仙龙小学“4+1”活动让留守儿童快乐成长

2024年小学留守儿童帮扶活动总结范本【引言】随着现代城市化进程的加速，许多农村家庭的父母纷纷外出打工，留下了一批被称为“留守儿童”的孩子。

他们因为父母的缺席，面临着许多身心健康和教育问题。

为了关注留守儿童的成长和发展，我们在____年举办了小学留守儿童帮扶活动。

本文将对活动进行总结和反思。

【一、活动背景】农村留守儿童问题日益严重，需要社会各界的关注和支持。

我校结合实际情况，决定开展小学留守儿童帮扶活动，以提供必要的关爱和帮助。

【二、活动目标】1. 提供留守儿童的生活和学习指导，帮助他们树立正确的人生观和价值观；2. 建立良好的师生关系，增强留守儿童的自信心和归属感；3. 激发留守儿童的学习兴趣，提高学习成绩；4. 促进社会的关注和参与，共同关心留守儿童的成长。

【三、活动内容】1. 制定留守儿童关爱计划，明确活动安排和目标；2. 组建帮扶团队，包括学校教师、社会工作者、义工等；3. 定期走访留守儿童家庭，了解他们的实际情况；4. 开展假日活动，组织留守儿童参与体育、文化等各类活动；5. 组织心理辅导和素质教育讲座，帮助留守儿童解决情绪和心理问题；6. 提供学习辅导，补习课程和学习资源；7. 建立留守儿童档案，记录他们的成长和发展。

【四、活动组织】1. 活动负责人：校长担任活动总负责人，副校长负责具体组织工作；2. 帮扶团队：由学校教师、社会工作者、义工等组成；3. 关键岗位：每个班级安排一名班主任老师负责留守儿童的帮扶工作；4. 资金保障：通过学校经费和社会捐赠筹集活动资金。

【五、活动效果】1. 留守儿童的学业和生活状况得到有效改善，学习成绩有明显提高；2. 留守儿童的心理问题得到有效解决，充满了自信和希望；3. 师生关系更加融洽，班级凝聚力大大增强；4. 社会各界对于留守儿童问题有了更多的关注和参与；5. 促进了留守儿童家庭和学校之间的良好互动。

【六、活动反思】1. 活动宣传不足：活动前期，对于活动的宣传不够充分，导致参与度不高；2. 活动内容不够多样化：活动内容主要以学习辅导和假日活动为主，其他方面的支持不够；3. 活动难度和周期不够合理：由于活动时间较短，部分问题需要更长时间的跟进和解决；4. 活动资源不足：由于资金有限，活动中部分教育资源无法提供给留守儿童。

2024年小学关爱留守儿童工作总结一、工作背景随着城市化进程的不断加快，许多农村地区的家庭纷纷选择离乡背井到城市工作，导致农村留守儿童问题日益突出。

他们面临着生活上的照顾困难、教育资源匮乏、情感支持缺失等一系列问题，给他们的成长和发展带来了极大的影响和挑战。

因此，在2024年，我们以小学作为关爱留守儿童的平台，着力开展关爱留守儿童的工作，为他们提供全面的帮助和扶持。

二、工作目标我们的工作目标是：通过关爱留守儿童，建立起一个温暖、充满爱心和关怀的成长环境，帮助他们健康成长，充分发展潜能，实现人格的全面发展。

三、工作内容1. 提供学习支持a. 开设补习班：组织老师和志愿者开展课后辅导班，帮助留守儿童弥补学习差距。

b. 提供学习资源：为留守儿童提供课外读物、学习资料等资源，丰富他们的学习内容和渠道。

2. 提供生活照料a. 配餐服务：提供免费或优惠的餐饮服务，确保学生有营养的饮食。

b. 督促作业：设立作业辅导班，通过老师和志愿者的帮助，督促留守儿童完成作业。

3. 心理支持a. 心理咨询：聘请专业心理咨询师对留守儿童进行心理辅导和疏导。

b. 同行关爱：建立留守儿童与大学生志愿者的结对关系，进行一对一心理支持和陪伴。

4. 开展丰富多彩的活动a. 组织户外活动：组织留守儿童参加郊游、露营等户外活动，丰富他们的社交经验和生活经历。

b. 开展兴趣班：开设各种兴趣班，如音乐、舞蹈、美术等，培养他们的特长和爱好。

五、产生的效果通过2024年的工作，我们取得了以下成果：1. 学业成绩提升：留守儿童的学习成绩有了明显的提高，许多孩子进步明显。

2. 心理状态改善：留守儿童的自信心和抗挫能力得到增强，情绪得到愈合。

3. 健康成长：留守儿童的身体状况明显改善，营养状况得到保障。

4. 兴趣培养：留守儿童的兴趣和特长得到培养和发展，展示了个人潜力。

六、存在的问题1. 资金不足：由于经费限制，我们的工作发展面临一定的困难。

2. 志愿者短缺：志愿者队伍不够，不能满足留守儿童的需求。

2024年小学留守儿童家校联动制度引言随着现代社会的发展，人们的工作压力越来越大，社会竞争激烈，很多家长由于工作原因无法照顾自己的孩子，导致小学阶段的留守儿童越来越多。

