第20届国际生物学奥林匹克竞赛(10)实验考试

第10届国际生物奥林匹克竞赛理论试题(1999)理论试题由3部分组成A部分这部分的试题为只有l个正确答案的单选题。

细胞生物学、微生物学和生物工程学1．几乎所有的动物细胞都含有相同的基因，但细胞和细胞在结构和功能上不同，这是因为它们合成不同的A．tRNA分子B．mRNA分子C．组蛋白D．核糖体2．从光滑内质网产生的囊泡在产生方式上很像A．粗糙内质网B．溶酶体C．高尔基体D．植物细胞的液泡3．在叶绿体的类囊体膜上有两个光系统，即光系统Ⅰ（PSⅠ）和光系统Ⅱ（PSⅡ）。

3a．这两个光系统上与捕光色素（集光色素）结合吗？A．两相都结合B．只有光系统Ⅰ结合C．只有光系统Ⅱ结合3b．水的光解产生3种产物；氧、质子和电子。

这些都用在光合作用的光反应中吗？A．所有3种产物都使用B．氧和质子被使用C．质子和电子被使用D．氧和电子被使用E．只有电子被使用3c．一些进行光合作用且厌氧的细菌不裂解水，而水由其它化合物代替，这些化合物是什么？A．硫化氢（H2S）B．甲烷（CH4）C．硫酸钠（Na2SO4）D．乙烯（C2H4）4．什么是胞质分裂？A．有丝分裂B．细胞质分裂C．在分裂间期时的胞质环流D．细胞移动E．精子的鞭毛运动5．在动物和植物的有丝分裂时发生下述过程的哪一种程序？1）核膜裂解2）染色体移向纺锤体的中间（赤道）3）微管束缚在着丝粒上4）子染色体被除去A．1），2），3），4）B．2），3），1），4）C．1），3），2），4）D．4），3），2），l）6．在植物和动物的减数分裂时发生下述过程的哪一种程序？l）联会复合物形成和同源染色体配对2）交换，例如，非姐妹染色单体交换3）同源杂色体配对停止4）姐妹染色单体停止联合，而在着丝点的姐妹染色单体的联合仍然进行5）交叉配对形成。

A．1），2），3），4），5）B．l），2），3），5），4）C．l），5），2），3），4）D．1），3），4），5），2）7．粘细菌叫做“社会”细菌，因它们能以多细胞聚生。

IBO大纲：国际生物学奥林匹克竞赛纲要一、实验部分竞赛纲要基本技能：IBO的实验考试应集中考查选手使用科学工作技能解决生物学问题的能力，这些能力包括：1. 观察2. 测量3. 分类4. 找出事物间的相互关系，如空间与空间或时间与空间的关系。

5. 计算6. 数据的组织整理与表达：曲线图、表格、绘图、照片、预期、设计7. 推论8. 提出假设9. 限定实验操作：范围、条件、假设10. 变量的确认与控制11. 实验：设计实验、进行实验、结果或数据记录、结果的分析和得出结论。

IBO要考查选手能否将放大镜、显微镜（X400）、实体镜等作为他们在生物学研究中的基本工具，以及使用的熟练程度。

选手还应了解以下设备、方法和技术的基本要点，并在有了必要的指导时能够使用这些设备和方法：Ⅰ.设备：分光光度计、PH计、离心机、温箱、高压灭菌器、天平、烘箱。

Ⅱ.方法和技术细胞学方法：离析和压片技术、涂片方法、细胞染色和制备装片物理学和化学方法：分离技术（纸层析、简单电泳、过滤、离心）；测定（单糖、多糖、脂、蛋白质）；滴定微生物学方法：固体和液体培养基、分离菌技术、稀释技术、染色技术植物解剖学和生理学方法：植物解剖（花、果实、叶、根、茎）；徒手切片（茎、叶、根）；光合作用的测量；蒸腾作用的测量动物解剖学和生理学方法：小无脊椎动物解剖、小动物整体装片的备制、呼吸的测量遗传学和统计学方法：果蝇技术；概率和概率分布；平均值、中值、百分位数、方差、标准差、标准误；卡方检验环境和生态学方法：估计种群密度、研究分解作用的方法、测量水污染的方法、测量空气污染的方法分类学方法：使用二歧检索表、编制简单的二歧检索表、鉴定有花植物的科、鉴定昆虫的目、鉴定其他生物的门和纲。

二、IBO理论部分竞赛纲要本纲要参考了国际理科教学咨询委员会的建议，并于1991年12月19日在布拉格举行的第五届IBO协调员会议上通过。

IBO理论部分中考的生物学概念是适用于一个类群中大多数生物的那些概念。

历届国际生物学奥林匹克竞赛中国学生获奖情况分析李文送【摘要】分析了中国学生参加近24届国际生物学奥林匹克竞赛(IBO)获奖结果和分布情况,共获95枚奖牌,包括金牌66枚、银牌28枚和铜牌1枚,分布在16个省、市(13省、3直辖市)和45所学校.湖南省取得高达22枚(14金8银)奖牌数的好成绩,遥遥领先于其他省(市),位居奖牌榜的榜首;长沙市第一中学以10枚奖牌(6金4银)的佳绩位居全国各学校获奖金牌榜的第1名.获过IBO奖牌的学校中,浙江和北京的学校最多,均占5所.【期刊名称】《生物学通报》【年(卷),期】2017(052)007【总页数】6页(P24-29)【关键词】国际生物学奥林匹克竞赛;中国学生;获奖情况;分析【作者】李文送【作者单位】广东省岭南师范学院附属中学广东湛江524048【正文语种】中文【中图分类】G633.91国际生物学奥林匹克竞赛是为中学生举办的一项国际学科奥林匹克竞赛，是国际上最具影响力的五大学科奥林匹克竞赛之一。

