高校科研产学研合作模式的创新研究

・２０・　价值工程　

天津创新产学研合作模式的对策研究　

Ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｆｏｒ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　Ｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ　Ｍｏｄｅ　ｏｆ　Ｉｎｄｕｓｔｒｙ－Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ—－Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｉｎ　Ｔｉａｎｊｉｎ　

吴绍玉ＷＵ　Ｓｈａｏ—ｙｕ；张劲松ＺＨＡＮＧ　Ｊｉｎ－ｓｏｎｇ　

（天津市地下铁道运营有限公司，天津３００２２２）　（Ｔｉａｎｊｉｎ　Ｍｅｔｒｏ　Ｏｐｅｒａｔｉｏｎ　Ｃｏ．，Ｌｔｄ．，Ｔｉａｎｊｉｎ　３００２２２，Ｃｈｉｎａ）　

摘要：从天津滨海新区研发成果转化的问题入手，文章提出加强天津创新产学研合作模式，是天津市产业结构升级和提高自主　创新能力的必由之路。文章分析了国内外产学研的主要模式及问题，详细阐述了日本“新技术开发事业团”的运作模式，并以此为借　鉴，提出了天津创新产学研合作模式的启示和建议。　’　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ａｒｔｉｃｌｅ　ｐｕｔｓ　ｆｏｒｗａｒｄ　ａ　ｐｒｏｂｌｅｍ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ａｎｄ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｓ　ｃｏｎｖｅｒｓｉｏｎ　ｉｎ　Ｔｉａｎｊｉｎ　Ｂｉｎｈａｉ　ｎｅｗ　ｄｉｓｔｒｉｃｔ．ｉｔ　ｉｎｄｉｃａｔｅｓ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｏｎｌｙ　ｗａｙ　ｔｏ　ｕｐｇｒａｄｅ　ｉｎｄｕｓｔｒｉａｌ　ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ　ａｎｄ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　ａｂｉｌｉｔｙ　ｏｆ　ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｂｖ　ｓｔｒｅｎ　ｈｅｎｉｎｇ　ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　ａｎｄ　ｃｏｏｐｅｒａｔｉｖｅ　ｐａｔｔｅｒｎ　ｏｆ　ｉｎｄｕｓｔｒｙ－ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ－ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｉｎ　Ｔｉａｎｊｉｎ．Ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ａｎａｌｙｚｅｓ　ｔｈｅ　ｍａｉｎ　ｍｏｄｅ　ａｎｄ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｏｆ　ｉｎｄｕｓｔｒｙ－ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ－ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ａｔ　ｈｏｍｅ　ａｎｄ　ａｂｒｏａｄ．Ｉｔ　ｅｘｐｏｕｎｄｓ　ｍｏｄｅ　ｏｆ　ｏｐｅｒａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｊａｐａｎｅｓｅ”ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅ　ｇｒｏｕｐ　ｏｆ　ｎｅｗ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ”ｉｎ　ｄｅｔａｉｌ．Ａｎｄ　ａｓ　ａ　ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ，ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｐｕｔｓ　ｆｏｒｗａｒｄ　ｅｎｌｉｇｈｔｅｎｍｅｎｔｓ　ａｎｄ　ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ　ｏｆ　ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　ａｎｄ　ｃｏｏｐｅｒａｔｉｖｅ　ｐａｔｔｅｒｎ　ｆｏｒ　ｉｎｄｕｓｔｒｙ—ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ—ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｉｎ　Ｔｉａｎｊｉｎ．　关键词：产学研；合作模式；对策研究　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｉｎｄｕｓｔｒｙ—ｕｎｉｖｅＩ葛ｉｔｙ—ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ；ｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ　ｍｏｄｅ；ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　中图分类号：Ｆ１２４．３　文献标识码：Ａ　文章编号：１００６—４３１１（２０１４）２３—００２０—０３　

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地方高校英语专业产学研合作教育模式研究

作者：庞云玲

来源：《学周刊·上旬刊》2014年第06期

摘要：近年来，高校与社会之间的互动越来越频繁，高校产学研一体化成为热门话题。地方高校作为我国高等教育界的中坚力量，所实施的产学研合作教育更加值得关注。本文在分析地方高校英语专业产学研现状的基础上，提出了一种适合地方高校英语专业产学研结合的新模式，即培训模块、实习模块、研究模块相结合。

关键词：产学研 地方高校 英语 模式

一、引言

随着我国加入WTO和全球化经济全面发展，高等教育进入快速发展期，社会对大学生提出了更高的要求，更注重学生实践动手的创新能力。但是，有很长一段时间，高校的人才培养是在一种封闭的状态下进行的，学校教育离实际的社会需要很远，因而造成学生缺乏实践训练。可见，培养适应现代社会发展需要的高级人才，学校只靠自身的力量已经难以胜任了。于是，顺应社会发展的需要，产生了一种高校与社会合作进行人才培养的新模式——产学研合作教育模式。目前有很多有关“产学研”方面的研究，然而，一方面，以往的研究都集中在理工科专业，并取得了一定的经验，对英语专业在产学研相结合方面，尚需要做深入细致的探索；另一方面，以往研究大多集中在重点院校，随着地方经济的迅猛发展，地方高校在实施产学研一体化发展实践中具有鲜明的特色，但此方面的研究比较缺乏。因此，本文试图探索地方高校英语专业产学研合作的新模式，从而实现英语人才培养模式的创新。