留守儿童长时间处于没有家长照顾的环境中，他们的生活和学习受到很大的影响。

为了改善留守儿童的生活和学习状况，我们提出了2024年小学留守儿童家校联动制度。

一、制度的目的小学留守儿童家校联动制度的目的是通过家校合作，改善留守儿童的生活和学习环境，提高他们的学习热情和学业成绩，培养他们良好的生活习惯和自我管理能力，让他们能真正享受到平等的教育资源。

二、留守儿童家庭辅导员制度1. 选派家庭辅导员每个留守儿童家庭将配备一名家庭辅导员，家庭辅导员可以由学校老师、社区工作人员或志愿者担任。

家庭辅导员需要接受相关培训，学习如何与家长和留守儿童建立良好的沟通和信任关系。

2. 家访和交流家庭辅导员每个月定期进行家访，了解留守儿童的家庭情况，与家长交流孩子的学习和生活情况，帮助家长解决他们在照顾孩子方面遇到的问题。

同时，家庭辅导员还要定期与留守儿童进行交流，了解他们的学习进展和心理状况，鼓励他们积极参与学校和社区活动。

3. 学习辅导家庭辅导员可以根据留守儿童的特点和需要，制定个性化的学习辅导方案。

他们可以在课后辅导留守儿童完成作业，帮助他们解决学习中遇到的问题，并积极与留守儿童所在的学校和老师沟通，了解他们的学习情况。

三、学校支援措施1. 学校资源共享学校可以向留守儿童提供一系列的资源共享措施，包括图书馆借阅、课外活动参与、奖励机制等。

学校可以与社区和企业合作，提供免费的图书和学习资料，开设兴趣班和才艺培训班，为留守儿童提供更多的学习机会和发展空间。

2. 心理辅导学校可以配备专职心理辅导师，为留守儿童提供必要的心理辅导和支持。

心理辅导师可以与留守儿童进行心理测试和评估，了解他们的心理健康状况，并制定个性化的心理辅导措施，帮助他们克服困扰和压力，建立良好的情绪和心理调节能力。

2024年小学“情暖童心”关爱农村留守儿童工作总结2024年，“情暖童心”关爱农村留守儿童工作取得了一定的成绩和进展。

在这一年中，我们团队积极投入到关爱农村留守儿童的工作中，为他们带去了温暖和关怀。

首先，我们在农村地区开展了一系列的关爱活动。

我们组织了暑期夏令营，邀请城市的志愿者前往农村为留守儿童提供教育和娱乐活动，让他们度过一个愉快而充实的假期。

同时，我们在农村设立了关爱点，定期组织一些丰富多样的活动，如绘画比赛、体育竞技等，让留守儿童感受到社会的关怀和关爱。

其次，我们关注留守儿童的心理健康。

我们组织了心理辅导师走进农村，为留守儿童提供心理咨询和辅导，帮助他们解决在成长过程中可能遇到的问题和困惑。

我们还与学校和家庭合作，建立起留守儿童心理健康档案，定期进行跟踪和评估，确保他们的心理健康问题得到及时的关注和解决。

此外，我们还注重提高留守儿童的教育水平。

我们联合多家企业和教育机构，提供奖学金和教育资源，帮助留守儿童获得更好的教育机会。

我们也鼓励志愿者学习师范专业或相关专业，去农村地区支教，提高教育质量和水平。

总体而言，2024年“情暖童心”关爱农村留守儿童工作取得了一定的成绩和进展。

通过我们的努力，留守儿童得到了更多的关注和关爱，他们的生活条件得到了改善，心理健康得到了关
注，教育水平也有所提高。

然而，仍然还有许多挑战需要面对，我们将继续努力，为农村留守儿童带去更多的温暖和关爱。

小学关爱留守儿童主题活动方案一、建立"留守儿童"动态档案为了加强"留守儿童"管理，我校建立了留守儿童档案，要求各班通过调查、家访、与家长或监护人联系沟通等形式，全面调查掌握"留守儿童"的学习、生活情况，建立起"留守儿童"详细的档案，同时，对留守儿童个人档案实行动态管理，及时补充、更改变动情况，便于管理。

二、营造"家庭式"的校园文化氛围为了使留守儿童感觉家庭的温暖，学校本学期将开展"留守儿童"座谈会、"我是能干的好孩子"自理自护系列和"同在蓝天下，快乐共成长"主题黑板报、书画和写作比赛，营造了关爱留守的浓厚氛围。

同时，要求各校建立班主任"代家长制度";组织非留守儿童与留守儿童共同整理一次家务、共做一顿饭、共过一个生日;组织爱心家庭与留守儿童欢度周末;开展"青年文明号"与留守儿童手拉手。

