《说木叶》练习答案

9《说木叶》同步练习一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。

“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

”（《九歌》）自从屈原歌唱出这动人的诗句，“木叶”就突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。

“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，可是我们在古代诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”呢？这当然可以说是由于诗人们文字洗炼的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见“木叶”的时候，诗人们似乎都不再考虑文字洗炼的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句。

例如：“亭皋木叶下，陇首秋云飞。

”（柳恽《捣衣诗》）“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。

”（沈佺期《古意》）可见洗炼并不能作为“叶”字独用的理由，那么“树叶”为什么从来就无人过问呢？事实正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过；于是一用再用，熟能生巧；而在诗歌的语言中，乃又不仅限于“木叶”一词而已。

例如杜甫有名的《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

”这是大家熟悉的名句，而这里的“落木”无疑的正是从屈原《九歌》中的“木叶”发展来的。

按“落木萧萧下”的意思当然是说树叶萧萧而下，说“无边落叶萧萧下”岂不更为明白吗？然而天才的杜甫却宁愿省掉“木叶”之“叶”而不肯放弃“木叶”之“木”，这道理究竟是什么呢？从“木叶”发展到“落木”，其中关键显然在“木”这一字，其与“树叶”或“落叶”的不同，也正在此。

从概念上说，“木叶”就是“树叶”，原没有什么可以辩论之处；可是到了诗歌的形象思维之中，后者则无人过问，前者则不断发展。

为什么呢？因为“树”易让人想到繁茂的枝叶，而“木”则易让人想到树叶脱落，也就是说，“木”本身仿佛就含有一个落叶的因素。

要说明“木”何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。

这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。

说“木叶”1.阅读下面的文字,完成1—4题。

说“木叶”“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下,(《九歌》)自从屈原吟唱出这动人的诗句,它的鲜明的形象,影响了此后历代的诗人们,许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。

如谢庄《月赋》说:“洞庭始波, 木叶微脱。

”陆厥的《临江王节士歌》又说:“木叶下,江波连,秋月照浦云歇山。

”至于王褒《渡河北》的名句:“秋风吹木叶,还似洞庭波。

”则其所受的影响更是显然了。

在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。

“木叶”是什么呢?按照字面的解释,“木”就是“树”,“木叶”也就是“树叶”,这似乎是不需要多加说明的;可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢?其实“树”倒是常见的,例如屈原在《橘颂》里就说:“后皇嘉树,橘徕服兮。

”而淮南小山的《招隐士》里又说:“桂树丛生兮山之幽,无名氏古诗里也说:“庭中有奇树,绿叶发华滋。

”可是为什么单单“树叶”就不常见了呢? 一般的情况,大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”,例如说:“叶密鸟飞碍,风轻花落迟。

”(萧纲《折杨柳》)“皎皎云间月,灼灼叶中华。

”(陶渊明《拟古》)这当然还可以说是由于诗人们文字洗练的缘故,可是这样的解释是并不解决问题的,因为一遇见“木叶”的时候,情况就显然不同起来;诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题,而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句,例如:“亭皋木叶下,陇首秋云飞。

”(柳恽《捣衣诗》)“九月寒砧催木叶,十年征戍忆辽阳。

”(沈佺期《古意》)可见洗练并不能作为“叶”字独用的理由,那么“树叶”为什么从来就无人过问呢?至少从来就没有产生过精彩的诗句。

而事实又正是这样的,自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙,此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过;于是一用再用,熟能生巧;而在诗歌的语言中,乃又不仅限于“木叶”一词而已。

例如杜甫有名的《登高》诗中说:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

解析与答案1．答案：（1）屈原《九歌》（2）谢庄《月赋》（3）沈佺期《古意》（4）王褒《渡河北》（5）庾信《哀江南赋》。

2．答案：（1）寒风扫高木（2）高树多悲风（3）落叶何翩翩（4）叶落依枝（5）无边落木萧萧下。

（6）绿叶发华滋。

（7）灼灼叶中华。

3．答案：（1）“奥妙”指的是“木叶”可以用来描写“秋风叶落的季节”。

（2）“创造性”指的是，照一般的逻辑应当用“树叶”，但诗人却别出心裁，用了“木叶”；而“落木”一词，“死心眼的人会误以为是木头自天而降”，但诗人“却宁可冒这危险，创造出那千古流传形象鲜明的诗句”。

