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综合实践活动公开课教案优秀9篇综合实践教案篇一数学综合实践活动强调学生亲历感兴趣的生活和社会实践过程，使学生根据所学的数学知识和相关的学科知识在实践活动中去动手操作、解决简单的真实的生活和社会现实问题。
一、研究目的1．培养学生的创新精神和实践能力。
针对传统数学教学为考试而教数学、学数学，数学教学严重脱离生活实际等现象，强调学生通过动手操作、亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学方法。
强调数学与其它学科、数学与社会的联系，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，强化数学意识，强化实践意识，进而培养学生的实践能力。
2．全面发展学生的潜能。
好动、好奇是小学生的天性。
在活动中学习，在活动中成长符合儿童身心发展的规律。
数学实践活动教学中所涉及的问题绝大多数来自于社会生活，甚至是来自于学生所熟悉的身边，这样的问题容易引起学生的学习兴趣，唤起学生主动探索新知识的欲望，在教师的参与指导下，通过观察、操作、讨论、交流、合作等方式，发现数学问题，并创造性加以解决。
3．便于学生心理和谐发展。
数学教学过程是一个充满心理活动的过程，也是一个特殊的心理认知过程。
心理学研究表明：学生在不同状态下的学习效果是截然不同的。
如果学生具有积极的心理状态，他们的思维就敏捷，记忆力强，对学习产生浓厚的兴趣。
反之，学生处在一种消极、被动状态，学习劲头就不足，注意力分散，反应缓慢。
开展数学实践活动的研究正是适应了小学生这一心理发展要求，使他们一直处于积极的心理状态。
一旦教学所提供的材料和数字问题能触及到学生心灵深处，学生就会迸发极大热情投入到学习中去。
同时在数学知识学习过程中，不断提高学习兴趣，使学生学好数学的信心和成功感不断的得到强化。
二、学生分析：我们班学生由中年级进入高年级，大部分学生的动手能力比较差，动脑不够灵活，思维比较怠慢，但大多数学生动手操作的积极性非常高，只是，缺乏目的性、科学性、方法性。
总体来看，学生数学综合实践能力还处于雏形，老师们将从以上几个方面入手，切实提高学生的数学综合实践能力。
第九课菁菁校园教案教学内容分析本课是从学生学习环境——校园着手，开展绘制“菁菁校园”主题情景画的探究活动。
学生通过绘制操场、单双杠、教学楼等画面，进一步巩固直线、矩形、圆角矩形、椭圆、用颜色填充等工具的应用，也初步学习基本图形与线条组合的技巧。
通过快速复制许多窗口图形的活动，让学生学会图形的复制、粘贴、移动操作。
本课是本册“画图软件”部分的第二课，主要是复习使用已学过的绘图工具以及图形快速生成的复制、粘贴命令。
本课的学习内容将帮助学生进一步巩固基础的绘图工具使用以及图形的复制与粘贴命令的综合应用。
通过本课的学习，能让学生简单地创作生活中的实景图，培养学生实景图创作的意识。
教学对象分析；学生在三年级上学期时，对画图软件基本的绘图工具已有所体验，具备了电脑绘画的基础。
通过第一课的“欣赏与构思”学习后，学生对电脑绘图作品创作也有了进一步的认识。
在这基础上，学生对于“菁菁校园”的主题画，会有一定的思考。
本课的学习内容对于学生来说并不困难。
但学生的认知能力、思维能力还是存在个性差异的，因此在巩固基本绘图工具学习时，教师可采用小组内互助教学以及分层次教学，引导学生自主探究学习。
复制、粘贴命令的使用是本课的重点，命令的操作并不复杂，但复制命令操作前，学生容易忘记一个“选定”操作对象的操作，针对这种情况，教师可以引导学生在“选定”与“未选定”操作对象时观察“编辑”菜单下“复制”命令的变化，来帮助学生理解复制、粘贴命令的原理。
本课内容的学习，不仅有助于学生进一步掌握画图软件中直线、矩形、圆角矩形、椭圆工具的应用，还能让学生体验电脑绘图中图形快速生成的神奇命令与操作。
教学目标1．会熟练应用直线、矩形、椭圆、刷子等工具。
2．学会图形的复制、粘贴、移动，掌握快速生成一样图形的技巧。
3．会熟练操作用颜色填充工具，给图形填充合理的色彩。
4．能充分发挥想象力，运用所学工具创作其他图形，养成一定的创作意识。
教学重难点教学重点。
菁菁校园说课稿一、说教材【教材分析】《菁菁校园》是闽教版《小学信息技术》三年级下册的第9课，是本册“画图软件”部分的第二课。
本课主要复习使用已学过的绘图工具以及图形快速生成的复制、粘贴命令，绘制心仪的校园——菁菁校园。
通过本课的学习，让学生简单地创作生活中的实景图，培养学生实景图创作的意识。
为了激发学生的创作热情和探索精神，本人根据学生的学龄特征，引入他们熟悉喜欢的导读人物冬冬，把本课的学习活动串联成一个完整的故事。