截至2016年，国际生物学奥林匹克竞赛已成功举办27届，参赛国家由首届6个国家发展到第27届73个国家和地区。

为了让更多教师和学生对IBO尤其是对中国学生参赛情况有较全面的了解，本文对国际生物学奥林匹克竞赛和中国学生参加历届IBO获奖情况作一阐述。

1 IBO的诞生和发展简史国际生物学奥林匹克竞赛（International Biology Olympiad，IBO），是1987年在国际生物学竞赛第1次协调员会议上由捷克斯洛伐克与苏联2国代表提议，经一同参会的波兰、罗马尼亚、民主德国、比利时等4国商议，会议最后决定于1990年在捷克斯洛伐克的奥洛穆茨举行第1届IBO，IBO竞赛委员会设在捷克的布拉格，每年举办一届，分别由不同的国家（地区）筹办［1］。

中国于2005年在北京筹办了第16届IBO。

相对其他4个学科奥林匹克竞赛来说，国际生物学奥林匹克竞赛起步最晚。

起步最早的是国际数学奥林匹克竞赛（IMO），第1届 IMO是于1959年在罗马尼亚古都布拉索举行；其次是国际物理学奥林匹克竞赛（IPhO），第1届IPhO是于1967年在波兰的首都华沙举行；第3是国际化学奥林匹克竞赛（IChO），第 1届 IChO是于 1968年在捷克斯洛伐克的布拉格举行；第4是国际信息学奥林匹克竞赛（IOI），第 1届 IOI于 1989年在保加利亚的布拉维茨举行。

全国中学生生物学竞赛大纲为推动全国中学生生物学竞赛活动的深入开展，并适应国际生物奥赛的要求，竞赛考试范围确定如下：一、理论竞赛包括以下几个方面：1、细胞生物学：细胞的化学成分、细胞的结构与功能、细胞代谢、细胞分裂。