（3）“后者”指树叶，“前者”指木叶。

（4）“不同”就是“木叶”的形象与“树叶”完全相反，“木”把“叶”排斥在外，“木”与“叶”总是连用，并且“通过‘木叶’来写出流传人口的名句”。

（5）“相同”，指它们概念一致，都是“高大的树木”；“不同”，指它们艺术形象不一致，“高树”是“饱满”的形象，“高木”是“空阔”的形象。

4．答案：课文中问句很多，归纳起来主要有两类，一是反问，例如“像‘无边落木萧萧下’这样大胆的发挥创造性，难道不怕死心眼的人会误以为是木头自天而降吗？而我们的诗人杜甫，却宁可冒这危险，创造出那千古流传形象鲜明的诗句；这冒险，这形象，其实又都在这一个‘木’字上，然则这一字的来历岂不大可思索吗？”“我们无妨这么说：‘无边落叶萧萧下’，岂不更为明白吗？”这些表示反问语气的句子在文中有强调的作用。

二是设问，例如“‘木叶’是什么呢？”引出对“木”字的概念的诠释，使行文活泼而有变化；又如“然而天才的杜甫却宁愿省掉‘木叶’之‘叶’而不肯放弃‘木叶’之‘木’，这道理究竟是为什么呢？”这个设问引出了下文对“木”的艺术形象的分析。

值得注意的是，文中有些问句起到了前后照应的作用，例如“可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用‘树叶’呢？” “可是为什么单单‘树叶’就不常见了呢？” “那么‘树叶’为什么从来就无人过问呢？”，这些问句意思相近，前呼后应，作者通过这些问句把议论层层推向深处。

《说“木叶”》练习题一、选择题1．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（）A．参与．（yǔ）尽．量（jǐn）强．词夺理（qiáng）所向披靡．（mǐ）B．炽．热（zhì）瞭．望（liào）螳臂当．车（dāng）汗流浃．背（jiá）C．模．样（mó）溘．然（kè）间．不容发（jiàn）琅．琅上口（láng）D．应．许（yīng）号召．（zhào）妙语解颐．（yí）咎．由自取（jiù）【答案】D【详解】本题考查学生对字音的辨识能力。

作答本题，需要考生平时注意对一些字音进行仔细识记，也可总结一些易读错的字音进行强化识记。

答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别。

A项，与，应读作yù；强，应读作qiǎng。

B项，炽，应读作chì；浃，应读作jiā。

C项，模，应读作mú，间，应读作jiān。

故选D。

2．下列句子中，没有语病的—项是( )A．不但“木”让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。

B．尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的潜在的更为普遍的暗示，却依然左右着这个形象。

C．因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然是具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此也就缺少那飘零之意。

D．像“无边落木萧萧下”这样大胆地发挥创造性，难道不怕死心眼的人会误以为是木头自天而降吗? 而我们的诗人杜甫，却宁可冒这危险，创造出那千古流传的鲜明形象。

【答案】C【详解】本题考查学生辨析与修改病句的能力。

解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。

《说“木叶”》同步练习（30分钟）统编版高一必修下《说“木叶”》同步练习（答题时间：30分钟）一、基础知识运用1.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）（1）它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了________。

（2）在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下________的形象。

（3）自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的________，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。

A.启示钟爱奥秘B.启发钟爱奥妙C.启发喜爱奥秘D.启示喜爱奥妙2.下列各句中成语运用不恰当的一项是（）A.“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。

