当代大学生道德教育初探

论当代大学生道德人格塑造

摘要：大学生的人格教育不仅关系到弘扬我国的民族精神，也关系到未来社会的昌盛、繁荣，重视这一教育是现代教育的必然选择。应当从道德方面对大学生人格现状及其成因进行剖析与研究，这是提高大学生自我教育、加强其道德修养、营造和谐的家庭氛围、加强校园文化建设等塑造大学生健全道德人格的有效途径。

关键词：当代大学生；人格教育；道德塑造

一、当代大学生道德人格缺失的表现

受市场经济负面效应的影响，社会道德出现了某种混乱与无序。社会上逐利口号的喧嚣、个人至上的张扬、金钱欲望的膨胀、贫富差距的扩大、社会风气的滑坡、道德评价的偏离等等，都增加了当代大学生道德选择的难度，使得一些大学生出现了不同程度的道德缺失现象。当前大学生道德人格缺失主要表现在以下几个方面。

1.个人本位倾向上升

改革开放以后，在市场经济的功利原则、竞争原则和等价交换原则的负面影响下，大学生道德意识趋向以自我为主体，以功利为标准，把道德行为建立在追求个人利益的基础上，重利轻义，处处为自己着想，造成道德意识的堕落和道德行为的失序。上海市调查了三项最流行的道德观念状况，结果显示：“一切向钱看”排在第一位，占调查对象的60%；第二位是“个人利益第一”，占49%。北京对1000多名大学生的调查也表现出同样的特点，对“你最大的苦恼”的回答，72%的人是“自己的抱负难于实现”；有些大学生认为“在市场经济条件下，人像商品一样，要在竞争中获胜，必须靠个人奋斗，一切得靠自己”；有些大学生对“人民送我上大学，我为人民作贡献”表现冷漠，而34%的人认为，“能上大学是自我奋斗的结果”，这种个人成功看不到社会作用、看不到学校和他人的作用，是极其危险的，我国作为一个社会主义国家，应大力弘扬集体主义精神，决不能推崇个人至上。

2.实用主义道德倾向加重

受社会上重金钱、重实用、重效益等观念的影响，加之大学教育重“实用目标”［1］，反映在大学生道德状况的表现中为重实用、重现实的趋向。如大学生在道德价值选择中，男女学生对“最有价值”项的选择排在前三位的分别是彼此理解、团结和谐、自我愉快，这些都只是“人际”和“自我”等浅层价值选择，而反映利人精神和道德追求的“他人快乐”和“思想进步”等深层价值却排在第十、十一位［2］。另一调查“假如在考场中，您平日的好友请求您帮助作弊，您最有可能怎样做?”有54%的人选择“设法帮助自己的朋友”［3］，这说明多数人重实用，以至于可以不惜违纪。这就应了调查者所说的“人们一方面感到社会风气日下，但另

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高校大学生网络思想政治教育初探

作者：李杰 周长友

来源：《科教导刊》2013年第06期

摘要 互联网技术的发展使新时期高校思想政治教育面临着新机遇和挑战。当前大学生“QQ族”现象正是这一挑战的反映，如何发挥网络信息优势，把思想政治教育的内容有机融入其中引导学生树立正确的价值观将成为高校网络思想政治教育的重要内容。

关键词 网络时代 大学生 QQ族 思想政治教育

中图分类号：G41 文献标识码：A

教育部2005年印发的《学习贯彻落实中发（2004）16号文件和全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神的宣讲提纲》通知中要求：“要根据大学生接受信息途径发生的新变化，全面加强校园网建设，善于运用互联网等现代传媒，把思想政治教育的内容有机融入其中，开展生动活泼的网络思想政治教育活动，增强网络思想政治教育的吸引力和感染力，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育的主动权”。①这充分说明了新时期大学生思想政治教育的新特点，新要求。随着科学技术的发展，网络的普及，网络作为一个新兴的载体已被引进到高校的教学之中。“QQ”以其方便快捷的特点深受大学生的喜爱，成为高校思想政治教育的一种重要而有效的载体。

1 网络时代大学生思想现状分析

（1）思维敏捷、兴趣爱好广泛。当代大学生最突出的优点是思维敏捷，应变能力强，容易接受新知识和新事物并有着广泛的兴趣爱好。当前高校举办的形式多样、内容丰富的各类艺术展演活动等，极大地丰富了当代大学生的课余文化生活，充分展现了当代大学生的新风采，为培养全面发展的高素质人才提供了有效的途径和平台。

（2）富有创新精神，关心国家发展。当代大学生富有创新意识和创新精神，积极关心社会热点、难点和焦点问题，勤于思考，努力探索，将自身的发展与国家的前途和命运相统一，共同促进国家的发展进步。

大学生思想政治教育主体互动模式初探

［摘要］大学生思想政治教育主体互动模式，把传统的“主体—客体”模式发展成为“主体—主体”模式，是对传统思想政治教育模式的超越，也是主体性理论在大学生思想政治教育中的具体化和大学生思想政治教育经验的系统化。它的提出有着深刻的历史根据、理论基础和现实依据。

