七年级上册语文《走一步,再走一步》教案
- 格式：docx
- 大小：18.46 KB
- 文档页数：4
《走一步，再走一步》教案
一、教学目标
1. 知识与能力目标
o 积累文中的生字词，理解关键语句的含义。
o 培养学生概括文章主要内容的能力。
2. 过程与方法目标
o 通过默读、朗读等方式，理解文章的思路和作者的情感变化。
o 引导学生结合自身经历，深入体会文中蕴含的人生哲理。
3. 情感态度与价值观目标
o 培养学生面对困难时的勇气和信心，学会在困难中分解目标，逐步克服。
二、教学重难点
1. 教学重点
o 理解“我”的脱险经历，体会“走一步，再走一步”的含义。
o 学习通过心理描写表现人物性格的方法。
2. 教学难点
o 理解文章主旨，感悟人生哲理。
三、教学方法
1. 诵读法
引导学生通过朗读感受文章的情感。
2. 讨论法
组织学生讨论问题，促进学生的思考和交流。
3. 情境教学法
创设情境，帮助学生理解文章内容。
四、教学过程
第一课时
1. 导入新课（3 分钟）
o 讲述一个关于克服困难的小故事，引发学生兴趣。
o 提问学生：在面对困难时，你会怎么做？
2. 作者及背景介绍（5 分钟）
o 简单介绍莫顿·亨特的生平及创作背景。
3. 初读课文，整体感知（10 分钟）
o 学生默读课文，圈出生字词，自行查阅工具书解决。
o 教师检查学生的生字词掌握情况。
o 请学生概括文章的主要内容。
4. 梳理文章情节（15 分钟）
o 学生再次默读课文，按照事情的起因、经过、结果梳理文章情节。
o
小组讨论，交流梳理结果。
o 教师引导学生明确文章情节：冒险——遇险——脱险。
5. 课堂小结（2 分钟）
o 总结本节课的主要内容，强调文章的情节发展。
6. 布置作业（5 分钟）
o 熟读课文。
o 思考：“我”在脱险过程中的心理变化。
第二课时
1. 复习导入（3 分钟）
o 回顾文章的主要情节。
o 提问：“我”在遇险时的心理是怎样的？
2. 分析心理描写（12 分钟）
o 学生精读文中描写“我”心理的段落，找出相关语句。
o 小组讨论，分析“我”的心理变化过程。
o 教师引导学生从恐惧、绝望到逐渐有信心、平静的变化进行分析。
3. 理解主旨（10 分钟）
o 组织学生讨论：“走一步，再走一步”的含义是什么？
o 教师点拨，引导学生理解在面对困难时，要将大困难分解为小困难，逐步解决。
4. 联系生活（10
分钟）
o 让学生分享自己在生活中遇到困难并克服的经历，谈谈从中得到的启示。
o 引导学生将文中的哲理运用到实际生活中。
5.
课堂小结（2 分钟）
o 总结文章的主要内容、写作手法和主旨。
6. 布置作业（3 分钟）
o 完成课后练习题。
o 以“那一次，我战胜了困难”为题，写一篇作文。
五、作业安排
1. 基础作业
o 背诵文中精彩的段落。
o 整理文中的心理描写语句。
2. 拓展作业
o 阅读莫顿·亨特的其他作品。
六、板书设计
走一步，再走一步
莫顿·亨特
情节： 冒险 遇险 脱险
心理变化： 恐惧 绝望 有信心 平静
主旨： 分解困难 逐步克服
七、教学反思
在教学中，学生对于文章情节和心理描写的理解较为深入，但在联系生活实际、感悟人生哲理方面，部分学生的思考还不够深刻。在今后的教学中，应创设更多的生活情境，引导学生更好地将课文中的道理运用到实际生活中，同时加强对学生思维深度和广度的培养。
