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经济生活复习讲义第一单元生活与消费第一课神奇的货币一、揭开货币的神秘面纱1、商品的基本属性：商品具有使用价值和价值两个基本属性（1）价值的含义：价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。
（不同的商品所以能进行交换，就是因为它有价值，价值是商品交换的基础。
）（2）使用价值的含义：使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。
（商品的使用价值千差万别）。
（3）两者关系：商品是使用价值和价值的统一体。
价值离不开使用价值，使用价值是价值的物质承担者；使用价值也离不开价值，否则就不是商品。
生产者和消费者不能同时拥有使用价值和价值，生产者为实现价值必须让渡使用价值，消费者为得到使用价值必须支付价值。
2、货币的产生与本质：（1）货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
目的是为了克服物物直接交换所遇到的困难。
货币的产生经历了四个阶段：①偶然的物物交换阶段；②扩大的物物交换阶段；③一般等价物的产生阶段；④货币的产生阶段：在众多的商品中，金和银因具有体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀、容易分割等天然属性，因而最适宜充当一般等价物。
于是贵金属用来固定地充当一般等价物，这便标志着货币正式产生。
（2）货币的本质：货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。
货币的本质仍然是一般等价物。
3、货币的基本职能：货币具有价值尺度与流通手段两大基本职能。
（1）价值尺度：①含义：指货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
②价格：用一定数量的货币表示出来的商品价值。
价值是价格的基础，决定价格，价格反映价值。
③作为价值尺度的货币并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
（2）流通手段：①含义：指货币充当商品交换媒介的职能。
②商品流通：以货币为媒介的商品交换。
公式：W－－G――W’③需要现实中的货币。
（3）货币的其他三种职能：贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。
4、金属货币与纸币：（1）纸币的含义：由国家发行的、强制使用的价值符号。
【关键字】政治2016届高三政治《经济生活》二轮复习贯通四大环节，准确判定答题要点高考对经济生活的考查，一般说来，设问的问题除了对国家、企业和个人等主体有明确的要求外，所要分析和解决的具体问题主要集中在社会再生产的四个环节。
为了进一步搞清楚如何促进生产的发展、如何完善我国的收入分配制度促进公平正义的实现、如何解决交换领域的一系列问题等，十分有必要在进行“个人、企业、国家”三个主体专题复习的基础上对生产、分配、交换和消费四个环节的知识再进行梳理和系统的整合，提高调用知识的准确性和全面性。
社会再生产的四大环节－－生产（如何促进生产的六个思考角度）★请先掌握生产力与生产关系的概念《生活与哲学》Ｐ30专家点评物质资料的生产方式，是生产力和生产关系的统一。
生产力是客观的物质力量，生产力的实体要素休息者、休息资料和休息对象都是物质的。
生产关系是客观的经济关系，它包括生产资料的所有制关系、人们在生产中的地位和相互关系、产品的分配关系等，它们都是物质关系，具有物质性。
人们既不能随意选择生产力，也不能随意选择生产关系。
一、从发展生产力的角度1、坚持发展是硬道理的战略思想，牢牢扭住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设，一心一意谋发展。
P302、全面深化改革。
通过改革，推动生产关系同生产力、上层建筑同经济基础相适应，推动经济社会持续健康发展。
3、全面提高休息者的素质，包括思想道德素质、科学文化素质和健康素质。
4、加快科技的发展，大力推动科技进步和创新。
二、从生产关系的角度1、坚持和完善以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度（1）巩固和发展公有制经济，坚持公有制主体地位，发挥国有经济主导作用，不断增强国有经济活力、控制力、影响力P35（2）鼓励、支持、引导非公有制经济发展，激发非公有制经济活力和创造力。
P352、坚持和完善以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度（1）把按劳分配和按生产要素分配结合起来（2）正确处理效率与公平的关系，要兼顾效率和公平、既要提高效率，又要促进公平P63三、从生产主体的角度1、休息者（1）积极转变就业观念，利用好国家促进就业和创业的各种政策，努力实现就业和创业，使得休息力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。
高中政治经济前言课一、经济活动的四个环节1、经济活动有哪些环节？经济生活包括物质资料的生产、交换、分配和消费等环节。
2、各环节在经济活动中居何地位？他们之间的关系怎样？生产是经济活动的基础，交换是经济活动中的流通过程，分配是经济活动中的中间环节，消费是经济活动的最终目的。
