阳昆二小学校简介

Module 9 Unit 1 Are you feeling sad?教学设计昆阳二小李小丹一、教学内容：Module9 Unit 1 Are you feeling sad?语言功能是Talking about feelings.(谈论情绪和感受)；学习任务为：学习目标语句“Are you feeling sad/happy/angry/bored?”并能用 Yes, I am./ No, I’m not.来回答询问。

二、教学目标知识目标：1.90%的学生能够听、说、认读sad, bored, angry, feeling, miss, nothing ,secret, tell, surprise.等新授单词。

2. 80%的学生能够听懂会说本模块功能句型Are you feeling sad/bored/angry/happy? 及其答语。

技能目标：1.80%的学生能够运用句型“I'm feeling…”谈论自己的感受，运用“Are you feeling…?”来询问他人感受。

并能够参与并完成小组活动。

2.60%-70%的学生能在日常生活中运用所学语言来询问他人情感和表达自己的情感。

情感目标：1.学会关心他人，分享他人的喜、怒、哀、乐。

100%的学生在分享情感的过程中，感受到友情的可贵和亲情的温暖。

2.能在活动和交流的过程中，感受到自己的“所学”能有“所用”，从而提高学习英语的自信心，增强求知欲。

语用目标：60%的学生能在生活中灵活运用本课句型表达自己的情感，询问他人情绪感受，表达对他人的关心。

三、教学重难点教学重点1、能够听、说、认读本课单词：happy, sad, bored, angry等。

2、能够听懂会说本模块功能句型Are you feeling sad/bored/angry /happy? 及其答语。

教学难点能在真实情境中熟练运用目标语句： Are you feeling…?来询问他们感受，运用I’m feeling…来表达自己的情绪体验。

消防演练应急预案（精选6篇）消防演练应急预案1一、演练目的：通过实战演练，增强学校领导和全体师生的消防安全意识，进一步提高师生自护、自救抵御灾害事故的能力，确保学校师生人身安全和财产安全，保证在紧急情况下及时疏散，顺利逃生，为打造“平安校园”，建设和谐校园提供良好的安全环境。

特制订如下消防实战演练活动预案。

二、演练原则：坚决做到：安全第一，确保有序，责任明确，落实细节。

三、实战演练指挥部成立：1、疏散演练领导小组总指挥x副总指挥x成员__2、演练人员职责分工：总指挥：负责整个实战演练副总指挥：负责整个疏散、自救的协调与指挥救援组：负责报警、协调有关力量，进行救援抢险，对所有受伤人员进行紧急救护，及时将受伤人员送往就近医院医治。

组长x组员：校医__后勤联络组：负责后勤保障，对疏散到操场学生的清点和安抚人员，认真做好指挥与小组的通讯联络工作，确保信息通畅。

组长：__组员：x广播音响组：现场讲解组长：__组员：x宣传组：负责摄影、宣传报道组长x组员x疏散保卫组：负责安排各楼层引导员，确保楼道畅通，现场保卫工作，场地队列引导。

组长x组员：陈侠黄崇鸿吴道委黄加诚王圣图林洲陈林枝王桥陈海霞郑海影李开会裴海雁林来家及各班主任，保安（x）特邀指导：县公安消防局指战员四、具体演练活动安排：（一）实战演练时间：20__年11月26日；参演人员：全体师生（二）做好演练预演组织工作：1、周一各班对学生进行演练的安全教育工作，把一些要注意的地方要跟学生反复宣讲，确保演练安全、万无一失。

2、各班能学会迅速组编成两队，一组从前门出，一组从后门出，后门不能开的班级，两组按先后顺序向同一个出口撤离。

为了提高撤离的速度，最好边撤离边组队，形成一个动态组队、撤离的局面。

在逃生过程中，学生应该弯腰大步行走，不得冲跑，同时用红领巾、手帕或衣袖等捂住口鼻。

3、各班走一走撤离的路线，各位老师明确其职责。

各楼层的保护引导人员在楼梯口、转弯口等要指挥学生安全撤离，确保队伍的安全。

消防灭火疏散应急处置预案消防灭火疏散应急处置预案一、演练目的：通过实战演练，增强学校领导和全体师生的消防安全意识，进一步提高师生自护、自救抵御灾害事故的能力，确保学校师生人身安全和财产安全，保证在紧急情况下及时疏散，顺利逃生，为打造平安校园，建设和谐校园提供良好的安全环境。