2、植物学：植物界主要类群（包括菌类）和系统演化、组织和器官的结构与功能、光合作用、呼吸作用、物质的吸收和运输、蒸腾作用、特长和发育、激素、生殖。

3、动物学：动物界主要类群和系统演化、组织和器官的结构与功能、动物体制的基本类型、消化和营养、呼吸、循环、排泄、调节、生殖。

4、遗传学与进化：遗传的分子基础、基因与染色体、孟德尔遗传、地球上生命的起源进化的机制、物种形势。

5、生态学：生物与环境的关系，种群、生态系统、自然环境保护、行为。

二、实验竞赛要求选手能够：1、使用放大镜、显微镜及实全镜等常用实验工具进行观察和实验。

2、细胞染色体和制备装片。

3、植物解剖和徒手切片。

4、无脊椎动物解剖。

5、使用和编制简单的检索表。

6、对实验进行设计，实验结果的统计与分析。

各队选手准备参加这一竞赛时，可参考高校用"普通生物学课本"。

在考查学生基础知识的同时，着重考查理解、分析、综合、应用能力，题目比较灵活。

一般以选择题为主。

分为初赛和复赛。

生态学部分(20%)一、生物与环境（自然生态学）（一）生态因素对生物的影响 1.生态因素 2.光照、温度、水对生物的影响 3.生态因素的综合作用 4.种内斗争和种内互助 5.种间斗争（竞争、捕食、寄生） 6.偏利共生、互利共生（二）生物对环境的适应和影响 1.适应的普遍性（保护色、警戒色、拟态、休眠） 2.适应的相对性 3.生物对环境的影响（三）种群 1.概念 2.特性 3.结构和数量动态变化 4.影响因素（逻缔斯曲线）（四）群落 1.概念 2.结构 3.群落演替（五）生态系统的类型、结构、功能 1.生态系统的营养结构和空间结构 2.生产者、消费者、分解者 3.食物链、食物网、营养级 4.生态金字塔 5.能量流动（生物量、生产量、能流过程和特点） 6.物质循环（类型、过程、碳、氮、二氧化硫在自然界的循环） 7.光能利用和生物固氮（光呼吸、固氮生物种类、生物固氮过程简介、生物固氮在农业生产中的应用） 8.有害物质的富集 9.建立良性循环（生态农业的应用）10.生态系统的类型 11.生态系统的稳定性及其保护（生态平衡的解释、生态平衡的原理、破坏的因素、保护）二、人与生物圈（社会生态学）（一）人口增长 1.人口问题 2.人口增长、自然资源与环境污染的世界模型 3.温室效应 4.臭氧层的保护（二）生态环境的保护 1.野生生物资源的合理利用和保护 2.森林在环保中的作用 3.草原的利用、保护与农牧业的发展 4.城市生态系统的特点 5.农业生态系统与发展生态农业 6.海洋生物资源的开发和利用7.自然保护区 8.环境污染对生物的不利影响 9.有害化学药品和重金属对生物影响 10.环境与人体的健康11.无公害绿色食品12.生物净化三、动物的行为（一）动物行为的概述 1.概念 2.特点 3.研究方法 4.研究意义（二）动物行为产生的生理基础（三）动物行为分类及主要行为 1.索食行为和贮食行为 2.攻击行为和防御行为 3.繁殖行为 4.社群行为与信息传递 5.节律行为和定向运动 6.先天行为（本能）和后天习得行为（学习行为）植物解剖、生理（重点是种子植物）和分类(20%)一、种子植物形态解剖（一）植物组织 1.植物组织的概念和类型 2.分生组织 3.成熟组织4.组织系统 5.维管组织和维管束（二）种子和幼苗 1.种子的结构和类型 2.种子的萌发和幼苗的形成（三）种子植物的营养器官 1.根的结构（内皮层） 2.茎的结构（维管束） 3.叶的结构与气孔功能 4.根、茎、叶的变态（四）种子植物的繁殖器官 1.花的结构 2.种子和果实的形成二、植物生理（一）植物的水分代谢 1.植物吸水的部位及方式 2.植物细胞渗透吸水原理（水势） 3.植物体内水分的散失 4.外界条件对蒸腾作用的影响 5.蒸腾作用原理在生产上的应用（二）植物的矿质代谢 1.植物必需的矿质元素及其主要生理作用 2.根吸收矿质元素的过程 3.植物根系吸收矿质元素的特点 4.植物体内无机养料的同化 5.矿质元素在植物体内的运输和利用（三）植物的光合作用 1.光合作用的概念及其重大意义 2.光合作用的场所和光合色素 3.光合作用的全过程（光系统Ⅰ和光系统Ⅱ）4.C[,3]和C[,4]植物的比较（光呼吸） 5.绿色植物与光合细菌的光合作用的比较 6.外界条件对光合作用的影响（饱和点、补偿点） 7.光合作用的原理在农业生产中的应用四）植物体内物质的运输（五）抗逆生理（抗旱、抗寒等）（六）植物的呼吸作用 1.呼吸作用的类型和过程 2.植物体各部分的呼吸强度比较 3.外界条件对呼吸作用的影响 4.呼吸作用的生理意义 5.呼吸作用的原理在农业生产中的应用 6.呼吸作用与光合作用的关系（七）植物生命活动的调节 1.生长素类 2.赤霉素类 3.细胞分裂素类 4.脱落酸 5.乙烯（八）植物开花的机理及其应用 1.植物的花前成熟 2.低温和花诱导3.光周期和花诱导 4.春化和光周期理论在生产中的应用 5.其他条件对植物开花的影响（九）植物的生长、发育和生殖 1.顶端分生组织和形成层 2.无性生殖、有性生殖 3.双受精作用、胚的发育和胚乳的发育 4.种子植物、蕨类植物和苔藓的世代交替（生活史）三、植物系统分类（了解到科、目、纲、亚门和门）（一）藻类植物 1.蓝藻门 2.绿藻门 3.红藻门 4.褐藻门（二）菌类植物 1.细菌门 2.粘菌门 3.真菌门（三）地衣植物（四）苔藓植物 1.概述 2.苔纲 3.藓纲（五）蕨类植物 1.概述 2.石松亚门 3.木贼亚门 4.真蕨亚门 5.蕨类植物的起源与演化 6.蕨类植物的经济价值（六）种子植物——裸子植物 1.概述 2.裸子植物分类 3.苏铁纲 4.银杏纲 5.松柏纲 6.裸子植物的起源与演化（七）种子植物——被子植物 1.概述 2.双子叶植物纲和单子叶植物纲的10个重点科（十字花科、豆料、菊科、蔷薇科、锦葵科、茄科、葫芦科、芸香科、禾本科、百合科等的特征及花程式、花图式） 3.被子植物的起源与系统发育动物分类、形态、解剖和生理(20%)一、动物分类、形态与解剖（重点是无脊椎动物）（一）原生动物门 1.主要特征 2.草履虫 3.分类（鞭毛纲、肉足纲、孢子纲、纤毛纲）（二）多孔动物门 1.主要特征 2.海绵（三）腔肠动物门 1.主要特征 2.水螅 3.分类（水螅纲、钵水母纲、珊瑚纲）（四）扁形动物门 1.主要特征 2.分类（涡虫纲、吸虫纲、绦虫纲）（五）线形动物门 1.主要特征 2.分类（线虫纲、轮虫纲）（六）环节动物门 1.主要特征 2.环毛蚓 3.分类（多毛纲、寡毛纲、蛭纲）（七）软体动物门 1.主要特征 2.无齿蚌 3.分类（双神经纲、腹足纲、瓣鳃纲、头足纲）（八）节肢动物门 1.主要特征 2.甲壳纲 3.蛛形纲 4.多足纲 5.昆虫纲（纲的主要特征：直翅目、半翅目、同翅目、鳞翅目、鞘翅目、膜翅目、双翅目等重要目的特征，触角、口器、翅、足的类型）（九）棘皮动物门 1.主要特征 2.分类（海星纲、海胆纲、海参纲）（十）脊索动物门 1.主要特征 2.分类概述（尾索动物亚门、头索动物亚门、脊椎动物亚门） 3.起源和演化（十一）圆口纲（十二）鱼纲 1.主要特征 2.躯体结构概述 3.分类 4.洄游（十三）两栖纲 1.主要特征 2.躯体结构概述 3.分类 4.休眠（十四）爬行纲 1.羊膜卵的特点及其在进化上的意义 2.主要特征 3.躯体结构概述 4.分类 5.起源和适应辐射（十五）鸟纲 1.主要特征 2.躯体结构概述 3.分类（主要目） 4.繁殖及迁徙（十六）哺乳纲 1.主要特征 2.躯体结构概述 3.分类（主要目）（十七）脊椎动物结构的比较（重要器官）和动物胚胎发育过程的比较（十八）动物体制的基本类型二、人体及动物（重点是脊椎动物）生理（一）基本组织（二）消化系统 1.食物的成分 2.消化系统的组成 3.食物的消化 4.营养物质的吸收（三）循环系统 1.血液循环系统的结构和功能 2.淋巴系统的结构和功能 3.体液平衡（内稳定）（四）呼吸系统 1.系统的结构特点 2.呼吸机制 3.气体交换（五）泌尿系统 1.系统组成 2.肾脏的结构 3.尿的产生（六）生殖系统 1.男、女生殖器官的结构和功能 2.排卵和经期 3.受精 4.外胚层、内胚层、中胚层的形成 5.胚胎的膜（七）神经系统 1.中枢神经系统（脑和脊髓）、外周神经系统、自主神经系统（交感和付交感系统） 2.反射 3.神经系统的高级功能 4.神经调节和体液调节（八）感觉器官（眼和耳）（九）内分泌系统 1.脑下垂体 2.甲状腺 3.胰岛 4.肾上腺和肾上腺皮质 5.卵巢和睾丸 6.内分泌功能的调节 7.昆虫的激素调节（十）免疫系统 1.细胞免疫和体液免疫 2.免疫失调引起的疾病细胞生物学部分(20%)一、细胞的化学成分、亚显微结构及功能（一）化学成分 1.水、无机盐 2.糖类 3.蛋白质（包括：氨基酸、三字母缩写、蛋白质的四级结构、蛋白质的理化性质、变性实质） 4.酶类（概念、特征、分类、作用机理、影响酶活性的因素） 5.脂类 6. 核酸（包括DNA和RNA) 7.其他重要化合物（包括ADP和ATP、NAD[+,]和NADH[+,]、NADP[+,]和NADPH[+,]）（二）结构及功能 1.细胞是生命活动的基本单位 2.细胞膜（理化性质、分子结构与物质运输等） 3. 细胞内膜系统（内质网、高尔基体、溶酶体、液泡的结构与功能） 4.线粒体结构、功能 5.质体的类型和叶绿体的结构功能 6.核糖体 7.过氧化氢体、过氧化物酶体的结构功能 8.细胞核（核膜、染色体、核仁、核基质）和核功能 9.细胞壁成分与结构 10.细胞骨架系统（包括：微丝、微管、中等纤维、微梁）的功能 1 1.原核细胞与真核细胞 12.动物细胞与植物细胞的比较 13.细胞分化和组织形成二、细胞分裂（一）细胞分裂的方式、意义（二）有丝分裂 1.细胞周期（间期G[,1]、S、G[,2]的变化） 2.有丝分裂过程中染色体的变化规律、特征（三）减数分裂 1.第一次分裂（染色体变化的主要特点） 2.第二次分裂（染色体变化的主要特点）（四）有丝分裂与减数分裂的比较（五）细胞的分化和衰老：癌变三、细胞代谢（一）糖代谢（指异化） 1.糖的无氧呼吸（糖酵解） 2.糖的有氧呼吸（糖酵解、柠檬酸循环、氧化磷酸化）（二）脂肪和蛋白质的代谢等（异化）（三）同化作用 1.光合作用的光反应（原初反应等） 2.暗反应（卡尔文循环）（四）蛋白质的生物合成 1.转录 2.翻译 3.遗传密码 4.生物合成过程（五）生物代谢类型中重点是原核细胞（微生物）的代谢等 1.光养和化养 2.自养和异养 3.厌氧和需氧（六）细胞的全能性（七）细胞工程和酶工程简介遗传与进化(20%)一、遗传和变异（一）遗传 1.遗传的分子基础 1)DNA是遗传物质的证据 2)DNA的结构 3)DNA的复制 4)基因结构与基因表达的调控 5)染色体的结构 2.遗传基本规律及应用 1)基因的分离规律 2)基因的自由组合规律 3)基因的连锁与互换规律 3.性别决定与伴性遗传 4.多等位基因（复等位基因） 5.基因定位 6.基因之间的相互作用 7.卡方检验8.细胞质遗传及其在育种上的应用 9.基因工程简介（二）变异 1.基因突变 1)概念 2)特点 3)机理 4)类型 2.染色体变异 1)结构变异 2)数目变异3)基因组、染色体组 3.基因重组 4.人类遗传病与优生二、生命起源和生物的进化（一）生命起源（二）生物进化机制 1.进化证据 2.现代的生物进化观点（突变、自然选择、生殖分离、适应、进化的中性学说） 3.哈特?温伯格定律及应用（三）人类的起源和发展（四）物种的形成（途径和方式）三、生物界级的分类（一）病毒和类病毒 1.病毒的结构和繁殖 2.类病毒（二）原核生物界 1.细菌的结构和繁殖 2.蓝藻 3.放线菌 4.立克次氏体、枝原体、衣原体（三）原生生物界 1.甲藻门 2.金藻门 3.裸藻门 4.粘菌门5.原生动物门（四）真菌界 1.酵母菌 2.霉菌 3.大型真菌（五）植物界（六）动物界（七）植物界和动物界进化系统（树）生物学竞赛范围和要求中学生物学竞赛，是以普及生命科学为原则，以培养21世纪生命科学的后备人才为目的，以提高青少年认识生命科学、保护物种的科学素质为目标，而进行的较高层次的选拔赛。

