称赞说课稿课件

《称赞》说课稿一、教材分析《称赞》是义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第五单元的一篇课文，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。

”《称赞》是本单元继《识字5》后的第一篇阅读课文，课文讲的是一个有趣的童话故事，小刺猬和小獾因为能看到别人身上的闪光点，相处得是多么融洽！课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，文质兼美、语言典范，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

在平时的生活工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。

学生更是如此，当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生的心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。

二、学习目标１、知识目标：①认识10个生字词。

会正确书写2个生字。

②正确朗读课文。

２、能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。

３、情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。

这个目标不出示在课件上，教师心里清楚就行。

三、教学重点：认识10个生字并会组词，会写2个生字，体会“一个比一个好”四、教学难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。

五、教具课件、有田字格的小黑板六、教学过程：（一）、谈话导入从称赞学生开始，引出课题。

今天陈老师要跟大家一起学的课文就是《称赞》（板书课题，读题目，读得好的称赞）（二）、出示学习目标借助拼音读通课文认识10个生字并会组词会写2个生字感受称赞的作用，乐于称赞别人（三）出示自学指导自学内容：教科书第18课课文、生字自学时间：5分钟自学方法：借助教科书上小树叶里生字的拼音读通课文，借助插图理解课文内容，边读边用直线划出小刺猬、小獾（huan）称赞对方的语言。

自学要求：读通课文，认识10个生字，会写采、板2个生字（四）、学生自学学生大声地朗读课文，用笔在课文中圈出10个生字词，划出互相称赞的话。

《称赞》第二课时说课稿
一、说教材分析
《称赞》是人教版聋校实验教材四年级上册第四单元第二篇课文。

本单元以“学会相处”为主题，体现了人与人之间的相处之道，能引导学生审视自己与他人相处时的言行，学会在生活中和他人友好、融洽地相处。

这篇课文是一篇童话，主要采用对话的形式记叙了小刺猬和小灌相互称赞对方的故事，告诉我们人与人之间那种发自内心的真诚的称赞会给人带来自信和愉悦，要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。

二、说学情
本次教学是借班上课，共有4名学生，她们都属于重度听力残疾，学习能力相当，已经有了一定的语言积累和手（口）语表达能力，具有初步的思维理解能力和学习图文结合课文的方法。

但是她们活泼好动，有意注意维持时间短，只有在老师的指导下，通过师生民主、协作、自主的实践活动激起学习的兴趣，发挥其主动性，学习效率才会提高。

三、说教学目标
根据《聋校义务教育语文课程标准》中课程目标的要求, 目标的设计“要着眼于语文素养的整体提高“，再结合对第二学段（4-6年级）的各方面要求，以及学生的特点，为这篇课文的教学制定了以下目标：
1 .知识与能力：
（1）理解课文内容，了解小刺猬和小疆是怎样互相称赞。

《称赞》说课稿今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第十八课——《称赞》下面我将从说教材、说学生、说教法、学法、说教学过程、板书设计五个方面进行说课。

一、说教材《称赞》是二年级上册第五单元第二课，是一篇精读课文。

本单元的主题是：别人有困难，我们应热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。

”本课有四幅插图，十个自然段。

课文图文并茂，讲述了小刺猬和小獾互相称赞的故事。

这是一个非常生动形象的童话故事，学生可借助插图阅读课文，感受称赞所带来的神奇作用。

二、说学生我们都希望受到别人的称赞，学生也如此。

尤其是他们获得进步的时候，多么希望得到别人的肯定啊！二年级的学生受年龄特点的制约，在评价自己时有点较多，却不善于发现别人身上的长处，不会发自内心真诚地去赞美别人。

三、说教法、学法根据《小学语文新课程标准》我是这样设计教学的三维目标。

1、知识与技能认识10个生字。

理解粗糙、泄气。

理解课文，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、教学方法借助创设情景法、感情朗读法、分角色朗读法等，帮助学生正确、流利、有感情的朗读课文。