B.有时书中的人物命运，引起我的沉思和联想，凝视着窗外神秘的夜空，不免出神入化。

C.这篇文章内容浅显，未必有什么值得大家反复推敲的微言大义。

D.中学生对一些字词的理解常常自以为确凿无误，一经老师点拨，方知大谬不然。

二、阅读能力提升（1）阅读下文，回答后面的问题。

“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的。

可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？其实“树”倒是常见的，例如屈原在《橘颂》里就说：“后皇嘉树，橘徕服兮。

”而淮南小山的《招隐士》里又说：“桂树丛生兮山之幽。

”无名氏古诗里也说：“庭中有奇树，绿叶发华滋。

”可是为什么单单“树叶”就不常见了呢？一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”，例如说：“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。

”（萧纲《折杨柳》）“皎皎云间月，灼灼叶中华。

”（陶渊明《拟古》）这当然还可以说是由于诗人们文字洗练的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见“木叶”的时候，情况就显然不同起来；诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句，例如：“亭皋木叶下，陇首秋云飞。

高中语文必修下《说“木叶”》课后练习及答案1.下列各组中加点字的注音全部正确的项是( )A.袅．袅( niǎo )照浦．( bǔ)褒．贬( bāo)B.灼．灼( zhuó) 亭皋．(gāo)寒砧．( zhàn)C.涔．阳( chén) 言筌．( quán) 万应锭．(dìng)D.窸窣．(sū)迢．远( tiáo) 翩．翩( piān)2依次填人下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )①雨势突然增大,组委会不得不了比赛,并表示将向观众赔偿门票损失。

②话本是民间“说话”艺术的底本，它是经过说书艺术的千锤百炼才产生、的。

③中国的小说来自民间，是人民群众思想、愿望以及生活实际的。

A.中止留传反映B.终止流传反应C.中止流传反映D.终止留传反应3下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是( )A.“单衫杏子红，双鬓鸦雏色" ,其女之美,宛在眼前，撩拨了无数文人墨客心中关于江南女子的绵绵情思。

B.“莫道桑榆晚，为霞尚满天”，一名重点大学的学生,用一个令人神往的深情比喻，劝勉正在读高三的堂弟。

C.“烟中列岫青无数,雁背夕阳红欲暮”，一位游子望着暮霭中连绵起伏的群山和南飞的大雁，轻声吟唱着。

D.“问渠那得清如许，为有源头活水来”某省高考满分作文获得者由衷感慨，争做生活中的有心人，总有写不完的趣事儿。

4 (2020.江苏南京、盐城期末联考)下列各选项的诗句所蕴含的哲理，最符合下图文化发展关系的一项是（）A.芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

B.试玉要烧三日满，辨材须待七年期。

C.且并水村欹侧过，人间何处不峻岩。

D.只看云断成飞雨,不道云从底处来。

5.(2020.江苏南通全真模拟)下列诗句与“二十四节气”对应全部正确的一项是（）①杏花微雨染春衣，汤沟春酿醉乡愁。

②粉浪幽幽夏至天，荷风缕缕鸟声连。

③乳鸭啼散玉屏空，一枕新凉一扇风。

④蒹葭白露早纷纷,上下参差意象分。

第9课说木叶课时作业一、论述类文本阅读阅读下文，完成下列小题。

对于林庚先生《说“木叶”》一文的不同看法陈友琴①林庚先生《说“木叶”》一文在《文学遗产》第200期上发表了，我不同意他的那种看法。

他的那种看法，好像也能持之有故，言之成理，但实际上有很大的片面性。

②林庚先生抓住屈原九歌中“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”这一句，便扩大到全面，认为凡是用“木叶”的都和“树叶”不同，他摘引谢庄、陆厥、王褒、柳恽、沈佺期等人作品中关于“木叶”二字的用法，便得出结论说：“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差。

