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美术学科渗透法制教育5篇

美术学科渗透法制教育5篇

第一篇:美术学科渗透法制教育

美术学科渗透法制教育教案

(2013-2014年第一学期)

年级:高一级(12)班教师:吴富禹

科目:美术

课题:邮票

课时:1课时

教材分析:

本课属于设计,应用与学习领域和造型,表现学习领域,新课程在设计,应用学习领域中提出,尝试不同工具,用于身边容易找到的各种媒体。

• 教学目标:

1、知识目标:欣赏邮票图案独特的构图和丰富多彩的内容,认识邮票这一独特的美术作品。

2、技能目标:让学生在欣赏各种邮票的内容和创意时形成自己的独特想法,有意识的进行设计并制作精美的邮票,培养学生感受美、体验美、表现美的能力。

3、情感态度与价值观:适当渗透《中华人民共和国邮政法》,知道保护通信自由和通信秘密。

4、通过本课的学习,除了让学生了解邮票的艺术价值和实用价值外,还要让学生思考相关法律问题,增强法制意识。

可渗透的法制内容:

《中华人民共和国邮政法》

• 教学重点:

1、设计张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。•

2、了解《中华人民共和国邮政法》中的相关内容,思考相关法律问题,增强法制意识。• 教学难点:

• 引导学生运用各种表现手法创作一枚邮票。

• 教学准备:

教具:邮票课件(包括相关法制内容)、范例、创作材料等。• 谜面:

• 薄薄一张纸、四边细牙齿、两地朋友要谈心、必须请它当差使精美的邮票

美术教学是提高学生综合素质的重要课程,能引导学生在具体环境和情景中提高自己的审美能力、提升审美品位,还可使学生在情感态度和价值观上受到良好的影响,从而为形成良好思想和品质奠定基础,其综合功效是别的学科不能替代的。那么美术课程能否渗透法制教育呢?答案无疑是肯定的。

我们在尽情欣赏邮票的同时,老师这里有一封破损的邮件,是一位小朋友为了集邮而私自把别人的信给撕了,请问这种行为对不对?

• 这种行为是不对的,它违反了《中华人民共和国邮政法》《中华人民共和国邮政法》第三条

公民的通信自由和通信秘密受法律保护。除因国家或者追查刑事犯罪的需要,由公安机关、国家安全机关或者监察机关依照法律规定的程序对通信检查外,任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

除法律另有规定外,任何组织或者个人不得检查、扣留邮件、汇款。

这节课,同学们不但设计出内容丰富、色彩鲜艳、作品效果好的邮票图案,同时还了解了《中华人民共和国邮政法》的有关规定。现代社会法律与生活密不可分,也不再是成人的专属。每个人对儿时的记忆是最深刻的,很多童年的体验是成人后无法再遇的。由此看来从小进行法制的熏陶,印象会更深刻。美术教师可在培养学生美术素养的同时,帮助他们树立正确的人生观和价值观,做一个有涵养、懂法律的好学生。由此体现“育人为本是教育工作的根本”这一观念。作业:自己设计邮票,进行美化设计图片。多构思,多思考如何设计好看,你自己觉得可以了就好。

教学反思:美术课是生活中真、善、美的复制与创造,真、善、

美的生活更离不开法制的保护;作为一名优秀的美术教师除在教学上贯彻艺术性特质外,眼光还应该放得更远一点,用艺术的元素诠释法制的概念。在当今写信快要过时的年代,应该提倡继承这种文化,保留以前的通信方式。在上课的过程中还应该收集准备一些典型的邮票照片,让学生加深认识,并多讲解相关的法制教育。

第二篇:美术学科渗透法制教育专题

美术学科渗透法制教育教案

第9课:精美的邮票

教材分析:

本课属于设计,应用与学习领域和造型,表现学习领域,新课程在设计,应用学习领域中提出,尝试不同工具,用于身边容易找到的各种媒体。• • 教学目标:

1、知识目标:欣赏邮票图案独特的构图和丰富多彩的内容,认识邮票这一独特的美术作品。•

2、技能目标:让学生在欣赏各种邮票的内容和创意时形成自己的独特想法,有意识的进行设计并制作精美的邮票,培养学生感受美、体验美、表现美的能力。•

3、情感态度与价值观:适当渗透《中华人民共和国邮政法》,知道保护通信自由和通信秘密。•

4、通过本课的学习,除了让学生了解邮票的艺术价值和实用价值外,还要让学生思考相关法律问题,增强法制意识。• • 可渗透的法制内容:

《中华人民共和国邮政法》

• 教学重点:

1、设计张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。•

2、了解《中华人民共和国邮政法》中的相关内容,思考相关法律问题,增强法制意识。• 教学难点:

• 引导学生运用各种表现手法创作一枚邮票。• 教学准备:

教具:邮票课件(包括相关法制内容)、范例、创作材料等。• 谜面:

• 薄薄一张纸、四边细牙齿、两地朋友要谈心、必须请它当差使

精美的邮票

我们在尽情欣赏邮票的同时,老师这里有一封破损的邮件,是一位小朋友为了集邮而私自把别人的信给撕了,请问这种行为对不对?• 这种行为是不对的,它违反了《中华人民共和国邮政法》《中华人民共和国邮政法》第三条

公民的通信自由和通信秘密受法律保护。除因国家或者追查刑事犯罪的需要,由公安机关、国家安全机关或者监察机关依照法律规定的程序对通信检查外,任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

除法律另有规定外,任何组织或者个人不得检查、扣留邮件、汇款。

这节课,同学们不但设计出内容丰富、色彩鲜艳、作品效果好的邮票图案,同时还了解了《中华人民共和国邮政法》的有关规定。作业:自己设计邮票,进行美化设计图片。多构思,多思考如何设计好看,你自己觉得可以了就好。

第三篇:美术学科渗透法制教育心得体会

美术学科渗透法制教育总结

赵兴艳

在教学中,美术是面向全体学生,提高学生素质教育的重要课程,它有别的学科所不能替代的能力和作用,美术课程能引导学生在具体环境和具体情景中发展自己的审美意识和爱美能力,还可使我们的学生在情感,态度和价值上起到良好的影响,使学生在学习中能够不自觉的提高审美品位,从而为学生的形成良好思想和品质奠定基础,我们的社会需要这样的人,在当前的法治社会中,学法、懂法,在我们的课堂中也在潜移默化的影响着学生,在美术中书法家有了炉火纯青的写法便可将自己经典之作流芳百世;画家具备了巧夺天工的画法就能将其独特的魅力发扬天下。

生活中处处有法。而法制生活的时代已经来临,美术教学也在为了学生的全面发展影响着学生,他们学生之间也不过是一橡皮、一只

铅笔,学生之间可会有随意拿了不还占为几有的行为,美术老师的眼光就应该放的远一点,用美术作品和美术的魅力去感染我们的每一学生,学生身上可能有这样那样的毛病,教师在让学生欣赏中创作中增强美与丑的认识,让学生树立正确的人生观和价值观,做一个有涵养的、有道德的学生。

随着现代化社会的发展,法律愈发重要起来,学生顺手牵羊时,看来是小事,但有可能就会成为大事,让学生意识到小事可能演变成触犯到法律的大事?可能会谋财害命,给国家给自己带来终生的后悔。现在社会有多少是因为小事,众多花季少男少女,就是对法律只有模糊的认识,才以身试法,从而最终酿成大祸。对此,我们不禁要问:什么才是“法”呢?法就是由国家制定或者认可的,受国家强制力保证执行的行为规范。

因为众多青少年的法律意识淡薄,所以很多青少年偷食了“禁果”,为人们敲响警钟。越来越多的人认识到学校教育有利于社会的大环境,能够促进社会环境的好转。老师也要努力的在空余时间多掌握几种法律知识,多读几本法律书籍,多听几回法律专题讲座。在课堂上运用自己的教学潜移默化的教育学生,让我们学生做个知法、守法、用法的学生,将来成为一个好公民。我坚信,通过我们教师坚持不懈的努力,一定能创造出一个更温馨,更美满的法制社会!一定能让我们的学生在将来成为一高素质的有用的人材。

在美术课堂上要创造性的运用美术知识和法律知识,给学生创设有利于认识法律的机会,我们在班级可以组织学生展开学法用法的讨论,用画笔描绘宣传法律的漫画,在班级或学校大力宣传法律,用艺术的形式教育自己也叫教育别人,让我们更关注学生,注学生的未来。第四篇:学科渗透法制教育

“学科教学渗透法制教育”概念解说

一、中小学学科教学渗透法制教育的含义

贵州省教育厅《关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》(黔教法发〔2011〕152号文件)指出:学科教学渗透法制教育,是以中小学各学科的教学内容为依托,充分利用学科中

固有的法制内容、教育契机和教学便利,在各学科的教学活动中,有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识和法治理念的教育,以增强学生法制意识,激发学生法制情感,培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。依托:依靠;凭借

(1)没有学科教学,法制教育便失去基础(借船过河,搭顺风车,学科是“船”和“车”)

(2)法制内容与学科内容有密切联系,否则既无法“依”,又无法“托”(加速度-环境保护、八竿子打不着)

(3)学科教学为主,法制内容渗透为辅(不能本末倒置、喧宾夺主)

固有的:

(1)教材本身包含有(高中地理:水污染及其成因——水体污染现象-《水污染防治法》)

