支持。
03
家长沙龙
定期组织家长沙龙活动，分享拼音教育经验，让家长之间相互学习，共
案例二：《春天在哪里》拼音游戏设计
设计思路
结合春天的主题，设计拼音游戏，帮助幼儿在游戏中掌握拼音知 识。
游戏规则
将春天相关的词语和图片制成卡片，幼儿根据卡片上的拼音找到对 应的词语或图片，增加对拼音的敏感度和识别能力。
效果评价
幼儿在游戏中表现出浓厚的兴趣，积极参与，提高了拼音识别和拼 读能力。
案例三：《快乐动物园》拼音歌曲教唱
大小写规范
书写拼音时，应注意大小 写规范，确保在不同场合 使用正确的大小写形式。
拼音的拼读方法
声母和韵母的拼读
拼读拼音时，应先读声母，再读 韵母，二者连续读出，形成一个 完整的音节。
音调的标注
拼读拼音时，应注意音调的标注 ，根据音调的不同，调整发音的 高低升降。

拼音方案的制定
20世纪50年代，中国政府 组织专家制定了《汉语拼 音方案》，使汉语拼音成 为官方标准的注音工具。
拼音的推广与应用
自《汉语拼音方案》颁布 以来，拼音在汉语教学、 出版物、计算机输入等领 域得到了广泛应用。
拼音在汉语中的作用
辅助汉字读音
拼音可以帮助人们准确地 读出汉字的发音，特别是 对于多音字、生僻字等。
de（的、得、德）
声母t与单韵母e组合
te（特、忑、忒）
声母与单韵母组合拼音
声母n与单韵母i组合
ni（你、拟、腻）
声母l与单韵母u组合
lu（路、鲁、禄）
韵母与韵母组合拼音
复韵母ai
由单韵母a和i组成，如：lai（来）、tai （太）、cai（才）
复韵母ou
由单韵母o和u组成，但o改为w，如：lou （楼）、zhou（周）、kou（口）
通过找朋友游戏，让学生更加深 入地了解单韵母之间的组合关系， 同时培养学生的团队协作能力和 社交能力。
拼音歌曲欣赏与跟唱
1 2
歌曲选择 选择适合大班学生的拼音歌曲，如《拼音歌》、 《单韵母歌》等。
欣赏环节 老师先播放歌曲，让学生欣赏并感受歌曲的旋律 和节奏。
3
跟唱环节
老师带领学生一起跟唱歌曲，注意纠正学生的发 音和音调。通过跟唱歌曲，让学生更加熟练地掌 握单韵母的发音和拼写。
发音时，嘴唇向两侧展开，舌位 前部抬高，声音尖锐。
03
六个单韵母详细介绍
Chapter
单韵母a的发音与书写
发音方法
嘴唇自然张开，舌头放平，声音从喉 咙发出，音调平稳。
记忆口诀
张大嘴巴aaa，圆圆脸蛋羊角辫，再 写竖弯尾巴翘。
书写规范

逐个拼读
让学生逐个拼读短句子， 这样可以降低难度，增强 学生的自信心。
强调重点
在拼读过程中，需要强调 一些难点和易错点，例如 多音字和变调。
拼读练习方法推荐
口头练习
可以让学生大声朗读拼音句子， 加强口语练习。
书面练习
可以让学生完成一些拼音填空或 选择题，以检验他们的拼读能力
。
游戏互动
可以通过一些有趣的拼音游戏， 例如拼字接龙和拼音填空比赛， 来增强学生的学习兴趣和参与度
THANKS
感谢您的观看
学习习惯的培养与保持
定时复习
积极思考
帮助孩子建立定时复习的习惯，如每天晚 上复习当天学习的内容，以巩固记忆。
鼓励孩子在学习的过程中积极思考，提出 自己的看法和问题，以培养孩子的思维能 力和创造力。
坚持练习
良好的学习环境
拼音学习需要不断的练习，鼓励孩子坚持 练习，不怕困难，勇于挑战。
为孩子创造良好的学习环境，如安静的学 习空间、适当的光线等，以帮助孩子更好 地集中注意力进行学习。
。
05
拼音阅读与写作
阅读材料的选取
适合大班年龄段
选取的阅读材料应该适合大班年龄段，内容有趣 、生动，易于理解。
多样化题材
阅读材料应该涵盖多样化的题材，包括童话、寓 言、科普知识等，以满足不同兴趣和阅读需求。
适当难度
阅读材料的难度应该适当，避免过于简单或过于 复杂，以保持学生的阅读兴趣和自信心。
阅读技巧的培养
多样化写作形式
让学生尝试多样化的写作形式，如日记、故事、诗歌等，以激发 他们的写作兴趣和创造力。
06
拼音学习策略与习 惯培养
学习计划的制定与执行
制定明确的学习计划

