职业中等专业学校安全工作目标管理考核办法(试行)

乐山市欣欣艺术职业学校学校安全管理制度为确保师生在校的一切安全，保证师生身心健康发展和学校工作的有序进行，特制定以下安全管理制度。

一、课堂教学制度1、每堂课的任课教师是当堂课的安全责任人。

2、严禁体罚和变相体罚学生，不准把学生赶出教室。

3、规范课堂教学行为，检查教学设备设施。

4、严禁迟进课堂或擅自脱离课堂。

5、教师如发现学生无故不上课，应在第一时间内通知学生家长。

二、课间管理制度1、各部门主任、副主任、值周教师必须加强课间巡视工作。

2、教育学生课间不攀高、不跳台阶、不追跑，上厕所不拥挤、不做危险性游戏等。

三、组织保障制度1、建立学校安全工作领导小组，负责学校安全工作。

法人代表是学校安全工作的第一责（安全工作领导小组含校长、任人，学校安全工作由法人代表领导下的安全工作领导小组负责。

执行校长、副校长、党支部书记、教务处主任、综治办主任、学生处主任）2、健全安全工作责任制，确保安全工作落实到人，每学期要签订各类安全责任书。

建立重大事故报告制度。

校内学生出现的重大伤亡事故一小时以内报告教育局；学生出走、失踪要及时报告；对事故的报告要形成书面报告一式二份，一份报教育局，一份报公安派出所，不得隐瞒责任事故。

3、定期排查不安全隐患。

四、突发灾害安全防护工作制度1、学校应在各类灾害发生前做好信息收集和预测工作，化被动为主动，实行全员监控。

2、在遭遇不可预见的火灾、地震等灾害时，应有序组织学生紧急疏散和撤离现场，保证学生的生命安全。

3、加强对学生进行防灾、抗灾的教育，传授遇灾后的自救、互救办法，培养学生的自救能力。

4、要及时向有关部门报告，请求有关部门和社会的援助，全力保护学生的安全。

5、未经上级有关部门批准，不得组织学生参加救火、救灾等。

6、实行全员参与安全工作制度，不得回避安全工作责任。

附：因任课教师管理不善导致安全问题的，免除任课教师参与年终全校优秀教师的评选资格，由任课教师承担事故主要责任，各部门主任、副主任承担连带责任；因课间管理不善导致安全问题的，由任课教师、各部门主任承担责任；因校内安全排查不过关导致的安全事故的，由各部门主任、副主任承担责任；部门提出了整改，而学校负责人没有落实到位，由学校负责人承担责任。

附1
中等职业学校教学工作合格评估指标体系
一、指标结构
二、内涵说明
注释：
[1]按照“不降低要求，因地制宜”的原则，省级教育行政部门可根据实际情况调整和注解“观测点内涵说明”内容，并报教育部备案后实施。

[2]学生人均经费基本标准和人均财政拨款基本标准由省级教育行政部门制订。

[3]专任教师不少于60人，体育、艺术、特殊教育等类别中等职业学校不少于30人。

“双师型教师”是拥有职业训练资格的教师，指取得教师资格并具备相应的专业实践经验和技术应用能力的教师。

双师型教师的认定及管理办法由省级教育行政部门制订。

[4]一般中等职业学校多媒体教室不少于4个，体育、艺术、特殊教育等类别中等职业学校不少于1个。

[5]教学事故指教职工在本职工作中，因违反有关法律、法规、政策及制度性文件而造成的影响学校正常教学秩序和教育教学质量的事件。

[6]校外教学点的设立经过地方教育行政部门审查批准，手续齐全，并有规范合法的校外教学点办学协议或合同。

[7]专职的心理咨询人员须持有相关证书。

[8]技术服务指学校以技术、知识等教育资源，为服务对象（委托方）解决特定技术问题所提供的各种服务。

[9]人才培养模式是指在一定的教育理论指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容、课程体系和评估方式，实
施人才教育的过程的总和。

