西泠印社 版三年级书法上册《第16课 我来写“福”字》教学设计
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第16课 我来写福字
教学目标
1、情感态度与价值
初步了解汉字和书法的文化内涵。 培养观察能力和审美情趣。
2、知识与技能
通过练习书写实践，掌握福字斗方的写法。
通过观察初步了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。
3、过程与方法
通过观察、练习、评价等进行探究式学习。
收集、交流、整理有关福文化和著名书法家的资料。
教学重点：
1、练习书写福字的红纸斗方。
2、了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。
教学难点
掌握好福字在红纸斗方的书写位置和比例关系。
教学准备
1、多媒体课件、奖励用的小福字。
2、学生调查春节期间人们的活动；收集欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫等书法家的资料。
一、导入
1、猜字谜：不缺吃，不缺穿，衣食靠着一亩田。 颠倒过来，都喜欢。
（打一字）
引入主题《中国福》
2、交流：
师：这是中国的哪个传统节日？ 生回答：是春节。
师：在过春节的时候，人们都要做哪些事情？ 师：这些活动中哪些和我们的书法有关 师：这些活动中哪些和我们的书法有关？ 生：贴春联、写福字
3 师：今天我们就来练习写福字。（板书课题）
二、介绍福文化
1、交流
师：福字是中国福文化的代表，你在课下收集到了哪些有关福文化的资料？ 生在小组内交流，然后形成小组意见。 2、讲解： 出示福字的演变：
2、“福”字的字形演变：
（1）甲骨文：
意思：“福”字在甲骨文中是“两手捧酒浇于祭台之上”的会意字，是古代祭祀的形象写照。由此可见，“福”的最原始含义是“向上天祈求”。后来，“福”又成为特指祭祀用的酒肉。
（2）金文：
（3）篆书：
（4）隶楷行草：
（5）宋体字：福
3、现在“福”字的寓意：现代人对福的解释是幸福、福气。有人在报刊上撰文说，“福”字的右边，“一”代表房屋的梁；“口”代表人丁兴旺；“田”代表土地。连起来就是说，一个人有房住有田种且人丁兴旺就是有福。这也算作现代人对福的一种“说文解字”吧。 4、学写“福”字。 （1）点变横笔：左尖横。
（2）“口”：横划成“下弧”势；“田”：横划成“上弧”势。 （3）竖笔：健劲有力，两竖都是内拓趋势。
宋体字：福
3、现在“福”字的寓意：现代人对福的解释是幸福、福气。有人在报刊上撰文说，“福”字的右边，“一”代表房屋的梁；“口”代表人丁兴旺；“田”代表土地。连起来就是说，一个人有房住有田种且人丁兴旺就是有福。这也算作现代人对福的一种“说文解字”吧。 4、学写“福”字。 （1）点变横笔：左尖横。
（2）“口”：横划成“下弧”势；“田”：横划成“上弧”势。 （3）竖笔：健劲有力，两竖都是内拓趋势。每到春节，家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴福字。有的甚至是将“福”字倒过来贴，表示“幸福已经到了”。春节在红纸上写福字，是我们由来已久的风俗，它寄托了人们对幸福生活的向往，也表达了对美
好未来的祝福。
三、
学习名家的福字书写。（10分钟）
1、出示四位书法家的福字
2、学生观察。
3、师
提问：你喜欢哪个福字，为什么？
（教师鼓励学生描述出喜欢的福字的书写特点）。
4、师说明这四个福字分别选自： 唐 欧阳修的《九成宫碑》， 唐 颜真卿的《多宝塔碑》；
唐 柳公权《玄秘塔碑》；
元 赵孟頫的《妙严寺记》。
5、师提问：对于这四位著名的书法家，你了解到哪些？把你知道的说给同学们听一听。 学生介绍各自收集到的资料。
6、教师出示图片和文字等进行小结。
唐 欧阳询：楷书世称“欧体”。书法作品
显得清瘦但不纤弱，疏朗但不松散，具有：朴素之美。
唐 颜真卿：
楷书世称“颜体”。书法作品显得笔画方折工整，结构端庄严谨，具有雍容之气，横细竖粗。
唐 柳公权：
楷书世称“柳体”。书法作品用笔较为平和，兼欧阳询的含蓄和颜真卿的张扬，结构疏朗笔画粗细变化不明显。
元 赵孟頫：
楷书世称“赵体”。书法作品用笔圆润饱满，使转流畅，结构
匀称优雅，严谨端和，内藏筋骨，流美于外。
四、书法实践——写福字。
师：原来福字有这么多的学问，大门上的福字应该——正着贴，表示——迎接福气的到来。你们想不想写好这个字呢？
生：想
师：好，现在打开课本第36页，参照欧、颜、柳、赵四种字体的“福”字，挑选自己最喜欢的一个在斗方纸上临摹。（提醒注意书写姿势）
1、师：下面请你再次观察你喜欢的福字，找一找这几个福字的结构安排，和各部分的比例关系。
学生认真观察，并汇报观察结果。
2、写“福”字
生：试写。
师：在写的过程中你遇到了什么困难？
生：写得靠上、靠左。在斗方上的位置把握不好。
老师示范，学生观察
师：怎么解决这些问题呢？下面看老师的示范。首先我在这张斗方纸上叠好格作为辅助线，为了让大家看清楚，我用黄色的表示。我以颜体的福字为例进行示范，要求大家跟着书空练习的同时，用眼睛看，动脑筋想。我是怎样写好这个字的？好，注意看笔画的位置，第一笔——点，第二笔„„
生：书空练习，观察思考。
师：范写（实物投影），贴出写好的福字。
【设计意图：教师的直观示范教学能给学生的书写技能最直接的引
领。】
3、小组讨论，总结要领：
师：下面对照范字，小组讨论在书写的时候要注意哪些问题？ 生：学生代表汇报。（2人）
师：补充，引导学生总结书写要领，一边说一边在范字上标注：
我们观察的时候先整体后局部；福是左右结构的，左边（窄），右边（宽）。 左边示字旁，伸左让右。点写在中线和斜线中间的位置；横左低右高，不要与点连接，撇略长，不要弯度过大；竖对准上点，写作（垂露）；最后一点写在撇竖交接处偏下，不能写的太大，是因为（避让，左让右）
右半边各部分之间的间距相等，田的中竖是右侧三部分的竖中线。口和田注意上宽下窄。
3、学生先临摹自己喜欢的福字，在红纸斗方上练习书写一个。
4、小组内交流首次书写的福字，写得比较好和不太好的地方，以及改进的方法。
5、学生带着改进方法再临摹3——4个福字。
五、评价交流
1、学生在自己书写的福字中选出一个最好的。
2、教师展出每个学生书写最好的福字，并在班内展出。
