四年级下册数学教案 《歌手大赛》 北师大版

四年级下册数学教案：歌手大赛

一、教学目标

1. 知识与技能：

- 理解歌手大赛评分的规则和方法；

- 学会使用简单的统计图表记录和展示数据；

- 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

2. 过程与方法：

- 通过参与歌手大赛，让学生体验数学在实际生活中的应用；

- 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生对数学的兴趣和热情；

- 培养学生积极参与、公平竞争的意识。

二、教学内容

1. 歌手大赛评分规则和方法；

2. 统计图表的制作和解读；

3. 数据分析的基本方法。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

教师简要介绍歌手大赛的背景，引导学生关注歌手大赛中的数学问题。

2. 新课导入（15分钟）

（1）介绍歌手大赛评分规则和方法

教师通过PPT展示歌手大赛的评分规则，引导学生了解评分方法，如去掉一个最高分和一个最低分，然后计算平均分。

（2）学习统计图表的制作和解读

教师引导学生如何使用条形图、折线图等统计图表记录和展示歌手的得分情况，并教授学生如何解读这些图表。

（3）学习数据分析的基本方法 教师通过实例分析，教授学生如何对数据进行简单的统计分析，如计算平均分、中位数、众数等。

3. 实践活动（15分钟）

（1）分组讨论

学生分成若干小组，每组选择一位歌手，讨论如何为其设计评分标准，并记录在表格中。

（2）模拟歌手大赛

各小组分别扮演评委，为所选歌手打分。打分结束后，计算每位歌手的平均分，并绘制统计图表。

（3）数据分析

各小组根据统计图表，分析每位歌手的表现，讨论可能的改进方法。

4. 总结与反思（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结歌手大赛中的数学问题，并鼓励学生分享自己的收获和感受。

四、课后作业

1. 根据本节课所学内容，设计一场家庭歌手大赛，记录评分结果，并绘制统计图表。

2. 分析统计图表，撰写一篇关于家庭歌手大赛的数学报告。

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《歌手大赛》

教 学 设 计

版 本：北师大版

年 级：四年级下册

课 程：小学数学

执 教：孙 玲 玲

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《歌手大赛》教学设计

桑营镇淝南小学 孙玲玲

教学内容：北师大版小学数学第八册第一单元第16-17页的内容。

教学目标：

知识技能：

1．进一步体会小数进位加和退位减的计算方法，能正确进行小数加减法的混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

2．能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

数学思考与问题解决：

通过具体的教学情境“歌手大赛”让学生在活动中学会运用所学的知识解决实际的问题，培养学生的合作意识。

情感态度：

通过情境让学生体验生活中学习数学的乐趣和获得成功的喜悦。

教学重点：能正确进行小数加减法的混合计算，能解决实际问题。

教学难点：掌握小数加减法混合计算的计算方法，能正确计算。

教 法：情景教学法、先学后教，当堂训练、总结归纳法。

学 法：自主探索、合作交流。

教学准备：教学课件、三角尺。

教学过程：

一、导入新课

师：这节课我们来学习《歌手大赛》这节课。（板书：歌手大赛）

二、出示学习目标

师：请看本节课的学习目标:

（课件出示学习目标）

1.掌握小数加减混合的运算顺序，并能进行正确计算。

2.能用小数加减混合运算解决实际问题。

三、合作学习，探究新知

1.师：六一儿童节前夕，我校大队部组织了少先队员歌手大赛，经过激烈的比赛，5号选手和9号选手进入了决赛，竞争本次少先队员歌手大赛的冠军，他们

3

的决赛成绩如下：（课件出示）

2、提出问题

（1）出示两位选手的歌唱得分

五号选手 九号选手

专业得分 8.55分 8.65分

综合素质得分 0.88分 0.40分

总分 9.43分 ？

（2）学生收集信息

（3）学生提出问题

师:看了这幅情境图，你有不明的问题吗?

北师大版四年级数学下册1.7歌手大赛教案

一、教学目标

1. 让学生理解和掌握歌手大赛的评分规则，能够根据评委的评分计算出选手的最终得分。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。

3. 通过歌手大赛的情境，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容

1. 歌手大赛的评分规则：每位选手演唱完毕后，由五位评委分别给出分数，去掉一个最高分和一个最低分，剩下的三个分数相加，即为选手的最终得分。

2. 计算选手的最终得分：学生需要根据评委给出的分数，去掉一个最高分和一个最低分，然后计算剩下三个分数的和。

三、教学步骤

1. 引入：通过播放一段歌手大赛的视频，让学生了解歌手大赛的评分规则，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解歌手大赛的评分规则，让学生明确计算选手最终得分的方法。

3. 示例：给出一个具体的例子，展示如何根据评委的评分计算出选手的最终得分。

4. 练习：提供一些歌手大赛的评分数据，让学生独立计算选手的最终得分，并进行小组讨论。

5. 总结：总结歌手大赛的评分规则和计算方法，强调学生需要注意的细节。 四、教学评价

1. 通过课堂练习和小组讨论，观察学生对歌手大赛评分规则的理解和掌握程度。

2. 收集学生的练习作品，评价学生计算选手最终得分的准确性和解题思路的合理性。

3. 通过课后作业和考试，进一步了解学生对歌手大赛评分规则的理解和应用能力。

五、教学资源

1. 歌手大赛的视频资料，用于引入和展示歌手大赛的情境。

2. 歌手大赛的评分数据，用于学生练习和计算选手的最终得分。

3. 教学课件，用于讲解歌手大赛的评分规则和计算方法。

六、教学建议

1. 在教学过程中，注重引导学生理解和掌握歌手大赛的评分规则，培养学生的逻辑思维和计算能力。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 通过多种形式的教学资源，激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的学习积极性。

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《歌手大赛》教学设计

教学内容：教材第16—17页

教学目标:

知识目标：结合具体情境，能正确进行小数加减混合运算，并能选择简便的方法进

行运算。

能力目标：能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。

情感目标：体会小数加减混合运算在生活中的实际应用。

教学重难点：

能正确进行小数加减混合运算，并能选择简便的方法进行运算。

教学方法：

对比、练习、观察、讨论、探究等方法

教学时间：1课时

教学过程：

一、创境激疑

1、生活中我们经常和小数打交道，如：在歌咏比赛中，我们要得出某位小朋友的得分就必须把评委评出的：专业得分与综合素质得分相加。（像这样的小数加减法你会做吗？） - 2 - 2、今天就让我们来一起学习：歌手大赛（小数加减混合运算）

二、互动解疑

1、看课本第18页上面“歌手大赛”教学情境图。

2、谁的总分高呢？高多少分？

3、讨论：怎样计算呢？

4、探究得出：

（1）第9号选手总分： （板书）

专业得分 ＋ 综合素质得分 = 总分

8.65 ＋ 0.40 = （分）

（2）高多少分？

高分－低分=（ ）－（ ）=（ ）

5、怎样列竖式计算？

8.65 9.43

＋ 0.40 － 9.05

9.05 0.38

6、怎样写出综合算式呢？

讨论得出： （板书）

9.43－（8.65＋0.40）

=9.43－9.05

=0.38（分）

答：高出0.38分。 - 3 - 三、启思导疑

怎样计算小数加、减混合运算？运算的顺序如何？

在计算小数加、减时要注意数位与数位，小数点之间要相互对其，运算时从左至右，如有括号要先算小括号里面的。

四、实践运用

1、试一试：

4.6+12.3+5.8 15-（1.2+3.9）