汉语语法基础知识口诀
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汉语(Hànyǔ)语法基础知识词类(cílèi)和词性(一)知识(zhī shi)概述词类是指词在语法上的分类,也就是把汉语里的所有(suǒyǒu)词,根据它们的词汇意义和语法特点进行分类,这样得出的结果就是词类。
现代汉语教学系统把词分为十二类:实词(shící)可以分为:1、名词:表示人或事物名称的词叫名词。
(1)表示人:老师、学生、作家、工人、鲁迅(2)具体事物:天、地、花、草、天空、海洋(3)抽象概念:方法、科学、法律、事业(4)处所:北京、青岛、黄河、长江、三味书屋(5)方位:东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。
(6)时间:早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二2、动词:表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。
(1) 动作行为:穿、跳、走、纪念、朗诵。
(2) 存在变化:有、增加、缩小、扩大、发生。
(3) 心理活动:想、懊悔、喜欢、担心。
(4) 可能意愿:应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。
(5) 趋向:上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。
(6) 判断:是、就是、正是(7) 使令:使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。
3、形容词:表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。
(1)形状:大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。
(2)性质:好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀(3)状态:愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红4、数词:表示数目的词叫数词。
(1)基数(确数)一、二、千、万、亿(2)序数:第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。
(3)分数:三分之一、九成(4)倍数:三倍、十倍、翻一番(5)概数:十几概数、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人5、量词:表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。
现代汉语语序顺序口诀
1. 主谓宾,定状补,主干枝叶分清楚,就像大树有树干和枝杈,主谓宾是那粗壮的树干,定状补是旁枝末叶。
2. 定语常在主宾前,好似门卫守两边,忠心耿耿把关严。
3. 状语有时在句首,像个先锋冲前头,情况状态它先抖。
4. 谓语后面跟着补,补语就像小跟屁虫,紧紧黏着不放松。
5. 主语就像大当家,威风凛凛镇全家,没有它来不像话。
6. 宾语像是座上宾,等着主语来相迎,位置就在谓语后。
7. 定语如果很冗长,就像长长的麻花糖,缠绕主宾不慌张。
8. 状语多样有讲究,如同调味的小香油,为句子添彩有一手。
9. 补语作用真不小,恰似查漏补缺的小棉袄,让句子意义更完好。
10. 主语在前先开口,仿佛舞台上的大歌手,一马当先来起头。
11. 谓语紧跟主语后,就像接力赛里的接棒手,快速反应不能溜。
12. 宾语乖乖在最后,像是等着被安排的小木偶,等着谓语来招手。
13. 长长的定语像藤蔓,把主宾紧紧来裹缠,让表达丰富又好看。
14. 状语像一阵小清风,吹到句子的前或中,带来各种新内容。
15. 补语是个小补丁,哪里残缺补哪里,句子完整就靠你。
16. 主语是那大明星,主谓宾里它最行,整句围着它转不停。
17. 宾语好似小宝藏,谓语找到它才爽,藏在句末闪光芒。
18. 定语华丽像彩绸,装饰主宾乐悠悠,让句子美出新高度。
主谓宾,定状补主干枝叶分清楚主干成分主谓宾枝叶成分定状补定语必居主宾前谓前为状谓后补【学语文,有口诀】(基本语序、不包括倒装)主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前,谓前为状谓后补。
状语有时位主前,逗号分开心有数。
基本成分主谓宾,连带成分定状补。
定语必居主宾前,谓前为状谓后补。
六者关系难分辨,心中有数析正误。
什么谁称主,做是怎样才充谓;宾语动支配,回答谓语什么谁。
前置状语目(的)时(间)地(点),意义不变能复位。
补语从后说前谓,定语才和后宾配。
介宾短语多状补,不能充当宾主谓。
的定地状与得补,语言标志定是非。
【名词:】人和事物各有名,万千名目可辨清。
表示名称即名词,具体抽象有不同。
时间空间和地点,方向位置有专称。
主宾定谓都可作,名词具有多功能。
【动词:】世间万物皆运动,于是动词相应生。
行为动作和发展,存在消失与变更。
心理活动及判断,一概可作谓语用。
能愿趋向两动词,配合谓语意更明。
【形容词:】人有特征物有形,修饰动名靠形容。
事态动作有性状,描摹性状用形容。
形容词语极丰富,准确修饰需深功。
形容词语功能多,主要充当状谓定。
【数词:】数词即为表数目,确数概数和序数。
确数包括整分倍,不定数目是概数。
整数前加老第初,排列顺序是序数。
分数倍数表增加,减少只能用分数。
【量词:】表示单位量词全,单位各异按习惯。
事物行动作统计,物量动量分两款。
量词数词相结合,数量短语功能全。
动量短语居动后,物量短语在名前。
【代词:】代词代替人事物,按照作用分三族。
人称代词我你他,咱们自己和大家。
疑问代词谁什么,进地性状数如何。
提示代词这和那,每名某另别其它。
【副词:】副词修饰动与形,范围程度与时间。
肯否估计与情态,语气频率用法全。
稍微没有全都偏,简直仅仅只永远,已经曾经就竟然,将要立刻刚偶然,渐渐终于决忽然,难道连续又再三,也许必须很非常,最太十分更马上,越极总挺常常再,屡次一定也不还。
时名副名看加在,名前可加副不来。
前很后名都不行,单独回答更不能。
语文语法口诀36首
1. 主谓一致,谓语动词随主变;
2. 名词单复数,意思要明确;
3. 形容词前置,修饰名词不离;
4. 副词修饰,动词副词前;
5. 介词后面,名词或动名词;
6. 连词连接,句子成分顺;
7. 代词指代,先行词要清楚;
8. 数词计数,数目要准确;
9. 助词辅助,语气要恰当;