高等教育学会学科竞赛目录61项1. 数学竞赛数学竞赛旨在培养学生的逻辑思维、问题解决能力和数学运算能力。

以下是数学竞赛的一些常见项目：•奥林匹克数学竞赛（IMO）•高教杯数学竞赛•大学生数学建模竞赛•数学竞赛联盟全国大学生数学竞赛（ACM/ICPC）•全国高等学校数学建模竞赛•全国大学生数学竞赛等2. 物理竞赛物理竞赛旨在提升学生对物理现象、原理和实验的理解和应用能力。

以下是一些常见的物理竞赛项目：•高校物理竞赛•奥林匹克物理竞赛（IPhO）•复旦大学国际物理竞赛•全国大学生物理竞赛•物理实验创新竞赛等3. 化学竞赛化学竞赛鼓励学生培养化学实验技能、理论知识和科学创新思维。

以下是一些常见的化学竞赛项目：•全国大学生化学竞赛•北京化工大学化学实验技能竞赛•化学奥林匹克竞赛（IChO）•化学创新设计竞赛•全国高校化学综合能力竞赛等4. 生物竞赛生物竞赛培养学生对生命科学、实验技术和科学探索的兴趣和能力。

以下是一些常见的生物竞赛项目：•生物奥林匹克竞赛（IBO）•全国大学生生物竞赛•生物创新设计竞赛•全国大学生生物技术竞赛•生物实验技能竞赛等5. 计算机竞赛计算机竞赛旨在培养学生的计算机编程和算法设计能力。

以下是一些常见的计算机竞赛项目：•ACM国际大学生程序设计竞赛•全国大学生计算机设计大赛•全国青年信息学奥林匹克竞赛（NOI）•全国计算机应用技能大赛•网络安全竞赛等6. 语言学竞赛语言学竞赛鼓励学生提升语言表达、翻译和文化理解能力。

以下是一些常见的语言学竞赛项目：•高校外语写作竞赛•全国大学生英语听说读写大赛•英语演讲比赛•口译竞赛（模拟联合国等）•外语速记竞赛等7. 艺术竞赛艺术竞赛鼓励学生展现创造力、审美能力和艺术才能。

以下是一些常见的艺术竞赛项目：•音乐比赛（器乐、声乐等）•书法比赛•绘画、摄影比赛•舞蹈比赛•影视创作竞赛等8. 综合类竞赛综合类竞赛旨在考察学生多方面的综合素质和综合能力。

