2014六年级上册第四单元教案

部编版六年级上册语文：第四单元集体备课计划目标本备课计划的目标是帮助六年级学生掌握第四单元的语文知识。

通过本单元的学习，学生将能够理解并正确运用一些常见的修辞手法，提高自己的写作能力。

教学内容1. 课文阅读：学生将学习一篇名为《李时中的一天》的文章，了解李时中医生的工作生活。

2. 语言运用：学生将学习并掌握一些常见的修辞手法，如比喻、夸张等，以及它们在课文中的运用方法。

3. 写作训练：学生将通过写作练习来运用所学的修辞手法，提高自己的写作能力。

教学步骤第一课时1. 导入：通过提问的方式引入话题，激发学生的兴趣，预习课文。

2. 课文阅读：带领学生一起朗读课文，并理解文章的大意和关键词。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论文章中的关键句子和修辞手法。

4. 汇报讨论结果：每个小组派出一名代表，汇报他们的讨论结果。

第二课时1. 复习：通过提问的方式复习上节课的内容，确保学生掌握了文章的关键信息。

2. 语言运用：讲解并示范一些常见的修辞手法，如比喻、夸张等，并在课文中找出相应的例子进行分析。

3. 练习：让学生根据所学的修辞手法，自己找出课文中的其他例子，并进行分析和讨论。

4. 小结：对所学的修辞手法进行小结，强调它们在写作中的作用和运用方法。

第三课时1. 复习：通过小组活动的方式复习上节课的内容，让学生互相讨论并回答问题。

2. 写作训练：给学生一个写作任务，要求他们运用所学的修辞手法写一篇小短文。

3. 互评：学生互相交换作文，进行互评和修改，并提出建议和改进意见。

4. 展示：选取几篇优秀的作文进行展示，让学生互相欣赏和学习。

作业1. 阅读课外书籍，找出书中的修辞手法，并写一篇读后感。

2. 完成写作训练的作业，根据反馈意见进行修改和完善。

考核方式1. 课堂表现：包括积极参与讨论、完成课堂活动等。

2. 作业完成情况：包括阅读作业和写作训练的完成情况。

3. 作文评分：根据作文的内容、语言运用和修辞手法的运用情况进行评分。

六年级上册数学教案第四单元复习教案｜人教新课标版教学内容本节复习课涵盖人教新课标版六年级上册数学第四单元的内容，主要涉及分数的乘除法、百分数的应用以及比例尺的运用。

通过复习，学生应能巩固和深化对相关数学概念的理解，并能将这些知识应用于解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够准确计算分数的乘除法，熟练运用百分数，并正确使用比例尺。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维和空间想象力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其团队协作精神和创新意识。

教学难点1. 分数乘除法的运算规则，特别是带分数与整数、分数之间的转换。

2. 百分数在实际问题中的灵活应用，如折扣、利率计算等。

3. 比例尺的理解及其在地图、设计图纸等场景下的应用。

教具学具准备教学挂图：分数乘除法运算流程图、百分数应用实例、比例尺应用示例。

实物模型：用于比例尺教学的缩小版地图或设计图。

练习题册：针对本单元的练习题，包括基础题和提高题。

教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或日常生活中的实例引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 知识回顾：系统回顾分数乘除法、百分数应用和比例尺的知识点，通过问答形式检查学生的掌握情况。

