下载文档原格式
六年级品德与社会第一单元社会学要诚信第二课时
要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。
社会生活中的信用到处存在。
板书课：社会生活中的承诺。
学生齐读。
一、社会生活的各种承诺形式
出示政府向公民做出的承诺。
1、分组思考、会商：许多人为什么要签署协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？
2、汇报交流。
3、小结：双方用签署合同、协议的体式格局，作出约定，并依据约定行事。
违约要受到处罚。
二、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况
1、诺言卡小展示。
①将收集的诺言卡、包修卡、房屋买卖合同、装修合划一一展示出来，大家讲讲其中的故事。
②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲诺言的烦恼。
2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签署了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？
③以小品的形式表演出许多人获得承诺和没获得承诺的感觉。
3、政府、村镇、等有关部门向城市居民、乡村居民作出承诺，申明了什么？当这些承诺得以兑现，许多人会有怎样的感受？
社会生活中有许多的承诺，许多人因为这些承诺获得兑现而对对方信任着，因没获得承诺而愤慨、掉望。
4、宣传诚信，起草倡议书。
三、总结
现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信
四、作业
调查了解本地区许多人比较信赖的产物和信得过的商店，了解许多人为什么信赖她们。
五、板书
社会需要诚信
诚信是做人之本
是中华民族的传统美德。
《社会需要诚信》说课稿《社会需要诚信》是二十一世纪出版社《品德与社会》六年级上册第一单元第一课。
本次说课包括五部分：说教材、说教学目标、说教学重、难点、说教法、说学法、说教学程序和说板书。
一、说教材本课是在中年级“诚实守信”的基础上，对教育内容的深化和拓宽。
学习本课是对前面所学知识的延续。
二、说教学目标认知目标：知道诚信的基本含义。
懂得诚信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚信的人。
情感目标：愿意做诚信的人，对自己不诚信的行为感到不安和歉疚，鄙视虚假和不守信的行为。
行为目标：努力做到说话做事实实在在，在学习、评比、竞赛中不弄虚作假，做到承诺时实事求是；承诺后努力兑现。
三、说教学重、难点理解诚信的要求和重要性，并能够应用到现实的生活中去。
四、说教法教育家马卡连柯曾说过：“在学生的思想和行为中间有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条鸿沟填满。
” 因此，在分析教材内容和教材结构的基础上，结合六年级学生自身的特点，我运用文字材料，通过情境创设法、活动体验法、情绪调节法、讨论归纳法等多种教学方法为学生创设自主、合作、探究的教学氛围。
五、说学法美国心理学家罗杰斯指出：“凡是能影响个人行为的知识，是他自己发现和化为己有的知识。
”在学法指导上，我本着充分发挥学生主体性学习的原则，计划在课堂活动中让学生通过讨论、表演、欣赏、辩论、诚信签名等形式亲身体验，合作探究。
六、说教学程序（一）故事导入教育家苏霍姆林斯基曾说：“人的文明最精细的表现在情感里”。
因此，借助《七个背囊》的故事，营造一种“言必信、行必果”的情感氛围，使学生置身于一种生动感人的情境之中，对新课学习产生一定的心理需要。
在讲完故事后，请学生自由谈感受，教师小结。
从这个故事中，说明一个人不能没有诚信。
今天就让我们共同学习《社会需要诚信》。
（二）活动体验、入境动情新课程标准指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。
《社会需要诚信，做诚信的人》的教学设计门源县寄宿制小学教师马占山教学内容:义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级(上册)一、教学目标1、知识目标了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
2、能力目标培养学生观察、分析能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
3、素质目标增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚实守信美德。
二、重点和难点1、重点（1）理解诚信的基本含义即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识；（2）理解诚信是立身之本、交往之道、优良道德传统；（3）在日常生活中努力践行诚信，做诚实守信的人。