以下是一些常见的综合类竞赛项目：•全国大学生综合知识竞赛•综合能力大赛（卓越工程师选拔赛等）•全国大学生文化素质综合测评•复合材料应用示范竞赛•创意设计竞赛等总之，高等教育学会学科竞赛目录涵盖了数学、物理、化学、生物、计算机、语言学、艺术和综合类等多个学科的竞赛项目。

植物科学论文题目一、最新植物科学论文选题参考1、2004年中国植物科学若干领域研究进展2、空间植物科学与技术3、差异蛋白质组学在植物科学研究中的应用4、中国植物科学画小史5、常用法定计量单位、学名及专业术语缩写在植物科学研究中的应用6、空间植物科学与技术7、2004 年中国植物科学若干领域研究进展8、植物科学教学应尽快适应植物科学发展的需求9、拉曼光谱在植物科学研究领域中的应用10、中国植物学会第四届植物科学专题研讨会纪要11、设立“植物科学与技术”本科专业制定新的人才培养方案12、植物科学综论13、同步辐射在植物科学研究中的应用14、《园艺植物科学研究导论》课程改革与教材建设15、植物科学绘画中墨线图的绘画方法16、与时俱进推进植物科学的进步——1981～2002年西北植物学报载文统计分析17、生物信息学应用于植物科学的三个实例18、深化实验教学改革提高植物科学与技术专业人才培养质量19、常用分子标记在植物科学研究中的应用20、中国植物科学类期刊实现国际化路径探讨二、植物科学论文题目大全1、植物科学与技术实验教学中心的建设与实践2、植物科学与技术专业植物检疫学教学改革初探3、植物科学研究进展4、植物园,“植物系统与工程学”科学研究与实验的基地———兼论《巨系统》理论对植物园建设及对植物科学研究工作的指导意义5、流式细胞仪在植物科学领域中的应用及方法举例6、植物科学和未来技术的发展(英文)7、植物科学领域SCI/SCIE期刊与网络资源8、植物科学和未来技术的发展9、如何教好植物学,扫除“植物盲”——《植物科学教育创新法》一书之提要10、与时俱进推进植物科学的进步 --1981～2002年载文统计分析11、植物形态学在现代植物科学中的地位12、迎接新世纪的挑战促进植物科学的发展13、突出地域特色的植物科学与技术专业教学改革14、第22届国际生物学奥林匹克竞赛试题理论B-1·细胞生物学和植物科学15、A brief history of botanical scientific illustration in China 中国植物科学画小史16、Research Advances on Plant Science in China in 20062006 年中国植物科学若干领域重要研究进展17、植物科学绘画中小钢笔的特性和使用方法18、从国家自然科学基金项目资助看植物科学态势19、近十年国际精品植物科学期刊发展态势分析20、应用型本科院校植物科学与技术专业人才培养方案改革的研究三、热门植物科学专业论文题目推荐1、14-3-3蛋白在植物科学中的研究进展2、植物科学画在植物学研究中的意义3、生物芯片在植物科学中应用的研究进展4、中国植物科学类期刊实现国际化路径探讨5、《分子植物》2011年度影响因子5.546跨入国际植物科学领域顶级期刊之列6、大学与中学衔接培养创新型青少年人才——华东师范大学动植物科学实践工作站纪实7、第19届国际生物学奥林匹克竞赛试题(7)实验A-2植物科学(动物学)8、Research Advances on Plant Science in China in 20082008年中国植物科学若干领域重要研究进展9、植物科学类研究型实践教学模式探索与创新10、植物科学与技术专业英语教学改革探讨11、加强植物园之间的交流与合作,促进植物园在植物科学和生态科学的引领与示范作用——第13届国际植物园协会大会简介12、植物拯救世界——《世界植物科学理事会》成立中国植物生理学会作为中方代表参加13、Advances on Plant Science Research in China in 20052005 年中国植物科学若干领域的重要研究进展14、继往开来,开创植物科学新篇章——中国植物学会第十三届会员代表大会暨七十周年学术年会纪要15、迎接未来的植物科学16、植物科学与技术实验教学中心建设与特色分析17、1:北京农学院植物科学技术学院18、巴斯夫公司调整对美国植物科学重点19、植物科学和未来技术的发展20、培养学生植物科学创新能力的教学策略探析四、关于植物科学毕业论文题目1、植物科学2、植物科学3、2012年中国植物科学若干领域重要研究进展4、2011年中国植物科学若干领域重要研究进展5、2013年中国植物科学若干领域重要研究进展6、2007年中国植物科学若干领域重要研究进展7、2009年中国植物科学若干领域重要研究进展8、2014年中国植物科学若干领域重要研究进展9、2008年中国植物科学若干领域重要研究进展10、2006年中国植物科学若干领域重要研究进展11、Ri质粒在植物科学中应用的新进展12、中国植物科学信息化与 Internet13、免疫学技术在植物科学中的应用14、蛋白质组学在植物科学研究中的进展15、荞麦属植物科学16、迎接挑战,深化改革,努力使植物学教学适应21世纪植物科学的发展——在华南地区第四届大专院校植物学教学研讨会上的总结17、“植物科学与技术”专业设置和人才培养方案的探讨18、双向电泳技术进展及在动物和植物科学研究中的应用19、2005年中国植物科学若干领域的重要研究进展20、蛋白质组学及其在植物科学研究中的应用五、比较好写的植物科学论文题目1、植物科学画在中药学教学及科研中的运用探讨2、植物学家谈我国植物科学的发展3、华中农业大学植物科学技术学院4、追根溯源抵御病原物侵害——记吉林大学植物科学学院秦庆明教授5、植物科学与技术专业应用型本科人才培养运行条件的探索6、试析生态园林植物科学配置7、探析园林植物科学配置8、在科学与艺术间穿越中国植物科学画的凋零与复苏9、让植物科学走进校园10、植物科学中的有趣现象11、植物科学画12、植物科学与技术专业发展现状与建设规划13、大自然中的艺术——植物科学绘画14、第22届国际生物学奥林匹克竞赛试题理论B—l·细胞生物学和植物科学15、形象思维在植物科学教学中的功能16、研究集会 1) 「植物アロマのメタ代謝科学 : 生態学、大気科学、植物科学の融合」17、亲近自然从心开始———植物科学与技术18、植物科学绘图中绘画技法的应用19、武汉大学植物科学专题营20、第十五次国际植物科学会议在横滨举行。