XXXX职业中等专业学校教学管理制度第一条教学管理指导思想学校确立正确的职业教育人才观和质量观，促进教师更新教学观念，树立课程意识，改革教学模式，在教学中以促进学生发展为本，使学生增强学习的自信心，提高学习的积极性，获得学习的成就感。

第二条教学常规学校应加强教学常规的管理，使教师的备课、授课、作业、辅导、考核等各个环节更为科学、规范、有效。

1.备课备课分五个阶段，即学期备课（了解本专业实施性教学计划，掌握本课程教学大纲，制定学期课程授课计划）、单元备课（理清章节教学内容的关联，确定重点、难点）、课次备课、课前备课、课后反思。

提倡集体备课。

备课要做到备学生、备内容、备方法。

“备学生”是指了解学生的知识基础、学习态度、学习需要、学习方式和习惯；“备内容”要求正确地把握教学内容的基本要求、重点和难点，处理好相关课程的关系。

教学内容应反映行业一线的实际，突出应用性、实践性，注意补充新知识、新技术、新工艺和新方法；“备方法”要求因材施教，重视学生的非智力因素，考虑适合学生实际情况的教学方法和现代教学手段。

教案包括首页、教学过程设计两部分。

理论课程教案的首页有课题序号、授课班级、授课课时、授课形式、授课章节名称、教学目标、教学重点与难点、更新、补充、删节内容、课外作业和授课主要内容或板书设计；教学过程设计应有教学程序与时间分配、教学内容、师生活动设计、教学方法与教学手段、实验(实践)设计、课堂小结、作业安排。

实习课程教案有实习课题、职业技能训练目标、有关的工艺规范要求、安全要求、形成职业技能的要领及注意事项、教学过程、课内训练作业、课外训练作业、教学场所及设施要求等部分。

教师开学前应提前写好两周教案，学期中应提前写好一周教案。

理论课程教案根据课程授课计划按课次编写。

实习课程一般编写日教案。

不准沿用旧教案，禁止无教案上课。

2.授课理论课程教师授课应做到以下几点：(1)娴熟运用基本教学技能：导入技能、语言技能、提问技能、板书技能、运用教具及现代化教学手段技能、演示技能、强化技能、反馈技能、练习技能、课堂组织技能、变化技能、结束技能等。

XXXX职业中等专业学校学生实习安全管理规定为认真贯彻落实《职业学校学生实习管理规定》，加强学生实习安全管理，切实保障实习学生的人身安全和合法权益，确保实习工作顺利开展，结合我校实际，特制订本规定。

-、实习安全要求（一）树立"安全第一，预防为主"理念，高度重视实习安全管理工作，提高学生的安全意识。

（二）落实安全责任制，实习班主任配合实习单位负责学生实习安全，加强对学生进行有针对性的安全教育（包括安全防护知识、岗位操作教育和培训等），配合实习单位及时排查各种安全隐患，督促采取整改措施，做到预防为主。

（三）加强与实习单位的沟通、协调，做到齐抓共管,配合实习单位做好学生实习安全管理工作。

（四）学校、实习单位、岗位实习学生签订三方实习协议，明确各方的安全责任。

（五）未满18周岁的学生参加岗位实习还需要提交监护人签字的《知情同意书》。

二、实习安全管理实习安全管理贯彻预防为主、教育先行、明确责任、实事求是、方便操作的方针，努力把事故消除在萌芽状态，并妥善处理好实习活动过程中发生的安全事故。

（一）实习教育实习是教学功能在实习单位的延伸，相关专业部和实习班主任要履行教育和管理的职责，配合实习单位对学生进行交通安全、生产安全、自救自护、劳动纪律等方面教育和指导。