10. 句号结句,问号疑问句;
11. 感叹号表示,强烈情感;
12. 括号内的,不影响句意;
13. 逗号分隔,短语或从句;
14. 分号分开,并列句子间;
15. 冒号引出,解释或列举;
16. 引号内的,是别人的话;
17. 破折号用来,强调或承接;
18. 语气加强,用叹号或问号;
19. 修辞手法,比喻、拟人等;
20. 反复修饰,不要重复句子;
21. 句子简短,表达清晰明了;
22. 句子复杂,结构要合理;
23. 语言得体,不要太生硬;
24. 语言优美,不要太简单;
25. 时态要准,过去、现在、未来;
26. 语态要对,主动、被动、完成;
27. 宾语补足,补充宾语意思;
28. 定语从句,修饰名词或代词;
29. 状语从句,修饰动词或整个句子;
30. 名词性从句,作主语或宾语;
31. 并列句子,用连词连接;
32. 复合句子,包括主句和从句;
33. 修辞手法,排比、对仗等;
34. 语言规范,标点符号不可少;
35. 语言简洁,不要过于冗长;
36. 语言通顺,句子要通顺流畅。
主谓宾、定状补,之阳早格格创做主搞枝叶分领会,主要身分主谓宾,附加身分定状补,定语必居主宾前,谓前为状谓后补.主语是一个句子中所要表黑,形貌的人大概物,是句子道述的主体.可由名词汇、代词汇、数词汇、名词汇化的形容词汇、大概式、动名词汇战主语从句等去负担.谓语是用去证明主语搞了什么动做大概处正在什么状态.谓语不妨由动词汇去担任,普遍搁正在主语的后里.宾语是动做的对付象大概启受者,常位于及物动词汇大概介词汇后里.宾语可由名词汇、代词汇、数词汇、名词汇化的形容词汇、大概式、动名词汇、宾语从句等去担当.定语:用于形貌名词汇,代词汇,短语大概从句的本量,特性范畴等情况的词汇喊搞定语, 定语不妨由名词汇,形容词汇战起名词汇战形容词汇效率的词汇,短语担当.如果定语是单个词汇,定语搁正在被建饰词汇的前里,如果是词汇组,定语搁正在被建饰词汇的后里.状语:证明实物爆收的时间,天面,本果,脚法,截止办法, 条件大概伴伴情况,程度等情况的词汇喊状语.状语不妨由副词汇,短语以及从句去担当.补语是述补结构中补充证明述语的截止、程度、趋背、大概、状态、数量等的身分.补语取述语之间是补充取被补充、证明取被证明的闭系,是补充证明动词汇大概形容词汇性核心语的,不妨回问“怎么样”、“几次”、“那边”、“何时”、“什么截止”等问题.补语皆搁正在核心语背面,除了趋背动词汇、数量词汇、介宾结媾战一部分形容词汇不妨曲交做补语中.补语多用形容词汇、数量词汇、趋背动词汇、介宾结构去担当,百般闭系的词汇组也常做补语.心诀:主谓宾、定状补,主搞枝叶分领会.定语必居主宾前,谓前为状谓后补.状语奇尔位主前,逗号分启心罕见.一、词汇类歌诀名词汇:人战实物各有名,万千款式可辨浑.表示称呼即名词汇,简曲抽象有分歧.时间空间战天面,目标位子有博称.主宾定谓皆可做,名词汇具备多功能.动词汇:世间万物皆疏通,于是动词汇相映死.止为动做战死长,存留消得取变动.情绪活动及推断,一致可做谓语用.能愿趋背二动词汇,协共谓语意更明.形容词汇:人有特性物有形,建饰动名靠形容.事态动做有性状,形貌性状用形容.形容词汇语极歉富,准确建饰需深功.形容词汇语功能多,主要充当状谓定.数词汇:数词汇即为表数目,确数概数战序数.确数包罗整分倍,大概数目是概数.整数前加老第初,排列程序是序数.分数倍数表减少,缩小只可用分数.量词汇:表示单位量词汇齐,单位各同按习惯.实物止径做统计,物量动量分二款.量词汇数词汇相分离,数量短语功能齐.动量短语居动后,物量短语正在名前.代词汇:代词汇代替人实物,依照效率分三族.人称代词汇尔您他,咱们自己战大家.疑问代词汇谁什么,进天性状数怎么样.提示代词汇那战那,每名某另别其余.副词汇:副词汇建饰动取形,范畴程度取时间.肯可预计取情态,语气频次用法齐.轻微不齐皆偏偏,简曲只是只永近,已经曾便竟然,将要坐刻刚刚奇然,徐徐毕竟决忽然,易讲连绝又再三,也许必须很非常,最太格中更赶快,越极总挺时常再,频频一定也不还.时名副名瞅加正在,名前可加副不去.前很后名皆不可,单独回问更不克不迭.介词汇:自从以当为依照,由于对付于为了到;战跟把比正在闭于,除了共对付背往往;用正在名词汇代词汇前,建饰动形要记牢.帮词汇:结构帮词汇的天得,时态帮词汇着了过,语气帮词汇啊吧呢,他词汇后边附加义.连词汇:战共取跟闭中间,大概者以及戴闭联.介词汇连词汇易辨别,换位稳定才是连.二、句子身分歌诀基础身分主谓宾,连戴身分定状补.定语必居主宾前,谓前为状谓后补.六者闭系易辨别,心中罕见析正误.谁大概什么可称主,搞是何如才充谓;宾语要由动收配,谓语陈道什么谁.前置状语目(的)时(间)天(面),意思稳定能复位.补语从后道前谓,定语才战后宾配.介宾短语多状补,不克不迭充当宾主谓.的定天状取得补,谈话标记定利害.三、句子语病建改歌诀查看语病要小心,先瞅主搞主谓宾,残破拆配是病果;再瞅枝叶定状补,是可拆配语核心.底下语病经罕睹,认识局里心有底.是可妥当用词汇语,语序是可属合理,前后有冲突,更有不统一,替观念,有歧义,句式纯糅使人迷,结构又胶节,谈话重复又多余,多层可定成后语.建改语病法牢记,加、删、调、换百病医.句子身分区分一、句子的组成部分.包罗主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种完备的句子结构是:(定)主//[状]谓<</span>补>+(定)宾比圆:(咱们)教死||[一定][要]教<佳>(博业)课程定语用正在主语前里,是建饰节造主语大概宾语的核心语的如:“(冬天里)的秋天”补语用正在谓语的后里,是补充证明谓语核心语的如:“辨别<小心>”1、主语主语是谓语报告的对付象,指明道的是“什么人”大概“什么实物”.时常有名词汇、代词汇战名词汇性短语充当充当.比圆:(1)华夏民寡志气下.(2)普及所有中华民族的科教文化火仄是亿万民寡民寡的切身职业.2、谓语谓语是报告主语的,证明主语的,证明主语“是什么”大概怎么样“.时常由动词汇、形容词汇充当.比圆:(1)谦天黑云顿时消集了.(2)树叶黄了.(3)小王今年十六岁.(4)鲁迅是华夏新颖文教的奠基人.(5)来日诰日星期日.(6)什么书籍他皆瞅.3、宾语宾语正在动语后里,表示动做、止为波及的人大概实物,回问“谁”大概“什么”一类问题.时常由名词汇、代词汇、名词汇性短语充当比圆:(1)什么喊疑息?(2)门心围着一群瞅热闹的.(3)马克思认为知识是举止斗争战为无产阶级解搁职业服务的脚法.4、定语定语是名语前里的连戴身分,用去建饰、名词汇表示人大概实物本量、状态、数量、所属等.时常由名词汇、形容词汇、动词汇、代词汇充当.普遍定语取核心词汇之间有“的”字连交.比圆:(1)那(重甸甸)的稻谷,象一垄垄(齐黄)的珍珠.(2)(三杯)好酒敬亲人.