特制订如下消防实战演练活动预案。

二、演练原则：坚决做到：安全第一，确保有序，责任明确，落实细节。

三、实战演练指挥部成立：1、疏散演练领导小组总指挥_副总指挥_成员__2、演练人员职责分工：总指挥：负责整个实战演练副总指挥：负责整个疏散、自救的协调与指挥救援组：负责报警、协调有关力量，进行救援抢险，对所有受伤人员进行紧急救护，及时将受伤人员送往就近医院医治。

组长_组员：校医__后勤联络组：负责后勤保障，对疏散到操场学生的清点和安抚人员，认真做好指挥与小组的通讯联络工作，确保信息通畅。

组长：__组员：_广播音响组：现场讲解组长：__组员：_宣传组：负责摄影、宣传报道组长_组员_疏散保卫组：负责安排各楼层引导员，确保楼道畅通，现场保卫工作，场地队列引导。

组长_组员：陈侠黄崇鸿吴道委黄加诚王圣图林洲陈林枝王桥陈海霞郑海影李开会裴海雁林来家及各班主任，保安（_）特邀指导：县公安消防局指战员四、具体演练活动安排：（一）实战演练时间：20__年11月26日；参演人员：全体师生（二）做好演练预演组织工作：1、周一各班对学生进行演练的安全教育工作，把一些要注意的地方要跟学生反复宣讲，确保演练安全、万无一失。

2、各班能学会迅速组编成两队，一组从前门出，一组从后门出，后门不能开的班级，两组按先后顺序向同一个出口撤离。

为了提高撤离的速度，最好边撤离边组队，形成一个动态组队、撤离的局面。

在逃生过程中，学生应该弯腰大步行走，不得冲跑，同时用红领巾、手帕或衣袖等捂住口鼻。

3、各班走一走撤离的路线，各位老师明确其职责。

各楼层的保护引导人员在楼梯口、转弯口等要指挥学生安全撤离，确保队伍的安全。

消防应急演练方案消防演练应急预案篇一一、指导思想：以《消防法》和《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》等法律法规为依据，以提高师生防火安全意识并预防和遏止重特大火灾事故，特别是群死群伤恶性事故为目标，进一步强化监督管理，以学校校长为消防安全第一责任人，全面落实消防安全责任，确保学校的消防安全。

二、目的通过普及学生消防常识，经过消防安全疏散演练，有效增强师生的防火意识和逃生能力。

通过消防安全知识讲授和演练进一步加强学校的消防安全意识，预防火灾和减少火灾危害，保护人、财、物的安全，本着“预防为主，防消结合”的宗旨，切实做好“和谐校园”活动实施，确保春季防火、灭火工作开展，特举行此次消防宣传活动，让学生学到有关的安全防护知识，做到有事不慌、积极应付、自我保护的目的。

三、地点：学校教学楼、操场。

四、时间：20某某年3月31日下午五、组织领导：演练总指挥：某某某校长组织策划：某某校长、某某某指导员、某某某校长、某某某校长现场指挥：某某某某某医疗保障：某某某某某参加对象：某某某学校全体师生、某某某某某某六、组织分工：1、学校职责：准备好知识讲座的场地及仪器；参加演练，负责楼道口的安全，指挥学生按就近楼梯逃生撤退到学校指定的场地，各班班主任清点各班人数，并逐个向校长（或指定安全负责人）汇报各班情况，以查清是否有同学被困，以及大概在哪个教室被困。