二、相关概念

（一）产学研合作教育

高等院校最初的职能是传播知识、培养专门人才，直到19世纪初，德国柏林大学创始人洪堡提出“教学与科研相统一”的原则，大学开始有了发展科学的职能。随着高校为社会服务职能的加强，高校的职能由人才培养扩展到科学研究，再扩展到服务社会。产学研就是高等院校职能扩展的必然结果。产学研合作本意是指行业、企业、学校和科研院所有相互融合和协调发展的一条龙体系。它是一个经济学范畴，而产学研合作教育属于教育学范畴。产学研合作教育注重培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争能力，充分利用学校与企业、科研等多种不同的教育环境和教育资源以及在人才培养方面的各自优势，把以课堂传授间接知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合于学生的培养过程之中。

产学研合作创新模式研究

黄芳，赵麟

（南京工业大学 经济管理学院）

摘要：近年来，合作创新的地位日显重要，关于产学研组织行为的研究引起了广泛的关注。由于选择正确的合作创新模式是创新成功的关键，因此，本文从不同的角度理论综述了产学研合作创新模式的分类。在此基础上，对于应用博弈论来分析产学研合作中各合作主体之间的合作、非合作或委托代理关系提出了展望。

关键词：产学研；合作创新；创新模式

一、引言

各种类型的创新带来了各国经济的巨大发展，同时也推动了人类社会的进步。纵观世界领先企业，正是由于它们积极的推动创新，才会长胜不衰以至走到了世界企业的前列。可以说，技术创新是人类财富之源，是经济增长的根本动力。技术创新可以实现产品附加价值的提高和资源耗费的降低，是提高企业竞争力的核心力量[1]。Lassar (1996) 认为，技术能够通过共享达到价值倍增的效应，而企业技术合作创新是实现技术共享的最有效方法之一，是企业建立持续竞争优势的可靠保障将成为许多企业技术创新的一种新模式[2]。合作创新通常以合作伙伴的共同利益为基础，以资源共享或优势互补为前提，有明确的合作目标、合作期限和合作规则，合作各方在技术创新的全过程或某些环节共同投入，共同参与，共享成果，共担风险，合作创新一般集中在新兴技术和高新技术产业，以合作进行研究开发(R&D)为主要形式[3]。当前面临知识经济和技术进步的挑战，各国纷纷致力于“国家创新体系”的建设，英国学者弗里曼最早提出“国家创新体系”这一概念，这是由企业、大学、科研机构、中介机构和政府组成的。其中企业是创新的主体，大学和科研机构是创新的源头，同时提供和培养创新人才，而中介机构是沟通、推动知识流动和技术扩散的重要途径，政府则创造鼓励和引导创新的政策和法律环境[4]。产学研合作创新被认为是促进科技、教育和经济进步的重要手段。当前，科技经济一体化，世界各国的产学研合作正呈现模式不断创新、规模不断扩大、层次不断提高、机制更加灵活、环境更加多变的发展态势[5]。在市场环境复杂多变的新形势下，产学研合作效率不高甚至失败。它是多因素综合作用的结果，但其中最根本的原因在于合作各方对模式选择的失误。

政产学研协同创新视野下高校科研管理机制创新研究

[摘要]积极与政、行、企开展产学研深度合作，对创新高校科研管理体制机制，完善高校科研管理制度建设具有积极的促进意义，针对目前高校科研管理机制存在的一系列问题，构建以企业牵头的、高校主导的、政府引导下的三种主体共同协作的政产学研协同创新模式，为高校产学研环境下的科研活动提供了新的协同创新模式，为高校科研管理机制的创新提供参考依据，进一步创新了高校科研管理机制的发展模式。

[关键词]政产学研；协同创新模式；协同创新；科研管理

一、协同创新的内涵

“协同”是指两个或两个以上的资源主体为了完成共同目标对资源进行共享或再分配的过程，目前国内协同创新活动是指通过政府、行业、企业、高等院校、科研机构等共同完成协同创新目标，最终实现各种资源的共享。高校是高科技、人才资源的集中地，需政府出台各种利好的政策措施，为高校与企业打造协同创新活动的协同创新环境，全面推动政产学研协同创新发展，促进高校与企业开展深度产学研合作的活动，构建“政、产、学、研”相结合的协同创新的最佳创新模式。协同创新活动的特点是：几个主体拥有共同目标、内在动力，最大限度合理利用现代信息技术资源与人才资源进行多方位交流、多样化协作发展。协同创新理论也是其它创新的基本要素，协同创新理念体现了系统思想，并以知识管理学、自组织等理论为基础研究了产学研协同创新机制。

二、政产学研协同创新机制的必要性分析

我国中小企业技术成果转化为生产率长期偏低，在目前生产模式下企业依据自身的研究很难进行技术突破和技术成果转化，而高校是知识的生产者和传播者，国内高校科研投入、科学论文和专利的总量都已跃居世界前列，但大学和科研机构的科技成果转化市场生产率长期偏低，未能有效地转化为市场经济产品，服务于区域经济的发展。产学研协同创新理论在全世界各国得出到了论证，政产学研合作是高校加深与政府、产业界密切联系的重要通道，也是政府、高校、企业三方利益主体促进与实现彼此之间互利共赢的基础平台。在政产学研协同创新理论指导下，为三方主体开展创新活动提供协同环境，使高校的知识资源、人才资源、科研成果的优势与企业技术成果率偏低的存在“有效需求不足”的局面，高校与企业进行的合作过程中，根据企业的需求、市场的分析反馈情况，完善高校的科技服务能力和创新能力，同时也为企业解决了在生产过程中遇到的技术转化市场生产的“瓶颈”问题，实现了两方主体资源利用的最大化。王进富等认为产学研协作是把科研、教育、生产不同社会分工在功能与资源优势上的协同与集成化，集中高校的科研优势对企业进行技术创新，企业生产的一种重要形式。产、学、研三方是否真正实现各自优势资源的共享以及资源共享的程度都对其协同创新合作的发展有着重要的影响。因此，构建产学研协同机制对于创新是一项必要的任务。