3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，逐步讲解解题思路和方法，强调易错点。

4. 小组讨论：学生分组讨论练习题，相互交流解题心得，教师巡回指导。

5. 成果展示：每组选取代表展示解题过程和答案，其他学生进行评价和补充。

板书设计板书设计应清晰展示本节课的教学框架和重点内容，包括：第四单元复习概览：列出主要复习内容。

分数乘除法运算规则：用图表形式展示运算步骤和注意事项。

百分数应用实例：列举几个典型例子，如折扣、增长率等。

比例尺应用：展示比例尺的定义和应用场景。

作业设计作业设计包括基础题和提高题两部分，旨在巩固学生对本单元知识点的掌握：1. 基础题：侧重于分数乘除法、百分数和比例尺的基本运算和应用。

第4单元解决问题的策略第1课时用“假设”的策略解决问题(1)【教学内容】教材第68~69页例1、“练一练”,练习十一第1~3题。

【教学目标】1.使学生经历解决问题的过程,体会通过假设把复杂问题转化成简单问题的过程,初步感悟假设的策略,并能用策略解答一些“两个量是倍数关系”的问题。

2.使学生在运用假设的策略解决实际问题的过程中,初步感受假设的策略对于解决问题的价值,进一步发展观察、比较、分析和推理的能力。

3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,增强学好数学的信心。

【教学重点】解决用假设策略时总量不变的实际问题,认识假设的策略。

【教学难点】运用假设策略分析数量关系。

【教学准备】PPT课件。

【板书设计】【教学反思】[成功之处]关注学生的认知起点,充分利用学生已有的学习经验,为学生提供发现问题、提出问题和自主解决问题的机会。

让学生经历感知策略、体验策略、形成策略、运用策略的过程。

在学生形成“假设的策略”的同时,渗透等量代换的思想,发展数学思维。

[不足之处]在“探索策略”的环节学生没有意识到假设策略的运用,有些学生一时还找不出解决问题的有效方法。

[再教设计]当学生交流了自己的解题方法后,要相机引导学生进行反思,将不同解法中相同的策略元素“假设”提取出来,抓住题中的数量关系,引导学生经历从直觉地“换”到有条理地“换”的过程,通过“换”来实现假设,并通过交流使学生明确为什么要假设,怎样假设,进而感受到通过假设实现“消元”是必要的,也是可行的。

第2课时用“假设”的策略解决问题(2)【教学内容】教材第70~71页例2、“练一练”,练习十一第4~7题。

【教学目标】1.让学生进一步学会用“假设”的策略分析数量关系,并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。

2.使学生在解决实际问题的不断反思中,感受“假设”策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、综合和简单推理的能力。

【教学重点】解决用假设的策略时总量变化的实际问题。

部编版六年级上册第四单元《快乐读书吧：笑与泪,经历与成长》教学设计及反思(教案)形象1、教师导读：今天我们要读的书是XXX的《童年》，这是一本描写作家童年生活的书，我们一起来读读看，感受一下作家的成长经历。

2、学生阅读课文，理解故事情节。

3、教师引导学生分析小说中的人物形象，如XXX、他的祖母、他的父亲等。

4、学生进行小组讨论，分享自己对人物形象的理解和感受。

设计意图】通过教师导读和学生阅读，让学生深入理解小说情节和人物形象，激发他们的阅读兴趣。

通过小组讨论，让学生分享自己的理解和感受，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。

三、课外阅读，拓展阅读视野1、教师介绍其他关于成长的书籍或文章，如《小英雄雨来》、《草房子》等。

2、学生进行课外阅读，选择一本自己喜欢的关于成长的书籍或文章，进行阅读并写读书笔记。

3、学生进行小组分享，分享自己阅读的书籍或文章的感受和收获。

设计意图】通过介绍其他关于成长的书籍或文章，拓展学生的阅读视野，激发他们的课外阅读兴趣。

通过阅读和写读书笔记，提高学生的阅读能力和写作能力。

通过小组分享，让学生相互研究和交流，提高他们的合作能力和表达能力。

反思：本次教学通过引导学生阅读作家成长故事，让他们深入理解小说情节和人物形象，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。