（生物科技行业）一九九九年第十屆國際生物奧林匹亞競賽試題壹九九九年第十届国际生物奥林匹亚竞赛试题理论测验包括三大部份：A部份中，所有试题皆为选择题，且只有壹个正确答案。

正確答案，以()标记在选项前的横在线。

B部份中，所有试题皆为选择题，但每壹个题目可能有任何数目的正确答案。

因此，可能只有壹个正确答案，或数个，或皆正确。

你必须确实且只有标示那些正确的选项。

正确答案以()标记在选项前的横在线。

C部份中，试题以多种型式呈现，你必须详读每壹试题，见此试题要以何种型式回答。

经常你要写下壹个或数个数字或文字，答案必须很清楚且易懂，否则你的答案可能被认为不正确。

使用数字作答时必须使用阿拉伯数字。

A部份细胞生物学、微生物学、生物技术科学1.在壹动物体中几乎所有的细胞皆含有相同的基因，而细胞在构造及功能上却有所不同，因为它们合成不同的：A.tRNA分子B.mRNA分子C.组蛋白D.核糖体2.来自平滑性内质网的小液胞大多数被输送至：A.粗糙内质网B.溶體C.高基氏体D.植物细胞液泡3.叶绿体的囊状膜中含有俩个光中心系统，即PSI及PSII。

3a.是否此俩种光系统皆结合了摄取光能的色素？A.皆有B.只有PSIC.只有PSII3b.水的分解产生三种产物：氧分子、质子及电子，这些产物中何者用在光合作用光反应？A.三者皆有B.只有氧分子及质子C.质子及电子D.氧分子及电子E.只有电子3c.某些行光合作用且厌氧性的细菌且不分解水分子，而是以其他化合物取代，试问是何种化合物？A.硫化氢B.甲烷C.硫酸钠D.乙烯4.“细胞质分裂“是什么意思？A.有丝分裂B.分割细胞质C.细胞间期时细胞质流动D.细胞爬行E.精子以鞭毛运动5.在动物及植物细胞行有丝分裂时，下列所示程序之正确顺序为何？I.核膜消失（解体）II.染色体移向纺锤丝的中央（赤道区）.微管附在着丝点上.子染色体向俩端分离A.I,II,,B.II,,I,C.I,III,II,D.,III,II,I6.在动物及植物细胞行减数分裂时，下列现象发生的顺序为何？I.形成联会复合体（SC），而使同源染色体配对。

⑩彳？你M备考方略2021年第2期2020年全国中学生生物学联赛试卷评析及培训建议湖南省长沙麓山国际实验学校(410006) 唐耿义摘要对2020年全国中学生生物学联赛试卷（A卷）的结构和考查内容进行剖析，总结试题特征: 各部分分值及占比和生物学联赛章程公示比例相符，整体难度相比去年增大，文献题占比进一步增 大。

并在此基础上，为生物学联赛备考提供思路和启示。

关键词生物学联赛;命题特点；培训建议文章编号 1005 -2259(2021)2 -0064 -042020年受新型冠状病毒疫情的影响，原定于 每年5月第2个周日举办的全国中学生生物学联 赛推迟到了 8月2日，并特地为新出现本土疫情无 法按时参赛的北京、辽宁地区制定了联赛加赛，故 2020年生物学联赛分为A、B卷。

本文对2020年 全国中学生生物学联赛A卷（以下简称“2020年联 赛A卷”）进行分析。

1试卷总体分析2020年全国中学生生物学联赛由中国植物学 会主要负责，来自北京大学的命题专家负责组卷。

2020年联赛A卷秉承了近年来的命题风格，以初 高中生物学为基础进行拓展和延伸，同时进一步贴 近国际竞赛风格，加大文献题命题力度，重点考查 了高中生的科研能力以及对生物学各分支学科基 础知识的理解和运用，对于衔接高中生物学学习和 高校生命科学研究、培养基础学科拔尖创新人才具 有积极作用。

1.1 试卷概况试卷原稿为103题，经过评议，删除4题，修改 3题，定稿99题，共计116. 5分。

全卷分为4部分，各部分分值及占比（表1)和生物学联赛章程公示 的学科试题比例基本相符。

表I2020年联赛A卷学科试题比例理论占比实际赋分/分实际占比第1部分:细胞生物学、生物化学、微生物学、生物信息学、生物技术25%2824.03%第2部分:植物和动物的解剖、生理、组织和器官的结构与功能30%3328.33%第3部分:生态学与动物行为学20%24.521.03%第4部分:遗传学与进化生物学、生物系统学25%3126.61%试卷按学科分类，单、多选混排，经过删改后，全卷多选题为35道,其余为单选题。

国际奥林匹克竞赛国际奥林匹克竞赛，是供全球各地中学生的比赛，一般指由世界各国尚未接受系统的高等教育的中学生参加的学科知识竞赛。

简介学科奥林匹克竞赛每年举办一次，由参与竞赛各国的国家级主管教育的部门（通常为教育部）轮流举办。

参加竞赛的国家每国派出1-4人不等的中学生组成代表队赴举办国参加比赛，决出金、银、铜牌及其他各种奖项若干。

全国五项学科竞赛活动包括数学、物理、化学、生物和信息学竞赛，是由中国科学技术协会所属中国数学会、中国物理学会、中国化学会、中国计算机学会、中国动物学会和中国植物学会等六个学会主办，并得到教育部及各级教育主管部门支持的，在国内具有广泛影响的面向在校高中学生的课外活动。