汉字拼音拼写实践训练
单字拼音拼写
提供一组常用汉字，让幼儿尝试 拼写其对应的拼音，并进行发音
练习。
词语拼音拼写
选取一些常用词语，让幼儿进行 拼音拼写和发音训练，加深对拼
音的理解和掌握。
句子拼音拼写
给出一些简单句子，让幼儿尝试 拼写其中的汉字拼音，并进行朗
读练习，提高实际应用能力。
03
CHAPTER
03
拼音在日常生活中的应用
通过引导孩子们观察生活中的拼音标识和拼音读物，让他们了解到拼音
在日常生活中的应用，增强了他们的学习兴趣和动力。
孩子在拼音学习方面的进步展示
拼读能力提高
经过本课程的学习，孩子们的拼 读能力得到了显著的提高，能够 准确地拼读大部分声母和韵母组 成的音节。
拼写能力增强
孩子们在拼写方面也取得了明显 的进步，能够正确书写简单的音 节和词语，减少了拼写错误的出 现。
介绍拼音书写的常用技巧和方法，如 连写、缩写、隔音符号的使用等，提 高幼儿的书写速度和准确性。
02
CHAPTER
幼儿园常用汉字拼音教学
常用汉字拼音示例及讲解
01
02
03
声母和韵母
详细解释声母和韵母的概 念，并通过实例展示其在 拼音中的组合方式。
整体认读音节
列举整体认读音节，如zhi 、chi、shi、ri等，并进行 发音示范和讲解。
家庭环境中营造良好学习氛围的建议
创设拼音学习角
在家中创设一个专门用于拼音学习的角落，放置拼音卡片、拼音 读物等学习资源，方便孩子随时学习。
定期复习与巩固
家长应定期与孩子一起复习学过的拼音知识，帮助孩子巩固记忆， 提高学习效果。
鼓励孩子自主阅读

整体认读音节拼读方法
直呼音节法
看到音节直接读出，不经过声母 和韵母的拼读过程。
分解音节法
将音节分解成声母和韵母，然后 分别读出，再快速连读成音节。
韵母定调法
先确定韵母的声调，再根据声母 和韵母的拼读规则读出音节。
拼读技巧及注意事项
01
准确掌握声母和韵母的 发音部位和方法，是正 确拼读的基础。
02
通过拼音学习更多的汉字，增加学生 的识字量，提高学生的阅读能力。
纠正发音错误
通过拼音的发音规则，纠正学生在发 音过程中出现的错误，提高学生的发 音准确性。
拼音在阅读理解中的应用
辅助阅读
01
通过拼音标注文章中的生字和难字，帮助学生顺利阅读文章，
理解文章内容。
提高阅读速度
02
通过拼音快速识别生字和难字，提高学生的阅读速度和理解能
注意声母和韵母之间的 拼合关系，有些声母和 韵母不能相拼。
03
在拼读时，要注意声调 的准确性，特别是二声 和三声的区分。
04
多进行拼读练习，通过 反复实践提高拼读速度 和准确性。
05
拼音在日常生活中的应用
拼音在识字教学中的应用
借助拼音学习生字
扩大识字量
通过拼音标注生字的读音，帮助学生 快速掌握生字的发音和拼写。
06
课程总结与拓展延伸
课程重点回顾与总结
01
02
03
04
六个单韵母的正确发音和书写 方法
单韵母与声母的拼读规则
通过儿歌、游戏等形式加深对 单韵母的记忆
培养学生的语感和拼音应用能 力
学生自我评价报告
我能够准确发音和书写六个单韵母 我喜欢通过儿歌、游戏等形式学习拼音，感觉很有趣