(3)雪家中有(血黑)的宝珠山茶,(黑中隐青)的(单瓣)梅花.(4)(华夏)的履历有(自己)的特性.5、状语状语是动语大概形容词汇前里的连戴身分,用去建饰、节造动词汇大概形容词汇,表示动做的状态、办法、时间、处所大概程度等.时常由副词汇、形容词汇、动词汇、表示处所战时间的名词汇战圆背词汇充当.普遍状语取核心词汇之间有“天”字连交.比圆:(1)他[已经]走了.(2)咱们[北京]睹.(3)歌声[把王教授]戴进深重的回忆.(4)科教[毕竟以伟大的不可压造的力量]战胜了神权.副词汇、形容词汇时常做状语,表时间、处所的名词汇时常做状语,普遍名词汇不做状语.动词汇中除帮动词汇中,普遍动词汇很少做状语,介词汇短语常做状语.普遍状语紧连正在核心下速的前边,但是表时间、处所、脚法的名词汇大概介词汇短语做状语时,不妨搁正在主语的前边,如,[正在杭州]咱们游览了西湖胜景.6.补语补语是动词汇大概形容词汇后里的连戴身分,普遍用去补充证明动做、止为的情况、截止、程度、趋背、时间、处所、数量、性状等.时常由副词汇、形容词汇、动词汇、表示处所战时间的名词汇战圆背词汇充当.普遍补语取核心词汇之间有“得”字连交..比圆:(1)广大民寡搞得〈热火往天〉.(2)他写的字比本去不是佳〈一面〉,而是佳得〈多〉.(3)他死〈于1918年〉.(4)他坐〈正在桌子旁〉.(5)颜色是那么浓,浓得〈佳像要流下去似的〉.7.独力身分正在句子中不取其余身分(主、谓、宾、定、状、补)爆收结构闭系,但是意思上又是齐句所必须的,具备相对付独力性的一种身分,用去表示称谓呼喊,对付实物本推测、预计、注释、补充、叹息、摹拟语气等.比圆:(1)事务明晃着,您瞅,咱们能不管吗?(2)格中明隐,不大大普及所有中华民族的科教文化火仄,四个新颖化便是一句空话.(3)啊,如许使人心醒的绮丽暴虐的秋色!(4)砰,砰,一阵枪声传去......充当独力身分的,有的是一个词汇,有的是短语,它正在句子的位子比较机动,有的正在句尾,有的正在句中.二、句子身分区分心诀:区分句子的心诀:(1)句子身分要划对付,(2)纵瞅齐部找主谓. (3)主前定状谓后补,(4)谓前惟有状职位.(5)“的”定“天”状“得”后补,(6)宾语只受谓收配.。
汉语语法知识口诀欣赏-汉语拼音汉语语法知识口诀一、分辨实词与虚词分析词类要注意,首先辨别实与虚。
词类划分有标准:语法特征和意义。
实词能够单独用,充当成分有实义。
实词分为六大类,名动形代数量词。
虚词没有具体义,帮助实词能造句。
虚词六类要记清,副介连助叹拟声。
二、词类歌诀名词人和事物各有名,万千名目可辨清。
表示名称即名词,具体抽象有不同。
时间空间和地点,方向位置有专称。
主宾定谓都可作,名词具有多功能。
动词世间万物皆运动,于是动词相应生。
行为动作和发展,存在消失与变更。
心理活动及判断,一概可作谓语用。
能愿趋向两动词,配合谓语意更明。
形容词人有特征物有形,修饰动名靠形容。
事态动作有性状,描摹性状用形容。
形容词语极丰富,准确修饰需深功。
形容词语功能多,主要充当状谓定。
另附一则:形容词辨析形容词,细分析;有四类,要注意。
表性质:真、善、美,表形状:圆、平、直,表颜色:红、黄、绿,表变化:快、慢、急。
聪明老实乐呵呵,愚蠢狡猾笑嘻嘻。
形词一般可重叠,大多能受副词饰;形词不能带宾语,形词能够作状语,大多能够作谓语,少数可作状、补语。
数词数词即为表数目,确数概数和序数。
确数包括整分倍,不定数目是概数。
整数前加老第初,排列顺序是序数。
分数倍数表增加,减少只能用分数。
量词表示单位量词全,单位各异按习惯。
事物行动作统计,物量动量分两款。
量词数词相结合,数量短语功能全。
动量短语居动后,物量短语在名前。
代词代词代替人事物,按照作用分三族。
人称代词我你他,咱们自己和大家。
疑问代词谁什么,进地性状数如何。
提示代词这和那,每名某另别其他。
副词副词修饰动与形,范围程度与时间。
肯否估计与情态,语气频率用法全。
稍微没有全都偏,简直仅仅只永远,已经曾经就竟然,将要立刻刚偶然,渐渐终于决忽然,难道连续又再三,也许必须很非常,最太十分更马上,越极总挺常常再,屡次一定也不还。
时名副名看加在,名前可加副不来。
前很后名都不行,单独回答更不能。
介词自从以当为按照,由于对于为了到;和跟把比在关于,除了同对向往朝;用在名词代词前,修饰动形要记牢。
汉语语法基础知识口诀1.分辨实词与虚词分析词类要注意,首先辨别实与虚。
词类划分有标准:语法特征和意义。
实词能够单独用,充当成分有实义。
实词分为六大类,名动形代数量词。
虚词没有具体义,帮助实词能造句。
虚词六类要记清,副介连助叹拟声。
2.名词人和事物各有名,万千名目可辨清。
表示名称即名词,具体抽象有不同。
时间空间和地点,方向位置有专称。
主宾定谓都可作,名词具有多功能。
3.动词世间万物皆运动,于是动词相应生。
行为动作和发展,存在消失与变更。
心理活动及判断,一概可作谓语用。
能愿趋向两动词,配合谓语意更明。
4.形容词人有特征物有形,修饰动名靠形容。
事态动作有性状,描摹性状用形容。
形容词语极丰富,准确修饰需深功。
形容词语功能多,主要充当状谓定。
另附一则:形容词辨析形容词,细分析;有四类,要注意。
表性质:真、善、美,表形状:圆、平、直,表颜色:红、黄、绿,表变化:快、慢、急。
聪明老实乐呵呵,愚蠢狡猾笑嘻嘻。
形词一般可重叠,大多能受副词饰;形词不能带宾语,形词能够作状语,大多能够作谓语,少数可作状、补语。
5.数词数词即为表数目,确数概数和序数。
确数包括整分倍,不定数目是概数。
整数前加老第初,排列顺序是序数。
分数倍数表增加,减少只能用分数。
6.量词表示单位量词全,单位各异按习惯。
事物行动作统计,物量动量分两款。
量词数词相结合,数量短语功能全。
动量短语居动后,物量短语在名前。
代词代替人事物,按照作用分三族。
人称代词我你他,咱们自己和大家。
疑问代词谁什么,进地性状数如何。
提示代词这和那,每名某另别其他。
8.副词副词修饰动与形,范围程度与时间。
肯否估计与情态,语气频率用法全。
稍微没有全都偏,简直仅仅只永远,已经曾经就竟然,将要立刻刚偶然,渐渐终于决忽然,难道连续又再三,也许必须很非常,最太十分更马上,越极总挺常常再,屡次一定也不还。
时名副名看加在,名前可加副不来。
前很后名都不行,单独回答更不能。
9.介词自从以当为按照,由于对于为了到;和跟把比在关于,除了同对向往朝;用在名词代词前,修饰动形要记牢。
【导语】语⽂是衡量⼈才知识与素质的标准之⼀。
在当今竞争⽇益激烈的21世纪,处处充满了机遇与挑战,你不必再苦于“英雄⽆⽤武之地”,也不必再抱怨英雄⽇暮,⽽是在于你是否能⽑遂⾃荐,孔雀开屏般⾃我展现⼀番。
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【篇⼀】 现代汉语语法⼝诀 主谓宾定状补,主⼲枝叶分清楚,主要成分主谓宾,附加成分定状补,定语必居主宾前,谓前为状谓后补。