(2)可以引申、联系(高中化学:正确使用药物-《药品管理法》;高中音乐《梁祝》-《妇女权益保障法》、《婚姻法》)(3)可以借用、“借题发挥”(抄袭作业-《著作权法》)

(4)可以创设(高中英语:《cloning(克隆)》-创设“掌握了克隆技术,我们能否随意克隆几个人”的话题)

教学活动中:

上课、辅导、作业、实验、实际操作、考试……(信息技术课-电子论坛-《互联网电子公告服务管理规定》;考试-将法制内容与考试内容结合,作为素材、作为背景材料或者直接作为考试内容等等。命题的巧妙性)

有意识、有计划、有机适度地:

(1)具有一定目的(增加法制知识、树立法制观念、激发法制情感、培养法制行为。法制教育≠法律教育。不盲目)

(2)具有计划性(统筹兼顾、错落有致,相对全面、各有侧重,因材施教、循序渐进,积少成多、综合提升;730个渗透点、渗透内容、方法、目标、要求等等。不盲目、一个学科看起来是不零碎、整体是统一的、系统的)

(3)有构思、有设计、遵循教育教学规律、讲究技巧方法、因“材”、“课”施教。

(4)有原则(尊重教学、科学导入,份量适中、目标恰当,有机统一、一箭双雕)

(5)学生、教材、教学形式(环节)、社会、法制综合考虑

(6)不伤害学科、不增加负担。

渗透:

某种事物逐渐进入另外一种事物,交融在一起,你中有我,我中有你

(1)有“机”可乘,才能渗透

(2)有机结合:交融在一起,你中有我,我中有你(3)有主次、主客之分

(4)有分量、程度上的控制

(5)有过程、方法上的策略(因势利导、循循善诱、润物无声、潜移默化、不露痕迹,不急不躁、不要求一蹴而就,明确提出追求趣味性、感染力、吸引力,强调学生参与,调动学生积极性)(6)实现事物品质、性状的改变或因此而引起其他事物的改变(学科教学渗透法制教育的最终目的是提升学生的法制素养。从质、量两个方面改变)

相关法制知识和法治理念的教育,以增强学生法制意识,激发学生法制情感,培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力:(1)法制知识>法律知识

(2)知识是基础(正确理解“知识”的含义:①人们在实践中获得的认识和经验,②学术、文化或学问。不要和素质教育对立)(3)法制理念(意识、思想、观念。意识、思想、观念不一定正确,但是如果讲“理念”,一般是指正确的观念。胡锦涛:民主法治、自由平等、公平正义)

(4)情感(情感:人对客观事物所持的态度体验,包括道德感和价值感。此处泛指心理、态度、在个人情绪上的反映。嫉恶如仇、打酱油、敬畏感、恐惧感、马加爵)

(5)法制实践(行为、行为能力、控制力、药家鑫)

(6)法制知识、法制观念、法制情感、法制行为有机统一、相辅相成,缺一不可。法制情感教育也是法制教育。

二、关于法制教育中几个必须理清的问题

(一)法制教育是否仅仅是违法犯罪预防教育?

法制教育包含预防性教育,但是不仅仅是预防性教育:

1.预防是有发生的可能性才防。按此理解,马加爵、药家鑫都可以不防。“学生不违法犯罪就行”、没有违法犯罪苗头就可以不管,实际工作中危害很大。

2.预防性教育只讲“守法”,强调“守”,既是被动的,也不完整。完整的法制教育既讲“守”,也强调“用”和“护”、“学”。

3.民主法治、自由平等、公平正义理念既体现在法律法规中,更应该体现在人们的思想、观念、言行中,一个没有民主法治、自由平等、公平正义理念的公民,不是一个思想健全、素养良好的公民;一个没有民主法治、自由平等、公平正义理念的公民,如果将来参与到立法、司法、执法活动中,后果可想而知;没有全体公民法制素养的提高,建设社会主义法治国家就将成为空谈。法制素养是个人文明的重要组成部分,法治建设是社会主义精神文明建设的重要组成部分。

4.法制教育是素质教育的重要组成部分。缺失法制教育的素质教育是残缺的素质教育,不是真正的素质教育(国人的规则意识、法制意识整体上不敢恭维)

5.《中小学法制教育指导纲要》:开展中小学法制教育的主要任务是:努力培养中小学生的爱国意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识,养成尊重宪法、维护法律的习惯,帮助他们树立正确的人生观、价值观和荣辱观,树立依法治国和公平正义的理念,提高分辨是非和守法用法的能力,引导他们做知法守法的合格公民。

(二)科任教师到底应不应该承担法制教育责任?

1.法律规定:《教育法》第六条国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育,进行理想、道德、纪律、法制、国防和

民族团结的教育;第三十二条:教师享有法律规定的权利,履行法律规定的义务,忠诚于人民的教育事业。《教师法》第八条:教师应当履行下列义务:……

(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动……

2.胡锦涛讲话:推动教育事业科学发展,必须坚持以人为本。坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。坚持以人为本,在教育工作中的最集中体现就是育人为本、德育为先。德是做人的根本,只有树立崇高理想和远大志向,从小打牢思想道德基础,学习才有动力,前进才有方向,成才才有保障。要把育人为本作为教育工作的根本要求,加强理想信念教育和道德教育,把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程,深入推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观,坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心,培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。要把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活全过程,创新德育观念、目标、内容、方法,充分体现时代性,准确把握规律性,大力增强实效性。

3.《中小学法制教育指导纲要》:将法制教育与学校学科教学相结合,渗透到相关学科教学中。

4.法制教育是德育的重要组成部分。

5.教学教育性原则的体现。学科教学的德育功能。

(三)法制教育和学科教学、和德育其它方面到底是什么关系?

1.理论层面:不是有我无他、我进他出、相互对立的关系。不是要厚“法制”而薄其它。应该是相辅相成、相互促进、有机统一的关

系。

2.实际操作层面:①和爱国主义、集体主义、社会主义教育,和理想、道德、纪律、国防、民族团结教育联系在一起(见《法制教育与学科教学》的若干渗透点);②心理教育、美育等联系在一起(见《法制教育与学科教学》的若干渗透点);③有机适度、自然巧妙地在学科教学中渗透法制教育,不但不会影响学科教学,有时反而能够促进学科教学,或促进学生对教学内容的理解,或密切教学内容与社会时间的联系,或提高学生应用学科知识处理具体问题的能力,或增强教学的趣味性,或增强学生的过程体验和过程体验。

3.德育与智育“两张皮”的问题必须解决。

4.改变考试制度、彻底放弃“应试教育”,人们的担心才会消除,注意力才会转移,观念才会真正转变,真正意义上的素质教育才能“形成气候”。

(四)学科教学渗透法制教育,会不会增加学生负担?

按照《法制教育与学科教学》提出的内容、数量、目标要求渗透,就不会增加学生的负担。分述如下:

1.学科教学渗透法制教育,在分量、难度上有严格界定。从小学一年级到高三,《法制教育与学科教学》在35个学科中共设计了730个渗透点。12年大致有480个教学周、14000个课时,平均每周只有1.52个渗透点,也就是平均每19节课,法制内容才会在教学中出现一次,频率不高。从具体到一节课的时间占用来看,最简单的,只要求告知学生法律法规名称,最复杂的,占用时间也一般不会超过5分钟。

《法制教育与学科教学》安排渗透的法制内容,都是普通的法制常识和比较容易理解的法律法规,不会超过学生的认知能力,既有对象上的针对性,又属于普法范畴。

2.学科教学渗透法制教育,在方法上有明确的要求。

“贴近实际、贴近生活、贴近学生”是《中小学法制教育指导纲要》提出的明确要求。我们结合《中小学法制教育指导纲要》,提出了科学融入、循循善诱、深入浅出、生动活泼,增强吸引力和感染力,实现潜移默化效果的基本方法和要求,并且在《法制教育与学科教学》

中作了相应设计。只要坚持这些原则,学生接受法制教育的过程,就是一个主动、快乐的学习过程,甚至于有时是在学生不知不觉中,即已完成法制教育的任务,既不会增加学生的学业负担,也不会增加学生的心理负担。

(五)学科教学渗透法制教育,会不会伤害学科本身?