［关键词］大学生 思想政治教育 主体性 互动模式

一、主体互动模式的内涵及前提

1.主体互动模式的内涵。主体互动模式，是指以大学生为对象，视参与者为平等主体，以主体间互动作为相对稳定的联系和作用方式的思想政治教育模式。它是在大学生思想政治教育活动中，根据其运行方式和整体特征抽象出来的理论模型，是对传统思想政治教育模式的超越，也是主体性理论在大学生思想政治教育中的具体化和大学生思想政治教育经验的系统化。

2.主体互动模式的前提。主体互动模式的前提是对教育者和受教育者主体地位和主体性的尊重。在主体互动模式中，教育者和受教育者都是教育主体，并且是共时性的主体，双方以“我”和“你”的平等身份参与到思想政治教育中，呈现出双主体的特点。教育者和受教育者都是主体，但又是有区别的主体，其主体性也是有差别的。

教育者的主体性主要体现在制订教育计划、确立教育方案、选择教育手段、内容和方法上。具体来说，教育者的主体性表现为主动性、主导性、创造性和超越性等属性。①受教育者的主体性主要体现在积极参与思想政治教育活动和接受思想政治教育这一环节上。这种主体性实际上也是受教育者在思想政治教育活动中发挥主观能动作用的属性，具体表现在受教育者思想政治品德的内化和外化活动以及对教育者和教育环境的反作用中，如大学生“要认识思想政治工作者给他输送来的思想信息，也要认识被思想政治工作作为对象的自己的那部分思想，同时还要认识思想政治工作者输送来的思想与自己作为对方工作对象的思想之间的关系”。②

需要指出的是，并非每一个教育者和受教育者在任何时候都是主体，只有他们具有主体意识和主体能力，将外部世界或自身纳入自己的活动视野并作用于客体时，才真正成为主体，生成主体性。教育者主体和受教育主体活动指向的对象是有所区别的：教育者指向的对象有学生、教育内容和教育手段，受教育者指向的对象则是自身思想和教育内容。他们间共同的客体就是教育内容。

第２９卷第６期　技术　与　创　新　管　理　

２００８年１　１月　ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　ＡＮＤ　ＩＮＮＯＶＡＴＩＯＮ　ＭＡＮＡＧＥＭＥＮＴ　Ｖｏ１．２９　Ｎｏ．６　

ＮＯＶ．２００８　

【人才培养】　

当代大学生的思想特点及教育对策初探　

苏　明　，陈　华　

（１．西安航空技术高等专科学校经管系，陕西西安７１００７７；２．江西中医学院高职学院，江西南昌３３００００）　

摘要：本文从政治理论基础，价值观，理想信念，知识结构，自主意识等几个方面阐述了当代高校学生的思想现　状，通过分析指出造成这些思想特点的主要原因是道德困惑，强调个人本位，功利主义及理论与实践的脱节。最后　提出在思想政治教育的过程中应该选择理性化目标，采取行之有效的方法，注重思想政治教育外部环境的建设，以　便更好地促进大学生的全面发展。　关键词：大学生；思想政治教育；思想特点　中图分类号：Ｇ　４１　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—７３１２（２００８）０６—０６４３—０３　

Ｔｈｅ　Ｄｏｍｉｎａｎｔ　Ｔｈｏｕｇｈｔｓ　ｏｆ　Ｍｏｄｅｒｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ　

ａｎｄ　ｔｈｅ　Ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇ　Ｔａｃｔｉｃｓ　ｉｎ　Ｔｈｅｉｒ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　

ＳＵ　Ｍｉｎｇ　，ＣＨＥＮ　Ｈｕａ　

（１．Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ　ｏｆＢｕｓｉｎｅｓｓ　ａｎｄ　Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，　ａｎ　Ａｅｒｏｔｅｃｈｎｉｃａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ，　ａｎ　７１００７７，Ｃｈｉｎａ；　２．Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｓｃｈｏｏｌ，￣ａｎｇｘｉ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆＴｒａｄｉｔｉｏｎａｌ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｍｅｄｉｃｉｎｅ，Ｎａｎｅｈａｎｇ　３３０００４，Ｃｈｉｎａ）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ｈｅａｌｔｈｙ　ｇｒｏｗｔｈ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｙｏｕｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｐｌａｙｓ　ａ　ｖｅｒｙ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｒｏｌｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｆｕｒｔｈｅｒ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ａｎｄ　ｐｒｏｓｐｅｒｉｔｙ　ｏｆ　ｓｏｃｉａｌｉｓｔ　ｃａｕｓｅ．Ｔｈｅ　ａｕｔｈｏｒ　ｅｘｐｏｕｎｄｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｃｕｒｒｅｎｔ　ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ｓｔａｔｅｓ　ｏｆｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ａｎｄ　ｍａｋｅｓ　ａｎ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｆｉｔ．Ｉｔ　ｆｉｎａｌｌｙ　ｐｕｔｓ　ｆｏｒｗａｒｄ　ｔｈａｔ　ｉｎ　ｏｒｄｅｒ　ｔｏ　ａｄｖａｎｃｅ　ｔｈｅ　ｙｏｕｔｈｓ　ａｌｌ・ｒｏｕｎｄ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ｒａｔｉｏｎａｌｉｚｅｄ　ａｉｍｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｍａｄｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｅｔｈｉｃｓ　ｅｄｕ－