2、某某某消防中队职责：消防安全知识讲授，消防器材演练、器材展示。

七、演练前的准备：1、星期四开始，放置消防知识宣传板，营造氛围，地点：某某某前面。

2、参加灭火演练师生准备一块小毛巾，以备逃生演练时捂住自己的口鼻，逃生时尽可能用湿毛巾捂住鼻子，以防燃烧产生的浓烟及毒气，便于安全疏散；3、议程安排：3月31日（星期六）1:45 全体教师到大报告厅进行消防演练培训（各班学生改自学）2:45 各班主任到教室对学生进行消防演练培训3:10 消防演练开始3:40左右消防演练结束4、对班主任的要求：①对学生进行演练前的动员，提高认识、保持紧张状态，教育学生听从指挥，有序疏散并教育好逃生的准确动作“猫腰、捂嘴”。

温教办装…2012‟118号
温州市教育局办公室关于公布2012年度
全市中小学“书香伴我行”读书征文和优秀阅读指导课教学课例评选结果的通知
各县（市、区）教育局、经济技术开发区文教体局，市局直属各学校：
根据《关于开展2012年度全市中小学“书香伴我行”读书征文和优秀阅读指导课教学课例评选活动的通知》（温教办装函…2012‟121号）精神，在各地各校推荐的基础上，经评审，共评出小学组、初中组、高中组读书征文和优秀课例若干名。

现将获奖名单公布如下：
一、读书征文获奖名单
— 1 —
小学组
— 2 —
— 3 —
三等奖（119名）
— 5 —
— 6 —
— 7 —
— 9 —
— 11 —
— 12 —
— 13 —
— 14 —
— 15 —
— 17 —
— 18 —
— 19 —
温州市教育局办公室
2012年12月6日— 20 —
抄送：省教育厅，省教育技术中心，省教育报刊总社。

温州市教育局办公室2012年12月6日印发
— 21 —。

消防疏散演练应急预案 1一、演练目的：通过实战演练，增强学校领导和全体师生的消防安全意识，进一步提高师生自护、自救抵御灾害事故的能力，确保学校师生人身安全和财产安全，保证在紧急情况下及时疏散，顺利逃生，为打造“平安校园”，建设和谐校园提供良好的安全环境。

特制订如下消防实战演练活动预案。

二、演练原则：坚决做到：安全第一，确保有序，责任明确，落实细节。

三、实战演练指挥部成立：1、疏散演练领导小组总指挥副总指挥成员2、演练人员职责分工：总指挥：负责整个实战演练副总指挥：负责整个疏散、自救的协调与指挥救援组：负责报警、协调有关力量，进行救援抢险，对所有受伤人员进行紧急救护，及时将受伤人员送往就近医院医治。

组长组员：校医后勤联络组：负责后勤保障，对疏散到操场学生的清点和安抚人员，认真做好指挥与小组的通讯联络工作，确保信息通畅。

组长：组员：广播音响组：现场讲解组长：组员：宣传组：负责摄影、宣传报道组长组员疏散保卫组：负责安排各楼层引导员，确保楼道畅通，现场保卫工作，场地队列引导。

组长组员：特邀指导：县公安消防局指战员四、具体演练活动安排：（一）实战演练时间：20xx年11月26日；参演人员：全体师生（二）做好演练预演组织工作：1、周一各班对学生进行演练的安全教育工作，把一些要注意的地方要跟学生反复宣讲，确保演练安全、万无一失。

2、各班能学会迅速组编成两队，一组从前门出，一组从后门出，后门不能开的班级，两组按先后顺序向同一个出口撤离。

为了提高撤离的速度，最好边撤离边组队，形成一个动态组队、撤离的局面。

在逃生过程中，学生应该弯腰大步行走，不得冲跑，同时用红领巾、手帕或衣袖等捂住口鼻。

3、各班走一走撤离的路线，各位老师明确其职责。

各楼层的保护引导人员在楼梯口、转弯口等要指挥学生安全撤离，确保队伍的安全。

各楼层引导保护人员安排如下：教学楼1号楼梯口东边：中间：西边：行政楼楼梯口实验楼楼梯口寄宿部楼梯口东边值日教师坚守岗位操场指挥人员（x老师拿话筒提醒学生不要慌张）职责：维持疏导秩序，保障线路畅通，保护学生上下楼梯安全。