主语是⼀个句⼦中所要表达,描述的⼈或物,是句⼦叙述的主体。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
谓语是⽤来说明主语做了什么动作或处在什么状态。
谓语可以由动词来担任,⼀般放在主语的后⾯。
宾语是动作的对象或承受者,常位于及物动词或介词后⾯。
宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
定语:⽤于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语,定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作⽤的词,短语担任。
如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前⾯,如果是词组,定语放在被修饰词的后⾯。
状语:说明事物发⽣的时间,地点,原因,⽬的,结果⽅式,条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语。
状语可以由副词,短语以及从句来担任。
补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。
补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系,是补充说明动词或形容词性中⼼语的,可以回答“怎么样”、“多少次”、“何处”、“何时”、“什么结果”等问题。
补语都放在中⼼语后头,除了趋向动词、数量词、介宾结构和⼀部分形容词可以直接作补语外。
补语多⽤形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任,各种关系的词组也常作补语。
⼝诀: 主谓宾、定状补,主⼲枝叶分清楚。
定语必居主宾前,谓前为状谓后补。
状语有时位主前,逗号分开⼼有数。
【篇⼆】 词类歌诀 名词: ⼈和事物各有名,万千名⽬可辨清。
表⽰名称即名词,具体抽象有不同。
汉语语法基础知识口诀标准汉语语法中最大的特点是没有严格意义的形态变化。
下面是关于汉语语法基础知识口诀的内容,欢迎阅读!现代汉语语法口诀主谓宾定状补,主干枝叶分清楚,主要成分主谓宾,附加成分定状补,定语必居主宾前,谓前为状谓后补。
主语是一个 句子中所要表达,描述的人或物,是句子叙述的主体。
可由名词、代词、数词、名词化的`形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态。
谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。
宾语是动作的对象或承受者,常位于及物动词或介词后面。
宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
定语:用于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语, 定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。
如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。
状语:说明事物发生的时间,地点,原因,目的,结果方式, 条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语。
状语可以由副词,短语以及从句来担任。
补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。
补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系,是补充说明动词或形容词性中心语的,可以回答“怎么样”、“多少次”、“何处”、“何时”、“什么结果”等问题。
补语都放在中心语后头,除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。
补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任,各种关系的词组也常作补语。
口诀:主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前,谓前为状谓后补。
状语有时位主前,逗号分开心有数。
一、词类歌诀名词:人和事物各有名,万千名目可辨清。
表示名称即名词,具体抽象有不同。
时间空间和地点,方向位置有专称。
主宾定谓都可作,名词具有多功能。
动词:世间万物皆运动,于是动词相应生。
行为动作和发展,存在消失与变更。
汉语语法记忆口诀标准汉语语法中最大的特点是没有严格意义的形态变化。
名词没有格的变化,也没有性和数的区别。
动词不分人称,也没有时态。
下面小编收集了汉语语法记忆口诀,供大家参考,希望对大家学习汉语语法有帮助。
篇一:汉语语法知识口诀一、分辨实词与虚词分析词类要注意,首先辨别实与虚。
词类划分有标准:语法特征和意义。
实词能够单独用,充当成分有实义。
实词分为六大类,名动形代数量词。
虚词没有具体义,帮助实词能造句。
虚词六类要记清,副介连助叹拟声。
二、词类歌诀名词人和事物各有名,万千名目可辨清。
表示名称即名词,具体抽象有不同。
时间空间和地点,方向位置有专称。
主宾定谓都可作,名词具有多功能。
动词世间万物皆运动,于是动词相应生。
行为动作和发展,存在消失与变更。
心理活动及判断,一概可作谓语用。
能愿趋向两动词,配合谓语意更明。
形容词人有特征物有形,修饰动名靠形容。
事态动作有性状,描摹性状用形容。
形容词语极丰富,准确修饰需深功。
形容词语功能多,主要充当状谓定。
三、形容词辨析形容词,细分析;有四类,要注意。
表性质:真、善、美,表形状:圆、平、直,表颜色:红、黄、绿,表变化:快、慢、急。
聪明老实乐呵呵,愚蠢狡猾笑嘻嘻。
形词一般可重叠,大多能受副词饰;形词不能带宾语,形词能够作状语,大多能够作谓语,少数可作状、补语。
数词数词即为表数目,确数概数和序数。
确数包括整分倍,不定数目是概数。
整数前加老第初,排列顺序是序数。
分数倍数表增加,减少只能用分数。
量词表示单位量词全,单位各异按习惯。
事物行动作统计,物量动量分两款。
量词数词相结合,数量短语功能全。
动量短语居动后,物量短语在名前。
代词代词代替人事物,按照作用分三族。
人称代词我你他,咱们自己和大家。
疑问代词谁什么,进地性状数如何。
提示代词这和那,每名某另别其他。