1.认真做好岗前安全教育。

学生实习前，专业部有计划地安排好岗前安全教育课程或者讲座，让学生认识到树立安全意识的重要性，在学生心里竖立一块安全警示牌。

2.认真做好学生岗位安全教育工作。

学生到达实习单位上岗工作之时，务必要由实习单位安全部门对学生进行岗位安全教育，使学生全面了解岗位安全责任和应该注意的事项，确保上岗后的岗位安全。

3.通过多种方式的活动，提醒实习学生时刻绷紧安全这根弦。

专业部、实习班主任或实习单位应该定期或不定期地通过《实习安全倡议》、签订实习安全保证书等活动,对实习学生进行安全教育和安全工作指导，让学生时时处处都能绷紧安全这根弦。

职业中等专业学校教学管理制度为了维护正常的教学秩序，督导教学常规的执行情况，全面提升教师对教学的重视程度，提高工作效率，强化责任心，规范教师的教学行为，把激励、创新、发展、进取的人文精神纳入教学活动中，努力创建和谐且富有竞争的教学环境，特制定如下教学管理制度：一、教学(一)开学初根据学科要求做好学科的学期教学计划。

(二)在教学活动中教师要全身心投入，杜绝坐教、在课堂里玩弄手机等与教学无关的行为。

(三)注重自身形象，着装整洁大方，不得穿拖鞋、短裤、背心或露肩露背的服装进教室。

教师用语要文明，不得用语言挖苦、讽刺学生。

(四)教师要及时候课，提醒学生把教室桌凳摆放整齐，把相关课本整齐放在课桌上，等待上课。

上、下课要起立，相互问候，严格遵守课堂常规。

(五)充分利用高效课堂与多媒体相结合授课，教师要有激情，课堂气氛活跃，学生有兴趣，充分发挥学生主体地位。

(六)重视培养学生良好的课堂习惯，坐姿端正。

展示积极，倾听认真。

(七)教学严谨，经常总结和反思课堂教学的得失，全方位评价教学效果，提高教学质量。

(八)分单元或按月对学生学习进行质量检测。

对学生的学习质量评估要客观公正，要从中发现教学中存在的问题，提出改进的措施与方法。

同时要详细记录每次考试的数据并做好学生的成绩分析。

(九)学期结束任课老师要进行学科的教学总结并上交教务处。

(十)教师未及时候课并迟到，将扣除本节课课时费，教师本人要做好纸质反思上交教务处。

二、备课全体学科教师手写初备手稿，学科组教研形成电子导学案。

(一)根据学科的教学计划，合理安排教学进度，备课要做到备标准、备教材、备学生、备教法、备作业设计、备学生能力培养。

(二)严格遵守备课环节，个人初备到学科组集备再到个人复备，导学案一课一案。

内容详尽，重点突出，设计合理。

(三)在学科组长带领下进行超周备课。

(四)严禁抄袭，要钻透教材，分析学情，分层设计。

(五)考核方法：教研组长检查、课堂抽查、教务处每月检查。

江苏省职业学校教学管理规范（试行）第一章总则第一条为全面贯彻国家教育方针，加强和改善我省职业学校教学管理，提高教学质量和办学效益，促进学校可持续发展，制定本规范。

第二条本规范根据国家教育法、职业教育法、教师法和本省有关职业教育的条例、规定，遵循职业教育教学工作的规律，依据科学性、导向性和可操作性的原则制定。

第三条学校应坚持以学生为本,确立教学工作的中心地位，贯彻以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位的教学指导思想，对学生进行思想品德教育和职业道德教育，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合职业能力和全面素质。

第四条学校必须重视文化建设。

要开发和利用各种教育资源，发挥学科课程、环境课程、活动课程以及各类教学管理制度的育人功能，引入先进的企业文化，营造浓厚的文化氛围，培育良好的教学风气，使学校具有健康向上的精神。

第二章教学计划、教学大纲和教材管理第五条专业建设专业建设是学校改革和发展的重要目标，科学合理地设置专业是学校管理工作的重要内容。

学校应根据本地经济结构和有关行业劳动力市场的需要，结合学校实际设置专业。

要通过加强教学管理，推动专业的现代化建设，形成优势，办出特色。

第六条教学计划1．教学计划是学校最基本的教学文件，是实现培养目标和组织教学工作的主要依据。

2．教学计划分指导性教学计划和实施性教学计划。

指导性教学计划由教育部或全国行业职业教育教学指导委员会、省教育厅制定和颁发。

实施性教学计划由学校按照指导性教学计划及有关行业和职业对人才规格的要求制定。

3．对于无指导性教学计划的专业，学校应按照教育部和省教育厅有关文件的要求，在调查研究的基础上，吸纳有关行业、企业专家和用人单位的意见，进行专业岗位工作分析和教学分析后制定。