通过这些大手拉小手，小手拉小手活动，深入留守儿童的学习生活，营造"家庭式"的校园文化氛围。

三、开展感恩教育系列活动学校在开展关爱留守儿童活动中，不但要关心他们的生活、学习，也要让他们学会关爱别人，学会感恩。

为此，学校要组织留守儿童聆听关于感恩教育的专题讲座，让他们在感受学校温暖的同时，珍惜现在拥有的幸福生活。

还可以组织他们开展"我为父母分忧愁"主题班会，通过为家庭、社会学校做点好事，引导他们树立正确的人生观、价值观，塑造他们一颗仁厚的爱心。

四、开设"二线一室"为了加强留守儿童与父母之间的心灵沟通，学校争取在本学期开通"亲情热线"(电话热线)，让外出务工家长定期与子女通电话;开通"教师热线"，让外出务工家长可随时与班主任取得联系，架起留守儿童与父母之间联络亲情的桥梁。

关爱留守儿童的活动美篇
今天是一场关爱留守儿童的活动，在这里，有许多志愿者们带来了自己的热情和爱心，为这些孩子们送上了一份特殊的礼物和关怀。

我们的第一项工作就是参观当地的学校。

我们看到了那些留守儿童们的局促教室，饱
经人群的老师们和年轻而认真的学生们。

随着我们的到来，孩子们的脸上露出了一丝惊讶
和兴奋，他们没有想到会有这么多热心的人给他们带来希望和关怀。

在学校里，我们交流了很多，听到了许多孩子们关于学校和生活的各种问题和想法。

我们向他们传递着我们的期望和鼓励，希望他们能够努力学习，勇敢地面对未来的挑战。

我们还为孩子们准备了一些礼物，包括文具、书籍、玩具等，同时还为他们开展了一
些互动游戏，如绘画、朗诵比赛、唱歌等等，让孩子们在玩乐的同时，锻炼他们的想象力
和语言表达能力，并增强了彼此之间的信任和沟通。

在这个特别的日子里，孩子们的心情是充满欢愉和感激的。

他们谦虚、阳光、热爱生活。

我们与他们共同分享喜悦和快乐。

不管是对于孩子们还是我们志愿者来说，这都是一
次具有特殊意义的经历。

我们的关爱活动，没有豪华的场面、出奇的表演，但却带给了孩子们更多的生命温暖、文化魅力，也最终鼓舞了他们的求知欲望。

愿每个孩子都能够有希望和机会去追逐自己的梦想，让我们为留守儿童献上一份爱心
和关怀，共同创造一个美好的未来！。

仙龙小学举行关爱农村“留守儿童”春节慰问活动
为营造关爱‚留守儿童‛的良好氛围，表达仙龙小学支部行政对‚留守儿童‛的关心慰问，并使外出务工人员放心工作，2012年 1月16日在春节来临之际，仙龙小学党员教师在支部书记罗小兵的带领下，举办了‚爱心托起明天的太阳——仙龙小学关爱农村‘留守儿童’春节慰问活动‛，和‚留守儿童‛一起快乐过年。

参加此次慰问活动的20名‚留守儿童‛是全校600余名农村‚留守儿童‛的代表。

潘校长在讲话过程中给‚留守儿童‛提出了殷切的希望，爱心单位代表表达了对‚留守儿童‛的密切关注，并表示将一如暨往地关注和支持社会公益事业，为构建和谐社会贡献力量，并发放了《名人故事系列丛书》、乒乓球拍、笔记本、文具盒、中国结、亲情贺卡等价值1000余元的新年礼物，最后，学校领导、党员教师与‚留守儿童‛一起共同过年，吃了团年饭。

潘校长在慰问‚留守儿童‛的讲话中，对‚留守儿童‛工作给予了高度的关注，并对‚留守学生‛们提出了要求：‚在家一定要做好孩子，在学校一定要做好学生，在社会一定要做好小公民‛。

参加活动的‚留守儿童‛们激动地响应了潘校长的提议，表示一定通过努力学习来回报叔叔阿姨们的关心和爱护，并让叔叔阿姨放心。

这次关爱农村‚留守儿童‛春节慰问活动是仙龙小学关爱‚留守儿童‛序列活动之一。

这次活动拉开了2011年仙龙小学关爱留守儿童系列活动的序幕，向外出务工人员传递了党委、政府及社会各界对‚留守儿童‛的关心和帮助，营造了良好的社会氛围，也给‚留守儿童‛们留下了深刻的印象，有利于促进优秀‚留守儿童‛发挥示范带动作用，引导和帮助他们身边的留守小朋友加强自我教育和管理。