副词副词修饰动与形,范围程度与时间。
肯否估计与情态,语气频率用法全。
稍微没有全都偏,简直仅仅只永远,已经曾经就竟然,将要立刻刚偶然,渐渐终于决忽然,难道连续又再三,也许必须很非常,最太十分更马上,越极总挺常常再,屡次一定也不还。
汉语语法口诀以下是五个符合要求的口诀:
《名词动词要分清》
一要记住名词样,人啊物啊地方名。
二看动词表动作,走跑跳说不能忘。
名词好像物品站,动词就像人在忙。
小朋友们要记好,区分它们不迷茫。
句子里面分清楚,表达准确又流畅。
《形容词用法歌》
一个形容很重要,描述特点不能少。
二类形容有魔力,让物鲜活又奇妙。
美丽花朵真鲜艳,高大树木冲云霄。
可爱猫咪逗人笑,快乐心情哈哈笑。
巧用形容词来帮忙,语言生动人人夸。
《量词使用诀》
一张桌子一把椅,一只小鸟在树里。
一头牛儿吃青草,一匹马儿快快跑。
量词使用有规律,不能乱用要注意。
这个那个分清楚,这样表达才清晰。
小朋友们多练习,使用量词没问题。
《句子结构谣》
一句完整有结构,主谓宾要排好队。
主语常常是主角,做啥干啥它带头。
谓语跟着来行动,动作状态它表明。
宾语接受动作呀,它们一起才完整。
还有定状补来助,句子丰富更优秀。
《标点符号歌》
逗号就像小停顿,稍作休息再前行。
句号表示一句话,完整说完它收尾。
感叹号呀表惊讶,情绪强烈大声喊。
问号用来提问题,心里疑惑要问清。
引号把话来引用,别人说的里面装。
标点符号作用大,正确使用人人夸。
主谓宾、定状补,之老阳三干创作主干枝叶分清楚,主要成份主谓宾,附加成份定状补,定语必居主宾前,谓前为状谓后补.主语是一个句子中所要表达,描述的人或物,是句子叙述的主体.可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承当.谓语是用来说明主语做了什么举措或处在什么状态.谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面.宾语是举措的对象或接受者,常位于及物动词或介词后面.宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担负.定语:用于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语, 定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担负.如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面.状语:说明事物发生的时间,地址,原因,目的,结果方式, 条件或陪伴情况,水平等情况的词叫状语.状语可以由副词, 短语以及从句来担负.补语是述补结构中弥补说明述语的结果、水平、趋向、可能、状态、数量等的成份.补语与述语之间是弥补与被弥补、说明与被说明的关系,是弥补说明动词或形容词性中心语的,可以回答“怎么样”、“几多次”、“何处”、“何时”、“什么结果”等问题.补语都放在中心语后头,除趋向动词、数量词、介宾结构和一部份形容词可以直接作补语外.补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担负,各种关系的词组也常作补语.口诀:主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚.定语必居主宾前,谓前为状谓后补.状语有时位主前,逗号分开心有数.一、词类歌诀名词:人和事物各有名,万千名目可辨清.暗示名称即名词,具体笼统有分歧.时间空间和地址,方向位置有专称.主宾定谓都可作,名词具有多功能.动词:世间万物皆运动,于是动词相应生.行为举措和发展,存在消失与变更.心理活动及判断,一概可作谓语用.能愿趋向两动词,配合谓语意更明.形容词:人有特征物有形,修饰动名靠形容.事态举措有性状,描摹性状用形容.形容词语极丰富,准确修饰需深功.形容词语功能多,主要充任状谓定.数词:数词即为表数目,确数概数和序数.确数包括整分倍,不定命目是概数.整数前加老第初,排列顺序是序数.分数倍数表增加,减少只能用分数.量词:暗示单元量词全,单元各异按习惯.事物行举措统计,物量动量分两款.量词数词相结合,数量短语功能全.动量短语居动后,物量短语在名前.代词:代词取代人事物,依照作用分三族.人称代词我你他,咱们自己和年夜家.疑问代词谁什么,进地性状数如何.提示代词这和那,每名某另别其它.副词:副词修饰动与形,范围水平与时间.肯否估计与情态,语气频率用法全.稍微没有全都偏,简直仅仅只永远,已经曾就竟然,将要立刻刚偶然,渐渐终于决忽然,难道连续又再三,也许必需很非常,最太十分更马上,越极总挺经常再,屡次一定也不还.时名副名看加在,名前可加副不来.前很后名都不成,独自回答更不能.介词:自从以当为依照,由于对为了到;和跟把比在关于,除同对向往朝;用在名词代词前,修饰动形要记牢.助词:结构助词的地得,时态助词着了过,语气助词啊吧呢,他词后边附加义.连词:和同与跟关中间,或者以及带关联.介词连词难分辨,换位不变才是连.二、句子成份歌诀基本成份主谓宾,连带成份定状补.定语必居主宾前,谓前为状谓后补.六者关系难分辨,心中有数析正误.谁或什么可称主,做是怎样才充谓;宾语要由动支配,谓语陈述什么谁.前置状语目(的)时(间)地(点),意义不变能复位.补语从后说前谓,定语才和后宾配.介宾短语多状补,不能充任宾主谓.的定地状与得补,语言标识表记标帜定是非.三、句子语病修改歌诀检查语病要细心,先看主干主谓宾,残缺搭配是病因;再看枝叶定状补,能否搭配语中心.下面语病经罕见,熟悉现象心有底.是否恰当用词语,语序是否属合理,前后有矛盾,更有不统一,替概念,有歧义,句式杂糅使人迷,结构又胶节,语言重复又过剩,多层否定成后语.修改语病法牢记,添、删、调、换百病医.句子成份划分一、句子的组成部份.包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种完整的句子结构是:(定)主//[状]谓<</span>补>+(定)宾例如:(我们)学生||[一定][要]学<好>(专业)课程定语用在主语前面,是修饰限制主语或宾语的中心语的如:“(冬季里)的春季”补语用在谓语的后面,是弥补说明谓语中心语的如:“识别<仔细>”1、主语主语是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”.经常有名词、代词和名词性短语充任充任.例如:(1)中国人民志气高.(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业.2、谓语谓语是陈述主语的,说明主语的,说明主语“是什么”或怎么样“.经常由动词、形容词充任.例如:(1)满天乌云登时消散了.