《寓言两则》课件

解开寓言的“魔袋”
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《寓言中的事与理》群文阅读
源汇区回族小学
王美贺
“解开寓言的魔袋”是一节群文阅 读课，不同于传统的阅读教学，群文 阅读是以一定议题为依托，以粗读略 读为手法，以分享阅读感悟为核心， 以探索发现为乐趣的阅读教学。
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根据群文阅读的教学特点，为了让学 生感受阅读乐趣和引发对寓言文体特点的 一些思考，我以教材中的第9课《寓言两 则》为依托，又精心选择了两篇阅读文本 《掩耳盗铃》《郑人买履》，为学生搭建 横向比较的桥梁。
他说：“没关系，我的马跑得快。” 朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” 他说：“没关系，我的车夫是个好把式！” 朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀！” 他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘 缠多。”
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《南辕北辙》这个成语的意 思是：目标在南，却往北走。 这个故事告诉我们：目标与 行动相反，是永远达不到目标 的。
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《亡羊ห้องสมุดไป่ตู้牢》这则故事告诉 我们：一个人做错了事，只要 肯接受意见，认真改正，就不 算晚。
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亡羊补牢,未为迟也。 亡羊补牢,为时不晚。 ——《战国策》
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南 辕 北 辙
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“辕”是古代车马前面的两根 车杠；“辙”是车轮走过之后， 路面压成的痕迹。
双辕车
车辙
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他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀？ 他回答说：“到楚国去。” 朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么 往北走呀？”
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寓言是一个魔袋，袋子很小，却能 从里面取出很多东西来，甚至能取出比 袋子大得多的东西。
自学指导：请同学们默读《掩 耳盗铃》《郑人买履》这两则寓言， 完成阅读单。
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寓言是一座奇特的桥梁，通过 它，可以从复杂走向简单，又可以 从单纯走向丰富。在这座桥梁上来 回走几遍，我们既看到五光十色的 生活现象，又发现了生活的内在意 义。寓言是一把钥匙，这把钥匙可 以打开心灵之门，启发智慧，让思 想活跃。 ——严文井
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其次，我尽量减少教师的提问，精心 设计课堂环节，把时间留给学生进行阅读， 让学生在阅读中进行知识的自我构建。 最后，通过渗透一些群文阅读教学策略， 让学生在阅读中学会阅读方法，在阅读实 践中选择、分析、整合信息。
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教学目标
1.通过阅读寓言故事，领会故事 蕴含的道理。（重点） 2.了解寓言的特点，潜移默化地 接受阅读寓言方法的训练。（难点） 3.感受寓言故事的乐趣，激发阅 读寓言的兴趣。
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小学语文群文策略 研讨课
源汇区回族小学
寓言是一种文学形 式，通常用假托的故 事告诉人们一个深刻 的道理。
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请同学们自由朗读本则寓 言，注意读准字音，读通句子， 遇到难读的句子多读几遍。
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寓言 两则 窟窿 饿狼 叼走 街坊 劝告 后悔
quān（圆圈）
圈
juàn （羊圈）
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自学指导 请同学们再读本则寓 言，思考题目中“亡” “牢”的意思，想一想课 文主要讲了一件什么事？