pep小学英语六年级上册第四单元教案

Unit4 I have a pen palPart A Let’s talk 说课稿百里洲小学罗翠琴我说课的内容是PEP小学英语六年级上Unit 4 I have a pen pal . A.Let’s talk，一、教材分析：本课出自于《PEP小学英语》六年级上册Unit 4 I have a pen pal . Part A第二课时。

本课时教材包含三个内容：1.Let’s try 2.Let’s Talk 3.巩固与拓展活动：talk about best friend’s hobbies. 二、学情分析：六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。

本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词现在时的构成。

三、教学目标：根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标.1）认知目标：a.能够听、说、读、写句型：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. He also likes singing . b.了解对话大意，能按正确的意群及语音。

语调朗读对话。

2）能力目标：能够在具体的情景中运用句型：What are …’s hobbies?He/She likes…交流相关内容。

3）情感目标：培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。

四、教学重难点1）重点: 能够听、说、读、写句型：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. He also likes singing.2）难点:能在实际情景中正确运用句型：He/She likes…五、教学准备：多媒体课件，单词卡片。

六、教法、学法1.教法设计在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。

人教PEP版六年级英语上册第四单元教案Unit4I have a pen pal教学设计单元课程纲要词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。

能在口头表达中发音清楚。

语调达意。

能根据拼读的规律，认读所学的词语。

能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

学习目标：Part A:1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写有关爱好的四个词组：dancing,singing,reading stories,playing football,doing kung fu并能在情景中正确运用。

达成率100%。

（重点）2.我能正确运用上述词组和句型：What are your hobbies?谈论自己或他人的兴趣爱好。

（难点）Part B:1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四个描述日常活动的四个词组：cooks Chinese food,studies Chinese,does word puzzles,goes hiking,并能在情景中正确运用。

达成率100%。

（重点）2.我能正确运用核心句型及上述四个单词和词组描述自己的日常活动。

（难点）评价任务 1.激励性评价：口语评价good,super,you’re clever...2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测学习活动：目标1：利用拼读规则看图认读新单词。

游戏（What’s in my hand?）目标2：Make a survey and fill in the form.Show time结果纸笔测试：1.Listen and write2.Write down a sentence according to the pictures.对话课（Part A、B）课程标准相关的陈述能听懂课堂活动中简单的提问。

能就日常生活话题做简短的叙述。

能正确朗读所学对话或短文。

能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

PEP英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal.Part A Let’s learn教学设计一、教学内容PEP英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal. Part A Let’s learn二、语篇研读【What】本课语篇围绕Zhang Peng和他在网上结交的新笔友Peter谈论爱好的对话展开，呈现了兴趣爱好的相关词汇，如：dancing,singing, reading stories, playing football,doing kung fu以及讨论兴趣爱好的句型“What are... hobbies?I like...”【Why】通过Zhang Peng与Peter的对话介绍多种兴趣爱好，让学生学习动词ing的变化规则，了解如何询问他人的兴趣爱好，在学习过程中感知人物兴趣爱好的多元性，引导学生享受爱好，意识到爱好的益处，还能让我们的日常生活变得更丰富多彩倡导学生培养自己的兴趣爱好。

【How】本节课的核心语言比较简单，学生在教师的引导下学习本课的核心词汇，如dancing,singing, reading stories, playing football,doing kung fu，并掌握动词ing的变化规则，学生在理解语篇内容的基础上，掌握核心语言What are... hobbies? I like...，学会询问他人和描述自己的兴趣爱好并了解like后面加动词ing形式的用法，学生能在真实的情境中锻炼自己的口语表达能力和语言组织能力，具有现实意义和教育意义。

三、学情分析六年级的学生具备颇丰的语言能力、强烈的表达欲望和活跃的思维品质，他们在前面的学习中掌握了较多的动词表达，如sing, dance, read books, play football 等，他们能基本表达自己的喜好和要做的事情，同时也了解动词ing形式的变化规则。

但是在现实生活中，小学生对笔友的认识很少，所以教师在教学中要结合生活实际，不应该只停留在谈论朋友的爱好上，而是要帮助学生深入理解爱好在生活中的意义和作用。

pep人教版小学六年级上册小学英语《Unit 4 I have a pen pal B Let’s talk》教学设计p pep 人教版小学六年级上册小学英语 Unit 4 I have a pen pal B Lets talk 教教：材：《小学英语（pep 人教版）》六年级上册 P40 课课型：对话教学时时间：40 分钟一、教学内容分析本节课选自由人民教育出版社课程研究所、英语课程教材研究开发中心、加拿大灵通教育有限公司联合编写，人民教育出版社出版的《小学英语（pep人教版）》六年级上册第四单元 I have a pen pal B 部分的 lets talk. 对话的大意是：吴一凡在给笔友写邮件，约翰向吴一凡询问了一些关于他笔友的信息，然后发现吴一凡的笔友也叫约翰，而且和约翰有这同样的爱好，因此约翰也想和吴一凡的笔友成为笔友。