不会。这得从渗透原则说起。

第一,“尊重教学”是渗透法制教育的前提。教学中不能因为法制内容的渗透,破坏教材原意、教材内容、教学程序、教学结构,打乱学科教学秩序,更不能冲淡教学主题,喧宾夺主。

第二,“分量适中、目标恰当”的意思是既有渗透,又在量、度、时间上有严格的界定,不能把教学课上成法制课。

学科教学渗透法制教育,不但不会伤害学科本身,有时还能促进学科教学,或增强教学的趣味性,或促进学生对学科知识的理解,或促进学科知识与社会、自然的联系。试举一例:九年级语文《威尼斯商人》一课,如果仅从教学的一般层面理解,学生可能只停留在鄙视夏洛克的自以为是、佩服鲍西娅的机灵智慧这个层次上,但是从公平正义原则(此处涉及民法、合同法)去分析夏洛克的所作所为,学生就能进一步认识到夏洛克的阴险和不法,更深刻地理解莎士比亚的创作意图;同时,学生也会认识到,如果事情发生在今天,安东尼奥和鲍西娅根本没有必要那么绞尽脑汁去“解套”,因为事前的合约本身就是不合法的,是无效合同(《威尼斯商人》实际上涉及到比较复杂的法律问题,教学上一般只宜讨论到此。有兴趣的教师可以查阅网上相关资料)。

不要陷入思维怪圈:有我无他、强调甲等于放弃乙、法制教育和学科教学“抢”时间、“抢”资源。

防止教学中不科学安排时间,信马由缰,随心所欲,甚至喧宾夺主,本末倒置。

三、学科教学渗透法制教育对教师有什么要求

1.教师要提高思想认识。法制教育是教师的法定责任,是素质教育、德育为先的具体要求,是教学教育性原则的具体贯彻,它使“过

程与方法”、“情感态度价值观”目标的实现有了更具体的依托。

2.教师要增强紧迫感。学生违法犯罪及受害案件不断发生,一些家长、教育工作者用“提心吊胆”、“心惊肉跳”来形容自己的担心和恐慌;一些学生人生观、人生观、价值观、是非观、荣辱观扭曲,大家忧心忡忡。必须增强紧迫感,各方面、各途径配合,主动出击,加强学生法制教育。贵州3400余万人口,学校师生差不多占四分之一,涉及千家万户,这部分人的法制素养提不高,给百姓生活、社会稳定、经济建设和社会发展将带来什么后果,是不言而喻的。

3.教师要形成教学渗透法制教育的习惯。要增强责任心,增强主动性,把学科教学渗透法制教育工作,变成自觉的教学行动和自然的教学习惯。

4.要提高自身的法制素养。要多学习法制知识,解决好“一桶水”和“一碗水”的关系;要为人师表,做遵纪守法的楷模,不但用知识,更要用行动感化学生。

5.要精心备教。要舍得花时间、精力,精心准备拟渗透的法制内容,认真研究学科教学渗透法制教育的教育教学方法,提高教学时间利用率,增强教学吸引力和感染力,通过有效教学真正实现学生学科素养和法制素养的双提升。

6.要主动探索创新。学科教学渗透法制教育,是一项新要求、新任务,还有许多需要探讨的问题,教师要在遵循教育教学客观规律的前提下,积极探索创新。(30年的经验有两条)

四、如何参与全省的交流互动?

(一)关于贴吧

1.如何在百度上注册?

(1)符合身份、工作性质的用户名

(2)恰当设置密码

2.如何进入贴吧?

3.如何申请贴吧会员资格?

(1)申请办法

(2)为什么要申请?

4.如何在贴吧里提问?

5.如何发帖、回帖?

(1)发帖、回帖方法

(2)政治性问题的处理技巧

(3)遵守互联网有关规定,政治性、思想性、知识性

(4)如何做链接

(5)礼仪

(6)及时性、责任心

6.如何创建一个贴吧?

7.如何进行贴吧设置?

(二)关于工作空间

1.如何设置自己的个人空间(工作空间)?

(1)如何更改空间名称?(设置/空间资料/空间设置)

(2)如何上传头像?(头像处)

(3)如何发表文章?(写新文章)

(4)如果发表照片?(相册/上传新照片)

(5)如何发表视频、PPT等等资料? 2.如果进入别人的工作空间?

3.及时性、责任心

(三)关于电子邮件

1.养成经常查看电子邮箱的习惯;

2.有条件,和手机关联;

3.及时性、责任心;

4.保持电子邮箱的稳定性;

5.喜欢用QQ的最好用QQ邮箱,提倡注册https://www.doczj.com/doc/1a19323928.html,邮箱

6.建立分组通讯录

(四)关于手机飞信

1.好处:快捷、方便

2.需要申请,只能是中国移动手机,能够发送的内容短小

3.要建立群组才方便

4.好处是节省费用

5.适宜上网吧方便的地区

(五)关于QQ 1.好处:实时、快捷、方便,可以传大型文件

2.群组建立要求高、人数有限制

3.适宜在小范围使用

(六)注意事项:

1.省级培训组有36个贴吧,各个地州市、县市区有关建立一个贴吧

2.以后能够在贴吧、工作空间发布的内容尽量在贴吧、工作空间发布,要随时上网了解

3.不适宜在贴吧、工作空间发布的内容才发在电子邮箱里。

4.每天都必须上网看帖、看空间、回答提问、看电子邮箱,这是工作要求(普遍性的问题一次性回答)

第五篇:学科渗透法制教育

学科渗透法制教育交流总结

赫章县古基乡妥古小学综合教研组

为贯彻育以人为本,推进素质教育,提高中小学法制教育的针对性和实效性,根据国家和我省中长期教育规划纲要、国家《中小学法制教育纲要》有关要求,根据《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科渗透法制教育工作的通知》文件(黔教法发〔2011〕152号文件)和《毕节地区教育局关于印发(毕节地区学科渗透法制教育工作实施方案)的通知》(毕地教[2011]168号)精神和《赫章县中小学学科科学渗透法制教育工作实施方案》的相关要求,进一步加强我校的法制教育工作,通过课堂教学方式,认真开展学科教学渗透法制教育工作,提高教师认识、更新观念,增强学生法制意识,提高学生法律素质,让学生树立社会主义民主法制、公平正义理念;树立爱国意识,守法意识、自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观;帮助学生养成遵纪守法的良好行为习惯,提高学生学法、知法、守法,用法的能力。

“学科渗透法制教育”是对包括物理、化学、生物教学的所有学科教学的要求:《纲要》明确指出:中小学生法制教育要有机渗透在

学校教育的各门学科、各个环节、各个方面。当其它学科有声有色地进行渗透学法和教法研究时,不能只少数几门学科停滞不前,游离于学校整个教学计划之外,从而影响法制教育的效果。同时,现阶段,I 学科教学要从单一的科学知识教育逐渐演变为面向学生的全面的素质教育,这是所有教师的共识。

交流讨论过程部分学科教师代表发言:化学组:如讲授“空气”、“自然界的水”可渗透《中华人民共和国大气污染防治法》、《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国水污染防治法》;又如讲授“燃烧与灭火——易燃易爆物的安全知识”可渗透的法制教育有《中华人民共和国民用爆炸物品安全管理条例》、《中华人民共和国治安管理处罚条例》和《中华人民共和国刑法》等。英语组:讲授“My name's Gina ”、“What does h e look like ?”可渗透的法制教育有《中华人民共和国民法通则》;又如讲授“when was it invented?”可渗透的法制教育有《中华人民共和国专利法》、《国家科学技术奖励条例》等。物理组:如讲授“光的色散”、“熔化和凝固”、“汽化和液化”、“牛顿第一定律”、“动能和势能”、“机械能及其转化”可渗透的法制教育有《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》;又如讲授“电荷”“电压”、“电能”可渗透的法制教育有《中华人民共和国电力法》、《中华人民共和国消防法》;讲授“杠杆”可渗透的法制教育有《中华人民共和国计量法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》等。生物组:如讲授“生态系统”“生物圈是最大的生态系统”可渗透的法制教育有《中华人民共和国水污染防治法》、《中华人民共和国环境保护法》;讲授“没有细胞结构的微小生物——病毒”可深透的法制教育有《中华人民共和国传染病防治法》;“种子的萌发”可渗透的法制教育有《中

II 华人民共和国种子法》;“人类的起源和发展”可渗透的法制教育有《中华人民共和国野生动物保护法》;“人的生殖”、“计划生育”可渗透的法制教育有《中华人民共和国人口与计划生育法》、《中华人民共和**婴保健法》;“青春期”可渗透的法制教育有《中

华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国婚姻法》;“选择健康的生活方式” 《中华人民共和国未成年人保护法》”等。

一、渗透法制教育的主要目的

1、增强学生的法律素质。这是对青少年开展法制教育的首当其冲的目的。在现代法制社会中,法律武器是这个社会惩恶扬善、维护自己和他人合法权益的最理智、最有效的选择,因而法律意识和法律素质是决定一个人综合素质高低的重要方面。在对青少年的普法教育中,不仅要向他们传授法律知识,更重要的是培养他们的法律观念,所以不间断地在学校课堂这个主阵地上渗透法制教育内容就显得尤为必要:

2、丰富教学内容。在教学中渗透法制教育,在保证主课堂教学任务的前提下,对原来单一的教学内容是一种润色和补充,运用得好还可起到画龙点睛的作用;

3、活跃教学气氛。在渗透教育中运用例如案例分析等方法能激活学生们的思维,应受到求知欲强的青少年学生的欢迎;

4、拓展学生的知识面。法制渗透教育作为对青少年开展法制教育的一种方式,对增加学生的法律知识能起到一定作用,同时,不间III 断的生动的渗透教育方式更能增强学生实际运用法律的能力,由此增强学生的依法维权意识。

二、渗透法制教育的主要方法

1、要增强四个意识

(1)要有统筹计划、全面渗透的意识。开展渗透教育的目标是希望学生在学习科学文化知识的同时潜移默化地接受法制教育,从而引导他们从小学法、知法和守法,增强他们的法制观念和法律意识,这种目标不是一蹴而就、靠一次渗透教育或在哪一门课渗透就能实现的,需要坚持不懈、持之以恒地开展渗透,需要在凡是可以进行渗透的课上都进行渗透才能达到。这需要各级教育部门、学校、教师的重视和支持,才能把这项工作开展下去。

(2)要有主动渗透的意识。学校是教书育人的圣地,开展法制渗透教育就是要在教书的同时达到育人的目的。因此,教研组、教师在备课时要结合教材内容,有针对性地查找可以渗透的法律法规,主动