“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金。

③真的是这样吗？我觉得有不少诗句，足以否定林庚先生的引申以至于他所得出来的结论。

林庚先生在文章中强调“木”和“树”的分别，并且说“木是容易使人想起树干以及黄色的暗示性”云云，我看就不一定是这样。

试读以下的诗句，就可以知道。

珍木郁苍苍。

（刘桢《公宴诗》）遥爱云木秀。

（王维《蓝田山石门精舍》）阴阴夏木啭黄鹂。

（王维《积雨辋川庄作》）乔木生夏凉。

（韦应物《同德寺两后寄元侍御、李博士》）群木昼阴静。

（韦应物《夏景园庐》）山木尽亚洪涛风。

（杜甫《戏题王宰画山水图歌》）④从这些都用了“木”字的有名的诗句中我体会不出一点“树干”以及“黄色的暗示性”来。

相反地，他们在用了“木”字的诗句中恰巧描绘了郁郁苍苍和荫浓茂盛的景象，每一句中似乎都有绿化之美，绝对没有黄色的给人以光秃秃的树干的感觉。

假如林庚先生还认为上面所引的诗句，在字面上并没有绿字和翠字，请再读一下谢灵运的诗句：远水映疏木，空翠难为名。

（《过白岸亭》）⑤“疏木”也是“空翠”的（这“空”字绝无萧条之感，而是空灵可喜之意，连上青翠之翠，这里面何尝有一点光秃秃的树干的现象呢？）更不用说“珍木”“云木”“夏木”“乔木”“群木”和“山木”了。

林庚先生在《说木叶》一文中又说：……“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。

高考语文信息类文本阅读《说“木叶“》含答案（2021秋·贵州·高二统考学业考试）阅读下面的文字，完成下面小题。

“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

”（《九歌》）自从屈原歌唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。

如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。

”至于王褒《渡河北》的名句“秋风吹木叶，还似洞庭波”，则其所受的影响更是显然了。

在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。

“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的。

可是问题却在于：我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”，例如说：“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。

”（萧纲《折杨柳》）这当然还可以说是由于诗人们文字洗练的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见“木叶”的时候，情况就显然不同起来。

诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句，例如：“亭皋木叶下，陇首秋云飞。

”（柳恽《捣衣诗》）可见洗练并不能作为“叶”字独用的理由，那么“树叶”为什么从来就无人过问呢？至少从来就没有产生过精彩的诗句。

而事实又正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。

于是一用再用，熟能生巧，而在诗歌的语言中，乃又不仅限于“木叶”一词而已。

例如杜甫有名的《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

”这里的“落木”无疑的正是从屈原《九歌》中的“木叶”发展来的。

按“落木萧萧下”的意思当然是说树叶萧萧而下，照我们平常的想法，那么“叶”字似乎就不应该省掉，然而天才的杜甫却宁愿省掉“木叶”之“叶”而不肯放弃“木叶”之“木”，这道理究竟是为什么呢？事实上，杜甫之前，庾信在《哀江南赋》里已经说过：“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。

说“木叶”（40分钟，41分)一、基础达标（25分，选择题每小题3分)1。

下列各句中成语的使用，全都正确的一项是()①花园大饭店脍炙人口．．．．的清汤国宴狮子头最为出名，每天300余例的销量也不枉其“国宴第一菜”的美誉。

②他特别喜欢在收音机上听评书,熟能生巧．．．．,慢慢地他也会讲故事了。

③其实生活就是奋斗和收获，生活应该丰富多彩．．．．，应该是：不断求索，不断追求，不断奋斗.④2019年布达佩斯世乒赛女子单打结束四分之一决赛争夺，中国队包揽四强提前锁定冠军，接受采访时,刘国梁觉得过程还是比较艰苦的，一言难尽．．．．。

⑤近年来，新闻学专业越来越热,许多学生也跟着蠢蠢欲动．．．．，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者。