对话的内容如下： John: Hey, Yifan. What are you doing? Wu Yifan: Im writing an email to my new pen pal in Australia. John: Does he live in Sydney? Wu Yifan: No, he doesnt. He lives in Canberra. His name is John, too. John: Really? Does he like doing word puzzles and going hiking? Wu Yifan: Yes, he does. John: Amazing! I like those too! Can I also be his pen pal? Wu Yifan: Sure. Why not? John: Cool! 学生已经学过如果询问关于人物姓名、爱好、家庭成员、经常做的事情等，但是对话当中出现的 Does 开头的一般疑问句还没学过，因此本节课，帮助学生复习人物的相关问题，并学会使用 Does 来询问关于笔友的信息是本课的重点难点。

Pep 小学英语六年级上册Unit4 I have a pen pal.教学设计一． 教材分析。

教材分析。

本单元主要的语言训练项目是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型如下：What ’s your hobby? I like doing something. He likes …. Does he / she live in the city? Yes, he / she does. No, he / she doesn ’t. “I like doing something.”这个句型学生在以前的学习中遇到过。

“ like doing sth.”这种表达形式学生曾重点练习过。

因此,学生理解和运用I like doing something 这一句型应该不会有太大的困难,但它作为“What is your hobby?”的答句,学生在对话时也许会不能很快地反应过来,因此,要强化对话练习,使学生形成习惯性的语感。

师生可通过不同形式的游戏、活动,展开互动,既要激发和保持学生学习的兴趣,又要使训练具有实效性。

本节课是B 部分的Let ’s s read read 部分，是对本单元的知识的综合运用，因此在教学之前要对本单元的知识进行复习与梳理。

要对本单元的知识进行复习与梳理。

二．学情分析。

二．学情分析。

对于六年级的学生来说，对于六年级的学生来说，年龄不是很大，年龄不是很大，年龄不是很大，注意力有时容易分散，教师要适时加以提醒，注意力有时容易分散，教师要适时加以提醒，注意力有时容易分散，教师要适时加以提醒，也可也可运用多种方式的读，开展多种活动，让他们对语篇感到不厌烦，不乏味。

另外，对于六年级的学生来说，他们已经有了4年的英语学习经验，可以尝试用全英进行教学。

年的英语学习经验，可以尝试用全英进行教学。

三、教学目标与要求三、教学目标与要求1． 能够听、说、认读Let's read 部分的短文。

Unit 4 I have a pen palPart A一、教学目标与要求1．能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps·2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。

本课时的教学难点是在实际情景中正确运用句型：He／She likes…二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式,在实际情景中正确运用句型：He／She likes…2．本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。

三、课前准备1．教师准备录音机及录音带。

2．教师准备A部分Let’s learn的单词卡片。

3．学生准备A部分Let’s learn的单词卡片。

四、教学步骤和建议1．教师播放start课件，提问学生自己的爱好是什么，看看图中有没有你的爱好2．展示课件4，教师通过介绍笔友，使学生初步了解hobby,以及新句型。

教师与一名学生示范。

教师问：“What’s your hobby?”学生回答：“Swimming. What about you?”教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。

同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。

并通过课件演示，了解doing 形式并做相应练习。

3．教师放Let’s learn部分的课件，细致讲解I like 句型以及单三形式的各种句型。

4．播放L et’s play，引导学生自己联系运用句型，之后通过两封邮件的听力和阅读，完成练习。

使学生加深对爱好表达的方式，并初步了解邮件的格式。

Part B一、教学目标与要求.继续讲解爱好表达以及单三形式的练习，这也是本单元的重点所在。

1．本课时的教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。

人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit4教案教学设计（6课时）Unit 4 I Have a Pen Pal第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读句子：What is your hobby?I like collecting stamps·2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。

二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。

2．本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。

三、课前准备1．教师准备录音机及录音带。

2．教师准备A部分Let’s learn的单词卡片。

3．教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。

4．学生准备A部分Let’s learn的单词卡片。

四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)教师放五年级下册Recycle2的歌曲“I Love Going Hiking”，学生边唱边跟教师倘相应的动作。

2．预习(Preview)“滚雪球”游戏教师边出示各种形状的树叶，边说：“I like collecting leaves．”请一名学生在此去基础上再加一句话，如：“I like collecting leaves．I like taking pictures．依次类推，看谁说出的句子最多。

3．新课呈现(Presentation)+Let’s start教师与一名学生示范。

教师问：“What’s your hobby?”学生回答：“Swimming.What about you?”教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。

同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。

Let’s learn(1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the violin．What is your hobby?”引导学生回答：“I like…”教师板书：What is your hobby?I like playing the violin．指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。