渗透到教学中去。

(3)教师要具备一定的法律素质。只有这样,才能更好地在教学中不断向学生渗透法制知识,真正达到法制渗透教育的目的。(4)各级普法主管部门要有主动介入的意识。法制渗透教育是一项专业性很强的工作,由于学校教研组和教师对法律法规不熟悉,备起课来就显得力不从心。因此,需要各级普法主管部门主动介入,为学校提供服务。一方面要在每学期前组织有关人员针对下学期的教材

IV 内容编写渗透教育的提示,为任课老师提供渗透教育指导,另一方面要在学期前组织老师进行法律知识培训,帮助老师掌握进行渗透教育的相关法律知识。

2、要把握渗透教育的技巧

(1)要自然融入,有机渗透。前面我们提过,法制渗透教育是在不影响主课堂教学的前提下对学生进行潜移默化的法制教育,它注重的是从小培养学生的法律观念而不是向学生灌输法律条文。因此,教师要掌握好渗透教育的技巧,力求做到“随风潜入夜,润物细无声”。一要避免机械通读条文的教育方式。对青少年学生通读法律条文,学生对抽象死板的条文不理解,达不到渗透教育的目的。二要掌握渗透教育的时间度。渗透教育是在保证主课堂教学的前提下开展的,不能占用太多的教学时间,多则几分钟,少则几十秒,只要能向学生输送了点滴法律常识,使他们的法律意识因此有了一点积累,或者只是对哪个法律问题有了一点思考、一点感悟,就达到渗透的目的了。

(2)要根据不同年龄层学生的思维方式与接受能力特点,以及主课堂的授课内容,有针对性地采取不同教学方式,避免生搬硬套、事倍功半。对年龄层次低、接受能力较弱的小学生,要采取启发引导式。如教师可以举一些案例,引导学生说出哪些是合法的,哪些是违法的;可以让学生收集生活中遵纪守法或违法犯罪的例子;可以通过表演一些生活短剧,让学生说说什么行为是法律允许,什么行为是法V 律不允许的。对年龄层次高、接受能力较强的中学生,可相应采取法理思维的方式。如可让学生进行案例分析、讨论等等。

3、要总结经验,不断改进

从九月份起,我校开始进行课堂法制渗透教育的试点工作,一段时期以来,这项工作已逐渐显示出其在青少年法制教育工作中的作用和潜力。但无论如何,这只是一项新的尝试,需要在实践中不断总结经验、不断摸索出规律性,逐步推进,最后在全市范围内推广,成为对青少年进行法制教育的又一有效方式。

三、经教研组全体教师讨论实施办法如下

第一、教案中要有渗透法制教育知识的内容,特别是规定的渗透点必须有法制知识的渗透内容。

第二、教研组通过教研活动将学科教学渗透法制教育作为一项重要内容来抓,采取示范课、优质课、观摩课、知识竞赛等方式把学科教学渗透法制教育工作做好做实,保质保量,有效扎实推进。

第三、学校根据相应的考核办法对教师实施学科教学渗透法制教育情况在教案中进行检查。

VI

美术学科渗透法制教育5篇

美术学科渗透法制教育5篇 第一篇:美术学科渗透法制教育 美术学科渗透法制教育教案 (2013-2014年第一学期) 年级:高一级(12)班教师:吴富禹 科目:美术 课题:邮票 课时:1课时 教材分析: 本课属于设计,应用与学习领域和造型,表现学习领域,新课程在设计,应用学习领域中提出,尝试不同工具,用于身边容易找到的各种媒体。 • 教学目标: 1、知识目标:欣赏邮票图案独特的构图和丰富多彩的内容,认识邮票这一独特的美术作品。 2、技能目标:让学生在欣赏各种邮票的内容和创意时形成自己的独特想法,有意识的进行设计并制作精美的邮票,培养学生感受美、体验美、表现美的能力。 3、情感态度与价值观:适当渗透《中华人民共和国邮政法》,知道保护通信自由和通信秘密。 4、通过本课的学习,除了让学生了解邮票的艺术价值和实用价值外,还要让学生思考相关法律问题,增强法制意识。 可渗透的法制内容: 《中华人民共和国邮政法》 • 教学重点: 1、设计张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。• 2、了解《中华人民共和国邮政法》中的相关内容,思考相关法律问题,增强法制意识。• 教学难点: • 引导学生运用各种表现手法创作一枚邮票。

• 教学准备: 教具:邮票课件(包括相关法制内容)、范例、创作材料等。• 谜面: • 薄薄一张纸、四边细牙齿、两地朋友要谈心、必须请它当差使精美的邮票 美术教学是提高学生综合素质的重要课程,能引导学生在具体环境和情景中提高自己的审美能力、提升审美品位,还可使学生在情感态度和价值观上受到良好的影响,从而为形成良好思想和品质奠定基础,其综合功效是别的学科不能替代的。那么美术课程能否渗透法制教育呢?答案无疑是肯定的。 我们在尽情欣赏邮票的同时,老师这里有一封破损的邮件,是一位小朋友为了集邮而私自把别人的信给撕了,请问这种行为对不对? • 这种行为是不对的,它违反了《中华人民共和国邮政法》《中华人民共和国邮政法》第三条 公民的通信自由和通信秘密受法律保护。除因国家或者追查刑事犯罪的需要,由公安机关、国家安全机关或者监察机关依照法律规定的程序对通信检查外,任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。 除法律另有规定外,任何组织或者个人不得检查、扣留邮件、汇款。 这节课,同学们不但设计出内容丰富、色彩鲜艳、作品效果好的邮票图案,同时还了解了《中华人民共和国邮政法》的有关规定。现代社会法律与生活密不可分,也不再是成人的专属。每个人对儿时的记忆是最深刻的,很多童年的体验是成人后无法再遇的。由此看来从小进行法制的熏陶,印象会更深刻。美术教师可在培养学生美术素养的同时,帮助他们树立正确的人生观和价值观,做一个有涵养、懂法律的好学生。由此体现“育人为本是教育工作的根本”这一观念。作业:自己设计邮票,进行美化设计图片。多构思,多思考如何设计好看,你自己觉得可以了就好。 教学反思:美术课是生活中真、善、美的复制与创造,真、善、

学科渗透法制教育工作计划

学科渗透法制教育工作计划 学科渗透法制教育工作计划范文 学科渗透法制教育工作计划1 一、指导思想 为落实上级要求贯彻育人为本,推进素质教育,提高中小学法制教育的针对性和时效性,根据国家和省中长期教育规划化纲要、国家《中小学法制教育指导纲要》有关要求,我校决定从20xx年起实施学科教学渗透法制教育工作。实施学科教学渗透法制教育,是以中小学各学科的教学内容为依托,充分利用学科中固有的法制内容渗透在各学科的教学活动中。有意识、有计划、适度地渗透相关法制知识和法治理念的教育,以增强学生法制意识,激发学生法制情感,培养学生学法、知法、守法的习惯和能力。 二、渗透学科 我校主要实施学科教学包括:品德生活、语文、数学、英语、科学、美术、音乐、信息技术、体育与健康、物理、化学、生物、地理、历史等。 三、渗透方法 学科渗透法制教育,首先应充分遵循学科教学的规律,根据学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。同时还要注意研究法制教育的渗透方法,使学科教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中,只有这样才能使学科教学中的法制教育收到实效。

在法制内容渗透时,我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发,联系生活讲法制,体现“法制源于生活,寓于生活,用于生活”的思想,来培养学生的法制意识。 四、渗透的注意点 学科教学渗透法制教育十分重要,要注意以下几点: 1.找准“渗透点”,各学科教材中蕴含着极其丰富的育人因素。而教材中的育人因素,大多寓于知识之中,呈隐性状态。只有充分驾驭教材,才能悟得育人真谛,探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点,即教学中进行思想教育的“渗透点”。学生是教学的主体,学习的主人,教育的对象,这就要求法制教育工作必须既遵循学生认知的规律,又要符合思想教育的规律,只有找准渗透点,思想教育才能直透心田。 2.把握“渗透时机”。教师从教材出发,觅到源头——渗透点后,引出源源流长的“活水”。显而易见,渗透点是客观存在的,它不可能由施教者任意安排,必须遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具体安排,随着教学进度随机渗透,因材施教,法制教育的特点是动情晓理,“情动”而“知书达理”,这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造最佳的渗透氛围,即学生认知与接受渗透的最佳心理。 3.掌握“渗透度”。找准渗透点是为了解决育人从哪儿选择突破口,把握渗透时机是为解决什么时间、怎么突破的问题,教师要恰倒好处地处理二者的关系。而在教学中渗透法制教育时,这种渗透如果