2、难点理解诚信是立身之本和交往之道；三、教学方法典型事例分析法、讲授、讨论四、说学情儿童是祖国的未来,打造诚信社会需要从儿童抓起。
作为十一二岁的小学生,他们思维活跃,极易接受新事物,容易受到社会上不良行为的影响,导致校园中不诚信的现象时有发生。
学习这一课,就是教学生如何做人。
因此,在教学活动中,以感知、感悟、践行作为学生学习本课内容的主线,通过探究性学习、体验性学习等学习方法,给学生自主探究的时间和空间,培养学生自主学习的能力。
五、过程（一）导入：创设情境——故事导入，诚信故事大展示。
1，《国王与花种》。
请思考：（1）.国王看见捧着花的孩子为什么脸上没有一丝笑容？（2.）国王见了没有种出花的杨平为什么很高兴？2 ，《小童诚信卖瓜》。
请思考：小童的实话实说为什么能打动买主？小结：诚信即诚实守信。
就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。
（二）与诚信有关的小故事：曾子杀猪曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。
妈妈对他说：“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。
”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：“那不过是跟小孩子说着玩的。
未来版《品德与社会》六年级（上册）《社会需要诚信》优秀教案与教学反思一、教学目标知识目标•了解什么是诚信；•分析诚信在社会中的重要性；•掌握一些诚信语言和行为；•学习欣赏著名的诚信故事。
能力目标•提高学生的阅读和分析能力；•激发学生的社会责任感和道德观念；•培养学生的诚信意识和实践能力。
情感目标•培养学生诚实守信、正直公正的社会价值观。
•促进学生在互动中建立彼此信任的关系，增添友谊的芬芳。
二、教学重难点教学重点•学生理解诚信的概念和重要性；•学生掌握诚信语言和行为；•学生领悟诚信带来的益处。
教学难点•学生树立诚信意识；•学生将诚信理念贯穿于日常生活中。
三、课程设计教学活动一：诚信启示1.教师在黑板上写下“诚信”，让学生说出“诚信”这个词在他们生活中出现的场合，如买东西、做作业、考试等。
2.教师让学生讲述他们或者别人的一件诚信故事，这种说故事的方式可以激发学生的想象力和表达能力。
教学活动二：诚信行为1.教师让学生根据生活中实际发生的事情，写小报告，分析其中的诚信问题，提出建议。
2.教师讲述和传达有关诚信的故事、寓言，让孩子们深刻理解诚信的重要性。
教学活动三：诚信举例1.教师向学生介绍一个诚信的标志——“老诚信卡”。
激发学生的积极性，培养学生的实践能力。
2.根据上述方案展开一系列以诚信为主题的实践活动。
四、教学反思“诚信”是社会公民的基本素养，培养学生良好的诚信观念，是教育首要的任务之一。
本次教学我通过活动、故事、实践活动等多种形式，使学生对“诚信”的概念、重要性有了进一步的了解，成功地促进了学生认识自身，形成了良好的诚信观念和价值观念。
同时，本次教学还促进了学生之间的合作、交流和友谊的成长。
经过对此次教学的反思，我认为我们教师的工作不止是单纯的讲授知识，也应该在启发学生思考、引导学生探究的基础上，开展一些形式多样的实践活动，丰富课内外的体验，提高学生的实践能力和创新能力。
未来版《品德与社会》六年级（上册）《社会需要诚信》优秀教案与教学反思一、背景《品德与社会》是我国小学的一门必修课程，旨在培养学生的社会责任感和道德品质。
而其中的《社会需要诚信》是学生必须掌握的一章内容。
本文将介绍一份未来版《品德与社会》六年级（上册）《社会需要诚信》的优秀教案，并对其进行教学反思。
二、教案1. 教学目标•帮助学生了解诚信的含义和重要性；•培养学生的诚信意识，提高学生的自我约束能力；•激发学生对诚信的珍视和践行。
2. 教学内容•诚信的概念；•诚信的表现；•诚信对个人和社会的重要性。
3. 教学过程步骤一：导入1.1 创设情景，激发学生学习的兴趣。
老师可以采用讲故事、观看视频等方式，让学生进入一个具有情感投入的环境。
1.2 引入主题，告诉学生本节课将要学什么内容。
步骤二：知识点学习2.1 诚信的概念•通过视频等途径，让学生了解诚信的概念。
•通过老师的观点和学生互动讨论等方式，让学生明确诚信的重要性。
2.2 诚信的表现•通过例子的方式，让学生了解不同情境下的诚信表现。
•通过角色扮演等互动活动，让学生切身感受如何展现诚信。
2.3 诚信对个人和社会的重要性•通过小组讨论、观看视频等方式，让学生了解诚信对个人和社会的影响。
•通过反思和讨论，让学生学会珍视和践行诚信。
步骤三：总结3.1 总结课堂重点。
3.2 让学生回答思考题，检验学生对知识点的掌握程度。
4.教学评价•教材内容紧密，层次清晰，符合学生年龄和认知水平；•导入部分情景创设形式生动活泼，可引起学生的情感共鸣；•教学过程中采用多种方式，使学生更容易理解和掌握知识点；•探究性教学，让学生参与到知识的探究和思考中，容易激发学生的思考兴趣；•思考题紧贴教学内容，层次分明，符合学生的思维方式。