实施性教学计划由以下部分组成：招生对象与学制、培养目标与业务范围、知识结构、能力结构及要求、课程设置及教学要求、教学活动时间分配表（按周分配）、课程设置与教学时间安排表、实习教学计划表和有关教学计划的说明。

广东省中等职业学校教学管理工作规程(DOC 46页)广东省中等职业学校教学管理工作规程（试行）- 2 -广东省中等职业学校教学管理工作规程（试行）目录第一章教学管理组织系统第一节校级管理第二节中层管理第三节基层管理第二章教学基本建设管理第一节专业建设第二节教材建设第三节实践教学基地建设第四节师资队伍建设第三章教学文件制定与管理第一节教学计划（课程设置）第二节教学大纲（教学基本要求）第四章教务常规管理第一节日常教务管理第二节教学秩序管理第三节教材和教学档案管理第五章教学过程管理第一节课堂教学管理第二节实践教学管理- 3 -第六章教学质量管理第一节学业成绩考核、评定和管理第二节教学检查第三节教学督导第七章学籍管理第一节入学与注册第二节升级与留级第三节转学与转专业第四节毕业与结业第八章教学人员业务管理第一节基本要求第二节聘任与考核第三节教师业务档案第四节兼职教师管理第九章教育教学研究与教学信息管理第一节教育教学研究工作管理第二节教学信息管理- 4 -- 5 -坚持听课，调查研究，提出改进教学工作的意见和措施。

⒊组织各部门研讨和拟定教学改革方案，负责组织实施。

主持全校性教育教学研究等活动。

有条件的学校可适当组织教学人员外出参观、学习、考察。

定期主持有关教育思想、教育观念、教育理论等方面的学习与研讨，推动教育创新。

⒋主持学期、学年考试工作；审批升留级、休学、退学、复学、毕业、结业、肄业学生名单；审批学分制的自修、免修、重修、辅修学生名单。

⒌审定师资队伍进修培训计划，组织师资考核工作，提出师资队伍建设意见。

⒍拟定学校教学设施设备建设计划，全面规划学校实验室、实训基地建设。

⒎根据就业市场的需求，提出调整专业结构与课程设置及教学改革的原则意见，报校务委员会通过后组织实施。

第二节中层管理学校应设立教务管理部门、专业管理部门、实训管理部门和培训管理部门等中层教学管理机构。

本规程按已设立各种管理部门的体制编写，管理部门尚未齐备的学校，•可把未设部门的任务及要求并入教务管理部门或相应中层业务管理部门范围。

XXXX职业中等专业学校教学常规管理办法教学常规管理是学院教学工作的重要环节，加强教学常规管理，是实施素质教育、落实教学研究和教学改革、建立正常教学秩序、完成教育教学任务的基本保证，是提高教学质量的基本途径。

从我院的实际情况出发，特制订教学常规管理办法。

一、教学常规管理标准（一）教师教学常规管理标准（100分）1.授课计划标准（5分）开学一周内，任课教师根据课程安排编写出授课计划,以教学系为单位，统一上交教务科检查，按上交时间及质量进行评定，满分为5分。

无学期授课计划扣5分；不按规定时间完成扣2分；编写不认真扣1-3分；编写教学计划与教学任务不符扣3-5分。

2.备课标准（15分）（1）理论课教案按课程表实行一节一备，连堂课两节一备，实习课每天1次备课，按照“实习（实训）课电子教案”格式进行备课，包括：教学目标、重点、难点、教学方法、课前准备、讲授新课、示范操作、分配任务、巡回指导、课后反思等内容。