黟县实验小学碧阳小学清光绪三十二年(1906年)改迎霭门外碧阳书院为“公立高等小学堂”,首任堂长汪芳绩,曾留学日本。

民国元年(1912年),改称县立碧阳高等小学校。

民国十六年（1927）二月,改称私立碧阳高等小学堂。

民国十八年（1929）七月,改称县立第一完全小学,校址由碧阳书院迁至城中余氏宗祠,继迁吴氏祠堂,在校学生仅有四五十人。

民国二十三年（1934）春,迁入现校址(原县儒学),学生増至92人。

民国二十五（1936）年,发展到6个年级和1个幼稚班,共有学生219人。

民国三十年（1941）,改称临漳镇中心国民学校:民国三十一年（1942）,改名碧阳镇中心国民学校。

其间,学校乗承“至善以为归,普及以为量；体格人格,两格齐驱；学科术科,双轮并运；行远自迩,登高自卑；经国大猷、于斯发轫”的教学理念,孕育出欧阳道达、郑颖荪、范治农、项土孝等名人贤达。

1949年9月,易名碧阳第一小学;1950年春,与碧阳第二小学合并,改名碧阳小学。

1953年,学校有11个班(含幼儿班2个),学生433人。

1956年秋,北门小学(原环山小学)并入碧阳小学。

1958年8月~1963年3月,麻田小学划为该校分部。

1967年,改名向阳小学; 1982年,复称碧阳小学;学校合唱队荣获全省少年儿童“红五月”歌咏比三等奖。

同年,被评为省“五讲四美”先进集体。

1985年,全校共有16个班、学生748人、教职员工35人,校舍建筑面积3048平方米。

1992年,易名碧阳实验小学;2000年,被确定为“黄山市现代教育技术实验学校”。

2001年4月,学校收归县管,改名黟县实验小学。

1992年、1998年、2001年三度获得全国“注音识字、提前读写”实验先进单位称号。

2003年,被授予“省普通级体育传统项目学校”称号。

2005年,被确定为“黄山市陶行知教育思想研究会实验小学”。

2006年,建校百年。

全校共有教学班24个、学生1403人,教职员工62人;教师学历全部合格,其中大专及以上学历43人;学龄儿童入学率、年巩固率、15周岁人口小学完成率、毕业率均为100%;校园占地面积10500平方米,建筑面积4900平方米,其中包含计算机、多媒体、电子备课、自然实验、图书阅览、综合活动等多种教室、活动室。

平教师发［2007］66号平阳县教师发展中心关于公布2006年度市、县优秀课题成果获奖名单的通知各学区、中小学、幼儿园，县直属各学校：2006年市、县优秀教育科学研究课题成果评审工作业已结束。