三、教学反思本节课虽然在课堂组织和教学内容上达到了预期目标，但仍存在一些问题和不足之处。
首先，在导入部分需进一步创新，不仅仅是通过情景创设或视频等方式，更应该注重设计更为生动有趣的启发式问题，让学生在课堂中递归思考。
一、学科：小学《品德与社会》二、课例名称：《社会需要诚信》三、执教教师：刘燕四、课型：合作探究五、年级：六年级（上册）六、教学设计：（一）教材分析本课教学内容来自第一单元“诚信是做人之本”中的第一课《社会需要诚信》。
教材由“诚信的价值”与“社会呼唤诚信”两部分组成，用两个小故事来揭示诚信的重要价值，病通过社会上的一些不良现象和调查活动让学生认识到社会需要诚信。
“社会需要诚信”旨在让学生知道诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，懂得“只有诚信的人才能得到人们的尊重和信任”，病教育学生在生活中养成讲文明礼貌、诚实守信的优秀品质，同时树立守信为荣、失信为耻的荣辱观。
从而使学生认识到，一个人只有从小养成诚实守信的良好品德，将来才能更好的参与市场竞争，适应时代的要求。
（二）教学理念：引导学生自主、合作学习，注重过程体验。
（三）教学目标：1、通过阅读故事和互相交流，体会诚信在交往和处事中的重要价值，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人失去别人信任的道理。
2、知道诚信是中华民族的传统美德。
3、通过分析社会上存在的一些不良现象，认识欺诈行为对自身及社会的危害，从而激发学生要做一个诚实守信的人。
[教学重难点]：懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，激发学生做一个诚实守信的人。
[教学准备]：1、学生调查、了解自己生活中一些讲诚信和不讲诚信的现象。
2、学生搜集一些有关诚信的故事及资料。
3、学生通过报纸、媒体、网络收集一些不讲诚信的行为的资料及其给人们生活带来的危害。
(四)板书设计社会需要诚信诚信的价值社会呼唤诚信为人之本诚信是金从小时候培养社会需要传统美德从小事做起（五）教学环节：1、创设情境，初识诚信（1）教师导语：诚信在不同人的心目中，价值是不一样的。
有的人认为“诚信是金”“诚信是做人之本”；有的人则追求金钱和荣誉，忽视诚信或丢弃诚信。
今天，我们就来学习第一单元诚信是做人之本中的第一课《社会需要诚信》（板书课题）同学们，你们听过《七个背囊》的故事吗？在“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”这七个背囊中，如果你必须丢弃其中的一个背囊，你会怎样选择？为什么？（2）教师讲故事，学生边听边思考问题①想一想，在《七个背囊》的小故事中，为什么船夫把“诚信”看得那么重要？②那个人掉诚信的年轻人在待人处事方面是什么样的？（3）如果你只能保留一个背囊，会选择哪一个？为什么？（分组选择）（4）结合小组成员的选择结果，谈谈你的感想，并把感想填写在教材上的记录卡片中。
小学品德与社会未来人民版六年级上册第1课《社会需要诚信》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开
课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.结合生活中的具体事例和儿童的生活体验,理解诚实守信的重要意义, 帮助学生认识到在现代社会诚实守信的重要性。
2.诚实守信是中华民族的传统美德。
3.培养学生诚实守信的行为。
2学情分析
诚实守信是中华民族的传统美德,也是做人和做事的道德核心,是道德教育和素质教育的重要内容,本单元主要选择了贴近学生生活的课题和活动,让学生了解成新内涵的同时,懂得诚信是做人的基本原则,让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人,懂得诚信是做人的基本准则,诚信是立身之本,处世之宝,立业之本,立国之本,牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。
3重点难点
重点:
养成诚实守信的好习惯。
难点:
让学生在日常生活中去发现诚信,将诚信内化为美德,外化为行动。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动。
六年级《品德与社会》教学设计一、学科：小学《品德与社会》二、课例名称：《社会需要诚信》三、执教教师：何元庆四、指导教师：李强五、课型：活动性学习六、年级:六年级（上册）七、教学设计：（一）教材分析：本课教学内容来自第一单元《诚信是做人之本》的第一课。
本课教材有“诚信的价值”“社会呼唤诚信”两部分组成，结合具体的事例说明了诚信的价值，诚信是中华民族的传统美德，展示了诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，让学生懂得“只有诚信的人才能得到人们的尊重和信任”的道理和社会的发展进步需要诚信。