⑥外部势力的干预，内部的教派矛盾,使叙利亚长期处在战乱中,哀鸿遍野．．．．,很多人成为国际难民。

A.①②⑤B。

②③⑥ C。

①③⑥ D。

②④⑤【解析】选C。

脍炙人口：美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。

使用正确.熟能生巧:指做事熟练了,就会掌握窍门，做得更好。

“听”和“讲”是两种行为，此处使用错误.丰富多彩:形容内容丰富,种类多样。

使用正确。

一言难尽：形容事情曲折复杂,不是一句话能说清楚的(用在不好的事)。

使用错误。

蠢蠢欲动：比喻坏人策划破坏活动或敌人准备进攻。

贬义词。

使用错误.哀鸿遍野：比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。

使用正确.2。

下列各句中，有语病的一项是()A.不但“木”让我们容易想起树干,而且还会带来“木”所暗示的颜色性。

B.古代诗人们在前人的创造中学习,又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩.C.这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。

D.“木叶"之与“树叶”,不过是一字之差……然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金.【解析】选A。

两个分句前后主语应一致，主语应放在关联词语之前。

3. 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是（)敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，①____,于是成为丰富多彩、一言难尽的言说.②____，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。

统编版高中语文必修下册《说“木叶”》同步练习（解析版）一、语言文字运用(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题)阅读下面的文字，完成1～3题。

中国古典诗词中很少用抽象的时间词去表现时间的变化，往往是通过以具体的视觉为意象来表现的。

江河水长流，时光不停留，往往能够产生启迪、联想的作用。

子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜！看到奔流不息的江水，容易________的文人们总有一种韶光易逝、人生短暂的感慨。

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

”苏轼被贬离开繁华的京城，被迫栖身他乡异地，虽然担任那里的地方官，但是看见滚滚东去的长江水，想到自己已到暮年，壮志未酬，________，也同样发出“人生如梦，一尊还酹江月”的慨叹。

李白仗剑去国，辞亲远游，怀才不遇，报国无门，在《将进酒》中发出这样的感慨：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

”《梦游天姥吟留别》中有“世间行乐亦如此，古来万事东流水”的慨叹。

诗人感慨流水不回头，青春不再来，治国安邦的政治理想还没有实现，自己已经不再年轻，面对无奈的现实社会，只能留下无尽的伤感。

南唐后主李煜旦夕间由万人称颂的君王变成阶下囚，物是人非，繁华过后成一梦；如流水落花__________，已成永别！《浪淘沙》有“流水落花春去也，天上人间”的叹惋；《虞美人》有“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的感叹，__________不在翻波涌浪的春江水啊，表达了作者对过去时光的怀恋和对未来命运的茫然。

1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A．忧心忡忡蹉跎岁月飘去每时每刻B．多愁善感蹉跎岁月逝去无时无刻C．悲痛欲绝峥嵘岁月远去夜以继日D．感情脆弱峥嵘岁月离去时时刻刻解析：第一处，此处是形容文人心思的细腻感性，应使用“多愁善感”。

第二处，此处是说苏轼感慨自己虚度光阴，应使用“蹉跎岁月”。

第三处，此处是形容岁月的流逝，应使用“逝去”。

第四处，“无时无刻”，用在“不”前，合起来表示“时时刻刻都……”之意；“每时每刻”，每分钟，每一时刻；“夜以继日”，晚上连着白天，形容加紧工作或学习；“时时刻刻”，每时每刻或每一个时刻地。

部编版高中语文必修下《说“木叶”》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题1．下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（）A．袅袅（niǎo）桅杆（wéi）似乎（sì）疏朗（lǎnɡ）B．橘颂（jú）门闩（shuān）窸窣（sū）爽朗（shuǎnɡ）C．寒砧（zhēn）迢远（tiáo）缠绵（chán）湿润（yùn）D．涔阳（cén）漂泊（bó）特殊（chū）繁茂（mào）2．下列词语中，没有错别字的一组是（）A．启发缘故洗练精彩B．熟悉凭借偶然胞满C．触觉干躁仿佛飘零D．领域单纯辨论概念3．下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（）A．我们时常说到乡愁，什么是乡愁？乡愁是我们对生养自己的故土刻骨铭心的爱恋，是我们对精神家园的寻觅和守望。