(2)树叶黄了.(3)小王今年十六岁.(4)鲁迅是中国现代文学的奠定人.(5)明天星期日.(6)什么书他都看.3、宾语宾语在动语后面,暗示举措、行为涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题.经常由名词、代词、名词性短语充任例如:(1)什么叫信息?(2)门口围着一群看热闹的.(3)马克思认为知识是进行奋斗和为无产阶级解放事业服务的手段.定语是名语前面的连带成份,用来修饰、名词暗示人或事物性质、状态、数量、所属等.经常由名词、形容词、动词、代词充任.一般定语与中心词之间有“的”字连接.例如:(1)那(轻飘飘)的稻谷,象一垄垄(全黄)的珍珠.(2)(三杯)美酒敬亲人.(3)雪野中有(血红)的宝珠山茶,(白中隐青)的(单瓣)梅花.(4)(中国)的历史有(自己)的特点.5、状语状语是动语或形容词前面的连带成份,用来修饰、限制动词或形容词,暗示举措的状态、方式、时间、地方或水平等.经常由副词、形容词、动词、暗示地方和时间的名词和方位词充任.一般状语与中心词之间有“地”字连接.例如:(1)他[已经]走了.(2)咱们[北京]见.(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆.(4)科学[终于以伟年夜的不成抑制的力量]战胜了神权.副词、形容词经常作状语,表时间、地方的名词经常作状语,一般名词不作状语.动词中除助动词外,一般动词很少作状语,介词短语常作状语.一般状语紧连在中心高速的前边,但表时间、地方、目的的名词或介词短语作状语时,可以放在主语的前边,如,[在杭州]我们游览了西湖胜景.补语是动词或形容词后面的连带成份,一般用来弥补说明举措、行为的情况、结果、水平、趋向、时间、地方、数量、性状等.经常由副词、形容词、动词、暗示地方和时间的名词和方位词充任.一般补语与中心词之间有“得”字连接..例如:(1)广年夜人民干得〈热火朝天〉.(2)他写的字比原来不是好〈一点〉,而是好得〈多〉.(3)他生〈于1918年〉.(4)他坐〈在桌子旁〉.(5)颜色是那么浓,浓得〈好像要流下来似的〉.7.自力成份在句子中不与其他成份(主、谓、宾、定、状、补)发生结构关系,但意义上又是全句所必需的,具有相对自力性的一种成份,用来暗示称呼呼叫,对事物原推测、估计、注释、弥补、感叹、摹拟语气等.例如:(1)事情明摆着,你看,我们能不论吗?(2)十分明显,不年夜年夜提高整个中华民族的科学文化水平,四个现代化就是一句空话.(3)啊,何等使人心醉的绚丽残酷的秋色!(4)砰,砰,一阵枪声传来......充任自力成份的,有的是一个词,有的是短语,它在句子的位置比力灵活,有的在句首,有的在句中.二、句子成份划分口诀:划分句子的口诀:(1)句子成份要划对, (2)纵观全局找主谓. (3)主前定状谓后补,(4)谓前只有状位置.(5)“的”定“地”状“得”后补,(6)宾语只受谓支配.。
语⽂语法词类⼝诀 学会快速阅读。
在实际学习中,许多同学不甚阅读,更不⽤说⼤量的阅读课外书籍。
长期下去造成的结果是不会读书,没有形成熟练的阅读技能,对学习的发展造成严重障碍。
下⾯是⼩编为⼤家整理的关于语⽂语法词类⼝诀,希望对您有所帮助。
欢迎⼤家阅读参考学习! 语法词类歌诀 名词: ⼈和事物各有名,万千名⽬可辨清。
表⽰名称即名词,具体抽象有不同。
时间空间和地点,⽅向位置有专称。
主宾定谓都可作,名词具有多功能。
动词: 世间万物皆运动,于是动词相应⽣。
⾏为动作和发展,存在消失与变更。
⼼理活动及判断,⼀概可作谓语⽤。
能愿趋向两动词,配合谓语意更明。
形容词: ⼈有特征物有形,修饰动名靠形容。
事态动作有性状,描摹性状⽤形容。
形容词语极丰富,准确修饰需深功。
形容词语功能多,主要充当状谓定。
数词: 数词即为表数⽬,确数概数和序数。
确数包括整分倍,不定数⽬是概数。
整数前加⽼第初,排列顺序是序数。
分数倍数表增加,减少只能⽤分数。
量词: 表⽰单位量词全,单位各异按习惯。
事物⾏动作统计,物量动量分两款。
量词数词相结合,数量短语功能全。
动量短语居动后,物量短语在名前。
代词: 代词代替⼈事物,按照作⽤分三族。
⼈称代词我你他,咱们⾃⼰和⼤家。
疑问代词谁什么,进地性状数如何。
提⽰代词这和那,每各某另别其他。
副词: 副词修饰动与形,范围程度与时间。
肯否估计与情态,语⽓频率⽤法全。
稍微没有全都偏,简直仅仅只永远,已经曾经就竟然,将要⽴刻刚偶然, 渐渐终于决忽然,难道连续⼜再三,也许必须很⾮常,最太⼗分更马上, 越极总挺常常再,屡次⼀定也不还。
时名副名看加在,名前可加副不来。
前很后名都不⾏,单独回答更不能。
介词: ⾃从以当为按照,由于对于为了到;和跟把⽐在关于,除了同对向往朝; ⽤在名词代词前,修饰动形要记牢。
助词: 结构助词的地得,时态助词着了过,语⽓助词啊吧呢,他词后边附加义。
连词: 和同与跟关中间,或者以及带关联。
语文语法词类口诀学会快速阅读。
在实际学习中,许多同学不甚阅读,更不用说大量的阅读课外书籍。
长期下去造成的结果是不会读书,没有形成熟练的阅读技能,对学习的发展造成严重障碍。
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主宾定谓都可作,名词具有多功能。
动词:世间万物皆运动,于是动词相应生。
行为动作和发展,存在消失与变更。
心理活动及判断,一概可作谓语用。
能愿趋向两动词,配合谓语意更明。
形容词:人有特征物有形,修饰动名靠形容。
事态动作有性状,描摹性状用形容。
形容词语极丰富,准确修饰需深功。
形容词语功能多,主要充当状谓定。
数词:数词即为表数目,确数概数和序数。
确数包括整分倍,不定数目是概数。
整数前加老第初,排列顺序是序数。
分数倍数表增加,减少只能用分数。
量词:表示单位量词全,单位各异按习惯。
事物行动作统计,物量动量分两款。
量词数词相结合,数量短语功能全。
动量短语居动后,物量短语在名前。
代词:代词代替人事物,按照作用分三族。
人称代词我你他,咱们自己和大家。
疑问代词谁什么,进地性状数如何。
提示代词这和那,每各某另别其他。
副词:副词修饰动与形,范围程度与时间。
肯否估计与情态,语气频率用法全。
稍微没有全都偏,简直仅仅只永远,已经曾经就竟然,将要立刻刚偶然,渐渐终于决忽然,难道连续又再三,也许必须很非常,最太十分更马上,越极总挺常常再,屡次一定也不还。
时名副名看加在,名前可加副不来。
前很后名都不行,单独回答更不能。
介词:自从以当为按照,由于对于为了到;和跟把比在关于,除了同对向往朝;用在名词代词前,修饰动形要记牢。
助词:结构助词的地得,时态助词着了过,语气助词啊吧呢,他词后边附加义。
连词:和同与跟关中间,或者以及带关联。
介词连词难分辨,换位不变才是连。