我县获市级基础教育课题成果二等奖4项，三等奖7项；获市级“青年双百”课题成果二等奖3项，三等奖2项；共评出县级一等奖16项，二等奖30项，三等奖52项。

现将名单予以公布。

望各地各校相互学习和借鉴，共同努力，把我县的教科研工作做得更扎实有效，为创建省级教育强县作出更大贡献。

附件：2006年市、县优秀课题成果获奖名单二○○七年四月二日抄送：市教研院、县教育局、县科技局、县科协附件：2006年市、县优秀课题成果获奖名单一、市基础教育优秀课题成果获奖名单二等奖(4项)立足校本培训，促进新教师专业成长平阳县职教中心徐定军陈崇洁陈鸯鸯温怀选陈青等小学“快乐”德育的实践与探索昆阳镇第二小学游小央朱建义徐文胜温作友苏志奎学习型师生小家庭的实践与研究平阳新纪元学校叶绍胜易燎鑫(执笔) 许益权叶信孝于建国等关于小学英语故事教学活动课模式的研究平阳县教师发展中心傅咏梅三等奖（7项）新世纪教师队伍建设的实践研究平阳中学陈翔雁李革(执笔) 项小颖章志仪郑余杨等在科学活动中培养幼儿主动探索精神的研究平阳县机关幼儿园张波金珏肖颖钟爱飞陈小香等语文课堂上学生情感的流失探因及解秘探略平阳县鳌江中学张笔余赛光陈宜余炳淼陈文静新课标下小学语文”动态生成——探究”教学的探索与实践平阳县水头三小陈学杯唐丽平(执笔) 温从潘城镇初中英语研究性学习实践的初探平阳县昆阳二中上官遴炜张彩霞(执笔) 李佩珍五海萍叶剑兵洋思模式在初中科学教学中的应用研究平阳县昆阳四中余应杰白丙珍秦林海高荣扬鲍一韦等在文化情境中学习美术，在美术学习中传承文化平阳县教师发展中心叶志杰温作市(执笔) 王应涨钱允周娇慧二、市“青年双百”优秀课题成果获奖名单二等奖(3项)基于网络环境的小学数学学习方式的研究平阳县昆阳二小陈青来苏小平陈青叶林锁郑晓晴等中职数学分层教学模式的初探平阳县职业技术学校曾海燕陈顺高周少波小学数学学习过程个性化的研究平阳县鳌江小学黄连升郑旭黎陈培束(执笔) 钱素芳苏娜三等奖（2项）培养中职生实践能力的探索研究平阳县第二职业学校林高峰黄友上(执笔) 郑海国卢孔佳李炳朝等小学语文开放性课外阅读研究平阳县昆阳二小黄凌云林秋芬李上岳沈珏辉林海帆三、平阳县教科规划2006年度优秀课题成果获奖名单一等奖（16项）新课程理念下小学数学课堂教学评价研究与实践昆阳一小吴恢銮施娇娥(执笔) 应淑春陈红娟陈湘丽小学信息技术个性化教学的研究平阳县小梁芳芳孙小祥姜永聪张加海绿色教育理念下小学德育的研究昆阳二小徐文胜游小央(执笔) 朱建义严光辉温作友创建书香校园润泽师生成长的实践与研究昆阳三小林新西郑小俐(执笔) 陶伶俐杨晓东温小欧绿色教育的实践与研究鳌江实验小学温从虎陈志文(执笔) 雷明忠李开武林颜征加强班级文化建设创建德育特色班的实践研究鳌江小学纪相钊庄小巧(执笔) 黄学雷丁养辉农村“留守儿童”的心理健康教育研究鹤溪镇小温兴阳蒋淑娇黄秀衡徐明富杨绍统小学生写数学日记的实践与思考榆洋中心校陈素陈春肖洪雪春小学数学综合实践活动课的行动研究鳌江小学黄迎春郑旭黎小学语文低段开放式识字的探索与研究萧江三小申王雅杜秀英(执笔) 小学数学课堂口头评价研究水头三小雷明山陈家厚小学数学课堂教学中创设问题情境的研究鳌江八小方高旦张纯武谢秀勤小学高年级片断作文个性化表达训练的研究昆阳一小杨继锋周海鸥(执笔) 杨超张燕雷立新构建《历史与社会》互动教学模式的研究鳌江五中池长仙林天爱潘海鸥陈春平许道超新课程背景下初中数学课堂教学评价多元化的研究平阳实验中学陈蜜杨焕勇章青宣董文起李丽和单亲家庭子女中学阶段的教育问题研究平阳职教中心陈小龙金剑如林小敏温峥嵘二等奖（30项）让语文课堂富有生命活力昆阳二中张友水职业高中情感教学初探平阳县职技校陈鹤小学数学算法多样化与优化的研究昆阳三小马爱娥郑小俐余秀聪朱莹莹陈宏伟小学音乐开放式教学的实践研究昆阳一小蔡文苑王磊叶华华邓婉雁谢茗茗初中美术教师继续教育主题培训的实践研究县教师发展中心叶志杰王应涨卢巧玲温作市支柄者小学音乐与其他学科整合的实践与研究昆阳一小陈微微葛静邓婉雁王磊吴小曼丰富小学生语言积累,奠定个性化作文基础的研究鳌江实验小学温建华张玲丁冰莹农村学生课外阅读的研究鹤溪