B．企业的发展需要通才，所谓通才不是指万金油或万应锭式的人，而是指在技术研发、成本核算、外交沟通等方面都能挑大梁的人才。

C．有时书中人物的命运，引起我的深思和联想，我常凝视着窗外神秘的夜空，不免出神入化。

D．说“木叶”而不说“树叶”，绝不是古人标新立异，因为“木叶”作为意象而言，蕴含着更多的意味，包含着更多的情感，也更能体现其艺术特征。

4．下列各句中，没有语病的一句是A．调查表明，无论大学生在校成绩多么优秀，走上工作岗位后都将面临各种挑战，需要凭借勤奋、智慧与坚韧去应对。

B．南昌西汉海昏侯墓的出土文物乘T168次列车从北京西站进京，随后搭乘中铁快运专车，在首都特警护送下开往首都博物馆。

C．新加坡是易受全球需求波动影响的国家，随着中国经济放缓及全球需求低迷形势的到来，令新加坡1月非石油国内出口量骤降。

D．有人发现，经常进行有氧运动可以有效防止细胞衰变，促进大脑关键部位血管的生长，增加到达这些区域的营养物的供给量。

《说“木叶”》课后练习题一、语用小题夯基练1．下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是()A．在使用人工智能解决方案前后的预测准确性差距令人大开眼界：人工智能解决方案得出的预测结果，与真实市场产生的结果相去无几．．．．。

B．作为一家从互联网巨头的影子下走出来的创业公司，“滴滴”不仅是不少移动出行领域创业者无法躲避的“阴影”，而且当下的“滴滴”自身也有一言难尽．．．．的“阴影”。

C．从刚开始驻村时的惴惴不安，到驻村半年后的熟能生巧．．．．，李忠脚踏实地的实干精神赢得了村“两委”的认可，也赢得了贫困户的心。

D．唐诗就是不涉理路，不落言筌．．．．，靠艺术上深刻的诗性取胜。

在很大程度上，自然精神的浸润是唐诗得以神妙的关键所在。

解析：选C“熟能生巧”是指熟练了就能产生巧办法或找出窍门，偏重于具有了技巧性。

而这里是指李忠驻村半年后解决问题不费力了，所以应该用“游刃有余”。

2、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是()“树叶”可以不用多说，在古诗中很少见人用它；________“落叶”，________常见，________不过是一般的形象。

原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多，________诗歌语言之不能单凭借概念，________由此可见。

A．即使因为所以而因而B．就是因为所以但因而C．即使虽然也但也就D．就是虽然也而也就解析：选D第二空与第三空是转折关系，第四空与前句并没有转折关系。

3．下列句子中，没有语病的一句是()A．就社会效果而言，《中国诗词大会》等节目热播不仅带动了《诗经》等传统文化类图书阅读升温，还引发了同名书籍的持续热销。

B．工商资本下乡，应该带动农民而不是代替农民，把“老板”与“老乡”的优势结合起来，让农民通过土地等资源获得应有利益。

C．G7高速横穿戈壁、草原、城市、乡村、湿地等多种地形，沿途地貌多变，充满挑战，堪称“中国最美公路”，走上一遭就能顺便满足人们横穿中国的心愿。

《说“木叶”》练习答案1、【答案】D （Ａ萧xiāo，B妨fáng，C泊bó）2、【答案】D （“文意棉密”应为“文意绵密”）3、【答案】B （解析：“启示”，启发指示，使有所领悟；“启发”，阐明事例，引起对方联想而有所领悟；“钟爱”比“喜爱”程度更深；“奥秘”，奥妙神秘；“奥妙”，道理、内容深奥微妙。