【教学目标】知识与技能：通过师生互动方式，让学生学会图形的复制、粘贴与移动。
过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力，增强创新意识，提高创新能力。
情感态度价值观：通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。
【教学重难点】重点：巩固基础绘画工具的使用。
难点：学会图形的复制、粘贴与移动，个性化装饰校园。
二、说学生学生在三年级上学期时，对画图软件基本的绘图工具有所体验，具备了电脑绘画的基础。
本课的学习内容对于学生来说并不困难。
但学生的认知能力、思维能力还是存在个性差异的，因此在巩固基本绘图工具学习时，我采用小组内互助教学以及分层次教学，引导学生自主探究学习，进一步掌握画图软件中直线、矩形、圆角矩形、椭圆工具的应用，体验电脑绘图中图形快速生成的神奇命令和操作技巧。
三、说教学方法在这节课中，我坚持贯彻以“教师为主导，学生为主体”的指导原则。
主要采用情境导入法、任务驱动法、互助互学法、自主探究法，让学生运用已学过的画图知识，自己动手尝试发现。
在整个教学过程中，教师启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的积极性，营造宽松愉悦的课堂氛围，课堂教学在生动、有趣、高效中进行。
最后通过作品展示使学生体验到成功的快乐。
四、说教学过程本人根据本课教学内容及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平设计本教学流程：（一）学科整合、激趣导入学科整合是新课程改革的一大特点。
《美化校园》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解校园环境的美化对学习和生活的重要性。
2. 培养学生热爱校园，积极参与美化校园活动的意识。
二、教学内容：1. 校园美化的重要性2. 美化校园的方法与技巧3. 环保习惯的培养三、教学重点与难点：重点：让学生认识到校园美化的重要性，学会积极参与美化校园活动。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解校园美化的重要性、美化校园的方法与技巧。
2. 案例分析法：分析具体的校园美化案例，让学生从中得到启示。
3. 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
4. 实践操作法：让学生亲自动手参与美化校园的实践活动。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示美丽的校园，引发学生对校园美化的兴趣。
2. 新课导入：讲解校园美化的重要性，让学生认识到美化校园对学习和生活的重要性。
3. 案例分析：分析具体的校园美化案例，让学生了解如何美化校园。
4. 方法与技巧讲解：讲解美化校园的方法与技巧，引导学生学会从身边的小事做起。
5. 讨论环节：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验，共同探讨如何更好地美化校园。
6. 实践操作：布置课后作业，让学生亲自动手参与美化校园的实践活动。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的积极参与程度。
2. 课后作业：评估学生完成的校园美化实践作业的质量。
3. 学生反馈：收集学生对校园美化活动的感受和建议。
4. 习惯养成：观察学生在日常生活中的环保行为，如垃圾分类、节约用水等。
七、教学资源：1. 图片和视频素材：展示校园美化前后的对比。
2. 校园美化案例集：收集校园内外的成功美化案例。
3. 环保手册：提供环保知识和实践技巧的指导手册。
4. 工具和材料：用于学生实践操作的美化校园所需的工具和材料。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍校园美化的重要性和方法。
2. 第二课时：分析案例，讨论美化校园的策略。
3. 第三课时：实践操作，学生动手参与美化校园活动。
《美化校园》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解校园环境的美化对学习和生活的重要性。
2. 培养学生热爱校园，积极参与校园美化活动的意识。
二、教学内容1. 校园美化的重要性2. 校园美化活动的种类3. 个人在校园美化中的作用4. 环保习惯的培养三、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对校园美化的看法和建议。