要求提前一周编写教案，每少1节扣2分。

(2)教师备课要以专业人才培养方案、课程标准和教师用书为依据，着重围绕“备内容、备学生、备教法”，根据学情和对教材的理解进行备课，教学设计没有明确的学习目标及教学要求的，每节扣1分。

(3)电子备课包括电子教案和多媒体课件(包括影像、图片、声音、动画等教学资源)。

格式按照统一模板进行设计，表格大小可以随设计内容多少变动，但所需项目不得删扣，项目不完整，每节扣1分。

(4)教学重难点的处理能体现新课程要求，过程具体，能体现学生主体、教师主导地位，有教学方法的渗透；教学方法不突的，每节扣1分。

(5)每学期，教师按规定独立完成教案，电子教案要有备注和修改，电子教案补充更新内容不少于30%o备课更新量在20-30%之间扣5分，10-20%之间扣10分，未更新不得分。

(6)多媒体课件与教案不配套扣1分，课件制作素材采用单一、运行不流畅扣1分，课件内容出现知识性错误扣2分；(7)电子备课、多媒体课件按要求上传泛雅教学平台，每少1节扣3分。

职业中等专业学校2022-2023学年工作计划一、指导思想新学期，我校工作要立足实际，落实县教育局工作部署，以常规管理、队伍建设、教学研究、学科活动等为抓手，继续走内涵发展的道路努力构建“和谐校园”、“品质学校”，全面提升学校的教育教学水平，内求教学质显稳中有升，不断增强我校可持续发展的能力，真正提升我校的办学特色和品位。

进一步解放思想，加强管理。

以学校文化的力量管理人、教育人熏陶人。

构建学校文化建设新机制。

促进学校内涵发展，形成人文管理、民主管理、规范管理有机统一独特的学校管理文化，用心打造鲁西北教育品牌。

二、工作目标（一）管理目标:围绕“立德树人、追求卓越”，规范化办学理念，完善现代学校管理机制，确保管理制度、管理措施的可行性，促进学校健康、持续发展。

（二）创新目标:一是以质量为保证，在夯实学校发展的基础上，进步深化自主有效课堂教学研究的创新；二是注重学校特色文化的研究与创新凝练养成教育、心理健康教育，提升教育教学质量。

三是研究队伍建设的发展途径和策略，全力提升教师学科素养；积极推进办学条件标准化建设工程；优化信息化教育教学环境，加强学校文化建设。

三、重点工作及实施措施（一）创新学校管理机制1.完善干部队伍管理制度，提高班子成员的责任意识、目标达成意识，建立自我约束和目标管理机制，提高学校制度执行力、规划落实力及目标达成度。

倡导“管理者成为工作的合作者”，强化干部队伍“实事求是、思想过硬、角色到位、开拓创新、情操高尚的工作要求。

领导班子用心观察、耐心指导、诚心交流”，提升为教育教学服务的工作品质。

2.开辟有效途径，通过家长学校、家长委员会等形式，增强家长评校学生评教的权能，广泛听取校内外的意见和建议，挖掘切可利用的教育资源，形成合力办好学校。

3.加强民主管理和民主监督，利用家校沟通会议、家长会等，吸纳学生家长的意见和建议，增强学校办学实力。

4.完善教师评价考核模式。

坚持“从起点看提高，从基础看进步，以评价促发展”的评价原则评价学生评价教师。

附件中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案（试行）提高中等职业学校人才培养质量，是加快发展现代职业教育的重要内容，也是中等职业教育主动适应经济发展新常态,服务中国制造2025、创造更大人才红利的重要抓手。

建立中等职业学校教学工作诊断与改进（简称诊改）机制，是教育行政部门履行管理职责、加强事中事后监管，引导和支持中等职业学校常态化自主保证人才培养质量的基本形式。

一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》为指南，以提高人才培养质量为根本，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，引导和帮助中等职业学校主动适应经济社会发展需要，改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，促进中等职业教育健康可持续发展。

