自然灾害课件人教版地理八年级上册

中国的自然环境

课 题 第四节 自然灾害 第一课时 课时安排 共（ 2）课时

课程标准 P14 了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。

学习目标 1.观察自然图片，自主思考，辨析什么是自然灾害。

2.利用教材自主学习，通过观察文字、图片和视频资料，了解各种自然灾害。

3.阅读我国各种灾害地图，提炼重点灾区，得出中国重点灾害叠加图，了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。

4.带着问题分组讨论，结合自身经验，探讨防灾减灾的措施。

教学重点 1.我国自然灾害发生的特点、分布地区和造成的危害。

2．常见的防灾减灾措施。

教学难点 我国自然灾害的分布地区和原因。

教学方法 活动探究法、自主学习法、提问讲解法、小组讨论法。

教学准备 教学课件

课前作业 在开始新课程之前，我们先来回顾一下这些知识。找同学来说下中国的地形地势的特点。再找同学来说说中国气候的特点。再来说下中国的主要的河流。

教学过程

教学环节 课堂合作交流 二次备课

（修改环

节

一 看图感受：我们先来看两组图，回顾一下那些曾经发生在我们国家的自然灾害。2008年5月12日14时28分04秒，四川汶川、北川发生里氏8．0级地震。地震造成69227人遇难，374643人受伤，17923人失踪。此次地震为新中国成立以来国内破坏性最强、波及范围最广、总伤亡人数最多的地震之一，被称为“汶川大地震”。

这是发生在今年9月下旬的一次台风，台风天兔由我国东南沿海地区登陆，造成了广东、广西福建等地持续大雨，部分地区出现洪涝灾害，灾害造成广东、福建、江西、湖南、广西5省区34人死亡，1人失踪，78．1万人紧急转移，直接经济损失约220．6亿元。

课中作业：

环

节

二

承转过渡：前面两个灾害都是很严重的自然灾害，汶川地震举世瞩目，破坏巨大。台风天兔是今年夏天刚刚过去的的台风，给我们带来了不少麻烦。这些都是我们了解的，但是，对于到底什么是自然灾害？我们来看一些案例来判断一下。

八年级上册 第二章 中国的自然环境 第三节 河流

1.以外流河为主

内流河 内流区 代表河流 干湿区 水源补给

最终未能流入海洋的河流 内流河的流域，约占全国总面积的1/3，水量不到全国河流总水量的5% 塔里木河（我国最大的内流河） 西北内陆半干旱区

干旱区 高山冰雪融水

外流河 外流区 代表河流 干湿区 水源补给

最终流入海洋的河流 外流河的流域，约占全国总面积的2/3，水量超过全国河流总水量的95% 黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江（太平洋）

怒江、雅鲁藏布江（印度洋）

额尔齐斯河（北冰洋） 东南部半湿润区、湿润区 大气降水

2.水文特征：河流的水量、水位、流量、流速、汛期与枯水期、含沙量、结冰期等方面的特征。

长度最长 汛期最长 结冰期最长 含沙量最大 松花江会出现一年两汛？

长江 珠江 黑龙江 黄河 （1）夏汛，夏季降水丰富。

（2）春汛，春天天气变暖，高山冰雪融化也会带来短暂的汛期

3.京杭运河

长度 起止点 经过的省级行政区 沟通水系 历史意义

1800千米 北京—杭州 京、津、冀、鲁、苏、浙 海河、黄河、淮河、长江、钱塘江 （1）世界上开凿最早、最长的人工运河

（2）长江南水北调的重要输水通道

4.长江概况：

识图一： 河流 水量 汛期 含沙量 结冰期

秦岭—淮河以北 特征 小 短 大 有

原因 流经半湿润和半干旱地区 雨季持续时间短 河流上、中游植被覆盖少 冬季平均气温在零摄氏度以下

秦岭—淮河以南 特征 大 长 小 无

原因 流经降水丰富的湿润地区 雨季持续时间长 植被保护较好 冬季平均气温在零摄氏度以上

源地 注入海洋 分界点 支流 湖泊 水电站 城市 全长 流经省区 流经地形区 流经干湿区 流经温度带

6300千米，是我国第一大河(我国最长、水量最大的、流域面积最广的河流) 青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海 青藏高原、云贵高原、四川盆地、横断山脉、长江中下游平原、巫山 半干旱区