3、情感态度与价值观体会称赞带来的快乐，学着发现别人身上的优点并且恰如其分地称赞别人。

4、重点、难点能有感情地朗读课文，感受互相称赞带来的快乐，知道小刺猬称赞小獾的原因，学习发现别人的优点，并称赞别人。

低年级阅读教学的重点是朗读训练。

在朗读课文中，我打算运用“创设情境法、感情朗读法、表演读”“个别读—齐读—分角色读”等方法，让学生在读正确、流利的基础上，入情入境地阅读、充分地感悟，读出感情。

同时针对低年级学生活泼好动、模仿能力强的特点，让学生学会模仿课文中的人物神态、动作表演课文。

四、说教学过程接下来说教学过程，我分为七个环节1、随机表扬，激情导入2、创设情境，复习生字3、读中感悟，理解课文4、表演课文，总结回顾5、拓展文本，延伸课堂6、朗诵诗歌，升华主题7、布置作业，学以致用（一）随机表扬，激情导入根据学生课前的表现，随机表扬学生，导入新课。

18、《称赞》第一课时说课稿《称赞》是九年义务课程标准实验教科书人教版教材第三册第五组第一篇阅读课文。

本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。

”本课是一个非常有趣的童话故事，通过讲述两个非常可爱的小动物小刺猬和小獾互相称赞的事，使学生从中感受到只要是发自内心的称赞，就会产生意想不到的效果，从而让学生学会欣赏别人。

本课安排两课时完成，我教学的是第一课时，本课时的学习目标是：认识10个生字词。

正确、流利地朗读课文，体会称赞带来的快乐。

让学生要学着发现别人身上的优点。

教法与学法：在这堂课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，课件演示的方法，引导学生自学、讨论、交流。

为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。

教学过程：新课标指出：“应让学生喜欢阅读。

”为了激发学生的学习兴趣，针对低年级学生的特点，一上课，我就让学生猜谜语，创设了动物王国的情境，点燃学生学习新课文，阅读新课文的欲望和热情。

识字教学是低年级学生的重点，我尝试采用多种形式，让学生和生字多次见面，教给一定的识字方法，让学生寻找生字的规律识字，如“猬”“獾”都是“反犬旁”，这类字往往形容四只脚的带皮毛的小兽。

这样，学生就能触类旁通，容易识记生字。

朗读也是二年级学生的一项重点训练项目。

为此，我引导学生从课文找重点词句，采用多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐，加深对课文的理解。

体会了刺猬和小獾之间称赞带来的变化后，我又为学生设计了实践平台：自己选一个朋友，发现他的优点，夸夸他的优点。

学生也自然而然地理解了“别人做得好，需要称赞，别人做得不好，更需要鼓励”的道理。

再回过头来反思课堂，有以下几点做的不完善，应改进：1、课堂节奏过快，导致学生没能很好听清老师的要求，也没能给学生留下足够的思考时间。

2、过渡语言不简洁，不准确。

3、引导学生看图说话时，过于急切，没能很好地引导学生看好图，发出精彩的言。

关于《称赞》的说课稿关于《称赞》的说课稿作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的关于《称赞》的说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《称赞》。

下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。

一、教材分析《称赞》是义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第五单元的一篇新教材，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。

”《称赞》是本单继《识字5》后的第一篇阅读课文，课文讲的是一个有趣的童话故事，小刺猬和小獾因为能看到别人身上的闪光点，相处得是多么融洽！课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，文质兼美、语言典范，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

在平时的生活工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。

学生更是如此，当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生的心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。

根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，本课的教学目标定为二、学习目标１、知识目标：①认识10个生字词。

会正确书写8个生字。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

２、能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。

３、情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。

三、教学重点、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。

四、教法与学法在这堂课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，谈话法、直观教学等方法，引导学生自学、讨论、交流。