二、目标与任务建立基于中等职业学校人才培养工作状态数据、学校自主诊改、教育行政部门根据需要抽样复核的工作机制，保证学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范，推动中等职业学校人才培养质量的持续提高。

具体任务是：（一）构建中等职业学校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制。

力争通过5年左右的努力，围绕提高中等职业学校人才培养质量，建立和完善省级教育行政部门统筹规划、中等职业学校自主诊改、利益相关方有效参与、主管（办）部门协同改进的常态化周期性教学工作诊改制度与运行机制。

（二）搭建中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统。

建设学校、地(市)、省（自治区、直辖市）、国家四级架构的中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统（简称数据系统），为学校教学工作自主诊改提供数据服务，为利益相关方参与诊改提供数据参考，为教育行政部门抽样复核与科学决策提供数据支持，为中等职业教育人才培养工作质量报告提供数据基础。

（三）引导中等职业学校以提高人才培养质量为核心，逐步建立完善内部质量保证制度体系。

重庆市教育委员会关于印发《重庆市中等职业技术学校教学管理规程(试行)》的通知文章属性•【制定机关】重庆市教育委员会•【公布日期】2012.11.12•【字号】渝教职成[2012]35号•【施行日期】2012.11.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】中等教育正文重庆市教育委员会关于印发《重庆市中等职业技术学校教学管理规程（试行）》的通知（渝教职成〔2012〕35号）各区县（自治县）教委，北部新区、万盛经开区教育局：为贯彻落实市委、市政府《关于大力发展职业技术教育的决定》（渝委发〔2012〕11号）和全市职业技术教育工作会精神，规范中等职业技术学校教育教学行为，完善中等职业技术学校教学管理机制，提高人才培养质量，现将《重庆市中等职业技术学校教学管理规程（试行）》印发给你们，请转发各中等职业技术学校遵照执行。

重庆市教育委员会2012年11月12日重庆市中等职业技术学校教学管理规程（试行）第一章总则第一条为加强我市中等职业技术学校教学管理，规范教学行为，提高教学质量，根据教育部《中等职业学校管理规程》要求，结合我市实际，制定本规程。

第二条教学管理应贯彻党的教育方针，遵照职业技术教育法律法规，坚持专业教育与生产实践相结合，体现工学结合的人才培养模式，加强学生思想道德教育，培养学生创新精神和实践能力，提高学生综合素质。

第三条教学管理应遵循职业技术教育教学规律和技能人才成长规律，学习借鉴国内外职业技术教育教学管理成功经验，体现需求导向、学生中心、能力本位、学做合一的现代职业技术教育理念。

第四条教学管理应坚持以人为本，促进现代职业技术教育体系及其制度建设，促进中高职教育相衔接，促进职业技术教育和普通教育相融合，促进职业技术教育与职业资格培训相沟通，构建职业技术教育人才成长“立交桥”。

第二章教学行政管理第五条学校应建立结构合理、责权清晰、精干高效的教学管理体系。

根据规模和实际需要，设立教务处（科）、实训处（科）、德育处（科）、专业部（科）、教研室等教学管理和研究机构，具体负责教学管理工作。

XXXX职业中等专业学校学生考试考核办法一、考核的目的和要求对学生学业成绩考核的目的是：了解学生学习和运用所学知识的情况，督促学生学好理论基础知识、练好专业技能、掌握一定的非专业技能；同时了解教学情况，总结教学经验，研究和改进教学工作。

学业成绩考核要力求科学、客观、公正、严格、其结果作为学生评优及毕业与否的依据。

二、考核范围1、教务处每学期组织一次各专业（学科）期末考试，毕业时组织毕业考试。

2、全体在校学生均须参加学校组织的每次学业考核，每次考核成绩均记入学生学业档案，作为评优及毕业的依据。

三、考核内容（一）专业技能课程考试内容及比例1、理论测试40%（学前教育专业30%）；2、全校技能大赛：考查学生专业技能50%（学前教育专业40%）；3、平时作业及课堂表现：10%；4、综合项目：考查专业技能综合运用20%(在学前教育专业试点)。