PEP小学英语六年级上册第四单元教案Unit 4 I have a pen pal1、单元教学目标教学目标：１、能力目标：（１）能够询问和简单描述业余爱好，如：What’s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.（２）能够用一般疑问句形式询问他人的住处，工作等情况并作答：Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesn’t. He teac hes art.（３）能够听懂、会唱歌曲“My pen pal”。

２、知识目标：（１）能够掌握Ａ、Ｂ部分Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和四会句子。

（２）能够听、说、认读Ａ、Ｂ部分Let’s talk，Let’s read中的白体句子。

（３）能够认读Pronunciation部分的音标：/з:/, /э/, /∫/, /З/, /l/, /r/并能读出例词。

（４）能够理解Let’s chant部分的内容。

（５）能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。

３、情感、策略、文化等有关目标：（１）情感态度：鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。

（２）学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。

（３）文化目标：了解一些英语书信的基本知识。

教学重点：本单元的教学重点是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法。

教学难点：难点是一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用。

第一课时教学内容：Let’s learn Group work教学目标：1、能听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.2、能听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving，playing the violin，making kites.3、培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长，张扬学生的个性。

人教 PEP 版六年级英语上册第四单元教案Unit 4 I have a pen pal 教学设计课时教案教学目标：1.学生能够听说读写本课核心词组：dancing, singing, reading stories,playing football, doing kung fu.2.学生能够运用核心句型： What are your hobbies? I like......教学重难点：1.教学重点：五个四会词组和两个句型。

2.教学难点：能够与朋友进行爱好交流互动。

教学准备：课件，卡片教学过程：一．热身（Warm-up）1.考考你。

2.Free talk.T: What do you do on the weekend？Ss: I usually…on the weekend.T: What are you going to do this weekend？Ss: I’m going to the.T:Where are you going tomorrow？What are you going to buy in the bookstore ？二．新知呈现（Presentation)1.由 Free talk 中一本故事书引出新课，教师出示一本故事书。

T:What’s this?Ss : It’s a story-book.T: Do you like reading stories?教授新词：reading stories. 先带读后生读。

T: What’s your hobby?Ss: I like reading stories.师生齐读 chant: Reading, reading, I like reading stories.2.教师出示课件图片。

T: What’s she doing?Ss: She is dancing.教授单词 dancing.先带读后生读。

T: What’s your hobby?Ss: I like dancing.将学生分组进行练习。

教材版本：PEP小学英语六年级上册第四单元课题Unit 4 I have a pen pal 备课时间内容 B Let’s try & Let’s talk主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。

2. 能交流简单的个人信息。

3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析本课时是B部分对话课，延续A部分对笔友的话题。

教材通过John和吴一凡聊笔友的情景，导入了新句型Does he live in Sydney? Does he like doing word puzzles and going hiking? 以及肯否定回答Yes, he does./No, he doesn’t.学生可在语境中理解和运用核心句型的语义及语用意义。

由于学生已有了动词及动词词组的积累，可以就这一话题进行更丰富的交流。

教师可以设置较为接近真实的情景，鼓励学生参与。

三、目标预设1. 能够理解对话大意，并正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。

2. 在情境中运用所学词汇和句型询问并沟通有关朋友的生活和爱好。

四、重难点预设重点：朗读时语调自然，语音准确，灵活运用本节课的重点句型。

突破方法：反复朗读，小组互听朗读，提出建议。

难点：在实际情景中正确运用所学对话。

突破方法：创设情景，表演对话，突破难点。

五、评价设计1. 用听音跟读、pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。

2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。

六、教学设计第三课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）Step 1: Warm-up1. 师生齐唱歌曲My new pen pal。

2. Free talk:T: Do you have a pen pal? What are his/her hobbies? Where are they come from?If you have a pen pal, what do you want to know about him or her? Name hobbyCity age请一名学生介绍他笔友的有关情况，如：I have a pen pal. She lives in Beijing. I live in Wuhan. She likes climbing mountains, singing and swimming, but I like drawing cartoons and dancing. We often write emails.根据这名学生的介绍问其他学生：Does his pen pal live in Beijing/Wuhan …?引导学生回答：Yes, he/she does. /No, she does n’t. She lives in…T: Wu Y ifan has a new pen pal. Let’s see what he is like.二、呈现新课（Presentation）Step 2：Presentation1. Let’ s try引导学生看问题，What are Miss White and Wu Yifan talking about? How old is the student?播放Let’s try部分的录音，学生找出关键信息。

pep小学英语六年级上册第四单元教案篇一：XXPEP新版六年级上册第四单元教案六年级英语Unit Four I Have a Pen Pal第一课时 (A Let’s try Let’s talk)一、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写句型What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.并能在实际情景中灵活运用。