通过课外阅读，拓展学生的阅读视野，激发他们的课外阅读兴趣，提高他们的阅读能力和写作能力。

但是，教学中还需要更加注重学生的参与和互动，让他们更加积极地参与到阅读分享中来，提高他们的研究效果。

本文主要介绍了如何教学生阅读苏联作家XXX的小说《童年》。

首先，教师通过介绍小说的背景和主要情节，引导学生了解主人公XXX的成长故事。

接着，教师让学生分享自己在阅读小说过程中的体会和认识，培养学生概括表达的能力。

最后，教师通过指名学生交流读片段的感受和课前读小说《童年》的感受，帮助学生更深入地理解小说中的人物形象和成长经历。

通过这种教学方式，学生能够更好地阅读和理解小说，同时也能够培养他们的合作和表达能力。

六年级上册部编版语文：集体备课第四单元一、教学目标1.1 知识与技能- 能够正确拼读、书写第四单元的生字词。

- 理解第四单元课文中的重点词语和句式的含义。

- 掌握第四单元所学的语文知识点，如修辞手法、语法结构等。

1.2 过程与方法- 通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

- 培养学生对语文学科的兴趣和主动性，培养良好的学习习惯。

1.3 情感态度与价值观- 通过学习第四单元课文，培养学生对祖国语言文字的热爱，提高学生的语文素养。

- 培养学生对课文中所涉及的历史、文化等领域的兴趣和认识。

二、教学内容2.1 课文内容- 《草原》- 《丁香结》- 《花钟》- 《古诗三首》2.2 生字词- 生字词的认读和书写。

2.3 知识点- 课文中的重点词语和句式的理解。

- 修辞手法、语法结构等语文知识点的掌握。

三、教学重难点- 课文中重点词语和句式的理解。

- 生字词的认读和书写。

- 修辞手法、语法结构等语文知识点的掌握。

四、教学策略- 自主学习与合作探究：通过小组合作、讨论等方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

- 引导与启发：教师引导学生思考，启发学生主动探索，培养学生的创新思维。

- 趣味性教学：通过游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学评价- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

- 作业完成情况：检查学生对生字词的掌握情况以及课后作业的完成质量。

- 单元测试：通过单元测试了解学生对第四单元课文内容的理解和掌握程度。

以上为六年级上册部编版语文集体备课第四单元的教学计划，希望能够帮助大家更好地进行教学。

六年级语文上册第四单元教案(通用9篇)老师施爱在严爱与宽爱之间。

老师可能会根据课程提早准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁,有哪些可以用来参考的教案模板呢？我们特意搜集和整理了六年级语文上册第四单元教案，，希望能帮助到有需要的朋友。

六年级语文上册第四单元教案【篇1】一、教学目的1.知识和技能：整体感知课文内容，品味语言，进步审美情趣。

2.方法：自主、合作、探究的学习方式。

3.情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。

二、教学重点整体感知课文内容，品味语言，体会亲情的美妙。

三、教学设想在老师充满激情而富于亲和力的语言引导下，学生运用自主探究的方法构建新的学习方式。

四、教学安排：一课时五、教学过程一、导入家是温馨的港湾，家是温暖的晴空。

全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视……哪怕是一家人一起漫步这样的寻常小事，也表达出浓浓的亲情。

如今，让我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美……二、整体感知，梳理文章构造线条老师范读课文，要求学生边听边考虑以下问题。

①用一句话概括全文内容。

学生考虑后答复，明确：一家祖孙三代在初春的田野上漫步。

师注意：如有难度，可这样启发：什么人？什么时间？什么地点？干什么？②围绕“漫步”这件事理出文章构造线条。

指名答复。

如学生答复不出，老师可围绕“漫步”这一中心事件来启发学生。

边答边板书。

师明确：“我”劝母亲漫步；全家一起漫步；选择大路小路的分歧；“我”决定委屈儿子；母亲却依从了孙子；在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。

师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。

在漫步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。

在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。

大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀色可心。

在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。

“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的时机已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的时机还很多。

部编版六年级上册《第四单元习作：笔尖流出的故事》教案一【教学目标】1.根据习作提示，从三组环境和人物中，选择一组或者自己创设一组进行习作，展开丰富的想象，创编故事。

2.能围绕主要人物，抓住主题，细致、清楚地叙述故事内容。

3.故事内容要完整，情节要曲折生动，能够吸引读者。

【教学重难点】1.选择合适的情境，精选素材，展开想象，创编故事。

2.注意采用恰当的写作手法，使习作的故事情节曲折生动，达到良好的艺术效果。

【教学课时】1课时教学过程：一、激趣导入同学们，你讲过故事吗？哪些故事内容给你留下了深刻的印象？假如让你创编故事，你会怎样写？下面就让我们一起走进想象的王国，创编精彩的故事吧！二、交流反馈1.学生自读本次习作要求，选择一组自己感兴趣的习作内容展开想象，创编故事。