）4、【答案】C（冒号管到句末，故A 、B均错，A、B处冒号取消；B处是课本的标点，但对课本也不可迷信。

D项引用的诗句在句内，“落叶何翩翩”后句号取消。

）5、【答案】B（解析：B.出神入化：是形容文学艺术达到了非常高超的境界，应为“沉思”。

A.一字千里，在一句话中，相差一个字，意思则差很远。

Ｃ.微言大义：微言，精当而含义深远的话；大义，本指经书的要义，后指大道理。

包含在精微语言里的深刻的道理。

D.大谬不然：谬，荒谬，错误；然，如此，这样。

大错特错，完全不是这样。

）6、【答案】C（A、B、D三项都犯了搭配不当的语病。

A项主客体颠倒，应为“使无数网友倾倒”；B项中受欢迎的不是“培养”而是“高校的学生”，应把原句中“学生”与“培养”对调位置。

D项中两面与一面不搭配，应在“后继有人”前面加上“是否（或能否）”7、【答案】 A（解析：横线前的句子陈述的对象是“几种意音文字”，本着陈述对象统一的原则，可排除C项；D项的主语与前一句的末尾重复，不简明，也可排除；B项陈述对象虽与前句一致但内容与后一句矛盾。

）8、【答案】C (C觉慧把他的坚定的眼光盯在祖父的身上。

)9、【答案】 D （解析：A项，“律师”进入汉语系统是在汉桓帝时；B项，佛教中的“律宗”是依律修行的教派；C项，清代传授法律知识的人还不是现代法律意义上的律师。

）10、【答案】 A （解析：A项与题干没有关系。

）11、【答案】 D 解析：A项中“律师”一词是旧瓶装新酒，不是新增了一个名词术语；B项不只是对佛教僧人的一种称呼，唐代“道士”也可以称律师；C项是对通晓律藏僧人的一种称呼。

《说木叶》课后练习答案(2)6.关于“律师”的解说，下列说法正确的一项是( )A.“律师”一词最早源于佛经，在汉武帝时期就进入了汉语系统。

B.佛教中“律师”是依律修行的教派。

C.清代把传授法律知识的人称为律师，这已是现代法律意义上的“律师”。

D.现代意义上的律师是依照法律条文为当事人辩护的人。

7.下列对“意译‘lawyer’翻译成‘律师’的原因”的理解，不正确的一项是( )A.法形成于春秋晚期战国早期，而律师是汉代才有的词汇。

B.“法”是公之于众的法典，而“律”比“法”具体，多指具体条文，比较符合现代意义上律师的职业特征。

C.尽管“法”和“律”在法律义上是同义的，只是在各个时代称呼不同，但“法师”中的“法”多含“法术”之义。

D.“法师”一词在佛、道、巫中都有此类称谓，为了区别于人们的惯常思维，避免混淆，故取“律师”而舍“法师”。

8.下列表述完全符合原文意思的一项是( )A.“律师”一词是一个意译词，是在西方民主主义理论和西方文化传播到中国时，汉语词汇中新增的一个名词术语。

B.“律师”一词与法律有联系最早出现在清代，在此之前，律师只是对佛教僧人的一种称呼。

C.“律师”最初进入汉语词汇系统是对通晓经藏僧人的一种称呼。

D.现代律师的雏形出现在古罗马，他们精通法律，为当事人辩护且不收取报酬。

9.根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是( )A.“律师”一词出现在汉代，随佛教的传入而存在，汉代以前佛教没有在我国出现。

B.在中国，律师成为一种职业，并有律师制度的保障，可能出现在清末戊戌变法前后。

C.“律师”当初是一个意译的佛教用语，随着时间的发展，它已经成为法律意义上的一个专有名词。

D.由“律师”一词的由来与演变，可以看出汉语系统不是一成不变的，会随着时代的发展而不断演变，大量借词、译词还将进入汉语系统。

(二)阅读下面的文字，完成10～13题。

青与绿林庚“青青河畔草，郁郁园中柳”，“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”，草与柳在古代诗词中一直经常这样地同现，要说明其间的缘故，根本上还是因为都涉及春天。

《第9课说“木叶”》同步练习(时间：45分钟总分：26分)一、语言文字积累(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题。