2024年小学留守儿童关爱与教育工作总结一、总述随着社会的发展，小学留守儿童的问题已经成为一种关注的焦点。

作为教育工作者，我们深知小学留守儿童所面临的困难和挑战，以及他们在教育方面的需求。

因此，在2024年，我们充分发扬爱心、责任和专业精神，全面展开小学留守儿童关爱与教育工作，取得了一定的成果和效益。

二、关爱工作关爱是小学留守儿童教育工作的首要任务。

在2024年，我们采取了多种方式和措施，对小学留守儿童进行全面关爱。

1. 心理关爱：我们注重关注留守儿童的心理健康发展，组织开展心理辅导活动，帮助他们解决内心的矛盾和压力。

同时，加强与家长的沟通，提供家庭教育指导，增强家庭温暖的氛围。

2. 生活关爱：我们为留守儿童提供免费的午餐和午托服务，确保他们的基本生活需求得到满足。

并积极组织各类活动，如夏令营、春游等，拓宽留守儿童的视野，培养他们的兴趣爱好。

3.医疗关爱：我们积极联络当地卫生部门，为留守儿童提供免费的健康检查和医疗保健服务。

此外，我们还加强健康教育，提醒留守儿童注意饮食卫生和个人卫生习惯的养成。

三、教育工作除了关爱工作，我们还始终以教育为核心，为小学留守儿童提供优质教育。

1.学习指导：我们根据留守儿童的实际情况，制定个性化学习计划，帮助他们补充课堂知识，弥补学习差距。

并通过互联网等新技术手段，扩大教育资源的获取，开展网络教育。

2.兴趣拓展：我们鼓励留守儿童参与各类兴趣小组和社团活动，培养他们的艺术、体育、科技等特长。

同时，引导他们树立正确的价值观和人生观，培养积极向上的生活态度。

3.教师培训：我们注重提升教师的专业素养，组织各类培训和研讨会，加强教师的教育教学能力。

通过与其他学校的交流合作，学习借鉴其他地区的成功经验，不断完善留守儿童教育模式。

四、成果与效益经过一年的努力，我们取得了一定的成果与效益。

1.关爱成果：我们关爱的留守儿童人数达到了200人，其中120人的心理健康状况明显改善，80人的生活状况有了显著的提高，50人的健康状况得到了有效改善。

2024年小学关爱留守儿童工作计划范文为了营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，我们需狠抓落实，特别针对“留守儿童”群体。

在此过程中，加强领导、形成合力、广泛宣传、建立目标责任制和完善的工作考评制度至关重要，旨在提升我校关爱留守儿童工作的整体水平与实际成效。

一、具体目标1. 建立全面的留守儿童档案，确保建档率达到既定百分比。

2. 提升留守儿童入学率与巩固率，两者均需达到预定标准。

3. 实施关爱行动，开展结对帮扶，从学习、生活及心理等多维度助力留守儿童，促进其身心健康成长，激发学习热情。

二、主要措施（一）完善机制，强化领导1. 组建关爱留守儿童工作领导小组，明确职责分工，制定详细工作计划，并致力于使关爱工作制度化、规范化和常态化。

同时，发挥班集体作为学生学习与成长主阵地的作用。

2. 领导小组成立后，需明确各成员职责，以确保对留守儿童的统一领导与管理，保证各项措施得到有效执行。

3. 建立留守儿童档案与联系卡制度，通过深入调研，掌握留守儿童基本情况，包括学生信息、家长及监护人信息等，并安排专人管理档案，及时更新变动信息。

通过联系卡制度，加强学校、班级与家长及监护人的沟通，构建以学生为中心的关爱网络。

4. 实施“三个优先”关爱政策，即学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排。

通过分类指导、营养膳食、及时医疗、生活自理指导及丰富活动等方式，全方位关爱留守儿童。

5. 推行教职工结对帮扶制度，为留守儿童配备帮扶教师及家长，定期谈心交流，掌握思想动态，引导健康成长。

建立关爱成长日记，促进帮扶教师成为“代理家长”。

6. 建立健全谈心制度，定期召开座谈会，记录谈心情况。

针对问题留守儿童制定个别教育管理方案，进行矫治与帮助。

7. 组织人文关爱活动，如主题班会、少先队活动、书画展、演讲比赛等，让留守儿童感受集体温暖，增强学习与生活信心。

8. 重视心理健康教育，针对品德行为偏差及心理障碍的留守儿童开设心理教育课，开展心理咨询与矫正活动，培养乐观向上的生活态度与正确的人生观、价值观。

留守儿童趣味活动意义和目的哎呀，你知道吗？留守儿童这个话题，真的特别特别重要！咱先来说说留守儿童吧。

他们就像是一群被遗忘在角落的小星星，爸爸妈妈不在身边，那种孤单和失落，咱想想都觉得心疼，对吧？咱们学校最近搞了好多针对留守儿童的趣味活动，那可太有意思啦！就像上次的绘画比赛，那些小朋友们拿着画笔，眼睛里闪着光，那认真的样子，仿佛他们不是在画画，而是在创造一个全新的世界。

你能想象吗？他们画的可不是普通的画，那是他们心里的渴望，是对爸爸妈妈的思念，是对美好未来的憧憬！有个小朋友画了一个大大的房子，房子前面有花园，有秋千，他说那是他梦想中一家人住的地方。