(二)专业理论课程考试内容及比例专业基础理论40%+专业实践应用50%+平时作业及课堂表现10%o(三)文化课程考试内容及比例1、语文学科：基础知识30%+应用写作30%÷即时演讲30%+平时作业及课堂表现10%；2、数学学科：基础知识30%+专业应用30%+实用测量30%+平时作业及课堂表现10%；3、英语学科：(基础知识+听力)50%+口语40%+平时作业及课堂表现10%；4、德育学科：(1)礼仪：基础知识40%+礼仪动作展示50%+平时作业及课堂表现10%；(2)普通话：基础知识40%+口语50%+作业及课堂表现10%；(3)职业道德与法律：基础知识40%+案例分析50%+作业及课堂表现10%；(4)职业生涯规划：基础知识40%+个人职业生涯设计50%+作业及课堂表现10%；(5)经济政治与社会：基础知识40%+案例分析50%+作业及课堂表现10%；(6)就业与创业指导：基础知识40%+(面试招聘)50%+作业及课堂表现10%；(7)心理健康等：基础知识40%+案例分析50%+作业及课堂表现10%；(8)书法：基础知识30%+书法作品60%+作业及课堂表现10%o5、体育学科：基础知识30%+体育技能60%+平时课堂表现10%o四、命题与阅卷1、命题原则(1)要以教学大纲为依据，既有一定比例的基础知识题，又有一定比例的能够考核学生专业技能及非专业技能题目，以利于学生既能掌握一定的理论知识，又能具备一定的专业和非专业技能。

职业中等专业学校考试管理制度第一章总则第一条为规范职业中等专业学校考试管理，维护考试秩序，保障考生和考试工作人员的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等法律法规，结合职业中等专业学校实际情况，制定本制度。

第二条本制度适用于职业中等专业学校组织的各类考试，包括国家教育考试、学校组织的学历教育考试、各类职业资格考试等。

第三条考试管理工作的基本原则是公平、公正、公开、科学、规范。

第四条职业中等专业学校应建立健全考试管理制度，加强考试管理队伍建设，提高考试管理水平。

第二章考试组织与管理第五条职业中等专业学校应成立考试工作委员会，负责学校考试工作的组织领导、政策制定、监督实施等。

第六条考试工作委员会下设考试办公室，负责考试的具体组织实施工作。

考试办公室设在教务处，由教务处负责人兼任考试办公室主任。

第七条考试办公室的主要职责是：（一）制定考试工作计划和实施方案；（二）组织考试命题、制卷、阅卷、评分等工作；（三）负责考试场所的安排、考试设备的管理和维护；（四）负责考试工作人员的培训和管理工作；（五）处理考试中的突发事件和违纪违规行为；（六）组织实施考试改革和考试研究工作；（七）完成考试工作委员会交办的其他相关工作。

第八条考试工作人员应具备以下条件：（一）具有较高的政治素质和业务能力；（二）熟悉考试政策法规和考试业务；（三）具有良好的职业道德和保密意识；（四）身体健康，能够胜任考试工作。

第九条考试工作人员的培训和管理工作由考试办公室负责。

考试工作人员应参加考试办公室组织的培训，并取得相应的资格证书。

第三章考试内容与形式第十条考试内容应符合课程教学大纲的要求，注重考查学生的综合素质和能力。

第十一条考试形式可以包括笔试、口试、实践操作、作品展示等。

考试形式应根据考试内容和学生的实际情况合理选择。

第十二条考试试题应具有科学性、规范性和公正性。

试题应由具有相应资格的教师或专业人员命题，并经过审核和试做。

中等职业学校教学方案管理办法教学工作是学校的中心工作，教学管理是学校管理的主体。

为全面促进中职学校教学质量、办学水平与办学效益的提高及办学特色的形成，根据国家有关法律法规、教育部及省市有关文件精神和中等职业教育具体情况，制定本办法，并逐步完善各项教学管理制度。