书法有三法：笔法、字法、章法。

笔法就是用笔的方法，就是控制毛笔的运动，书写出具有美感的线条的方法。

实际上就是________锋毫的技巧，要能够和善于充分利用笔毫多变的性能特点，去________高质量的、优美的、丰富多变的点画造型。

字法即结字法，就是字的结构安排，也即“集点画成字”。

通过违与和、正与斜、疏与密、增与减、向与背、松与紧、平与险、避与就的处理构成美的汉字形体。

章法包括三个方面。

一是驾驭字型的能力。

字可工整，可欹变，可重大，可瘦小；( )。

二是驾驭行气的能力。

篆、隶、楷书的行气须匀和与整饬，强调和谐、统一；行、草书的书行气须通贯与流畅，并强调节奏、韵律。

三是驾驭整篇作品构成的能力，或者说是驾驭行与行之间的构成能力。

篆、隶、楷须整体和谐统一，首尾一致；行、草书须行与行之间的对比、争让、应承、穿插等技巧要有________的展示。

要成为书法家，必须要有驾驭笔法、字法、章法技巧水准的综合能力，三者________。

1．依次填入文中横线上词语，全都恰当的一项是(3分)( )A．控制刻画淋漓尽致不可或缺B．掌握塑造尽善尽美不可或缺C．控制塑造淋漓尽致至关重要D．掌握刻画尽善尽美至关重要答案 A解析本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。

第一空：控制：意思是掌握住不使任意活动或越出范围。

掌握：了解事物，因而能充分支配或运用。

此处语境强调掌握住运用“锋毫的技巧”，故此处应填“控制”。

第二空：刻画：仔细描摹、描绘。

塑造：用语言文字或其他艺术手段表现人物形象。

此处语境强调的是仔细描摹“点画造型”，故此处应填“刻画”。

第三空：淋漓尽致：形容文章、谈话等表达得十分透彻、充分，也形容暴露得彻底。

尽善尽美：目前尚不完美，竭尽全力使其达到最完美。

此处语境强调的是“技巧要有”充分的“展示”，故此处应填“淋漓尽致”。

说木叶答案说木叶答案二、检查预习：引1：与树有关的诗句树：后皇嘉树，橘徕服兮。

桂树丛生兮山之幽。

庭中有奇树，绿叶发华滋。

和诗句叶有关的：叶：叶密鸟飞得，风轻花落迟。

皎皎云间月，灼灼叶中华。

思考：这所有的诗句，都给你留下了什么印象？明确：枝繁叶茂，浓阴匝地引2：和木有关的诗句：木叶：亭皋木叶下，陇首秋去飞。

九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。

落木：辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

思考，讨论：体会这几句诗给你的感觉。

并注意由“木叶”到“落木”的发展及其关键之处。

（为帮助学生体会，播放杜甫《登高》的朗诵。

）明确：萧瑟、凄凉。

关键之处在于“木”字。

显示：木屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中比较：“秋月照层岭，寒风扫高木”与“高树多悲风，海水扬其波”讨论后明确：“高树多悲风，海水扬其波。

”予人以一种饱满感，感觉到了层层树叶的波动。

而“秋月照层岭，寒风扫高木。

”则是一种落木千山的画面，感觉到的是“空阔”。

三、合作探究1、快速阅读第一段，概括中心。

（请同学们厘清材料和观点关系，留意指示代词“这里”）“木叶”突出的成为诗人笔下钟爱的对象。

2、第二段在引用诗句时有“树”“木叶”“落木”等意象，作者想表明一个什么观点？（留意段末指示代词“这里”）古代诗人在创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩。

3、“木叶”意象在古典诗歌中广泛应用关键在于一个“木”字，“木”字有哪些艺术特征呢？（请同学们关注第4段、第5段段末句子，结合4、6段相关信息概括）（1）含有落叶的因素。

（2）具有颜色的暗示性4、本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？(结合文章第五段相关信息回答问题)明确：是为了阐述诗歌语言暗示性的特点。

5、作者又是如何阐释诗歌语言暗示性的特点的呢？明确：这种暗示性“仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。

我们不留心就不会察觉它的存在。

敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说”，诗歌的语言具有很强的感染性和启示性。