四年级美术学科渗透法制教育工作计划

四年级上册美术学科渗透法制教育工作计划 四(1)(2)班 教师蒋红艳 为贯彻育人为本,推进素质教育,提高中小学法制教育的针对性和实效性,根据国家和省中长期教育规划纲要,国家《中小学法制教育指导纲要》有关要求,根据省、地、县“学科教育渗透法制教育“实施方案的相关文件要求,进一步加强法制教育,通过课堂教学方式,认真开展学科渗透法制教育工作,提高老师认识,更新观念,增强学生法制意识,提高学生法律素质,使学生树立社会主义法制、公平正义理念,树立爱国意识,守法意识,自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观;帮助学生养成遵纪守法的行为习惯,提高学生学法、知法、守法、用法的能力,因此,特制定以下学习计划: 一、指导思想: 确立德育为首的思想,坚持与时俱进,加强德育队伍建设,创新德育方法,拓宽德育渠道,优化德育层次目标,切实加强和改进学校德育工作,进一步推进素质教育的全面实施,不断开创我校德育工作的新局面。 二、工作目标: 1、优化德育工作队伍建设,建立层次分明,内外结合的德育工作网络。特别要重视加强少先队辅导员和班主任工作,努力建设一支德才兼备的高素质的德育教师队伍。 2、认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和新《小学生日常行为规范》,并以此为指导,制定和完善一系列学校规章制度,做到有章可循、有“法”可依,时刻引导学生做一个“好学生、好少年、好孩子”。 3、努力构建学校教育、家庭教育和社会教育三结合的教育网络,营造青少年学生健康成长的良好环境。 4、开展“关爱贫困生”活动。开学初做好贫困生的情况统计工作,建立健全贫困生的档案,制定贫困生转化计划,因地制宜举行“手拉手”、“结对子”活动,为贫困生的学习生活创造良好的环境。 5、切实抓好课堂教学主渠道建设。积极做好思品课的研究,各学科有机渗透。 6、加强校园文化建设。继续以创建安全文明校园为抓手,不断的提升校园文化的品味。 7、加强班级管理,创特色班级。优化班级的育人环境。 三、工作措施:

小学美术德育渗透教案

小学美术德育渗透教案小学美术德育渗透教案篇一:美术德育渗透教案 课题:第九课保护文物 课堂类型:综合探索 课时:2课时 教学目标: 1、调查了解本地区的文物资源,培养学生热爱我国传统文化的情感。 2、通过欣赏、绘制文物,了解其用途和作用。 3、绘制宣传小报,了解保护文物的意义,增强学生的文物保护意识。教学重难点: 1、了解文物,绘制宣传小报 2、培养学生提高爱国热情,增强民族自尊心和自信心。 教具学具准备:课件、文物资料、制作手抄报工具、一张手抄报完成稿 教学过程: 一、组织教学: 二、讲授新课: (一)情景导入: 师:同学们,不知道大家有没有去过博物馆,今天,老师要带你们去看看被世人称为万园之园的圆明园,了解一下它的沧桑历史。我们一起来看看,从影片中,圆明园发生了怎样的变化? 生:火烧圆明园,肆意抢夺文物 (二)自主探索 通过视频观看,引出文物的珍贵,学生尝试总结文物的概念 1、.文物古迹:

具有历史价值、科学价值、艺术价值,遗存在社会上或埋藏在地下的历史文化遗物和遗迹。包括建筑、雕塑、工艺美术等艺术成就。 2、学生展示课前搜集的文物资料 三、创作体验文物是祖先留给我们的无价之宝,是金钱买不到的。 经过多少年的风风雨雨和战乱,流传至今的文物相对来说已经不多了。而且随着时间的推移,能够留传于世的文物会越来越少。所以文物十分珍贵,作为学生的我们应该怎么去保护这些文物呢? 保护文物、绘制宣传手抄报(督促学生保持班级卫生和整洁) 四、评价交流 五、课后拓展 1、向学生展示黑龙江的出土文物,通过对身边文物的了解,引起学生共鸣。提升学生热爱家乡,热爱生活的情操。 2、建议课后同学们多搜集一些历史文物资料,继续了解我们祖国博大的传统文化。 3、将随堂制作的手抄报和文物仿绘布置在班级。 《水墨画动物》教学设计 教学目标 1.认知目标:欣赏感受水墨画动物的独特表现方法,知道水墨画与彩墨画之间的异别。 2.操作目标:学习用水墨表现自己喜爱的动物,在造型中体会墨色的变化,提高观察、表现能力。 3.情感目标:通过欣赏、表现水墨画动物,激发学生热爱自然、保护动物的情感。 教学重点:感受水墨画的魅力,学习水墨画用墨、用笔知识,观察表现喜爱的动物。 教学难点:用水墨画出有一定意境的动物画。 课时安排:三课时

江西版美术三年级上册第4课瓜果飘香(美术学科渗透法治教育教案含教学反思)

江西版美术三年级上册第4课 《瓜果飘香》教案 (美术学科渗透法治教育教案) 教学目标 1、认识瓜果的基本形与色。 2、能画出自己喜欢的水果。 3、培养学生的生活情趣。 学情分析 三年级的学生对美术学习已经有了一些初步的了解,但毕竟年龄还小,绘画技巧各方面还是有限,只能画一些简单的图形,涂一些自己喜欢的颜色。 教学重点难点 认识瓜果的基本形与色,认识三间色。 能画出自己喜欢的水果。 法制渗透点 《食品安全法》 教学过程 一、游戏导入 课前猜谜语:弯弯儿不是镰刀,翘翘儿不是牛角,一旦抓它在手,撕开黄脸皮就咬(打一水果)学生回答:香蕉同学们都很聪明,香蕉是我们常吃的水果,今天我们就一起来画画我们身边的瓜果,引出课题《瓜果飘香》。 1、师拿出一小箱子,请同学上来摸一摸箱子里面是什

么?不告诉大家,用自己自己的语言描述,让其他同学猜一猜是什么? 2、再找两位同学上来闻一闻水果的味道,并和大家分享其味道。(生:水果很甜,很香等) 师小结:说的真好,水果很香很甜,好吃又营养,常吃水果我们个子还能长的高。 二、观察形状认其颜色 1、那我们常见的瓜果有哪些形状呢?(出示准备好的水果和课件)生:圆的、椭圆的、葫芦的、心形的、船形的。 3、还有哪些水果是圆的?椭圆的……?课件出示 4、尝试画水果形状,老师简单示范讲解一个水果。如何选择颜色呢? 5、水果的颜色很多,利用之前的水果让学生说说水果的色彩。在提示学生之前我们学过三原色(红黄蓝),今天我们利用这三种颜色两两调和可以得出新的三种颜色三间色(橙绿紫)课件出示三原色调成三间色过程。 6、再让学生选择手里油画棒的三原色在纸上两两重合涂一涂看看有什么变化。(学生亲身体验颜色的变化) 三、法制渗透 同学们,水果是我们生活当中的必须品,因为它能给我们的身体提供大量的营养,但是农药的大量使用使我们的水果也不再安全。我国每年吃农药残留量超标的水果造成的中毒事件屡屡发生。对此,我国《食品安全法》第三十四条明确规定了禁止生产经营农药残留以及对人体健康有危害的物质超过食品安全标准限量的食品。违法该法相关规定的都会受到法律制裁。同学们在课后有时间可以多看看食品安全

学科渗透法制教育教案

学科渗透法制教育教案 学科渗透法制教育教案 一、教学目标 1. 知识目标:了解法制教育的重要性及其在学科中的应用。 2. 能力目标:培养学生遵守法律法规、树立正确的价值观和道德观念。 3. 情感目标:增强学生的法治意识,培养良好的公民素质。 二、教学内容 1. 法制教育概述 2. 学科渗透法制教育的意义和作用 3. 学科渗透法制教育的方法和策略 三、教学过程 一、导入(10分钟) 通过提问与学生互动,引导他们思考以下问题: 1. 你知道什么是法律吗?它对我们有什么重要性? 2. 你在日常生活中是否遇到过违反法律的行为?你会如何应对? 二、讲解(20分钟) 1. 法制教育概述 - 解释什么是法制教育,包括普通义务教育和专门义务教育。 - 引导学生了解法律的基本概念和作用。 2. 学科渗透法制教育的意义和作用 - 解释学科渗透法制教育的概念,即将法制教育融入到各个学科中。

- 引导学生思考学科渗透法制教育对他们的意义和作用,如培养正确的价值观、提高法治意识等。 3. 学科渗透法制教育的方法和策略 - 分析学科渗透法制教育的方法,如案例分析、角色扮演等。 - 引导学生思考如何在不同学科中进行法制教育,如语文课上讨论相关法律案例、数学课上分析数据背后的法律规定等。 三、案例分析(30分钟) 选择一些与学生日常生活密切相关的案例,进行详细分析和讨论。引导学生思考以下问题: 1. 这个案例中有哪些违反了法律的行为? 2. 你认为这些行为违反了哪些法律规定? 3. 如果你是当事人,你会如何应对? 四、角色扮演(30分钟) 根据选取的案例,组织学生进行角色扮演。每个小组选择一个角色扮演相关人物,并展示他们在案例中的行为和应对方式。其他同学可以提出问题或给予评价。 五、总结(10分钟) 回顾本节课的内容,强调学科渗透法制教育的重要性和意义。鼓励学生在日常生活中遵守法律法规,树立正确的价值观和道德观念。四、教学反思 通过本节课的教学,学生能够了解到法制教育的重要性及其在学科中的应用。通过案例分析和角色扮演,他们能够更深入地理解法律对日常生活的影响,并培养遵守法律的意识和能力。通过与同学互动和讨

渗透法制教育教案5篇

渗透法制教育教案5篇 渗透法制教育教案1 教学目标 知识目标:让学生了解有关法律的基本知识,掌握一些比较适用的法律条规。 能力目标:在了解相关法律制度的基础上,对自己及旁人的行为有正确的认识并规范自己的行为,做一个知法、懂法、守法的合格的小学生。 情感态度与价值观目标:强法制教育宣传,增强学生的自我保护意识,有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。 教学方法 情景教学法多媒体教学法小组讨论法 教学用具 传统教学工具与现代教学工具相结合 教学步骤 一、导入新课 亲爱的同学们,当你走在繁华的大街上与人擦肩而过时;当你走在僻静的乡间小路留恋于周围的美景时;当你与别人交往接待时;当你购物时;你是否想到“侵权"两个字,为了自己和他人