第一条教学计划教学计划是各专业的总体教学方案，是安排教学任务、组织教学、确定教学编制的基本依据。

1、教学计划的种类：分为指导性教学计划和实施性教学计划。

（1）指导性教学计划（专业教学指导方案）：是对同一专业各届学生的招生对象与学制、专业培养目标与业务范围、培养规格、课程设置与教学要求的一般规定，由国家、地方教育行政部门或行业部门组织制定颁发，学校应认真遵照执行。

对于国家、地方教育行政部门或行业部门尚未颁发指导性教学计划的专业，学校应按教育部《关于制订中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成［2009］2号）的要求，参照相近专业的指导性教学计划，制定该专业的指导性教学计划。

（2）实施性教学计划（人才培养方案）：是以指导性教学计划为基础，结合当地劳动力市场需求与变化情况的预测所确定的培养目标、人才规格及业务范围要求，是对各专业每一届学生制定的教学计划。

2、教学计划的结构：由文字说明和表格组成。

（1）专业名称：专业名称及内涵要符合教育部印发的《中等职业学校专业目录（2010年修订）》，不得擅自合并、分解、修改。

（2）招生对象与学制：①全日制中等职业学历教育主要招收初中毕业生或具有同等学历者，基本学制以3年为主，文科类专业可试行采用2年基本学制；招收普通高中毕业生或同等学历者，基本学制以1年为主。

实行学分制等弹性学制的专业，提前毕业一般不超过1年，推迟毕业一般不超过3年。

②国家级示范（重点）、省级或市级示范性中等职业学校可举办面向已就业或待业的青年农民、进城农民工、退役士兵、生产服务一线职工、下岗失业人员等城乡劳动者的非全日制中等职业学历教育。

其中招收非应届初中毕业或具有同等学力者学习期限最短3年、最长不超过6年；招收非应届普通高中毕业生或同等学力者，学习期限最短不少于1年、最长不超过3年。

职业中等专业学校实验课安全管理制度为了加强我校实验课安全管理，保障师生人身安全和财产安全，维护正常的教育教学秩序，根据《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规，结合我校实际，制定本制度。

一、实验课安全管理的基本原则1. 预防为主，综合治理。

加强实验课安全管理，坚持预防为主，采取有效措施，消除安全隐患，防止事故发生。

2. 责任到人，分级管理。

明确各级领导和部门的安全管理职责，建立健全安全管理责任制度。

3. 科学管理，规范操作。

遵循实验课安全管理规律，制定科学合理的实验课安全管理制度，规范实验操作流程。

4. 全员参与，共同监督。

加强师生安全教育，提高安全意识，鼓励师生积极参与安全管理，共同维护实验课安全。

二、实验课安全管理职责1. 校长负责学校实验课安全管理工作，统筹协调各部门开展实验课安全管理。

2. 分管副校长具体负责实验课安全管理工作的组织实施，指导相关部门制定和落实实验课安全管理制度。

3. 教务处负责制定实验课安全管理制度，组织实验课安全培训，监督实验课安全操作。

4. 实验中心负责实验设备的采购、维护和管理，确保实验设备安全可靠。

5. 后勤部门负责实验场所的设施设备维护，保障实验场所安全。

6. 保卫部门负责实验课场所的治安保卫工作，防范和处理突发事件。

7. 教师负责实验课的教学安全，遵守实验课安全操作规程，指导学生安全实验。

8. 学生遵守实验课安全规定，服从教师管理，积极参与实验课安全管理。

三、实验课安全管理制度1. 实验课安全培训制度。

定期组织师生参加实验课安全培训，提高师生安全意识和应急处理能力。

2. 实验课安全检查制度。

定期对实验场所、设备、器材进行安全检查，及时发现和消除安全隐患。

3. 实验课安全操作规程。

制定详细的实验课安全操作规程，规范实验操作流程，确保实验安全。

4. 实验课安全事故应急预案。

制定实验课安全事故应急预案，明确事故报告、处置和救援流程。