这难道不让人心酸吗？还有运动会，那场面，可热闹啦！大家一起奔跑、一起跳跃，笑声回荡在整个校园。

这难道不是给他们的生活增添了好多色彩吗？这就好比在黑暗中突然点亮了一盏明灯，照亮了他们前行的路。

这些趣味活动，可不是随便玩玩闹闹的。

它们有着特别重要的意义和目的呢！这首先不就是给留守儿童带来快乐嘛！他们平时那么孤单，这些活动就像一场欢乐的派对，让他们能暂时忘掉烦恼，尽情地玩耍。

这难道不好吗？而且通过这些活动，能让他们学会合作呀！就像拔河比赛，大家一起用力，一起喊口号，那种团结的力量，真的太强大啦！这就跟一群小蚂蚁一起搬食物一样，只有齐心协力，才能成功。

难道你不觉得这很重要吗？还有呢，能增强他们的自信心！比如演讲比赛，平时不敢说话的孩子，站在台上，大声地表达自己的想法，那一刻，他们就是最闪亮的星。

这难道不值得称赞吗？这些活动也让留守儿童感受到了关爱。

老师和同学们的陪伴，就像温暖的阳光，照进了他们心里。

难道这还不够温暖人心吗？咱们再想想，如果没有这些活动，留守儿童的生活得多单调多无聊呀？他们可能会越来越内向，越来越自卑。

但有了这些活动，一切都变得不一样啦！所以说，这些趣味活动真的太有必要啦！它们给留守儿童带来了快乐、让他们学会合作、增强了自信心，还让他们感受到了关爱。

《以丰富的校园文化活动引领留守儿童健康成长》结题报告银龙小学课题组李锦富2008年9月，我校承担了石泉县留守儿童“校园文化”板块研究课题，我校拟定了“以丰富的校园文化活动，引领留守儿童健康成长”作为研究课题，历时两年，此课题研究现即将结束。

两年来，在县留守儿童管理中心和教研室的指导下，学校课题领导小组与课题组成员同心协力，积极投入到课题研究之中，立足引领留守儿童健康成长，不断丰富校园文化内涵，推动了学校关爱留守儿童工作的进一步深入，使留守儿童在德智体美各方面都有了明显进步。

一、课题研究背景：留守儿童是中国长期的城乡二元经济结构松动的一群“制度性孤儿”，一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式；另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。

同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。

由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致心里缺陷，由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，通过我们平时观察，在他们身上出现很多问题，如：性格柔弱内向、自卑、胆怯、缺乏自信、逆反心理严重；经常迟到、旷课、逃学，性格内向、悲观、孤僻；感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、悲观消极；做错事被教育时当面顶撞师长，打架斗殴、不信任他人、对身边的人漠不关心；他们的学习成绩、品德发展不尽人意，留守儿童学习成绩总体差于非留守儿童。

孩子是国家的未来、民族的希望，他们需要全社会的关爱与帮助我们作为教育人有义务承担起弥补留守儿童教育缺陷的重担。

胡锦涛总书记提出了关于加强社会主义荣辱观教育的要求，教育部下发了《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》，通知强调：校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，良好的校园文化，对培养德智体全面发展的中国特色社会主义事业接班人具有重要意义。

关爱留守儿童活动方案范文一、活动主题：心手相牵，快乐成长二、活动理念：秉持“以人为本”的核心理念，我们旨在凝聚共识，加大对留守儿童的关爱力度。

通过本次活动，期望能让更多儿童感受到平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱的氛围，进而塑造积极向上的人生态度和情感体验。

三、活动目的：1. 深入了解留守儿童的实际需求，为其学习、生活及身心健康发展营造良好环境。

同时，呼吁全社会共同关注并爱护留守儿童，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，成为生活的强者，享受幸福与快乐。