镇小徐丽君吴海珊金小清蒋淑娇小学数学生活性问题的设计与教学研究昆阳一小金淑华林祖润候芙蓉周建明陈建芳低年级语文活动性教学的实践与探索昆阳七小周丽萍吴素华金建辉陈素素小学语文情境型课外练习设计的研究鳌江八小陈盛熙杨小宝小学数学学习评价策略的研究鳌江二小苏娜郑旭黎黄连升陈生生钱素芳农村小学高年级学生课外阅读的研究鳌江十小叶克散李洁关于对话式教学模式的探究与实践水头三中林君令钱义先谢玮容陈德利曾荣华小学数学“动态生成性”课堂教学策略研究鳌江小学李雪琴温振洲张传实蒋加佐施玉贤新课标下小语开放性家庭作业的研究麻步东坑小学郑平“亲近母语”课内外相结合——农村小学课内外阅读教学的研究麻步渔塘小学蔡小茹付雪娟陈克诚在书法教学中提升学生人文素养的实践和研究昆阳三小陈仙仙杨晓东郑小俐丁凤娟小学数学课堂预设性研究腾蛟一小练祖滩董光波王传月苏忠喜郑小芹语文课堂中运用“动态生成”的有效策略的研究腾蛟一小白植芬林君周妹郑丽月林淑娇小学低年级学生口语交际能力的培养与研究水头三小曾小君李小永小学数学教学中合作学习的研究昆阳二小蔡良康陈青来苏小平黄芳苏爱宝构建“参与——体验”音乐教学模式研究昆阳七小黄青青朱慧曾余理小学作文教学活动化的实践研究鳌江八小吕宝娥林小青许芳语杨丽艳构建语文教学中新型师生关系模式的探索与研究萧江二中毛秀梨黄伟义职高生英语学习——情感策略的研究平阳职教中心范胜广吴素微叶洁清小学体育竞赛改革必要性及对策的研究鳌江八小陈良永屠毓明何彬彬小学语文教学中信息素养培养的实践与研究萧江一小陈蓉培养中职生实验能力的探索研究平阳二职黄友上杨绍总(执笔) 龚艳丽易志坚李挺中小学音乐创新学习指导的实践研究梅溪中学陈静陈环三等奖（52项）激情引趣与英语环境创设的研究萧江三小李爱雪为促进学生主动发展而评价——小学数学课堂教学评价的研究南雁镇小林欢欢卓佐县林海娟王积松田玉华小学数学作业评价行为的研究昆阳一小苏宝秋陈红娟谢笑娜谢玉燕体验性学习在农村小学语文教学中的实践研究鹤溪镇小陈宗乐谢月阳吴海珊白丽文施正伟优化小学语文教学评价模式的策略研究腾蛟一小杨桂蓉郑海靖蒋周白洪辉港徐小平农村小学英语教学中课堂资源优化的研究昆阳五小林姿邱丽萍吴建武小学生良好行为习惯培养的研究梅溪小学陈行国陈焕浪谢爱雪吴保怡郑荣秋有效运用任务教学法开展小学英语教学的研究昆阳二小陈崇微王春芳陈海娜周小娜地方美术课程资源的开发利用研究鳌江实验小学王克回黄日明科学安排作业 ,减轻课业负担的研究鳌江十小温小映林建影林世昆娄鸯鸯鲁鹿阳艺术教育与学科教学整合的研究与实践鳌江三小应少伟丁春玲(执笔) 赵小丽成功教育在小学体育教学中的研究结题报告鳌江三小郑小丹杨仁川丁春玲吴迎春“学会共处”的和谐教育模式研究南雁中学陈治聪林开顺张斌周劲松王邦昌农村“留守学生”的现状及教育梅溪中学谢秉昌温小映池昌泛卢立志钟彩玉初中语文综合实践活动研究宋桥中学倪秀华王展翼周竹青黄月娥游海清思想品德课教学“生活化”的探索与研究宋桥中学郑江永信息技术与理科综合课程整合研究平阳职教中心许明勇夏芳芳构建小学英语学科评价方式的实践与研究鳌江九小林春燕课堂中学生创新思维和创新技能培养研究顺镇中心校雷衍顶陈莹兰加勋陈治福雷春鸣小学语文多元化阅读欣赏的研究南雁镇小周银春毛淑娟培养小学生学习责任感的实践与探索山门镇小徐红霞农村小学数学“生活化”课堂教学设计研究鹤溪镇小苏小妃苏勤黄兆范金方圆吴筠课堂评价用语对学生心理的影响及对策研究腾蛟一小林君周妹郑丽月白植芬林淑娇小学数学课堂中进行自主探究学习的研究梅溪小学郑荣秋谢秉茂钟方查低年级童话作文的探索与实践梅溪小学陈焕浪徐李丹钟尚珍低段学生课内外阅读衔接的实践和研究昆阳七小邱玉叶黄莹莹叶晓娜创设人文课堂,促进学生智慧发展鳌江十三小温海映林海雨蔡秧秧毛玉叶丁燕飞小学体育教学在小学体育教学中的研究鳌江三小郑小丹罗坚应少伟余海鸥网络教育资源与农村中学教学的整合研究南雁中学周静陈化郑经植丁长青林乃央阅读教学活动化的实践与研究鳌江四中吴香蕉何海英在语文教学中实施激励性口头评价，促进学生发展的研究梅溪中学谢尚霞陈高元池昌泛谢树雷陈素英农村学生迅速适应初中学习生活的研究梅溪中学池昌泛陈高元谢尚霞谢树雷陈素英农村初中英语听力教学模式对比研究鳌江六中林广萍章万轮关于职业教育发展趋势与对策的研究科兴计算机学校陈衍姜传棣吴志进政治学科培养职高生实践能力的探索平阳二职张明飚林明贵叶杨才彭小丽信息化环境下培养中职生协作探究能力实践探索平阳二职卢孔佳林高峰叶维权钟维碧叶动小学数学课堂问题艺术的研究鳌江新纪元学校张新波小学数学课堂探究性教学策略的研究顺镇中心校陈焕雷荣国(执笔) 