《自然灾害》

◆ 教材分析

本节是《中国的自然环境》的第四节，本节内容分为三部分：自然灾害的概念，常见自然灾害的种类，我国自然灾害的特点、主要灾害的分布及成因，防灾减灾知识，结构清楚层次分明。自然灾害的概念和种类是学习的基础，重点内容是我国自然灾害的特点、分布及成因。通过本节课的学习，使学生了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，形成“自然灾害频发是我国基本地理国情之一”的认识，从而更好的理解自然灾害和破坏环境的关系，树立防灾减灾的意识，提高防灾减灾的能力。教材编写紧扣课标的要求，重点突出三个方面。第一，在认知程度上把握“了解”，不涉及较深的原因分析。第二，在认知内容上立足“中国”，以中国的自然灾害为案例讲述自然灾害的一般知识。第三，在认知方法上从“身边”入手，以将所学知识与学生的生活经验和体验相结合。

◆ 教学目标

【知识与能力目标】

1、结合实例说出自然灾害的内涵；

2、了解我国几种常见的气象灾害和地质灾害的分布和成因；

3、了解我国自然灾害的主要特点；

4、举例说出我国在防灾减灾工作中取得的成就；

5、了解一些避灾常识。

【过程与方法目标】

1、通过展示图片和资料，观看视频，了解我国主要的自然灾害及我国自然灾害的主要特点；

2、通过收集、加工整理各种地理信息资料，提高学生发现问题，综合分析问题和解决问题的能力。

【情感态度价值观目标】

通过对我国自然灾害情况的学习，使学生了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，培养学生的防灾减灾意识和灾害自救能力。

◆ 教学重难点

【教学重点】

我国自然灾害的主要特点。 【教学难点】

我国常见自然灾害的分布和成因。

◆ 课前准备

多媒体课件。

◆ 教学过程

【导入新课】

2017年6月24日6时左右，四川省阿坝州茂县叠溪镇新磨村突发山体高位垮塌，垮塌方量无法估算，河道堵塞2公里，40余户100余人被掩埋。茂县县委、县政府紧急启动Ⅰ级特大型地质灾害险情和灾情应急响应，已组织力量赶赴现场救援。

第1页/共2页 八年级上册地理自然灾害知识点（人教版）

初中的学习意味着新的开始，新的冲刺。学习的难度增加了，知识范围更广，课程的内容更加抽象，更加难以理解，下文为您整理八年级上册地理自然灾害知识点。

1.洪涝灾害

(1)我国典型地区：东北;黄河、长江中下游地区;淮河流域;珠江流域等。

(2)产生的原因：自然原因：(气候)降水持续时间长，降水集中(如长江流域的梅雨天气);夏季风的强弱变化(副高强：南旱北涝;副高弱：南涝北旱);台风的影响;厄尔尼诺现象。(水文水系)缺少天然的入海河道(淮河);水系支流多(扇形水系、树枝状水系)，汇水集中;河道弯曲(荆江河段)。(地形)地势低洼(海河、珠江);人为原因：滥砍滥伐，造成水土流失加剧，河床抬升;围湖造田;不合理水利工程建设(渭河流域)。

(3)治理措施：中上游植树造林，建设防护林体系;修建水利工程;退耕还湖;裁弯取直，加固大堤;开挖入海河道(淮河);修建分洪蓄洪区;建立洪水预报预警系统等(上游：治理原则是调洪，做法是修水库、植树造林;中游：治理原则是分洪、蓄洪，做法是修水库，修建分洪、蓄洪工程;下游：治理原则是泄洪、束水，做法是加固大堤，清淤疏浚河道，开挖河道)。

2.沙尘暴现象

(1)我国典型地区：西北;华北地区。 第2页/共2页 (2)产生的原因：自然原因：气候干旱，降水少;快行冷锋天气影响，春季大风日数多;地表植被稀少等。人为原因：过度放牧、过度樵采、过度开垦，破坏植被;不合理的耕作制度(轮荒);开矿。

(3)治理措施：制定草场保护的法律、法规，加强管理;控制载畜量;营造“三北防护林”;退耕还林、还牧;建设人工草场，推广轮牧;禁止采伐发菜等。

小编为大家提供的八年级上册地理自然灾害知识点大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。