2. 能独立完成Let’s try部分的练习。

3. 能够唱歌曲My new pen pal.（二）能力目标培养学生的听力技巧及口头表达能力。

（三）情感目标教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。

二、教学重难点（一）重点掌握句型 What are Peter’s hobbies? He likesreading stories.突破方法：朗读课文，进行替换练习，突破重点。

（二）难点在实际情景中正确运用句型He/She likes ...突破方法：熟练朗读课文，进行情景对话，突破难点。

三、教法与学法引导法，点拨法。

四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3，另外有海报，照片等。

五、教学过程Step 1: Warm-up1. 教师出示动词短语图片，要求学生根据图片内容做动作并说出该短语，然后听写这些短语，可请几名学生在黑板上示范书写。

如：visit my grandparents，see a film，take a trip，go the supermarket ...2. 教师播放歌曲My new pen pal，学生先静听感受旋律，教师适当解释学生不理解的如pen pal。

然后师生跟着音乐学唱，最后一起合唱。

Step 2: PresentationLet’s try教师引导学生看问题，并标记出问题中的关键词。

然后播放Let’s try 问题听录音，回答问题：① () Peter likes basketball.② () Peter isn’t tall.教师核对答案，再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键语句，尽量让学生听出原文录音。

PEP小学英语六年级上册Unit4单元整体教学设计本文以PEP小学英语六年级上册Unit4为例，设计了一份完整的教学计划，以帮助教师有效地教授该单元课程内容。

一、教学目标1. 掌握单词：apple, banana, orange, watermelon, pear, peach, pineapple, grape, student, teacher, book, pencil, ruler, eraser, backpack, classroom, desk, chair, blackboard。

2. 能听懂、会说、读、写问句“What’s in the …?”和答句“It’san/a ….”3. 能够听懂、朗读课文并理解其中的内容，并进行简单的口头表述。

二、教学重难点1. “What’s in the …?” 和“It’s an/a ….”的语法结构和语音语调。

2. 学生在实际场景中进行语言运用，通过口头表达理解课文中的内容。

三、教学流程教师引入：通过展示水果和学习用品询问学生“What’s this?” “What’s that?” 等问题引导学生回答，通过这种活动使学生熟悉所学内容，同时发展其语言能力。

Step 1：学习新单词教师通过图片、视频等方式让学生认识新单词，然后进行听、读、写训练。

Step 2：复习所学的单词教师通过各种小游戏、猜字谜等多种方式，巩固学生所学的单词。

Step 3：口语练习教师让学生角色扮演，模拟实际场景，用“What’s in the …?” 和“It’s an/a ….”的语法结构和语音语调进行对话练习。

Step 4：阅读课文教师向学生介绍本单元的课文，让学生一遍遍地朗读，同时理解文章中的内容。

Step 5：情境练习教师通过给出不同的情境让学生进行表述练习，如：在课室内询问同学、老师要什么东西等。

Step 6：复习课文教师通过回答问题、观察图片、配对单词等方式加深学生对课文的理解和记忆。

PEP小学英语六年级上册Unit4Readandwrite教学设计PEP小学英语六年级上册Unit 4, Read and write教学设计教材内容分析本单元为六年级上册第四单元，按照教材设计意图和高年级段阅读教学的建议，本课主要是要求学生能够读懂notice、完成读后活动。

并且能在正确朗读、回答问题、在理解notice的基础上培养学生的阅读能力和初步的仿说、仿写能力。

学情分析本课教学的对象为六年级学生，他们已具有初步的英语短文阅读体验，但还没有形成明确的阅读策略意识。

为使学生逐渐掌握阅读技巧，提升英语水平，我探索着在阅读教学中增加听力速记活动设计、拓展训练学生的阅读、写作以及表达的技能。

学生在本单元初已经学习过有关爱好的知识，能够恰当询问别人的爱好以及口头描述自己的爱好；学生喜欢谈论爱好话题，并对notice中的人们的活动有一定的感受和经历，这样就为本课学习notice并初步介绍自己的俱乐部奠定了良好的语言和心理基础。

整体设计思路本课基于“强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力的新课标理念，着重体现了“小梯度、多台阶、多反复、层层突破”的小学英语教学思想，遵循“呈现——实践——迁移”的英语教学规律，让学生经历“整体呈现走进语篇——局部处理文本细节——再次回归语篇——走出语篇，运用语言做事”的学习过程，激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

同时创设尽可能真实的语境和信息差，采用任务型教学途径与小组合作学习的方式，“任务驱动”，意义操练为主，循序渐进地发展学生“用英语做简单事的能力”，充分体现以“教师为主导、学生为主体”的课堂风貌！教学目标知识技能目标：1. 能够听、说、认读单词shall, goal, join, club, share等。

2. 能够认读、表达和运用重点句What is your hobby? I like V+ing. She/he likesV+ing. 以及第三人称单数句子中动词的用法。