不难看出这一课,是这一单元的最终落脚点,在本册书中占有极其重要的地位。
激发学生的兴趣,讲故事、故事表演等手段,寓教于乐,让他们在快乐的氛围中获得知识，注重活动,淡化说教,引导学生发现做人的真谛并内化为个人的品质,使教学活动既生动活泼又充满理性。
（二）教学目标：1、通过讲故事、阅读故事和相互交流，体会诚信在交往和处世中的重要价值，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人会失去别人信任的道理。
2、知道诚实守信是中华民族的传统美德，增强对他人对社会的责任感,树立正确的为人处世态度和守信为荣,失信可耻的道德观念。
3、通过分析社会上存在的一些不良现象，认识欺诈行为对自身及社会的危害，从而激发学生做一个诚实守信的人。
重点：通过课堂体验、相互交流，体会诚信在交往和处世中的重要价值，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人会失去别人信任的道理。
难点：通过事例体会社会的发展和进步需要诚信，把诚信落实到学生的日常生活中。
（四）课前准备:收集诚信、不诚信故事及有关诚信的格言、古训。
（五）板书设计：社会需要诚信诚信是做人的基本原则。
诚实守信是中华民族的传统美德。
（诚信：得到别人信任是自身道德的升华不诚信：失信于人产生信任危机）（六）教学环节：活动一、故事激趣导入。
师：老师想给同学们讲一个故事，同学们喜欢听吗？生：喜欢师：讲童话故事《狼来了》。
第1篇一、教学背景诚信是社会主义核心价值观的重要组成部分，是中华民族的传统美德，也是现代社会的基石。
在当前社会背景下，诚信问题日益凸显，青少年诚信意识淡薄，因此，加强诚信教育显得尤为重要。
德育实践教学设计旨在通过实践活动，引导学生树立正确的诚信观念，培养良好的诚信品质。
二、教学目标1. 知识目标：了解诚信的定义、意义和重要性，掌握诚信的基本原则和规范。
2. 能力目标：培养学生诚信意识，提高诚信实践能力，形成诚信行为习惯。
3. 情感目标：激发学生对诚信的热爱，树立诚信的信念，增强社会责任感。
三、教学内容1. 诚信的定义：诚信是指言行一致，诚实守信，表里如一的品质。
2. 诚信的意义：诚信是个人品德的核心，是社会和谐发展的基石。
3. 诚信的基本原则：诚实、守信、责任、尊重。
4. 诚信规范：诚实守信、公正公平、守时守约、保守秘密。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示一组图片，如：考试作弊、抄袭作业、虚假宣传等，引导学生思考诚信的重要性。
2. 学生分享自己身边发生的诚信或不诚信的事件，引发学生对诚信的关注。
（二）诚信知识讲解1. 教师讲解诚信的定义、意义、基本原则和规范。
2. 学生结合自身实际，谈谈对诚信的理解。
（三）诚信实践活动1. 设计“诚信小剧场”：学生分组表演诚信故事，如《鲁班造桥》、《曾子杀猪》等。
2. 开展“诚信承诺书”活动：学生书写诚信承诺书，承诺自己在学习和生活中做到诚信。
3. 组织“诚信知识竞赛”：检验学生对诚信知识的掌握程度。
（四）诚信心得体会1. 学生分享自己在实践活动中的感悟，交流诚信心得。
2. 教师总结，强调诚信的重要性。
（五）诚信实践活动延伸1. 学生结合自身实际，制定诚信行动计划，如：诚信考试、诚信作业、诚信待人等。
2. 教师指导学生如何将诚信融入到日常生活中，提高诚信实践能力。
五、教学评价1. 学生对诚信知识的掌握程度：通过诚信知识竞赛、诚信小剧场等活动，检验学生对诚信知识的掌握。
未来版品社六上《社会需要诚信》教学设计一. 教材分析《社会需要诚信》是一篇关于诚信重要性的文章。
文章通过讲述诚信在个人、企业和社会中的作用，使学生认识到诚信对个人和社会的重要性，从而培养学生的诚信意识和行为。
本课内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对诚信有一定的了解，但可能对诚信在个人、企业和社会中的具体作用认识不足。
此外，学生可能在日常生活中存在不诚信的行为，如抄袭、说谎等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从自身经历出发，认识诚信的重要性，培养诚信意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解诚信在个人、企业和社会中的作用，知道诚信对个人和社会的重要性。
2.能力目标：培养学生在生活中践行诚信的能力，学会与他人合作、交流。
3.情感目标：激发学生对诚信的热爱，培养学生的诚信意识和行为。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到诚信对个人和社会的重要性。
2.难点：培养学生在生活中践行诚信的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受诚信的重要性。