2.全班交流。

三、习作指导1.学生围绕选择的习作主题，展开想象，抓住主要故事情节创编故事。

教师指导：本次习作的重点是围绕主要人物把故事写完整，注意情节的生动性。

2.讨论、交流：习作可以采用哪种写作手法？描述故事发生发展的哪些具体情节？要求叙述清楚故事的内容。

教师指导：如采用设置悬念的方法，一开始便吸引读者读下去，还可以采用欲扬先抑的手法，写出对某个人物的褒贬过程或行为态度和观点的转变等，进而制造曲折的故事情节，吸引读者……3.小结写作技巧：（1）故事情节完整，叙事线索清晰，情节尽可能吸引人。

（2）故事要围绕主要人物展开。

（3）可以在故事中塑造人物形象，如用人物描写方法，语言、动作、心理活动等刻画人物形象，也可以用环境描写来烘托人物形象。

四、自主成文学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。

五、习作欣赏1.指名朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。

2.学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。

3.教师小结。

六、习作修改1.教师出示一段学生的习作内容，引领大家集体修改。

2.小组内成员之间根据自己作文的情况进行互评。

3.学生根据其他同学或老师所提的建议在草稿上完成习作修改，并注意到描写方法、结构、语言等方面。

六年级上册数学教案第四单元第3课时比的应用人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版六年级上册第四单元的第3课时，比的应用。

我们将通过具体的例题来理解比的概念，学会求比值，并能够解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握比的概念，理解求比值的方法，并能运用比的知识解决生活中的实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握求比值的方法，能够正确求出比值。

难点是让学生能够将比的知识运用到实际问题中，解决实际问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际问题供学生们练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入比的概念，比如“小华买了3个苹果，小明买了5个苹果，他们苹果的个数之比是多少？”2. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，讲解求比值的方法，比如“一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，另一辆汽车以80公里/小时的速度行驶，两辆汽车的行驶速度之比是多少？”我会让学生们一起跟我计算比值。

3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解。

4. 实际问题解决：我会给出一些实际问题，让学生们运用比的知识来解决，比如“一个班级有20个男生，15个女生，男女生的人数之比是多少？如果班级再来5个女生，男女生的人数之比会变成什么？”六、板书设计我会将本节课的主要内容板书在黑板上，包括比的概念，求比值的方法，以及一些实际问题的解决方法。

七、作业设计作业题目：1. 小华有2个橘子，小明有4个橘子，他们橘子的个数之比是多少？2. 一辆自行车以15公里/小时的速度行驶，一辆摩托车以30公里/小时的速度行驶，两辆车的行驶速度之比是多少？答案：1. 比值是1:22. 比值是1:2八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对比的概念掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是会有困难。

我觉得在今后的教学中，我应该更多地给学生提供实际问题，让他们在实践中学会运用比的知识。

六年级上册数学教案第四单元 4 这月我当家一、教学目标1. 让学生理解掌握分数除法的计算方法及应用，能够正确进行分数除法的计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生的合作意识，提高学生参与课堂的积极性。

二、教学内容1. 分数除法的计算方法及应用2. 有关“这月我当家”的实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：分数除法的计算方法及应用2. 教学难点：如何运用分数除法解决实际问题四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示“这月我当家”的主题，引导学生思考与本月当家相关的数学问题。

2. 讲解：讲解分数除法的计算方法，并通过例题进行演示。

3. 练习：让学生进行分数除法的计算练习，教师巡视指导。

4. 应用：讲解如何运用分数除法解决实际问题，如计算家庭收支、分配家务等。

5. 小组讨论：让学生分组讨论本月当家过程中遇到的数学问题，并尝试解决。

6. 成果展示：邀请各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

六、板书设计1. 这月我当家2. 重点知识：分数除法的计算方法及应用3. 教学过程：导入、讲解、练习、应用、小组讨论、成果展示、总结七、作业设计1. 请学生完成练习册上有关分数除法的题目。

2. 结合本月当家过程，尝试运用分数除法解决实际问题，并记录下来。

八、课后反思1. 教师应关注学生对分数除法计算方法的掌握程度，及时进行辅导。

2. 在讲解分数除法应用时，教师应注重联系实际，提高学生的应用能力。

3. 加强课堂互动，提高学生的参与度，培养学生的合作意识。

4. 课后关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习效果，为下一步教学做好准备。

总之，本节课通过讲解分数除法的计算方法及应用，让学生在实际问题中运用数学知识，提高学生的数学素养，培养学生的合作意识，为学生的成长奠定基础。