要点二
拼写时的注意事项
拼写时要注意声调的标注位置和声调 的读法。例如，“ju”标在“u”上 ，“qu”标在“u”上，“xu”标在 “u”上，“yu”标在“u”上。而 “bv”、“pv”、“mv”、“fv” 则分别标在“v”上。
要点三
常见词语举例
例如，“ju”可以组成词语“橘子” 、“巨大”等，“qu”可以组成词语 “去”、“取”等，“xu”可以组成 词语“需”、“许”等，“yu”可以 组成词语“鱼”、“雨”等。而 “bv”、“pv”、“mv”、“fv” 则可以分别组成词语如“bāo（包） ”、“pǎo（跑）”、“mǎo（猫） ”、“fā（发）”等。
发音方法
u发音时，声带颤动后，声音通过口腔流出。v发音时，声带不颤动，声 音通过唇齿之间的缝隙流出。
03
发音难点与易错点
u发音时嘴唇要拢圆，不要扁或咧开。v发音时上齿要轻触下唇，不要咬
唇或用力过猛。
单韵母u和v的书写一个竖弯钩形状，v像 一个倒写的英文字母 “e”。
书写顺序
2
例如：be（贝）、pe（佩）、me（美）、fe（ 费）、de（德）、te（特）、ne（呢）、le（乐 ）、ge（哥）、ke（可）、he（和）等。
3
在拼音组合中，e通常作为韵腹出现，发音时保 持口型不变。
05
单韵母i的发音与书写
单韵母i的发音技巧
01
发音时，嘴唇向两旁拉开，舌面中部抬高，靠近上腭，声带颤 动，发出“衣”的声音。
拼音与汉字的关系
拼音是汉字的音标，通过拼音可以准确地拼读汉字。
掌握拼音有助于学习汉字的发音、书写和意思。
在学习汉字的过程中，拼音是一个重要的辅助工具，可以帮助学生更好地记忆和理 解汉字。
02

教学准备：课件、拼音卡片、拼读练习册等教 学用具
01 课 件 ： 准 备 与 教 学 内 容 相 关 的 课 件 ， 包 括 图 片 、 音 频 、 视 频 等 ， 以 辅 助 教 学 。
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果
02 拼 音 卡 片 ： 准 备 拼 音 卡 片 ， 方 便 学 生 记 忆 和 巩 固 拼 音 知 识 。 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果
培养拼音学习兴趣
激发学生对拼 音学习的兴趣
和热情
让学生了解拼 音在语言学习
中的重要性
帮助学生掌握 正确的拼音学
习方法
通过游戏、互 动等方式增强 学生的学习体
验
提高拼音拼读能力
掌握正确的拼音发音和拼 读方法
培养良好的拼音阅读习惯 和兴趣
增强对拼音的敏感度和记 忆能力
提高对拼音的运用和表达 能力
03
通过游戏的形式激发幼儿的学习兴趣 结合拼音知识点设计有趣的游戏环节 引导幼儿在游戏中掌握拼音知识 注重游戏互动过程中的评价与反馈
情景模拟法
情景模拟法：通过模拟真实场景， 帮助幼儿更好地理解和记忆拼音 知识
故事导入法：通过讲述有趣的故 事，引导幼儿进入拼音学习的状 态
添加标题
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添加标题
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学习新知：通过课件展示拼音字母和音节，让 幼儿观察、模仿发音
展示拼音字母： 向幼儿展示拼音 字母，引导他们 观察并认识字母 的形状和发音。
模仿发音：让幼 儿模仿
展示音节：向幼 儿展示拼音音节， 引导他们认识音 节的组成和发音。
拼读练习：让幼 儿尝试拼读拼音 音节，通过拼读 练习，提高他们 的拼音拼读能力。

韵母表与发音
总结词
掌握24个韵母，包括单韵母、复韵母和鼻韵母的发音方法、字母形状和分类。
详细描述
通过卡片、模型等教具，引导幼儿学习并掌握24个韵母的发音方法、字母形状和分类。利用拼音口诀、儿歌等形 式帮助幼儿记忆。
拼读练习
总结词
掌握声母与韵母的拼读方法，提高幼儿的拼音阅读能力。
详细描述
通过卡片、游戏等方式，引导幼儿进行声母与韵母的拼读练习。从简单的单音节开始，逐渐增加难度 ，提高幼儿的拼音阅读能力。利用拼音读物、故事等激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班拼音课件
2023-11-15
contents
目录
• 课程介绍 • 教学内容与计划 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 教学成果评估与反馈 • 教学反思与总结
01
课程介绍
课程背景
幼儿园大班拼音课件是为了帮助幼儿更好地掌握拼音知识，提高语言表达能力而 设计的一款多媒体课件。
拼音是汉字的基础，通过学习拼音，幼儿能够更好地认识汉字，提高阅读和写作 能力。
拼音的运用
通过简单的阅读材料和写作练习，帮助幼儿掌握拼音的运用方法， 提高语言表达能力。
02
教学内容与计划
声母表与发音
总结词
掌握21个声母，包括发音方法、字母形状和顺序。
详细描述
通过卡片、模型等教具，引导幼儿学习并掌握21个声母的发音方法、字母形状 和顺序。利用拼音口诀、儿歌等形式帮助幼儿记忆。
03
教学方法与手段
互动游戏
游戏名称：拼音翻翻乐
游戏目的：通过翻卡片的游戏，帮助幼儿掌握拼音的读法
游戏方法：将幼儿分成两组，每组轮流派一个幼儿出来翻卡片，翻到哪个拼音就读 出来，读错了可以由组内其他幼儿纠正