为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。

称赞简介我们常常注重批评和指出别人做错的地方，却很少关注那些别人做对了的事情。

但是，赞美和鼓励既能提高别人的自信心和工作动力，也能增进彼此之间的关系。

本文将重点介绍称赞的重要性，以及如何正确、恰当地称赞别人。

称赞的重要性看到别人的优点在我们交际中，总是能够发现别人身上的优点。

这些优点既能体现在言语上，也能体现在行动上。

但是，我们往往忽略了这些优点，而过分强调别人的缺点和不足。

这样做，不仅会让别人感到抵触和不满，同时也会影响彼此之间的关系。

因此，我们要注重称赞别人，让别人感觉到自己的价值和存在感。

提高对方的自信心每个人都有自己的优点和长处，但是有时候我们并不注意到这些方面。

当我们向别人表达自己的赞扬时，对方会因此感到受到了肯定，从而提高了自己的自信心。

这能够促使别人更加积极地面对工作和生活，同时也会产生更多的积极能量。

提高自己的关注度和关系在与别人交往的过程中，适当的表扬和称赞可以起到加深感情、增进人际关系的作用。

当我们频繁地表达自己的赞扬时，在别人的心目中就会提高我们的关注度和信任度，从而能够加深我们之间的关系。

如何正确、恰当地称赞别人注意个人的语言和态度在表示自己的赞赏时，我们既要注意用语，又要注意态度。

用语要恰当、得体，并且要具体地指出别人的优点和长处。

同时，态度也要诚恳、真实，让别人觉得自己受到了真诚的认可和肯定。

确认称赞的对象在表达自己的赞赏时，一定要确认自己所针对的对象，不能出现称赞了错误的人或事情。

这是因为任何人都希望得到肯定和认可，而如果我们出现了这样的错误，就会让别人对我们产生抵触和不满。

积极鼓励和支持除了用言语来表达自己的赞扬之外，我们还可以通过具体的行动来展示自己的态度。

例如，可以给予别人积极的鼓励和支持，让别人的工作和生活更加顺利和圆满。

合理掌握称赞的方式和时间在日常的交往中，我们要合理掌握称赞的方式和时间。

一般来说，应该在别人做好了一件事情，或者做得特别好的时候，及时给予自己的赞扬。

《称赞》第二课时说课稿各位评委老师大家好。

我是5号_____，我今天说课的内容是《称赞》的第2课时，下面我将从说教材、教法和学法、教学流程、板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材：《称赞》是人教版小学语文二年级上册第五组的一篇新教材，本组教材的主题是“友好相处、团结合作”。

这篇课文是一个有趣的童话故事，讲了小刺猬和小獾因为能看到别人身上的闪光点，相互称赞，获得成功快乐，相处得非常融洽！课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，文质兼美、语言典范，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定本课时的教学目标为：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐；2、学着发现别人身上的优点。

为了落实本课时的教学目标，我把第2课时的教学重点确定为：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

教学难点确定为：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。

二、说教法和学法语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体。

为了让学生充分理解本节课教学内容，结合二年级学生阅读实际情况，教学中我主要采取情景教学法、朗读感悟法法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

1、朗读感悟法：在本堂课中，我力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言。

2、情境教学法：有情有趣是教学。

我借助现代化的教学手段，利用图画、语言来渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。

三、说教学流程围绕以上教学目标、教学重点和难点，我预设以下五个教学环节：（一) 创设情境，激发兴趣新课标指出：“应让学生喜欢阅读。

”针对低年级学生的特点，一上课，我以情境为突破口，激情表扬学生，称赞学生，在轻松，愉快的氛围中，引出课题，出示孩子们喜欢的小刺猬和小獾的形象，在一双双好奇、惊喜的眼神中，孩子的兴趣一下就被激发出来了。

称赞的说课稿称赞的说课稿今天我说课的内容是《义务教育课程标准试验教科书》语文二年级上册《称赞》一文。

下面我从教材、学情、目标、过程、板书设计这五个方面进行说课。

一说教材《称赞》是人教版二年级上册第五组的第一篇课文。

本组教材的主题是“团结合作、相互体谅、友好相处”。

《称赞》一文时一个生动、可爱、感人的小故事。

从小刺猬和小獾的对话中，让学生体会到了真诚的赞美与鼓励有着多么神奇的力量。

而课文编排把这篇课文放在这一组的第一篇，可见他的铺垫之意。

现在的孩子自我意识强，不会用心体会别人、关心别人。

所以从心入手，让学生学会用心“做事”课文图文兼并，学生可借助插图读文。

从小刺猬和小獾相互称赞的动作与表情中感受到他们心中的快乐二说学情二年级的孩子，自我意识强。

不善于去发现别人身上的长处，而且我们这是农村学校，孩子的.普通话说得不好，所以很腼腆不善于表达。

因此，在学习课文中反复朗读、体会、敢于表达的教育显得尤为重要。

三说目标根据新课程标准和本组训练的意图以及学生的实际情况。

本可分为两课时。

在第一课时中，我将完成识字、写字、指导学生正确流利地朗读课文的教学任务。

第二课时中，学习巩固课文中的生字，继续指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

感受互相称赞带来的成功与快乐。

我主要介绍的是第二课时。

教学目标1、复习、巩固十个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、学着发现别人身上的优点，学会真诚的赞美别人。