中学语文高频易错成语记忆口诀1 颐指气使态度傲2 未雨绸缪先准备3 改弦更张制度变4 改弦易辙态度变5 出奇制胜不带宾6 评头品足挑毛病7 不绝如缕声细长8 文不加点一气成9 敬谢不敏婉推辞10 屡试不爽都不错11 无可厚非本有错12 耸人听闻多夸大13 知微见著小见大14 不刊之论删不得15 釜底抽薪才彻底16 扬汤止沸不彻底17 明日黄花今日凋18 汗牛充栋藏书多19 罄竹难书罪恶多20 无所不至坏事多21 始作俑者是首恶22 休戚与共同祸福23 不负众望不辜负24 不孚众望人失望25 师心自用太自负26 不瘟不火恰到好27 不赞一词文章妙28 狗尾续貂坏接好29 不可理喻太蛮横30 闪烁其词话含糊31 左右逢源事圆滑32 如沐春风受教化33 良莠不齐藏好坏34 不容置喙没机会35 胸无城府无心机36 拍案而起愤怒极37 不绝如缕情势急38 空穴来风有根据39 首鼠两端迟不决40 风声鹤唳太惊恐41 韦编三绝太刻苦42 白驹过隙时间快43 振振有词强夺理44 庆父不死制动乱45 谦谦君子有礼貌46 浅尝辄止重表面47 倚马可待文思敏48 如丧考妣死父母49 同舟共济共患难50 万人空巷真热闹51 穷形尽相文细腻52 骇人听闻真正怕53 首当其冲遭头炮54 相敬如宾是夫妻55 鳞次栉比屋多齐56 不名一文是贫穷57 弹冠相庆是小人58 沆瀣一气是小人59 以邻为壑嫁祸人60 城下之盟受屈辱61 粉墨登场坏人上62 望其项背可赶上63 耳提面命老教少64 十室九空人口少65 微言大义意义深66 如履薄冰心谨慎67 噤若寒蝉不敢声68 炙手可热有权势69 安步当车好闲适70 目无全牛技艺熟71 甘之如饴苦中甜72 不以为然不赞同73 天马行空诗书文74 登堂入室讲学问75 美轮美奂指房屋76 执迷不悟不省悟77 不翼而飞找东西78 不胫而走是消息79 殚精竭虑要学习80 鸡肠小肚心胸狭81 空谷足音难得讯82 苦心孤诣勤钻研83 饮鸩止渴喝毒药84 瓜田李下受怀疑85 处心积虑带贬义86 石破天惊指文议87 不以为意不在意88 差强人意还满意89 火中取栗被利用90 师出有名有理由91 安土重迁思故园92 不足为训非准则93 不知所云指说者94 三人成虎谎变真95 侃侃而谈理气直96 危言危行话事直97 罚不当罪处罚重98 罪不容诛死有余99 讳莫如深包不住。
汉语语法基础知识口诀标准汉语语法中最大的特点是没有严格意义的形态变化。
名词没有格的变化,也没有性和数的区别。
下面是关于汉语语法基础知识口诀的内容,欢迎阅读!现代汉语语法口诀主谓宾定状补,主干枝叶分清楚,主要成分主谓宾,附加成分定状补,定语必居主宾前,谓前为状谓后补。
主语是一个句子中所要表达,描述的人或物,是句子叙述的主体。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态。
谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。
宾语是动作的对象或承受者,常位于及物动词或介词后面。
宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
定语:用于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语, 定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。
如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。
状语:说明事物发生的时间,地点,原因,目的,结果方式, 条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语。
状语可以由副词, 短语以及从句来担任。
补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。
补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系,是补充说明动词或形容词性中心语的,可以回答“怎么样”、“多少次”、“何处”、“何时”、“什么结果”等问题。
补语都放在中心语后头,除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。
补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任,各种关系的词组也常作补语。
主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前,谓前为状谓后补。
状语有时位主前,逗号分开心有数。
一、词类歌诀名词:人和事物各有名,万千名目可辨清。
表示名称即名词,具体抽象有不同。
时间空间和地点,方向位置有专称。
主宾定谓都可作,名词具有多功能。
动词:世间万物皆运动,于是动词相应生。
行为动作和发展,存在消失与变更。
心理活动及判断,一概可作谓语用。
能愿趋向两动词,配合谓语意更明。
形容词:人有特征物有形,修饰动名靠形容。
事态动作有性状,描摹性状用形容。
形容词语极丰富,准确修饰需深功。
形容词语功能多,主要充当状谓定。
数词:数词即为表数目,确数概数和序数。
确数包括整分倍,不定数目是概数。
整数前加老第初,排列顺序是序数。
分数倍数表增加,减少只能用分数。
量词:表示单位量词全,单位各异按习惯。
事物行动作统计,物量动量分两款。
量词数词相结合,数量短语功能全。
动量短语居动后,物量短语在名前。
代词代替人事物,按照作用分三族。
人称代词我你他,咱们自己和大家。
疑问代词谁什么,进地性状数如何。
提示代词这和那,每名某另别其它。
副词:副词修饰动与形,范围程度与时间。
肯否估计与情态,语气频率用法全。
稍微没有全都偏,简直仅仅只永远,已经曾经就竟然,将要立刻刚偶然,渐渐终于决忽然,难道连续又再三,也许必须很非常,最太十分更马上,越极总挺常常再,屡次一定也不还。
时名副名看加在,名前可加副不来。
前很后名都不行,单独回答更不能。
介词:自从以当为按照,由于对于为了到;和跟把比在关于,除了同对向往朝;用在名词代词前,修饰动形要记牢。
助词:结构助词的地得,时态助词着了过,语气助词啊吧呢,他词后边附加义。
连词:和同与跟关中间,或者以及带关联。
介词连词难分辨,换位不变才是连。
二、句子成分歌诀基本成分主谓宾,附加成分定状补。
定语必居主宾前,谓前为状谓后补。
六者关系细分辨,心中有数析正误。
什么谁称主,做是怎样才充谓;宾语动支配,回答谓语什么谁。
前置状语目(的)时(间)地(点),意义不变能复位。
补语在后说前谓,定语才和后宾配。
介宾短语状或补,不能充当宾主谓。