改进教学建议
根据教学评价和反思的结果，提出针对性的改进建议，包括调整教学内容、优化 教学方法、加强个别辅导等，以提高教学质量和效果。
THANK YOU.
06
教学评价与反馈
形成性评价与终结性评价
形成性评价
在拼音教学的过程中，通过观察、口头提问、课堂小测验等 方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，促进学生 的学习进步。
终结性评价
在拼音教学结束后，进行全面的评估和反馈，包括学生的拼 音掌握程度、运用能力等，为后续教学提供参考。
学生自我评价与同伴互评
通过视觉和听觉的双重刺激，帮助幼儿更好地理解和记忆拼 音知识。
详细描述
利用图像、颜色、形状等视觉元素，以及声音、音乐等听觉 元素，引导幼儿感知、观察、辨识和记忆拼音的音、形、义 等特征。
情景模拟法
总结词
通过模拟真实情境，帮助幼儿更好地理解和应用拼音知识。
详细描述
通过角色扮演、场景模拟等方式，让幼儿在具体情境中学习拼音的运用，提 高幼儿的拼音应用能力和口语表达能力。
学生自我评价
引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和评价，发现自己的优点和不足 ，培养自主学习的能力。
同伴互评
通过学生之间的相互评价，促进互相学习和交流，提高学生的合作意识和评 价能力。
教师反思与改进教学建议
教师反思
教师需要对教学过程进行深入反思，分析教学中存在的问题和不足，总结经验教 训，优化教学方法和策略。
游戏互动法
总结词
通过游戏互动的方式，激发幼儿学习拼音的兴趣和积极性。
详细描述
利用各种游戏和互动活动，引导幼儿参与拼音学习，让幼儿在快乐中学习，提高 学习效果和兴趣。
04
教学过程

学生掌握情况良好
通过课堂练习和小组讨论，教师 发现学生们对拼音的掌握情况良 好，能够较好地运用拼音知识进 行拼写和阅读。
教学改进建议
要点一
加强个别指导
在教学过程中，发现部分学生存在拼音发音不准、拼写困 难等问题，建议教师在今后的教学中加强对这些学生的个 别指导，帮助他们更好地掌握拼音知识。
要点二
增加实践机会
拼音接龙游戏
总结词
拼音接龙游戏可以帮助学生巩固已学的拼音知识，提高他们 的反应能力和口语表达能力。
详细描述
教师随机抽取一个拼音，让学生以接龙的方式说出下一个拼 音，并依次进行。这个游戏可以帮助学生巩固拼音知识，同 时也可以锻炼学生的反应能力和口语表达能力。
学生自我展示
总结词
学生自我展示可以帮助学生展示自己的学习 成果，增强自信心和表现能力。
韵母书写规则
横向书写
韵母应按照从左到右、从上到下 的顺序进行书写。
单韵母占格
单韵母通常占一格，但a、o、e 占中格，i、u、ü占上格和中格
。
复韵母占格
复韵母通常占两个格子，但也有 一些复韵母可以只占一个格子，
如ai、ei、ui、ao、ou等。
拼音标调规则
1 2 3
标调位置
拼音的标调符号应该标在音节的最后一个字母上 面。
教学活动多样
02
教师设计了多种教学活动，如小组合作、游戏互动等，充分激
发了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的参与度。
多媒体课件生动有趣
03
本节课采用了多媒体课件，通过图片、动画等形式呈现拼音知
识，使学生更加直观地理解教学内容，提高了教学效果。
学生表现点评
学生学习热情高涨
本节课中，学生们积极参与各项 活动，表现出极大的学习热情和 兴趣。