生产决定交换、分配、和消费，交换、分配、和消费对生产又具有反作用二、以经济建设为中心1、什么是“以经济建设为中心”？其他一切任务都要服从经济建设这个中心，围绕这个中心，决不能偏离这个中心。
2、为什么要坚持“以经济建设为中心”？（必要性）1）坚持“以经济建设为中心”，是建设事业发展的客观要求。
2）坚持“以经济建设为中心”，才能实现社会主义的根本任务，促进生产力的发展。
3）坚持“以经济建设为中心”，才能解决社会主义初级阶段的主要矛盾。
3、如何坚持“以经济建设为中心”？要立足于我国经济还不发达的现实条件，顺应世界经济迅速发展的时代潮流，开拓促进生产力发展的新途径，迅速提高社会生产力，增强我国综合国力。
要集中各族人民的智慧和力量，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。
三、树立以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观1、科学发展观的全称是什么？坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观。
2、科学发展观的第一要义、核心、基本要求、根本方法是什么？第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
3、什么是“以人为本”？以人为本，就是把实现人民的愿望、满足人民的需要、维护人民的利益，作为一切工作的根本出发点和落脚点。
4、什么是全面发展？全面发展，就是以经济建设为中心，坚持进行经济、政治、文化和社会建设，实现经济发展和社会全面进步。
5、什么是协调发展就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，促进经济、政治、文化和社会建设各个环节、各个方面相协调 6、什么是可持续发展？可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代的永续发展。
高中思想政治《经济生活》知识归纳经济生活重要主体归纳一：《经济生活》行为主体——个人主体：货币财富拥有者、理智的消费者、新型的劳动者、理性的投资者、诚信的纳税者（1）财富拥有者：遵循价值规律，购买物美价廉商品；正确认识货币本质，树立正确的金钱观。
（2）理智消费者：①要坚持正确的消费心理和树立正确的消费观。
②要做市场规则的践行者和市场秩序的维护者，依法参加经济活动，依法维护自己的合法权益；同时要树立诚信观念，遵守社会公德；（3）新型劳动者：①要转变落后的就业观念，树立正确的就业观（四种）努力实现就业和再就业；②走自主创业之路，以创业带就业；③提高自身职业素质，增强劳动技能培训，不断适应新形势对劳动者的要求。
④坚持权利与义务统一，自觉履行劳动义务，依法签订劳动合同和维护自己的合法权益（4）理性投资者：要认清各种投资方式的利弊，坚持投资多元化，理性投资。
（5）诚信的纳税者：要树立纳税人意识，自觉诚信纳税，不偷税欠税骗税抗税；同时，要增强对国家公职人员及公共权力的监督意识，以主人翁态度积极关注国家对税收的征管和使用。
二：《经济生活》行为主体——企业（1）企业作为商品生产者：（2）企业作为经营者①要重视产品质量，生产适销对路的高质量产品，这样才能实现商品的价值的；②要自觉遵循价值规律，提高个别劳动生产率，这样在竞争中才处于有利地位。
③根据价格变动对生产经营的影响，适时第调节产量和生产要素的投入。
①要制定正确的经营战略，掌握市场信息，调整产品结构；②提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势；③企业要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象，搞好售后服务，实施名牌战略，坚持正当竞争；④要以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，推动产业结构优化升级，坚持走新型工业化道路，提高企业的经济效益；⑤企业要树立生态文明观，开展节能减排，着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，建设资源节约型、环境友好型企业；⑥企业要坚持经济效益和社会效益相统一，企业在追求利润的同时，承担相应的社会责任。
政治必修1《经济生活》知识点汇总一份完整的知识点总结可以帮助我们更高效的复习好功课，下面是小编给大家带来的政治必修1《经济生活》知识点汇总，希望能够帮助到大家!政治必修1《经济生活》知识点汇总第一单元：生活与消费第一课：货币(一) 货币的本质考点1：商品的基本属性1.商品的含义：用于交换的劳动产品。
2.商品的基本属性：价值和使用价值。
(1)价值是指凝结在商品中无差别的人类劳动。
使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。
(2)使用价值和价值是商品的两个基本属性。
(前者是自然属性，后者是社会属性)(3)商品是价值与使用价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者。
考点2：货币的产生和本质1.货币的含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