陈治经雷正漂吴月松有效挖掘小学体育教学中德育价值的实践研究青街小学蓝天胜李庆财李信延陈圣宗蓝菲菲小学数学实践活动的探索和研究梅溪小学陈美芬运用多媒体创设情境,培养小学生英语能力的研究平阳县小戴淑滨张华张小川罗敏陈丽平信息技术在英语教学中的应用研究梅溪小学谢超群钟尚珍优化语文课堂教学，培养学生健康心理昆阳六小郭远郑余帆李娜蔡小玲注重学生体验推进语文实践鳌江十三小林淑静毛玉叶杨小莹陈春蕾小学生自治教育的实践与研究鳌江十三小金衍慧温海映丁燕飞陈莉敏林淑静小学生阅读实践的调查研究鳌江小学陈小芬周双影陈小微柳筱璋开放式作文教学实验与研究鳌江实验小学林颖林霞陈美丽章玲娟小学语文“自学能力”实验研究腾蛟一小黄林敏薛小芬郑丽月王丹青苏立秋“自主学习自主发展”的途径的研究昆阳三中郑春迎陈玲黄小洁林成潘课改形势下借鉴企业模式经营初中班级的实践研究鳌江六中陈崇威柳丽君林传瑜温正理蔡贤奉农村初中语文自主、合作、探究学习方式变革研究鳌江八中王宏任肖惠杰柳小娜易会领春风送暖万条舒，万紫千红总是春——新课程下初中学生个性化阅读能力研究鳌江三中苏毅罗杰潘仁才林雪雯林玲玲。

小学一年级语文教学随笔张红霞一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。

组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的一．激发学生兴趣，吸引学生注意力。

大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。

一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。

先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。

老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。

我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。

在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗？如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。

比比看，今天谁能得到小红花。

”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。

二．课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。

课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。

针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。

如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。

而且可以根据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。

当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。

同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。

具体做法是：教师说“1、2、3”，学生马上作出回答“请坐端”师：“1、2”生：“安静”、“小眼睛”“看黑板”等。