的安全,为了每个人幸福和快乐,让我们多掌握一些法律知识,增强我们的法律意识吧。为此我们准备了这次《法制教育进课堂》主题班会,在这次班会上我们将通过各种形式来了解掌握法律法规常识,从而使我们自觉遵守法律法规。 二、讲解新课 1、法制 法制是法律和制度的总称,是统治阶级以法律化、制度化的方式管理国家事务,并且严格依法办事的原则。 2、我们*的法律是从什么时候开始的?为什么会有法律的产生? 在很久很久以前的原始社会,是没有法律的。那个时候,当一个部落和另一个部落出现矛盾时,往往采取“以牙还牙”的报复方式来解决,而不是依靠法律来解决。如果一个部落的人杀了另一个部落的人,那么另一个部落的所有人都会为被杀的那个人报仇。这样整个社会非常混乱,大家的人身安全每天都受到威胁。只有在夏朝建立后,才通过制定法律来防止这种混乱。所以法律是从夏朝开始的。 3、说出你所知道的有关青少年的法律法规的名称。 《民法》《产品质量法》《消费者权益保护法》《刑法》《道路交通安全法》《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。 4、与我们的生活息息相关的法律制度

学科教学渗透法制教育总结

学科教学渗透法制教育总结 学科教学渗透法制教育总结 总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,不妨坐下来好好写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢?以下是店铺为大家收集的学科教学渗透法制教育总结,仅供参考,欢迎大家阅读。 学科教学渗透法制教育总结1 为认真贯彻落实中央和省有关精神,拓宽思路,切实加强对青少年的德育和法制教育,促进中小学生养成遵纪守法、依法办事的良好行为习惯,扎实做好青少年的德育和法制教育工作,充分发挥学校课堂主渠道作用,我校全面推进学科教育渗透法制教育工作,现将这学期来工作开展情况总结如下。 一、认真落实,强化措施 按照教育局统一安排部署,认真制定了《中小学实施学科教学渗透法制教育工作实施方案》,要求各校切实做好教师用书配置和培训工作,抓好县示范校建设, 为了我校小学实施学科教学渗透法制教育工作真正落到实 处,我校将学科教学渗透法制教育工作纳入年度考核内容,纳入中小学教师继续教育工作考核和教师年度绩效考核内容,同时也将学科教学渗透法制教育纳入教学常规检查中, 二、扎实开展工作 我校成立了领导小组,制定方案,开展二级培训,组织教师认真学习《教师培训手册》、《法制教育与学科教学》和《教师法制教育常识》读本,教师结合本学科渗透点逐渐熟悉和掌握相关法律法规,因此老师们在教学中更加注重教学设计,尊重教学,科学导入,通过对法制渗透点的把握,促进学生对学科知识的领 会和应用,促进学生对法律知识的了解和掌握,达到事半功倍的目的和效果。

教导处组织牵头,分学科,开展了学科教学渗透法制教育的示范课、优秀教案(教学案例)、形式多样的活动,使各学科各年级教师对本学期如何在课堂教学中渗透法制教育有了清晰的认识和可借鉴的模式,促进了教师在学科教学中渗透法制教育工作中的成长。且学生通过学科教学渗透法制教育和专题教育学习,对相关法律知识有所了解、法治意识和遵守守法意识得到进一步增强。 另外积极鼓励教师在课堂教学中实践探索。要求教师做好学习笔记。在常规检查中,要求教导处认真检查教师教学设计,重点检查是否在教学过程中渗透了法制教育,并要求教师写出教学实践中运用“学科教学渗透法制教育”的渗透反思总结。 三、实施情况 (一)法制教育渗透学科教学工作得到各地各校高度重视,各校按照《中小学法制教育指导纲要》要求,结合学科特点,充分利用《学科教学与法制教育》一书,将小学法制教育融入课堂教学和学校教育活动的各个环节,提高法制教育的针对性、实效性。充分发挥学校课堂教学的主渠道作用,把法制教育与各个学科教育有机融合在一起。 (二)与其他各种专项教育相结合,努力形成多角度、宽领域、全方位的法制教育新局面。开展了一系列的活动:一是将一些和学生息息相关的法律法规制作成固定宣传材料上墙,营造法制校园气氛;二是结合每个月的班级黑板报设立“法制专栏”,开展法制教育和宣传;三是邀请法制组长到学校进行法律宣讲,丰富法制教育内容。 (三)组织专题教研活动。通过多种形式的专题教研活动,如“法制教育专题教研会”,就“如何有效的实施法制教育”“如何让法制教育更有效地开展好”等课题进行了大讨论,通过这些活动的开展。通过大半年的教学实践,老师们普遍认为法制教育渗透学科教学是加强未成年人思想道德教育和法制教育的有效途径,特别是通过教研活动的开展,此项工作逐步进入正轨,大部分老师都能按照《法制教育与学科教学》一书的指导进行教学。学生方面,由于法制教育内

美术学科渗透法制教育心得体会

美术学科渗透法制教育心得体会篇一:美术学科渗透法制教育心得体会 美术学科渗透法制教育心路历程 岚关小学教师:田进 在教学中,美术是面向全体学生,提高学生素质教育的关键课程,它有别的学科所不能替代的能力和作用,课程能引导学生在具体环境 和具体情景中发展自己的审美意识和爱美能力,还可使我们的学生在 情感,态度和价值上起到良好的影响,使学生在学习中能够不的提高 审美品位,从而为学生的形成良好和品质奠定基础,我们的社会可能 需要这样的人,在当前的法治社会中,学法、懂法,在我们的课堂中 也中同在潜移默化的影响着学生,在美术中书法家有了炉火纯青的写 法便可将自己经典之作流芳百世;画家具备了巧夺天工的画法就能将 其独特的魅力发扬天下。 生活中处处有法。而法制生活黄金时代的时代已经来临,美术教 学也在为了学生的全面发展影响着学生,他们学生间也不过是一橡皮、一只铅笔,学生之间可会有随意拿了不还占为几有的行为,美术老师 的眼光就应该放的远一点,用美术作品和美术的魅力去感染我们的每 一学生,大学生身上可能有这样手上那样的毛病,教师在让学生欣赏 中创作中增强美与奸的认识,让学生树立正确的人生观大学生和价值观,做一个有涵养的、有道德的学生。 随着现代化社会的产业发展,法律愈发非常重要起来,学生顺手 牵羊时,看来是小事,但有可能就会沦为大事,让学生意识到小事可 能演变成触犯到法律的法律条文大事?可能会谋财害命,给国家给自 己带来终生的难过。现在就是社会有多少是因为小事,众多繁星少男 少女,就是对法律只

有模糊的认识,才以身试法,从而最终酿成大祸。对此,我们不禁要问:什么才是“法”呢?法就是由国家制定或者认可的,不受国家强制力达致保证执行的行为规范。 因为众多淡薄青少年的社会公德淡薄,所以很多青少年偷食了“禁果”,为人们敲响警钟。越来越多的人认识到学校教育有利于社会的多环境,能够促进社会氛围的好转。老师也要努力的在空余时间多掌握几种法律知识,多读几本法律书籍,多听几回法律专题讲座。在课堂上才运用自己的教学潜移默化的教育学生,让我们学生做个知法、守法、用法的学生,将来成为一个好公民。我坚信,通过我们教师坚持不懈的努力,一定能创造出一个更温馨,更美满的法制道德!一定能让我们的学生在将来成为一高素质能用的有用的人材。 在美术课堂上要创造性的运用美术知识和法律知识,给学生熟识创设有利于认识法律的机会,我们在班级可以组织学生展开学法用法的讨论,用画笔描绘宣传法律的漫画,在力图班级或学校竭力宣传法律,用艺术的模式教育别人自己也叫教育别人,让我们更关注学生,注学生的未来。 篇二:美术学科渗透法制教育心得体会 美术学科渗透法制教育阐释 赵兴艳 在教学中,美术是面向社会全体学生,提高学生素质教育的关键性课程,它有别的学科所不能替代的科系能力和作用,美术课程能引导学生在具体和和具体情景中发展自己的审美意识状况爱美能力,还可使我们的学生在情感,态度和价值上起到良好的影响,使学生在学习中能够不自觉的提高审美品位,从而为学生的形成良好和品质奠定基础,我们的社会需要这样的人则,在当前的法治社会中,学法、懂法,在我们的课堂中也在潜移默化的影响着学生,在美术中书法家有了炉火纯青的写法便可将自己经典之作流芳百世;画家具备了巧夺天工的画法就能将其独特的魅力天下。

学科渗透法制教育(理论学习)