重难点：读好对话，在对话中感悟他们的愉快的心情和成功的快乐。

并把这种真诚的赞美恰当的运用到日常生活中。

突破重难点：1、反复朗读小刺猬和小獾相互称赞的话。

2、采用“读中感悟——读中激情——以读促情”等教学方法引导学生逐步加深对课文主要内容的理解和感悟。

3、图文兼并，并结合课后题辅导学生说话等方法，使学生学会真诚地称赞他人。

达到突破教学难点的目的。

四说过程。

小学二年级语文《称赞》说课稿各位老师：今天，我再说一说二年级语文教材中的《称赞》这一课。

本篇课文是二年级上册的一篇课文，属于第二单元，这一单元的课文内容是围绕着“友好相处，团结合作”这一专题编排的。

《称赞》是一篇童话故事，是根据《史记》中《廉颇蔺相如列传》改编的，讲述了齐国上卿蔺相如和大将军廉颇的故事。

本课的学习目标是：认识10个生字，会写8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；体会互相称赞带来的快乐，学会发现别人身上的优点。

一、导入新课在新授本课时，我采用了导入新课的方法来吸引学生的注意力。

首先，我给学生播放了一首动画歌曲《找朋友》，让孩子们从欢快的音乐中感受到友情的温暖和相互称赞的愉悦。

接着，我引导学生用自己的语言描述歌曲中的情景和表达的情感，进而导入新课《称赞》。

二、初读课文首先，我让孩子们借助拼音自己朗读课文，要求把字音读准，把句子读通顺；其次，通过朗读把不理解的词语画出来，并借助工具书理解；最后，让孩子们通过指名读、齐读等方式把课文读熟。

三、细读课文在细读课文时，我采用了多种方法引导学生理解课文内容。

首先，我让学生分角色朗读课文，通过小组合作的方式分角色朗读，并让学生自由组合成小组进行表演。

通过表演让学生深入理解课文内容，体会蔺相如和廉颇之间的情感。

其次，我引导学生用多种方式理解词语的意思。

例如：用换词法理解“称赞”，用看图想象法理解“瑟瑟发抖”，用表演法理解“愣住”，用联系上下文的方法理解“情不自禁”。

最后，我通过课件演示法让学生深入理解课文中的人物形象和故事情节。

四、知识拓展本课的拓展部分，我设计了一个问题：“假如你是廉颇或蔺相如，你会怎样称赞对方？”通过小组讨论的方式进行交流。

通过这样的拓展练习，让学生从对方的角度去思考问题，进一步加深对课文内容的理解。

五、作业布置本课的作业布置，我分为两个层次：首先是基础性作业，要求学生抄写本课的生字词；其次是拓展性作业，要求学生把《称赞》这个故事讲给自己的家人听，并把故事情节用自己的话写下来。

《称赞》说课稿《赞扬》说课稿1各位领导，各位老师：下午好！今日我说课的内容是《义务教育课程标准试验教科书》语文二班级上册《赞扬》。

下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。

一、教材分析首先说说教材，《赞扬》这课是一篇新教材，是一个好玩的童话故事，小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！看来只要是发自内的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。

在平常的生活工作中，我们都盼望受到别人的赞扬，得到别人的确定。

我们常常也有这样的感觉，加班加点地舍命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句赞扬，也就满意了。

老师对同学，何尝不是这样呢？老师在同学的心目中是何等神圣啊！当同学获得胜利或者取得进步的时候，不要说赞扬，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的摩挲，或许都能让同学的心中涌起一阵暖流，留下一段美妙的回忆。

依据新课程标准和本组课文训练的想法图以及同学的实际，我们确定了本课的教学目标。

二、学习目标１、学问目标：①熟悉10个生字词。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

２、力量目标：通过朗读，了解课文内容，体会互相赞扬带来的欢乐。

３、情感目标：教育同学要学着发觉别人身上的优点。

三、教学重点、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

难点：知道小刺猬是怎样发觉小獾的优点，从而学习发觉别人身上的优点。

四、教法与学法在这堂课中，我们采纳了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导同学自学、商量、沟通。

为同学营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成同学质疑问难，自主合作学习的局面。

五、教学流程在本课的教学中，我们采纳了自主学习，合作探究的教学方式，让同学主动参加、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求到达本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。

〔一〕创设情境、谈话导入。

奇怪是学校生的天性，抓住同学的奇怪心，从而来激发同学的学习爱好。

一开头，我们依据儿童的特点，让同学熟悉“刺猬”、“小獾”，有机地把同学带进喜闻乐见的生活中，看看相互鼓舞与赞扬会有什么奇妙的作用，这样导入符合低班级儿童的特点，激发同学的学习爱好。