2.货币产生：物物交换—扩大的物物交换—一般等价物—金银固定充当一般等价物—货币产生。
3. 货币的本质：是一般等价物。
考点3：货币的基本职能1.价值尺度含义：货币具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
原因：货币本身是商品，有价值。
要求：执行这个职能只需要观念上的货币，不需要现实的货币。
2.流通手段含义：货币充当商品交换的媒介的职能。
表现形式：商品—货币—商品。
以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。
要求：货币执行这个职能必须用现实的货币，不能用观念的货币。
3.除了价值尺度和流通手段的基本职能外，货币还有贮藏手段、支付手段和世界货币的职能。
考点4：金属货币与纸币1金属货币：具有一定形状、重量、成色和面额价值的铸币。
2.纸币含义：由国家(或某些地区)发行的、强制使用的。
3.纸币的发行量必须以流通中所需的货币量为限度。
如果纸币的发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序;如果纸币的发行量小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。
流通货币量的计算公式：商品价格总额(待售商品数量×价格水平)/货币流通次数。
考点5：货币与财富1.货币被崇拜的原因：货币产生后，就成了社会财富的象征。
高中政治必修四大版块逻辑结构解析1.《经济生活》主要介绍我国公民经济生活的基本知识，按照“消费——生产——分配——市场经济”的逻辑展开，分为四个单元：第一单元《生活与消费》是从人们最熟悉的消费活动开始，回答“为什么生产（满足消费）”，分为三课：第一课介绍商品货币知识，第二课介绍有关价格的知识；第三课介绍有关消费的知识，最后综合探究《正确对待金钱》。
第二单元《生产.劳动与经营》回答“怎样生产”，分为三课：第四课承上启下阐明生产和消费的关系后，介绍我国生产活动所面临的基本经济制度背景，第五课介绍生产的主体企业和劳动者的知识，第六课介绍如何筹集生产所需资金（从资金提供者来说是投资）。
最后综合探究《做好就业与自主创业的准备》。
第三单元《收入与分配》回答“为谁生产”，分为两课：第七课从微观角度介绍个人收入的分配即介绍我国的分配制度以及如何处理效率与公平的问题，第八课从宏观角度介绍国家分配的两种形式—财政和税收的知识，最后综合探究《提高效率，促进公平》。
第四单元《发展社会主义市场经济》回答“我国的上述经济活动是在怎样的舞台上和背景下进行的”，分为三课：第九课介绍我国的经济活动是在社会主义市场经济的大舞台上进行的，第十课介绍我国的经济活动是在全面建设小康社会的国内背景下进行的；第十一课介绍我国的经济活动是在经济全球化的国际背景下进行的，最后综合探究《经济全球化与中国》。
2.《政治生活》主要介绍我国公民政治生活的基本知识，围绕“提高公民的政治素质”这一核心问题，按照“公民—政府—民主制度—国际社会”（由近及远，先国内后国际）的生活逻辑展开，分为四个单元：第一单元《公民的政治生活》是全书的逻辑起点，直接回答“公民如何有序参与政治”，首先介绍我国公民参与政治生活的政治环境——我国是人民民主专政的社会主义国家，其次介绍公民参与政治生活的基础和准则——公民的权利和义务；再次介绍公民参与政治生活的主要内容和方式，最后综合探究《有序与无序的政治参与》。
经济常识1.经济活动的四环节及其地位生产——>交换——>分配——>消费（基础）（流通过程）（中间环节）（最终目的）2.科学发展观：以人为本，全面协调可持续发展以人为本：把实现人民的愿望，满足人民的需要，维护人民的利益作为一切工作的根本出发点和落脚点。
可持续发展：促进人与自然的和谐，实现经济发展与人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代的永续发展。
第一要义：发展。
核心：以人为本。
基本要求：全面协调可持续。
根本方法：统筹兼顾。
3.社会主义社会生产的根本目的：在发展生产的基础上逐步改善人民生活，使全体人民共享经济发展成果，实现共同富裕。
4.社会生产的基本要素：实体性要素：劳动、土地、资本；联结性要素：经营管理；渗透性要素：科学技术。
最基本、最活跃的要素是：劳动者的劳动。
劳动者的素质，直接关系到社会财富创造的数量和质量。
土地要素的特征：不可或缺的自然要素，不可再生性特征。
资本的三态：货币形态、实物形态、商品形态。
经营管理的作用：组织、联结、整合。
科技的重要地位。
科技是第一生产力，在社会财富增长中起决定性作用。
5.新型工业化道路的主要特征：科技含量高，经济效益好，资源消耗低和环境污染少，人力资源能够得到充分发挥。
6.一国（或地区）GDP的总量，反映经济水平和市场规模，人均GDP反映富裕程度。
7.个人可支配收入计算公式个人总收入—（个人所得税+社会保障金）=个人可支配收入=消费+储蓄8.恩格尔系数计算公式及其意义恩格尔系数=居民家庭食品消费支出/家庭消费总支出。
恩格尔系数随着消费水平的提高而降低，反映消费水平和生活水平9.生产和消费的辩证关系生产决定消费，消费水平的提高，由生产发展水平决定。
消费对生产有反作用，扩大消费需求对经济增长有拉动作用。
10.消费结构变化和进步趋势生存消费、物质消费、非耐用消费品、自给性消费、食物消费比重缩小；享受消费、发展消费、精神消费、耐用消费品消费、服务消费、商品性消费比重增大。