2. 扩大关爱留守儿童的社会影响力，鼓励更多人走近留守儿童，以实际行动传递爱心，让他们不再感受到孤单与寂寞。

四、活动地点：高州市云潭镇平垌小学五、活动时间：___月___日（星期一）上午9:00—11:45六、活动内容：1. 欢迎仪式：由平垌小学负责。

2. 座谈会：参与人员包括高州市邮政局、___高州中学初中校区代表及地方相关领导、平垌小学领导。

3. 游园活动：由平垌小学组织。

特别说明：___高州中学初中校区团委会、高州市邮政局团支部青年代表将参与游园活动，并派出___名青年代表与平垌小学教师进行拔河比赛。

青年代表将邀请平垌小学师生代表共同参与部分游戏活动，如头顶气球、抢凳子、慢车比赛等。

4. 庆祝“六一”大会：由平垌小学主持。

具体流程包括：介绍参会单位及代表。

节目表演：唱歌（梁兴文）、舞蹈（陈思明）。

___高州中学初中校区优秀青年教师林雪瑜进行留守儿童心理健康辅导讲话。

颁发纪念品。

平垌小学活动总结。

合影留念。

七、活动准备：1. 制作横幅：“心手相牵快乐成长”关爱留守儿童活动。

主办方为___高州中学初中校区团委会、高州市邮政局团支部，承办方为高州市云潭镇平垌小学。

同时，在校园内悬挂四条激励性标语，以激励学生积极进取。

联系人：赖锦强。

2. 根据活动节目制作音乐光碟。

3. 提供活动所需车辆。

4. 确定参与人员数量：高州中学初中校区___人，高州市邮政局___人。

小学关爱留守儿童详细活动方案三篇方案一：小学关爱留守儿童活动方案为了认真贯彻落实精神，落实“三关”工程的实施意见，切实开展“关爱留守儿童”的工作，做好留守儿童的心理健康教育工作，结合我校的实际，制定以下实施方案：一、指导思想坚持以和“为指导，全面落实科学发展观，全面实施素质教育，认真贯彻精神和国务院《关于解决农民工问题的若干意见》，围绕让农村劳务输出人员家庭的儿童得到更多关爱、得到更多扶持、得到更多锻炼，探索农村留守儿童教育及管理机制，努力营造留守儿童健康成长的良好氛围，促进留守儿童身心全面发展，为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭、建设新农村服务。

二、组织领导为加强对关爱留守儿童工作的领导，学校成立“关爱留守儿童”工作领导小组，组成人员如下:三、对留守儿童实行三个优先：1。

研究上优先指点。

学校要从研究方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。

由任课教师具体阐发学生的学业情况，制定研究帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

每个留守儿童由老师牵头确立一名研究帮手，教师要对结对帮扶效果进行按期检查，建立进步档案。

2。

生活上优先照应。

学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生高兴、家长放心。

留守儿童患病时，要及时诊治，尽心照料。

要指导留守儿童学会生活自理，养成文化健康的生活惯。

3。

活动上优先安排。

学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

要通过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。

四、活动内容及安排：1.启动关爱留守儿童主题教育活动，学校XXX向全校师生发出倡议。

学校每个办公室开通一部亲情电话，为留守儿童在课间、休息时与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。