其宗旨是：向中学生普及科学知识，激发他们学习学科知识的兴趣和积极性，为优秀学生提供相互交流和学习的机会，促进中等学校科学教育改革。

通过竞赛和相关的活动培养和选拔优秀学生，为参加国际奥林匹克学科竞赛选拔参赛选手。

学科竞赛学科竞赛属于课外活动，始终坚持学有余力、对学科学习有兴趣的学生自愿参加的原则，是在教师指导下学生研究性学习的重要方式。

每年，通过全国学科竞赛选拔优秀的中学生组成国家集训队，依托北大、清华、复旦大学等著名院校，由专家和领队对学生进行培训和进一步选拔，最后组成中国代表队参加国际学科奥林匹克竞赛；组织有关学会召开学科奥赛研讨会，总结我国参加国际学科奥赛的经验，讨论国际学科奥赛发展方向以及国内学科教育和普及工作等。

国际学科奥林匹克竞赛是世界上最有影响的中学生学科竞赛活动，其宗旨是促进学科知识的普及，培养中学生对学科知识的兴趣。

中国在1985年首次派队参加这项活动。

十几年来，中国学生取得了优异的成绩：截止到2006年，中国共派出了441名中学生参赛，共获得金牌306枚，银牌99枚，铜牌32枚。

参加这项活动对于促进我国该学科教育的发展，加强各国优秀青少年间的交流与友谊，发现和培养科技后备人才等方面都起到了积极的作用，同时，这项活动得到了国家的重视和支持，并在社会上具有良好的声誉。

ijso知识点（原创实用版）目录1.IJSO 的含义2.IJSO 的知识点概述3.IJSO 的具体知识点分析4.IJSO 知识点的应用5.总结正文IJSO，全称为“国际青少年科学奥林匹克竞赛”，是一项面向全球中学生的科学竞赛活动。

在这项竞赛中，参赛选手需要掌握丰富的科学知识，运用科学思维和科学方法解决各种问题。

本文将对 IJSO 的知识点进行分析，以帮助参赛选手更好地备战比赛。

一、IJSO 的含义国际青少年科学奥林匹克竞赛（IJSO）是一个为全球中学生举办的年度科学竞赛活动。

该竞赛旨在激发中学生对科学研究的兴趣，提高他们的科学素养和创新能力，选拔和培养优秀的科学人才。

二、IJSO 的知识点概述IJSO 涵盖了自然科学的各个领域，包括物理、化学、生物、地球科学和环境科学等。

参赛选手需要掌握这些领域的基本知识和实验技能，具备良好的科学素养和科学思维能力。

三、IJSO 的具体知识点分析1.物理学：物理学知识点包括力学、热学、光学、电磁学、原子物理和核物理等。

要求参赛选手熟练运用物理学原理和方法解决实际问题，具备一定的实验操作技能。

2.化学：化学知识点包括无机化学、有机化学、物理化学、分析化学和生物化学等。

参赛选手需要掌握化学反应原理、物质结构和性质、化学平衡和能量变化等方面的知识，能够解决化学实验中的问题。

3.生物学：生物学知识点包括生物化学、细胞生物学、遗传学、生态学和生物进化等。

参赛选手需要了解生物体的结构和功能、生命现象的本质和规律，具备一定的实验操作技能。

4.地球科学：地球科学知识点包括地质学、气象学、海洋学和天文学等。

参赛选手需要掌握地球系统的基本特征和演变过程，能够分析地球科学领域的问题。

5.环境科学：环境科学知识点包括环境生态学、环境化学、环境物理学和环境工程等。

参赛选手需要了解环境污染的来源和危害，掌握环境保护的原理和方法。

四、IJSO 知识点的应用在 IJSO 竞赛中，知识点的应用主要体现在解决实际问题和完成实验任务两个方面。

1、实验动物学是以实验动物为主要研究对象，并将培育的实验动物应用于生命科学等研究的一门综合性学科。

2、实验动物指人工培育、对其携带的微生物实行控制、遗传背景或来源清楚，用于科学研究、教学、生产、检定及其它学科的动物。

3、实验用动物（Experimental Animal, Animal for Research）一切用于科学实验的动物。

野生动物（Wild Animal）、经济动物（Economical Animal）、观赏动物（Exhibiting Animal）、实验动物（Laboratory Animal）。

4、目前我国实验动物发展和管理中从在的问题（1）地域发展不平衡，部门或系统之间的差距明显沿海城市快于中西部地区，经济发达城市高于不发达地区；长三角地区由于其独特的地理位置和强大的经济支撑，已成为国内实验动物发展最快的地区；从行业来看，卫生、教育、科技、制药系统实验动物的使用量占全国的70%以上，实验设施的整体水平也高于其他行业；（2）实验动物新资源的匮乏全球共有近万个实验动物品系，中国只占其中的5%。

尤其是近几年，如SARS和禽流感、甲流等重大传染病的暴发和三高症、神经退行性疾病、肿瘤等的高发，已凸现出相关人类疾病动物模型资源的严重匮乏；（3）人员整体水平和再教育程度不一发达城市高于中西部地区，沿海城市，尤其是上海已基本形成从业人员再教育体系（专业培训、管理培训、技术工人培训、上岗证书培训等），实验动物从业人员的整体素质有了较大的提高。

但高级专业实验动物管理人员和有特殊专长的动物实验人员奇缺。

5、三R原则（1）替代（replacement）原则；（2）减少（reduction）原则；（3）优化（refinement）原则。

6、近交系：在一个动物群体中，任何个体基因组中99%以上的等位位点为纯合时定义为近交系（Inbreeding strain）。

通过持续20代以上的近亲繁殖培育而成。

近交系命名：可用1～4个大写英文字母为首，与数字相结合，而在其后面的括号内用大写英文字母F加上数字表示兄妹交配的代数。

生物国际竞赛试题及答案一、选择题（每题1分，共10分）1. 细胞膜的主要功能是什么？A. 储存遗传信息B. 保护细胞内部结构C. 进行光合作用D. 合成蛋白质2. 下列哪一项不是细胞器？A. 线粒体B. 核糖体C. 内质网D. DNA3. 植物细胞的细胞壁主要由什么组成？A. 纤维素B. 蛋白质C. 脂肪D. 胆固醇4. 人类的染色体数量是多少？A. 23对B. 46对C. 46条D. 23条5. 下列哪种生物不是真核生物？A. 酵母B. 细菌C. 真菌D. 人类6. 光合作用主要发生在植物的哪个部位？A. 根B. 茎C. 叶D. 花7. 遗传信息的传递是通过什么实现的？A. 蛋白质B. DNAC. RNAD. 糖类8. 细胞分裂过程中，染色体数量加倍的阶段是？A. 间期B. 前期C. 中期D. 后期9. 人类的血型系统是由谁发现的？A. 达尔文B. 孟德尔C. 林奈D. 兰斯泰纳10. 下列哪种遗传病属于单基因遗传病？A. 唐氏综合症B. 镰状细胞性贫血C. 高血压D. 糖尿病二、填空题（每题1分，共5分）11. 细胞的遗传物质是______。