的定地状与得补,语言标志定是非。
三、句子语病修改歌诀检查语病要细心,先看主干主谓宾,残缺搭配是病因;再看枝叶定状补,能否搭配语中心。
下面语病常常见,熟悉现象心有底。
是否恰当用词语,语序是否属合理,前后有矛盾,更有不统一,替概念,有歧义,句式杂糅使人迷,结构又胶节,语言重复又多余,多层否定成后语。
修改语病法牢记,添、删、调、换百病医拓展阅读汉语拼音语法知识一、字母表(音序表)Aa B b Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (其实就是英语26个字母的大小写,只是读音不同)二、音节:音节由声母、韵母和声调三个部分组成(三拼音节还包括:介母)三、声母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w四、韵母:1、单韵母:a o e i u ü (6个)2、复韵母:ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个)3、鼻韵母:(前鼻音)an、en、in、un 、ün(后鼻音)ang、eng、ing、ong五、整体认读音节:zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16个)六、标调规则:有a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后,这样标调准没错!七、拼写需注意的事项:1、j、q、x遇到ü ,两个小点要拿去2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有名词的开头字母要大写例:Beijing;文章标题开头字母要大写。
延伸阅读:汉语拼音教学心得分享汉语拼音是认识汉字,学习普通话的工具,是小学语文教学重要的.组成部分。
要把拼音教好,让学生读准,写准,拼准是一件很重要的事,也是得难的事。
声母,韵母是记录汉语音音素的符号,音素的结合和音节的构成都有一定的规律。
在音节的教学中不能单靠死记硬背。
而应该注意教学生掌握声韵成音的规律,熟练掌握拼音的方法,对比类推的方法,从而达到掌握学法,举一反三的目的。
对一年级的学生,在拼音教学中采取“循序渐近,不断感知——初步认识尝试应用——半扶半放,逐渐掌握——独立操作,熟练运用”的步骤,让其掌握规律和方法,让学生掌握最基本的学法。
一、明确图意,图音结合。
纯拼音教学是抽象的、枯燥的。
长达一个多月的拼音教学枯燥无味,很不适应儿童的心理特点。
而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”(苏霍姆林斯基语)所以在汉语拼音教学中,注意研究儿童心理,运用多种手段激发儿童的学习兴趣尤为重要。
在教学时,我用生动形象的形式引出学习内容。
如学完a、o、e、i、u、ü 6个单韵母,开始学习生母后就给学生讲了这么一个故事:汉语拼音是一个大国家,单韵母是这个国家的小姑娘,复韵母有孩子的妈妈,而声母是这个国家的男子,十分的聪明勇敢。
凡是小姑娘要出门他们总是走在前头,所以他们在音节里是打头的。
不过说起话来,小姑娘们一个个大声大气的,而男子汉们却一个个少音无声的。
你们想认识认识这些脾气古怪的男子汉吗?学生听完故事,学习兴趣很浓,劲头也非常高。
另外,在看图说话时,引导学生采用比较的方法,寻找图形与字形,图意与读音的相同点如教学单韵母ü:图上画着条翘着尾巴的大红鲤鱼在吐泡泡。
出示投影片学生仔细观察这田图上画着什么?它在干什么?它跟单韵母ü什么相似点?学生仔细观察后得出^解答:单韵母ü的发音和鲤鱼的“鱼”第一声相同。
翘着尾巴的大红鲤鱼的身子就像单韵母ü,红鲤鱼吹泡泡就像是ü上的两个小贺点。
学会比较,为后面的读音记形奠定的基础。
二、仔细听,掌握发音。
大部分学生是到上小学后才接触到拼音,也有一小部分学生在幼儿园大班的时候接触到6个单韵母,并且口形普遍不到位,导致发音不准确。
从一个开始教学拼音,我就非常重视教师的示范功能,课前独自照着镜子练习发音,注意口形。
上课时先请学生仔细看清老师的口形听声音,并说说是怎么读的,再请学生试读。
同时运用开火车等形式逐个纠正指导。
在教学生复韵母的发音时,除了注重教师的示范外,还可运用字母组合让学生掌握发音规律,从而达到“教”是为了“不教”的目的。
如教学a、i时,教师做重点示范并引导学生的口形变化(先念前面的韵母再过渡到后一个韵母)。
经过模仿训练,学生的口形到位了,拼音也读得准确了。
三、编记儿歌,记住字形根据儿童的语言发展的特点。
学龄儿童特别喜欢一些顺口的儿歌。
若把它与记字形联系起来,可起到事半功倍的效果。
学生们经过启发、观察、思考编出了很多朗朗上口的儿歌,如“马蹄印儿ddd”、“右上半圆ppp”、“伞柄朝下ttt”、“9字加弯ggg”等。
在教学j、q、x 与ü相拼时,理解ü上两点省略规则是这一课的难点。
我班的几位小朋友编了几个小故事,把这个问题解决了。
如程亮小朋友联系小ü的插图说:大红鲤鱼在水里吹泡泡,正吹得高兴的时候,对面走来了j、q、x三兄弟。
大红鲤鱼连忙上前去打招,因为忙着说话,连泡泡都忘吹了。
所以小ü碰风j、q、x上面两点就不风了。
邵倩小朋友说:鱼儿正在吹泡泡,j、q、x过来找鱼儿游玩,鱼儿忙着答应,嘴巴不不能吹泡泡了。
胡磊小朋友说:小ü顽皮,他家里人都不愿同他一起玩。
小ü急得哇哇大哭,眼泪叭嗒叭嗒往下掉。
正在这时,j、q、x三个小朋友来了,他们说:“小ü,我们一起去玩吧。
”小ü听了非常高兴,马上擦掉眼泪跟着j、q、x走了。
所以小ü见了j、q、x,上面两点就没有了。
在教学复韵母的时候,还可利用字母组合法识记字形。
通过编儿歌、编口诀、编故事等形式,小朋友们把拼音的字形牢牢地记在脑子里。
四、确定位置,认真书写一年级的学生刚入学,在写的方面存在一定的困难。
在指导书写时,我先教学生认清四线格,再讲解字母的笔画顺序,如a先画半个圆圈再写竖弯,以及在四线格中的位置。
同时教师要注意范写、领写,同时加强个别辅导。
如我班陈双爱小朋友,基础差,连半圆都不会画,我就教她先确定半圆的起笔及终点,以及圆弧上一点,然后用弧线连接这三点,写好半圆后,再写竖弯出就不难了,再如声母“z”的书写时,学生容易出现这两种情况,一是写得太宽,导致整个字母起来扁扁的;二是写得太窄,过于瘦长。
在教学“z”的书写出时,我教学生先定四个点“ ”,要求上下两个点对齐,距离相等,再连接四个点。
在书写中运用了“确定位置法”后学生的拼音写得清楚、到位、漂亮。
“教育儿童的主要技巧是把儿童应做事,都就变成一种游戏似的。
”(洛克语)我在教学过程中运用多种方法,试图把复杂枯燥的汉语拼音学习变成有趣轻松的游戏过程,在这方面已取得一定的成绩,但还有待不断探索、不断完善。