学科渗透法制教育 (理论学习) 小学教育中实施法制教育的渠道有很多,有比较系统的法制教育课,有以综合主题形式为主的少先队法制活动,如队会,红领巾法制知识学习,也有通过学校物质的、精神的、人际的法制教育环境影响和沟通家庭、社会的法制力量而形成的整合型法制教育。然而实施渠道纵然有许多条,课堂教学是实施小学法制教育的主渠道,则是毋庸置疑的。小学各科教育是一个不可分割的整体,它们相互联系,相互渗透,有利于促进学生的全面发展。因此,把握时机,适时渗透,使学生在和谐的学科教学中受到法制教育。 一、学科教学渗透法制教育的必要性 今天小学教育作为基本的、起始的教育途经完全应该适应并挑战于这一全球性的发展趋势。如果学校的各科教学还只局限在传统理念上的教育观,而置现代法制教育于不顾,势必受到历史潮流的抛弃。小学法制教育的学科渗透,正是立足于时代的高度,认真审视了社会发展的这一趋势,针对未来人才培养的需求和目前小学教育中的空白点而提出的一项行动策略。从以下两点表现: 其一,具有地位优势。在目前客观存在的小学教育体系中,学科课程总是居于中心地位、起着主导作用。学科课程及其课堂教学是学校实现教育目标的基本形式和主要途径。实施小学法制教育同样不可能逾越学科课程和课堂教学。从这个意义上来说法制教育的学科渗透是进行小学法制教育的一条主要途经,也是实施法制教育的必由之路。

其二,具有数量优势。学科课程的主导地位,决定了它在学校教育中的数量也是最多的。在小学各项教育中学科的必修课程有9门,其数量在整个小学学科课程中占据绝对优势。数量上的优势表明教育的广泛和深入。抓住了学科课程就是抓住了法制渗透的主线。其三,具有时间优势。学科课程在时间上的优势也是凸现的。据对上诲市小学课程计划统计,小学1~5年级的学科课程分别占周总时数的75%~78%,全国其他省市的情况也大体相同。这充分显示了时间优势,小学各科教学全面渗透法制教育就有了时间上的保证。 二、学科教学渗透法制教育的原则 1.目的性原则 教学始终是一项带有明确方向性和目的性的活动,小学法制教育在学科中渗透是一项有目的、有计划的教学活动,它要求教师将法制教育列入教学目标之列,在备课和各学科教学中要善于开发教材所包含的法制教育因素,并在开展学科教研活动时作为研究项目之一。 2.有机性原则 在学科教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制有机地结合起来。既不能把学科教学上成法制教育课,也不能漠视各科教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据学科的特点和凭借学科教材,在教学中恰当地把握尺寸,潜移默化地进行渗透。如:在三年级第一学期的一堂数学课上,授课内容是对重量单位“千克、克”的认识,当老师在指导学生通过手来掂量物品感受重量时,告诉学生:一克物品很轻,但一克毒品的危害却很大,适时地教育学生远离毒品,珍爱生命。

浅谈小学道德与法治课中的美育渗透

浅谈小学道德与法治课中的美育渗透 随着社会的发展及教育理念的更新,小学道德与法治课的教育内容不再局限于传统的 道德礼仪和法律知识,而是逐渐融入了美育元素,成为了一种全面的素质教育。美育渗透 在小学道德与法治课中,不仅可以丰富课程内容,更可以提高学生的审美情操和文化修养,培养学生的良好品格和优秀素质。本文将从美育渗透的角度,探讨小学道德与法治课的教 学内容和方法,以及美育对学生的影响。 一、美育渗透的教学内容和方法 1. 教学内容 美育渗透在小学道德与法治课中,可以通过选取一些具有美育意义的话题和案例,丰 富课程内容。比如通过介绍一些具有正面价值观的文学作品、艺术作品和历史事件,引导 学生感受美的力量,激发学生的审美情感和创造潜能。可以通过讲解一些贴近生活的法律 知识和案例分析,引导学生了解法律的重要性,让他们在学习中感受到法律的公平和正义,形成正确的法治观念和法律意识。 2. 教学方法 在美育渗透的小学道德与法治课中,教师可以采用多种教学方法,如讲授、讨论、案 例分析、角色扮演等,引导学生全面地了解和理解道德和法治知识。比如在讲解美育课程 内容的可以结合音乐、舞蹈、美术等形式,激发学生的创造力和想象力,提高他们的审美 能力和表达能力。在法治知识的教学中,可以结合实际案例,让学生分析案件的情节和判 决结果,使他们深入地理解法律的实质和意义,增强他们的法律意识和法治观念。 二、美育对学生的影响 1. 培养审美情感 美育渗透在小学道德与法治课中,可以培养学生的审美情感。通过接触和欣赏优秀的 文学作品、艺术作品和历史事件,引导学生感受美的力量,激发他们对美的向往和追求, 提高他们的审美情感和鉴赏能力。这对学生的心灵成长和文化修养具有重要的促进作用。 2. 塑造良好品格 美育渗透在小学道德与法治课中,可以塑造学生的良好品格。美育教育强调的是对美 的追求和崇尚,这种追求和崇尚往往体现为对美德和正义的向往和追求。通过接触一些具 有正面价值观的文学作品、艺术作品和历史事件,引导学生树立正确的人生观和价值观, 形成积极向上的品格和行为习惯。 3. 提高创造力和想象力

小学美术渗透法制教育总结

【最新】小学美术渗透法制教育总结 小学美术渗透法制教育总结 小学美术渗透法制教育总结 现代社会是法制社会,人们保护自己的主要武器便是法律.因此,加强对未成年人的法制教育,就成了未成年人思想道德建设工程中的一个重要组成局部.在学科教学中渗透法制教育,不仅能在稳固学科知识的根底上拓展学生的视野和思维深度,又可以表达法律与我们生活息息相关的紧密性,能帮助学生多方面多角度了解法律对我们实际生活的积极作用.语文教学担负着人文教育的功能,在语文课堂教学中渗透法制教育,充分.合理.科学地挖掘语文课程中的法制教育资源是一种现实.可操作而有实效的途径.这种运用现代眼光来重新审视文本的〝法眼〞解读,以及运用艺术眼光对法律文本.法律事件的〝文学〞欣赏,不仅有助于加深学生对课文内容的理解,也必将使得法制的神圣光辉照进美术课堂,照进学生的心灵. 一.利用教材中的篇目向学生灌输法律知识 课文,是学生学习语文的主阵地.利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接.快捷而有效的途径.例如新课标人教版实验教材五年级上册第九课>>>>等.只要我们深入挖掘.刻意引领,便可以随时抓住课文中的点滴细节向学生灌输法律意识.学生立即意识到这在现代社会中是一种违法行为.我趁机为同学们介绍了和该法律有关的相关条例,让学生对此行为性质的认识更加清楚.深刻.在此根底上,我组织学生给〝社会的蛀虫们〞写一封信,谴责他们的违法行为,控诉他们的累累罪行.学生通过此课的学习,社会责任感意识得到极大的增强. 二.挖掘课程资源,让〝法制〞效劳于〝语文〞 教材中的课文能帮助学生树立法制观念,那么,课本以外的〝法 制〞能否反过来效劳于学生的〝语文〞学习呢?答案当然是肯定的.只要教师善于从生活和法律文书中挖掘课程资源,就能找出对学生学习语文大有裨益的〝营养〞来.我让学生搜集>标题,体会作文拟题技巧.中央电视台的>栏目深受学生喜爱,它的成功除了选题贴近百姓生活.讲述真实生动.弘扬道德风气.普及法律常识外,还得益于每一期都有一个好标题.三.开展美术活动,创设浓厚的法制气氛

小学美术德育渗透计划-德育(5篇)[修改版]

第一篇:小学美术德育渗透计划-德育 小学美术德育渗透计划 美术是与人们物质生活、精神生活以及生产技术关系极为密切的一种美术形式。德育是美育的重要环节。在教学中如何充分利用教材中所蕴含的德育素材对学生进行思想品德教育,是美术教师值得研究的重要课题。 一、学生分析: 高年级学生思想相对复杂,有的学生已开始进入叛逆期,平日里正面教育活动开展相对不多,在某些方面我们面对的德育教育工作还是很艰巨的。在爱国思想,集体荣誉、尊敬师长、诚实守信、遵纪守法方面学生与学生之间的差异不大。这说明高年级学生已经具有了一定的关心时政的意识和思想觉悟,具有正义感、责任心和同情心,法制观念集体荣誉感显着增强,并渴望将来学有所成。 二、指导思想: 结合全员育人有关精神,按照学校德育工作要求,以“学生的基本道德素质同学生的基本文化素质相结合、内化与外化相结合、寓德育于生活之中、寓德育于情境之中”,全面加强学生的美育、思想政治教育、品德教育,把学生良好的行为习惯养成、审美情操的陶冶做为本学期的工作重点,重在通过丰富多彩的课内课外活动、锻炼学生能力,陶冶学生性情,形成良好的意志品格,重在为学生创设各种实践体验的情境,让学生在实践中体验,在体验中情感成长。 三、小学美术德育渗透总体目标: 在平时的教育教学工作中养成学生的基本道德行为规范,进而在学生心中从小树立正确的政治观和科学的人生观、世界观,为未来的优秀人才和优良的公民打好基础。加强德育基础建设,大胆创新,努力实践,开创美术德育工作特色。 四、主要内容 通过美术教育,对学生进行爱国主义和共产主义思想教育,培养学生热爱民族传统艺术、现代艺术,扩大学生的艺术视野,提高学生的艺术修养,本学期美术教学主要内容以各种基础知识、技能培养为主,基础教学包括欣赏、绘画、手工制作等,教师要注重培养学生的绘画能力和欣赏作品能力,启发引导学生自己动手能力,运用科学有效的学习方法及其学习态度来继续培养学生求知欲,勇于探索,大胆创新。 五、具体措施 1、寓德育于课堂教学之中,使学生的基本道德素质与基本文化素质相结合。充分发挥课堂教学对实施德育教育的主阵地作用,根据各学科德育工作要点,把德育内容扎扎实实的落实到教学过程中。 2、在美术备课中,根据教学内容,设计相应的德育渗透教学目标,对学生进行思想政治教育,品德教育,纪律教育,环保教育等。培养学生的创新精神及动脑动口动手等实践能力。