2.案例分析法：分析诚信的正反面案例，使学生深刻认识到诚信的作用。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作和交流能力。
六. 教学准备1.准备相关诚信案例：正面案例和反面案例，用于教学过程中的分析。
2.准备教学课件：课件应包含文章内容、图片、视频等，辅助教学。
3.准备时间：保证教学过程顺利进行，预留足够的时间进行讨论和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考诚信的含义，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们认为诚信是什么？在生活中有哪些诚信的表现？”2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现文章内容，让学生了解诚信在个人、企业和社会中的作用。
同时，展示相关诚信案例，让学生直观地感受诚信的重要性。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合自身经历，分析诚信在日常生活中的具体表现。
未来版（品德与社会）六年级〔上册〕（社会需要诚信）优秀教案与教学反思教材分析：老实守信是中华民族的传统美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教育和素养教育的重要内容，本单元主要选择了贴近学生生活的课题和活动，让学生了解成新内涵的同时，懂得诚信是做人的根本原则，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人,懂得诚信是做人的根本准则，诚信是立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。
学情分析：六年级学生对诚信的理解不单只是停留在感性认识的根底上，而更多的是从感性认识向理性认识渐近的过程。
虽然会受到家庭环境和社会环境诸多因素的影响，但他们懂得“诚信是金〞的道理。
并能初步感受诚信的重要性,尽管如此但却还不能用诚信来作为做人的一种标准，孰不知:诚信是千金难买的,讲诚信可以得到更多的朋友,得到更多人的尊重,得到更多的愉快,是人立足于社会的根本。
老实守信是中华民族的传统美德。
教学目标：1.结合生活中的具体事例和儿童的生活体验,理解老实守信的重要意义, 援助学生认识到在现代社会老实守信的重要性。
2.老实守信是中华民族的传统美德。
3.培养学生老实守信的行为。
教学重点和难点重点：养成老实守信的好习惯。
难点：让学生在一般生活中去发觉诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
教学打算：1、调查身边诚信和不诚信的人。
2、搜集古今中外有关诚信的经典事例。
3、教师打算:多媒体课件:故事视频和录音、插图、文字图片等。
教学过程：活动一：哪个更重要教师活动：教学引入，引导学生思考。
同学们，这节课我们先来分享一个有趣的故事。
〔有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康〞、“美貌〞、“诚信〞、“机敏〞、“才学〞、“金钱〞、“荣誉〞这七个背包囊。
船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了！客官你必须丢掉一个背囊，才能平安的渡过难关。
〞思索了一会，年青人哪个都不舍得丢......〕1.请你们想一想年轻人应该丢掉哪一个背囊？为什么？2.诚信可以扔掉吗？为什么？3.设想一下，这个青年扔掉诚信后会怎样？在我们生活中，人们有时常常在不经意中丢掉了诚信。
诚实守信（教学设计）20232024学年综合实践活动六年级上册全国通用教学目标1. 知识与技能：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，并能在日常生活中实践诚实。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生诚实守信的道德观念，使其成为他们生活的一部分。
教学内容1. 诚实的定义与重要性：介绍诚实的含义，以及诚实在社会生活中的重要性。
2. 诚实的故事：分享一些关于诚实的故事，让学生理解诚实的价值。
3. 诚实的实践：讨论如何在日常生活中实践诚实。
教学重点与难点重点：让学生理解诚实的含义和重要性，培养他们在日常生活中实践诚实的习惯。
难点：如何让学生在面对诱惑和压力时，仍能坚持诚实。
教具与学具准备教具：投影仪、PPT、故事书。
学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些关于诚实的图片，引发学生的思考。
2. 新课导入：讲解诚实的定义和重要性，让学生对诚实有深入的理解。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中实践诚实。
4. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟一些需要诚实的场景。
板书设计诚实守信副诚实的重要性与实践内容：诚实的定义、诚实的故事、诚实的实践作业设计个人作业：写一篇关于诚实的日记，分享自己在生活中实践诚实的经历。
小组作业：小组合作制作一份关于诚实的海报，展示诚实的价值。
课后反思通过这次教学，我希望学生能深入理解诚实的含义和重要性，并在日常生活中实践诚实。
同时，我也希望他们能通过小组讨论和角色扮演，培养独立思考和团队协作的能力。
我将通过学生的作业和反馈，评估这次教学的效果，并据此调整我的教学方法。
总的来说，诚实守信是我们生活中不可或缺的一部分，我希望通过这次教学，让学生真正理解并实践诚实，使其成为他们生活的一部分。
教学重点与难点重点：让学生理解诚实的含义和重要性，培养他们在日常生活中实践诚实的习惯。
难点：如何让学生在面对诱惑和压力时，仍能坚持诚实。
小学思品课《诚实守信》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学思品课《诚实守信》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
教学目标一、认知1、知道诚实守信的基本含义。
2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。
3、懂得现代社会更需要诚实守信。
二、情感1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。
2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。
三、行为1、努力做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。
2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。
3、做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。
教材分析：本课是根据课程标准六年级第一单元第二框的教学内容及基本要求编写的。
本课教育是在的中年级“诚实守信”的基础上，从观点的外延“对个人、对他人、对社会”这个广泛意义上认识对教育内容的深化和拓宽。
从而使学生认识到，一个人只有从小养成诚实守信的良好品德，将来才能更好的参与市场竞争，适应时代的要求。
一、课文主要是从四个方面讲明观点的1、“诚实守信”的含义。
2、诚实守信是美德，做人要以诚信为本。
3、现代社会更需要诚实守信。
4、要从小培养诚实守信的品质。
二、本课共有四个栏目栏目一“述说”（课文前）意在让学生首先回顾以往学过的关于诚实守信的内容，再联系一些自己的具体实例，将所学的内容作一概括，使学生对诚实守信的表现有一总体认识，由此引出本课所学内容。
栏目二“述说”（课文后）意在巩固本课所讲观点。
学生在联系正反两方面实际的同时，全面认识诚实守信的意义。
栏目三“讨论”结合学生实际生活中常见的事例，让学生分辨、评议，明辩是非对错。
栏目四“评议”安排两个题，用意有两个：一是对本课教学内容的补充，本课教学在行为目标上提出要引导学生说话、做事表里如一，当着人和背着人一样，承诺时要实事求是，并努力兑现。
课文中对这方面没有详细讲解，在此有一个明确认识；再一个就是，通过评议使学生从感情上体验，人们喜欢什么人，厌恶什么人，使学生产生努力做一个诚实守信的人的愿望。
《社会需要诚信》第一课时教学设计教学目标:1.通过交流,感知诚信的内涵,愿意做诚实守信的人。
2.:能养成事事讲诚信的良好行为习惯。
3.:知道诚信在待人处世中的重要性,言而无信不仅会给对方带来不悦,而且还会失去别人的信任。
学情分析:六年级的学生对待事物有自己的观点与看法,具有判断是非的能力,但做事又有片面性,还需要教师指导,所以品德与社会的教学非常重要。
学生是国家的栋梁,民族的希望,学生的诚信状况会对我国全面建成小康社会产生极大的影响。
我们每个人只有从小开始以诚待人,将来才能以信立业,赢得他人的尊重和信赖,使人与人之间和谐相处,促进社会良性发展。
重点：懂得做人要诚实守信,知道言而无信的人会给对方带来不悦,失去别人的信任。
难点：感知诚信的内涵,愿意做一个诚实守信的人。
教学过程 :一、创设情景，引入新课1.听一听（课件）（板书：七个背囊）有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了“健康、美貌、诚信、机敏、才学、金钱和荣誉七个背囊。
渡船开出时风平浪静。
不久,风起云涌,小船上下颠簸,险象环生。
艄公说:“船小负载重,客官须丢弃一个背囊方可渡过难关。
”年轻人思来想去然后讲“诚信”扔进河里。
2.问一问：现在，年轻人带着剩下的6个背囊来到一个人才招聘会的现场。