结合校教务处开展的辅导学生活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)。

并结合学校开展的《学中外名人，做成功少年》活动，引导留守儿童做一件有意义的事。

2024年小学“情暖童心”关爱农村留守儿童工作总结一、工作背景和目标2024年，我校秉承“情暖童心”的理念，深入开展关爱农村留守儿童工作。

农村留守儿童因为父母外出打工而长期独自留在家中，面临着许多问题和困境。

我们旨在通过关爱与关心，为这些儿童提供支持和帮助，促进他们健康成长。

我们的工作目标是：关爱农村留守儿童，提升他们的自信心和社交能力，提供良好的学习环境和学习资源，促进他们全面发展。

二、工作内容及成果1. 建立关爱小组我们成立了由班主任、心理老师、社工和志愿者组成的关爱小组，负责具体的工作安排和实施。

小组定期开展例会，制定具体的工作计划，并根据实际情况进行调整。

2. 心理辅导和心理关怀我们组织心理老师和社工定期对农村留守儿童进行心理辅导，并与他们建立起信任和沟通的关系。

通过开展一对一的心理咨询和小组心理活动，帮助他们解决学习和生活中的困扰。

通过心理关怀活动，我们向留守儿童传递关爱和温暖。

例如，组织志愿者走访他们的家庭，送去慰问品和礼物，与他们一起度过重要的节日。

通过这些工作的积极开展，我们看到了留守儿童心理状态的改善，他们展现出更多的自信和积极的态度。

3. 学习支持我们建立了“小小书屋”，为留守儿童提供丰富的图书和学习资源。

我们鼓励他们经常来书屋阅读，提高他们的阅读能力和学习兴趣。

同时，我们也组织志愿者为他们辅导学习，关注他们的学习进展，帮助他们解决学习中的问题。

此外，我们在校外组织了多次参观和实践活动，让留守儿童接触到更广阔的世界，并提供了实践锻炼的机会，促进他们全面发展。

4. 社交活动我们定期组织留守儿童参加各类社交活动，增强他们的社交能力。

这些活动包括班级聚餐、户外拓展、游戏比赛等。

通过这些活动，留守儿童得到了同伴间的认同和支持，减轻了他们的孤独感和心理压力。

5. 家长教育和支持为了提高农村留守儿童的关爱和教育水平，我们开展了家长教育和支持活动。

我们邀请专业人士为家长们讲解如何更好地关心和教育孩子，分享育儿经验。

龙仙二小留守儿童教育情况汇报为切实改善我校留守儿童的生存发展状况，促进我校留守儿童健康、快乐、全面成长，解除外出务工家长的后顾之忧。

现就我校开展“留守儿童”各项工作汇报如下：一、加强领导，提高认识1、学校成立了以蔡校长为组长的关爱留守儿童工作领导小组。

2、学校多次召开关爱留守儿童工作会议，把关爱留守儿童工作摆在学校工作的重要位置。

二、认真细致地做好留守儿童的摸底调查工作龙仙二小由于所处的位置特殊，学校留守儿童所占比例尤为突出。

2012年9月，全校学生共有941人，留守儿童427人，占学校总人数的45.41%。

学校留守儿童所占比重非常高，而且这一比重呈现出逐年增长的趋势（2012年学年度共有学生869人，留守儿童293人，占学校总人数的33.71%。

）。

三、留守儿童的思想、学习情况调查留守儿童由于长期随爷爷、奶奶或外公、外婆，爸爸或妈妈，甚至亲人生活，缺少完整的关爱与教育。

亲情的缺失，隔代教育尤为突出。

学生的行为习惯偏差，学习态度怪异，学习成绩滞后。

四、主要工作措施和效果学校为了扭转这一局面，采用了很多办法，同时开办了心理咨询室，2011年4月还申报了课题名称为“留守儿童的心理健康教育研究”的课题，成为广东省中小学心理健康教育“十二五”规划第一批科研课题。

1、建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

2、对留守儿童实行三个优先学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排。

从学校领导到普通老师，对待留守儿童像对待自己的孩子一样给予关心和照顾。

如留守儿童有病，班主任或科任教师要去看望。

3、坚持班主任和课任教师对留守儿童开展谈心交流和家访制度。

要求每周对留守儿童要谈心一次，家访一次，一学期达到每人1次以上。

例如：为了让留守儿童离开“父母”不离“爱”，大队辅导员张细秀老师献出了慈母般的关爱，现就读于五（2）班的留守儿童李嘉怡同学，学习成绩优秀，就是性格孤僻，不善言语，不爱说笑，上课、放学、在家里总是低头，上课时不举手，不发言，平时不与人沟通，针对孩子的状况，张细秀老师进行了家访，得知李嘉怡的妈妈在她很小的时候就抛弃了她，爸爸在乡下帮人家看管果园，常年跟年弱多病的奶奶一起生活，每天除了完成作业外还要自己帮奶奶做家务，小小的年纪本该享受爱的时刻，却过早承担起家庭的重担，怎么不让她孤单孤僻呢？她奶奶伤心地跟张老师说：张老师，我家小怡在家里总是不说话，什么事也不跟我讲，你帮帮她吧……，为了使她快乐起来阳光起来，张老师帮她排忧解难，课余只要有空就找她谈心，有时送给她漂亮的发夹和精美的笔记本，县团委有留守儿童外出的活动名额，为她争取，让她到外面去见识见识，自费出钱帮她冲洗外出游玩的相片，并与她交流外出的快乐，渐渐地，她的头抬起来了，上课举手发言了，在家里也常常把学校的事告诉奶奶了，还会告诉张老师她去他爸爸果园里看到漫山遍野桃花盛开的情境，看到小怡脸上露出了笑容，张老师深深地知道：这微笑是用真诚的爱心换来的。

基础教育JI CHU JIAO YU 关爱留守，让所有孩子在爱中成长——浅析低年级留守儿童的教育对策黄穗贤南宁市青秀区伶俐镇中心学校　（广西南宁市　530211）摘　要：留守儿童是中国社会发展不得不面对的一个特殊群体，留守儿童因为家庭环境的原因，在心理发展上相对有所不足，因此教育过程中更需要多加关注。

本文主要针对低年级留守儿童的成长问题，分别从全面帮扶、班主任帮助、资源共享三方面提出相关教育对策，以望能够为留守儿童提供健康、快乐的学习与成长环境，让他们都能够在爱中全面成长。

关键词：低年级；留守儿童；教育对策；班主任工作留守儿童的教育问题，一直是我国教育学界工作的重点与难点。

学校，是留守儿童教育的前线阵地，必须要主动承担起对留守儿童的教育关注、情感关注等多方面内容，为留守儿童创建健康成长的环境，让他们能够快乐、自如、全面发展。

针对低年级留守儿童，他们因为年龄尚少，在心理、认知、情感等多方面上能力相对薄弱，他们更需要多方的关注引导，本文从三方面内容入手，浅析如何利用当下教学资源，关爱他们，让所有孩子都能够在爱中成长。