小学美术学科法制渗透教育教案设计

小学美术学科法制渗透教育教案设计 小学美术学科法制渗透教育教案设计 一、教学背景分析 在当前社会背景下,法制教育已经成为学校教育的重要组成部分。然而,传统的小学法制教育多以思想品德课、班会等形式展开,缺乏创新性和趣味性。因此,将法制教育渗透到各个学科中,尤其在美术学科中,可以更好地丰富法制教育形式,提高学生的学习积极性。二、教学目标 通过本课教学设计,使学生: 1、了解法律的基本概念和重要性; 2、学会在日常生活中遵守法律法规,预防违法行为; 3、培养守法、遵法、护法的意识和能力。 三、教学内容与方法 1、教学内容:以“法制教育”为主题,结合美术学科特点,通过绘画、手工制作等形式展示对法制的理解和认识。 2、教学方法:案例分析、情景模拟、小组讨论等。

四、教学过程 1、导入:通过展示一些涉及法律的案例,引导学生思考法律在日常生活中的应用和重要性。 2、新课学习:让学生了解法律的基本概念和作用,以及如何在日常生活中遵守法律法规。 3、小组讨论:让学生分组讨论与法制相关的主题,如“如何避免网络犯罪”、“如何遵守交通规则”等。 4、实践环节:让学生通过绘画、手工制作等形式表现法制主题,加深对法制的理解和认识。 5、总结评价:对学生的作品进行展示和评价,强调法制教育的重要性,鼓励学生今后继续关注和参与法制建设。 五、教学资源 1、PPT:展示法制相关的案例和图片。 2、手工材料:提供给学生进行手工制作所需的材料。 3、绘画工具:提供给学生绘画所需的画笔、颜料等工具。 六、教学效果评估 1、观察学生的课堂参与度与积极性;

2、对学生的作品进行评价,看是否能够准确地表达法制主题; 3、通过问卷调查或口头询问的方式,了解学生对法制知识的掌握程度和应用能力。 七、教学反思与改进 1、根据学生的反馈情况,对教学方法和内容进行反思,看是否需要进一步改进; 2、分析学生在学习过程中的困难和问题,寻找解决策略; 3、根据教学实际情况,对教案进行不断优化和调整,提高教学质量。总之,通过本课教学设计,可以帮助学生更好地了解法制知识,提高守法、遵法、护法的意识和能力。也需要教师在实际教学中不断探索和改进教学方法,使法制教育更加生动有趣,更容易被学生接受和理解。 渗透生态文明教案美术:渗透生态环境教育教案 引言: 在当今社会,生态环境保护已成为全球共同关注的议题。为了更好地推广生态文明理念,培养青少年热爱自然、珍惜资源的环保意识,本文将探讨如何将生态环境教育渗透到美术教案中,让学生在绘画、手工制作等艺术实践中感受生态之美,形成良好的环保习惯。

学科渗透法制教育的重要意义(精选)

学科渗透法制教育的重要意义(精选) 第一篇:学科渗透法制教育的重要意义(精选) 学科渗透法制教育的重要意义 双井镇中心校:管明成 一个国家的未来如何,它的命运就寄托在当代青少年的身上。学生是国家的未来、是民族的希望,他们正处在生理和心理的生长发育阶段,具有极强的可塑性。可作为中国未来的新一代却面临着这样一个惊人的数据。那就是经过中国青少年犯罪研究会的统计资料表明,近年来,青少年犯罪现象呈上升势头,青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上,其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上。 这样的一个数据真的是令我们所有人为之惊叹!并为很多刚处于花季就调谢的青少年感到痛惜。一个小学五年级的男生居然打伤邻居的一对母子,并把他家的小女儿当场打死,年龄才十二岁。某校一初一女生在校门口,杀死本校初三一男生。某校五年级的学生结伴到其他学校去收学生保护费。某校的学生结伴去偷老师宿舍的财物。这些犯罪学生的年龄都还小,可以说,正是他们学知识,长身体的大好时机,然而,就这样夭折了,这实在是令人惋惜呀!从这些案件中,让我们站在教育一线的教师们明白学科渗透法制教育重要性和势在必行。 其实,青少年走上犯罪道路,有社会、家庭、学校及自身等各个方面的因素影响。那么,从小培养小学生法律意识,进行法律素质培养教育,不仅可以预防和减少学生违法犯罪,更重要的是使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 促进他们健康成长。 因此,教师在向学生传授知识的同时,更应当充分挖掘教材里面的教育因素,把握时机,适时适度渗透法制知识,从而真正在课堂教学中实现法制教育。在学科中渗透法制教育的方法很多,我就以本人的教学实践来谈一谈,学科渗透法制教育的重要性。 叶圣陶先生曾经说过:“学语文,就是学做人。”教师应当充分挖掘教材,在传授知识、培养能力的同时,结合实际,学科渗透,巧妙地融爱

广西版小学法制教育美术学科渗透点

美术·三年级 渗透点 1 ★学科内容 广西版\三(上)\ 第二课 \优美的生活环境。 ★可渗透的法制内容 《中华人民共和国环境保护法》。 ★教学要求与方法 要求:深入了解。 方法:利用逆向思维创设情境,有机渗透。 ★示例或说明 渗透理念: 优雅舒适的生活社区,依山傍水的少数民族村寨等优美的生活环境让人心旷神怡。在教学中,通过PPT向学生展示各种表现生活环境景色的图片,而在最后让学生观察一幅景色已遭人为破坏的图片,让学生形成强烈的心理反差,适机渗透法制教育,提高学生珍惜、保护环境的意识。 渗透环节: 1. 通过交流讨论什么样的环境是优美的,启发学生想象、表现家乡美丽的景色,从而完成学科教学任务。 2. 情境创设:我也有一幅表现家乡景色的画,很有特点,大家想看吗?激起学生兴趣后,播放家乡景色已遭破坏的图片,突破学生的思维定势,形成心理刺激。

3. 讨论与思考:为什么会是这样的“景色”?和我们之前欣赏的那些景色有何不同?由此我们想到了什么?引入法制问题,师总结。 渗透点 2 ★学科内容 三(上)\ 第八课\ 大街上。 ★可渗透的法制内容 《中华人民共和国道路交通安全法》及公共场所安全的法律法规或其他安全法规。 主要有: 第二十五条全国实行统一的道路交通信号…… 第二十六条交通信号由红灯、绿灯、黄灯组成。红灯表示禁止通行,绿灯表示准许通行,黄灯表示警示。 第六十一条行人应当在人行道内行走,没有人行道的靠路边走。 ★教学要求与方法 要求:了解,应用。 方法:收集事例,讨论交流。 ★示例或说明 渗透理念: 本科教材能有效的向学生渗透法制理念,要求学生遵守交通规则,注意交通安全。 渗透环节: 1. 视频播放道路交通信号的有关知识。

小学美术学科法制渗透教育教案设计

小学美术学科法制渗透教育教案设计 一、教学目标 1、让学生了解基础的法律知识,培养他们的法制观念。 2、使学生能够辨别是非,增强自我保护意识。 3、提升学生的道德素质,形成良好的行为习惯。 二、教学内容及方法 1、什么是法制?法制的意义和作用是什么?通过举例和案例让学生了解法制的概念。 2、介绍《中华人民共和国未成年人保护法》的相关内容,引导学生了解自己应享有的权利和应尽的义务。 3、通过具体案例,让学生了解违法行为的后果,以及如何预防违法行为。 4、结合美术学科的特点,通过创作画作、制作手工艺品等方式,让学生表达对法制的理解和感受。 三、教学过程设计

1、导入:通过故事或实例引入法制教育主题。 2、讲授新课:讲解法制的意义、作用及《中华人民共和国未成年人保护法》的内容。 3、巩固练习:学生分组讨论,分享自己的理解和感受,教师进行点评和引导。 4、归纳小结:总结本节课的学习内容,回顾重点和难点。 四、教学评价设计 1、课堂表现:观察学生在课堂上的参与度和表现,给予正面评价和鼓励。 2、作品评价:评价学生的作品,看是否能够体现出他们对法制的理解和感受。 3、课后反馈:通过课后作业或调查问卷了解学生对法制知识的掌握情况,及时调整教学策略。 五、教学反思及改进 1、对本节课的教学效果进行反思,分析优点和不足之处。

2、根据学生的反馈情况,对教学策略进行改进和优化。 3、及时总结经验教训,不断提高自身的教育教学水平。 渗透生态文明教案美术:渗透生态环境教育教案 一、引言 在当今社会,环境问题已成为全球的焦点。人们越来越认识到,尊重和保护自然环境,是每个人的责任和义务。因此,在教育领域,尤其是中小学阶段,渗透生态环境教育已经变得至关重要。通过美术课程,我们可以将生态文明教育融入到教学中,引导学生树立正确的生态观念,提高他们的环保意识。 二、教学目标 1、知识与技能:了解生态系统的基本知识,掌握环境保护的基本技能。 2、过程与方法:通过观察、分析、实践等方式,培养学生的独立思考和创新能力。 3、情感态度价值观:培养学生对生态环境的热爱和尊重,树立可持续发展的观念。

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