同学们，假如你是负责招聘的主管，比如，你是我们学校的校长，你想不想让他成为我们学校的老师？3.演一演：师：我现在是那位年轻人，请问校长，你愿意招聘我吗？我不明白，我这么好的条件，你为什么不招聘我？师总结：如果没有了诚信，即使有聪明的头脑，出众的才花，也难以被他人相信，更加无法获得施展才学的舞台，也就得不到财富和荣誉。
所以，诚信象金子一样珍贵。
二、师生探究，学习新课(一)感悟诚信出示课件：健康、美貌、机敏、才学、金钱、荣誉师：同学们，我们每个人都希望有：健康、美貌、机敏、才学、金钱、荣誉，但鱼和熊掌不可兼得，假如只能选择其中的两样，你会选择什么？师：这节课就来学习有关诚信的话语，看看你的选择值吗？（二）理解诚信1.古今中外有很多关于诚信的小故事。
未来版六年级上册《品德与社会》第一单元第一课社会需要诚信教学设计：（一）教学目标：1．认知目标：认识诚信，了解诚信在生活中的重要性；理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的传统美德。
2．能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
3．情感态度与价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。
教学重点：让学生认识并做到在生活中讲诚信。
教学难点：让学生在日常生活中发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
教具准备：挂图、多媒体课件、卡片等。
（二）教学环节：一、创设情境，引入新课听一听：师：今天，老师带来了一个话题想和大家讨论。
讨论之前，先请大家听一个故事(出示课件)：有一个年轻人走在漫长的人生道路上，年轻人背着7个重重的背囊去渡河，背囊中分别装着“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”。
船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来。
船夫说：“船小负载重，你必须丢弃一个背包，方可安渡难关。
”年轻人哪个都不舍得丢，思索了一会，他把“诚信”丢进了水里。
问一问：师：现在，年轻人带着剩下的6个背包，来到了一个人才招聘会的现场。
同学们，假如你就是负责招聘的某单位主管，比如，你是我们学校的校长，你想不想让他成为我们学校的一位教师。
请你考虑一下，也可以和你周围其他负责招聘的主管商量一下。
演一演：师：让我来扮演年轻人。
这位校长，你的答案是……(学生可能回答：不同意。
) 想一想：师：我不明白我拥有这么好的条件，为什么你们却不招聘我呢?(生可能说：你没有诚信，我怎么能相信你呢?)师：如果没有了诚信，即使有着聪明的头脑、出众的才学和其他优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。
所以诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。
今天老师和大家讨论的话题就是(板书)“诚信做人感恩社会”。
二、师生探究，学习新课（一）、感悟诚信1.出示：健康、美貌、机敏、才学、诚信、荣誉、金钱。
六年级品德与社会上册教案
1、社会需要诚信
教学目标：
1、通过阅读故事和互相交流，体会诚信在交往和处事中的重要价值，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人失去别人信任的道理。
2、知道诚信是中华民族的传统美德。
3、通过分析社会上存在的一些不良现象，认识欺诈行为对自身及社会的危害，从而激发学生要做一个诚实守信的人。
教学重难点：
懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，激发学生做一个诚实守信的人。
教学准备：
1、学生调查、了解自己生活中一些讲诚信和不讲诚信的现象。
2、学生搜集一些有关诚信的故事及资料。
3、学生通过报纸、媒体、网络收集一些不讲诚信的行为的资料及其给人们生活带来的危害。
教学过程：
1、教师导语：你听过《七个背囊》的故事吗？在“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”这七个背囊中，如果你必须丢弃其中的一个背囊，你会怎样选择？为什么？
2、如果你只能保留一个背囊，会选择哪一个？为什么？
3、想一想，在《七个背囊》的小故事中，为什么船夫把“诚信”看得那么重要？
4、结合小组成员的选择结果，谈谈你的感想，并把感想填写在教材上的记录卡片中。
5、阅读教材第5页中的小故事，设想一下商鞅要不是那么做可能会出现怎样的结果。
讨论：如果你是当时的一个普通的民众，怎么看待商鞅？怎么看待商鞅提出的主张？你想对商鞅说些什么？
6、小组交流讨论：列举生活中亲眼见到的诚信的人和事，列举听到的见到的不讲诚信的人和事，说说自己对他们的看法。
7、教师导语：“诚信是金，它代表着尊重和信任，拥有诚信预示着永远的成功！”“资料卡”中的内容就是最好的体现，想一想，厂家为什么宁愿损失也要这样做呢？
8、课外拓展。
搜集关于诚信的故事，出一次宣传诚信的黑板报。