1　顾全大局，全面行动从大局出发，主要立足点在学校之上。

学校作为留守儿童教育的关键阵地，它能够给予留守儿童充足的文化知识，培养正确的德育情感，因此，必须要充分发挥学校的力量。

首先，校方应该从全局出发，对全体教师进行留守儿童的宣讲教育，让教师认识到留守儿童更需要更多特殊的关注与关爱，而不是普通化教学模式。

其次，校方更应该主动担起关爱之责，定期开展全校性的留守儿童关爱行动，例如对留守儿童做定期的家访，关心他们家庭生活中的难题，倾听他们的需求，帮助他们解决难题。

最后，校方更应该设立留守儿童关爱成长体系，即从工作体制上作出限定，以此推动关爱工作的有序进行。

在该体系中，可以包括留守儿童管理工作办法、班主任制度、留守儿童学习计划、留守儿童心理成长发展计划等等。

学校只有建立全面化、系统化的工作体系，才能够从制度上保证留守儿童的全面成长。

2024年小学三年级关爱留守儿童工作总结【2024年小学三年级关爱留守儿童工作总结】2024年，我校小学三年级在对留守儿童的关爱工作中取得了显著的成绩。

本文将从关爱留守儿童的意义、工作目标与策略、实施情况、存在问题与改进措施等方面，进行总结。

一、关爱留守儿童的意义留守儿童是指由于父母外出务工、离异、刑事司法等原因，与父母长期分离，不能享受到父母陪伴和护理的儿童。

他们的身心健康、学习成绩以及综合素质发展都面临重大困难。

通过关爱留守儿童，我们可以改善他们的生活环境，提高教育教学质量，促进其全面发展，实现教育公平，营造和谐社会。

二、工作目标与策略1.工作目标（1）提高留守儿童的幸福感：通过关注留守儿童的需求，培养他们的自信心和积极性。

（2）提升学习成绩：给予留守儿童良好的学习环境和教育资源，提高其学习能力和学业水平。

（3）促进身心健康发展：开展丰富多彩的体育、游戏等活动，保障留守儿童的身体健康，关注心理需求。

（4）培养社会责任感：通过志愿服务等活动引导留守儿童树立正确的价值观和社会观念。

2.工作策略（1）政府、学校和社会联动：政府要加大对留守儿童的资助力度，学校要制定留守儿童关爱方案并加强执行，社会各界要积极参与。

（2）关键环节的重视：强化留守儿童的学习辅导，特殊教育和心理健康教育，让他们在学校得到应有的关怀与支持。

（3）减少留守儿童的空巢时间：鼓励父母休假回家陪伴孩子，建立父母与孩子的良好沟通和亲子关系。

（4）志愿者服务团队的建设：组建一支专业的志愿者服务团队，为留守儿童提供全方位的关爱和支持。

三、实施情况1.加强项目实施人员培训：本学期我们组织了多次培训，对项目工作人员做了相关知识的学习和技能的提升，使其能更好地理解并实施关爱留守儿童工作。

2.开展丰富多彩的课外活动：通过组织社区志愿者和本校老师，我们开展了包括手工制作、绘画、舞蹈、口才表演等丰富多彩的活动。

这些课外活动为留守儿童提供了一个展示自己才艺和交流的平台，提高了他们的身体素质和综合能力。

留守儿童启航活动方案策划一、活动目标：1.为留守儿童提供一个积极、健康的成长环境，促进他们身心健康发展；2.提供良好的教育资源和学习环境，提高留守儿童的学业成绩；3.增强留守儿童的社会交往能力，培养他们的团队协作和领导能力；4.引导留守儿童热爱家乡、了解社会，积极投身家乡建设。

二、活动内容：1.心理辅导：通过心理咨询、心理讲座等形式，帮助留守儿童掌握调节自己情绪的方法，克服很多障碍心理；2.兴趣培养：开展绘画、音乐、舞蹈、书法、围棋等各类兴趣培养班，为留守儿童提供多元化的学习机会；3.学业辅导：组织线下辅导班，为留守儿童提供一对一辅导，帮助他们解决学习中的问题；4.体育活动：开展足球、篮球、排球、乒乓球等体育活动，提高留守儿童的体质素质和团队精神；5.社会实践：组织留守儿童参观当地名胜、企事业单位，了解社会生活，培养他们的社会交往能力；6.家乡建设：组织留守儿童积极参与家乡建设，组织义务劳动活动，培养他们的责任感和社会意识。

三、活动策划：1.活动主题：为了提高留守儿童的身心发展，让他们拥有一个良好的成长环境。

2.活动时间：活动每周六下午2:00-4:00进行，每次活动持续三个月，共计12次活动。

3.活动地点：选择一所留守儿童较为集中的学校作为活动地点，确保留守儿童能够方便参与活动。

4.活动流程：(1)第一阶段：心理辅导和兴趣培养- 第1次活动：心理咨询导入，了解留守儿童的困扰和问题，并提供解决方案；- 第2-5次活动：开展绘画、音乐、舞蹈、书法、围棋等兴趣培养班；- 第6次活动：心理辅导讲座，分享心理学知识和调节情绪的方法。

(2)第二阶段：学业辅导和体育活动- 第7-9次活动：组织线下学业辅导班，提供一对一辅导，帮助留守儿童解决学习中的问题；- 第10次活动：开展足球、篮球、排球、乒乓球等体育活动，提高留守儿童的体质素质；- 第11次活动：社团活动展示，让留守儿童展示学到的技能和成果。

(3)第三阶段：社会实践和家乡建设- 第12次活动：组织留守儿童参观当地名胜、企事业单位，了解社会生活；- 第13次活动：组织义务劳动活动，培养留守儿童的责任感和社会意识；- 第14次活动：活动总结与表彰，表彰表现优秀的留守儿童。