12. 细胞周期包括间期和______。

13. 植物的光合作用主要发生在叶绿体的______层。

14. 人类的性别决定方式是______。

15. 基因突变是指基因序列发生______。

三、简答题（每题5分，共10分）16. 请简述细胞呼吸的过程及其意义。

17. 请解释什么是基因重组，并举例说明。

四、论述题（每题15分，共15分）18. 论述基因编辑技术CRISPR-Cas9的原理及其在生物医学领域的应用。

答案一、选择题1. B2. D3. A4. C5. B6. C7. B8. D9. D10. B二、填空题11. DNA12. 有丝分裂期13. 基粒14. XY15. 变化三、简答题16. 细胞呼吸是细胞内有机物氧化分解释放能量的过程，主要分为糖酵解、三羧酸循环和电子传递链三个阶段。

全国中学生生物学联赛、竞赛实施细则一、全国中学生生物学联赛的实施1．报名由各省竞赛分会统一组织本省学生的报名工作，报名前组织单位必须向参赛学生公布全国生物学联赛相关的文件、通知及全国生物学竞赛省队选拔方案。

学生自愿报名，不得摊派和限制。

各省竞赛分会应为本省参加全国生物学联赛考生编制考号、制作准考证，在每年3月31日前按要求向全国竞赛委员会报送报名表和参赛信息表。

2.机读卡印制由全国竞赛委员会统一印制，考前寄至各省竞赛分会。

3.电子试卷发送电子试卷由全国竞赛委员会于考试当天7:00发至各省竞赛分会，7:30通过手机发出文档密码。

电子试卷仅发至各省竞赛分会负责人，密码仅发至各省竞赛管理委员会负责人。

未成立省竞赛管理委员会的省份，由省竞赛分会其他负责人接收，电子试卷与密码接收人须来自不同单位。

4．考试地点和考场要求各省全国生物学联赛应集中在一个考试地点进行。

对于组织集中考试有困难的省，可分散到地级市进行，但设立考试地点数最多为5处，且须报全国竞赛委员会备案。

各考试地点提前安排印制试卷的工作人员、相关设备和物品，印制的试卷按考场分装、密封。

考试开始前监考教师须向参赛学生宣布考试时间与纪律。

各考试地点负责人于考前10分钟将试卷发考场主监考教师，由考场主监考教师在开考前5分钟当考生面拆封。

考试时长不得自行增减，试题内容不得增删改动。

考试结束后由监考教师立即将机读卡装袋密封，填写考场记录并签名,交至考试地点负责人，由考试地点负责人（不少于2人）集中送至各省竞赛分会统一阅卷。

为防备破损等意外情况，每处考试地点需要额外准备适量备用试卷，由各考试地点负责人集中保管，考试结束后备用试卷随学生的试卷、机读卡一起送至各省竞赛分会。

5.阅卷及相关材料上报工作各省阅卷工作须集中进行，省学科竞赛管理委员会和省竞赛分会至少各有两人在场，集中考试的省份限于考试当日完成学生机读卡原始数据的读取工作，复核无误后，于23：00前通过电子邮件发送至全国竞赛委员会；分散考试的省限在考试结束第二天完成学生机读卡原始数据的读取工作，复核无误后，于当天23:00前通过电子邮件发送至全国竞赛委员会。

中学生奥林匹克竞赛生物学前言21世纪正向我们走来！21世纪，生物科学作为领先科学将得到迅猛的发展，并影响到其他学科领域！21世纪，人类所面临的挑战，实质上是科学技术的挑战，是人才的挑战，归根结底是教育的挑战！21世纪，中华民族能否站在世界民族之林的前列，关键是看今天我们培养的中小学生的文化素质、科学素质、心理和身体素质、理想和观念！近年来，国内、国际开展的中学生生物学科竞赛，实际上，就是21世纪科技、人才激烈竞争的前奏。

自1993年以来，我国中学生选手多次参加了历届中学生国际奥林匹克生物竞赛，并取得了优异成绩。

其中有8名选手荣获金牌，有10名选手获银牌，有1名选手获铜牌。

中央领导和科学家多次接见载誉归来的参赛选手，对我国广大中学生寄予无限的期望。

在加强基础教育的同时，培养出更多的学有专长的学生，这是时代赋予我们的重任。

我们聘请了在培养生物特长生方面有着丰富经验的部分著名教师编写了《中学生奥林匹克竞赛生物学》一书。

全书包括四编：第一编生命科学的基础；第二编生物的基本类群；第三编动物的行为；第四编生物实验及生物技术。

每编又分若干章，每章有知识结构、学习提要、解题分析和能力训练等，书后附有各章能力训练的参考答案。

本书的特点在于内容系统、精练，既注意中学生物知识的总汇与深化，又注意对学生解题能力和实验能力的培养。

它不仅是中学奥林匹克生物学校一本较为理想的教材，也是中学生物教师在日常教学中的重要参考书籍。

本书在编写过程中，北京大学生命科学学院吴相钰先生根据目前中学生国际奥林匹克生物竞赛的趋势，给予了极其宝贵的指导，冯午、马莱龄、汪劲武等先生对部分书稿又做了认真、细致的审阅。

在此，对他们的大力支持和辛勤劳动表示由衷的感谢！书中出现不妥和疏漏，诚请各界同仁予以批评指正。

编者1997年12月第一编生命科学的基础生物学是研究生物体的生命现象和生命活动规律的科学。

即研究生物各个层次的种类、结构、功能、行为、发育和起源进化以及生物与周围环境相互关系等的科学。