2. 案例分析法：通过分析具体的校园美化案例，使学生了解校园美化的实际情况。
3. 实践指导法：教师指导学生参与校园美化实践活动，培养学生的实践能力。
四、教学步骤1. 导入：教师通过图片或视频展示美丽的校园，引导学生思考校园美化的重要性。
2. 新课导入：介绍校园美化的概念、种类及其重要性。
3. 案例分析：分析具体的校园美化案例，让学生了解校园美化的实际情况。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享对校园美化的看法和建议。
5. 总结提升：教师引导学生总结本次课程的重点，强调个人在校园美化中的作用。
6. 课后实践：布置学生参与校园美化实践活动，培养学生的实践能力。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论、分享环节的积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生参与校园美化实践活动的成果。
3. 学生环保意识提升：关注学生在日常生活中的环保行为，如节约用水、垃圾分类等。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在校园美化实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的环保意识和实践能力。
六、教学拓展1. 组织学生参观校园内的绿化区域，让学生亲身体验校园美化的成果。
2. 邀请校园美化活动的志愿者或相关专业人士来校进行讲座，分享他们的经验和心得。
3. 开展校园美化主题的绘画、摄影比赛，激发学生的创意和参与热情。
七、教学资源1. 校园美化相关书籍和文章。
2. 校园美化活动的图片和视频资料。
3. 环保知识手册，帮助学生了解环保知识。
八、教学安全1. 在进行校园美化实践活动时，教师要确保学生的安全，提醒学生注意剪刀、园艺工具等物品的使用。
第9课菁菁校园
教材分析
《菁菁校园》是福建省小学信息技术三年级下册第9课的教学内容。
本课从学生学习的环境——校园着手，开展绘制“菁菁校园”主题情景画的探究活动。
学生在上册的学习中已经初步掌握了“直线、矩形、椭圆、刷子”等工具的基本使用，也初步学习了用各个工具构图的技巧。
本课的学习内容将帮助学生进一步巩固基础的绘图工具使用以及图形的复制和粘贴命令，为接下来学习新的工具和各种工具的综合应用打下良好的基础。
学情分析
1．在知识的掌握上，三年级学生已经基本熟悉键盘、鼠标的运用，并对Windows画图软件的基本操作都相对熟练。
2.学习心理情感上，三年级学生普遍喜欢手工绘画，对计算机具有浓厚的兴趣，这样的双重兴趣叠加使得本课具有较强的吸引力。
3.学习生理特征上，三年级学生具有好动、注意力容易分散、爱发表意见、希望被表扬的诸多特点。
教学目标
知识与技能目标：巩固直线、矩形、椭圆、刷子等工具的使用，掌握图形复制、粘贴和移动操作。
恰当的选择工具联系生活实际综合绘图。
过程与方法目标：通过交流、合作等形式，培养学生自主学习和知识迁移的能力，在闯关游戏中提高学生的动手能力。
情感、态度、价值观目标：培养学生的审美意识和发散思维。
让学生在自我展示、自我激励、体验成功中感受创作的乐趣。
培养学生将信息技术与现实生活相结合的意识。
教学重点和难点
1.教学重点
（1）巩固基础绘图工具的使用；
（2）学会图形的复制、粘贴、移动。
2.教学难点
图形的复制、粘贴与移动
教学方法
观察法、演示法、任务驱动法、协作学习法、情境教学法。
教学准备
1. 教学环境：多功能媒体电脑室；
2. 教学资源：教材范图、任务内容、操作要领展示课件。
教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣（5分钟）
师：同学们！刘老师今天接到一个通知：要在我们班六个小组之间进行电脑绘画比赛，具体的要求有：第一观察能力要强，第二自学能力要强，第三小组成员之间要发挥团结协作的精神，第四要勇于敢于创新。
所以在这四十分钟里我设定了不同的关卡进行加分奖励，分数最高的小组，就是我们班的电脑之星小组，会有神秘奖品等着你哦。
那事不宜迟我们马上开始吧。
第一关要考的是同学们的观察能力，观察我的校园，看谁的眼睛最厉害。
（设计意图：为学生创设轻松的学习情境，激发学生的学习兴趣。
）（板书：第一关观察《我的校园》）
（课件出示：）欣赏我的校园图片
师：看到这么美的校园，老师也想设计出自己心中的校园。
（课件出示：校园图）下面同学们看看这幅校园图，由哪些部分组成？各部分是用画图软件中的什么工具画出来的？
生：回答（操场，太阳，单杆、教学楼、大树）生：（在学生回答后加分）师小结：用直线、矩形、圆角矩形、椭圆等工具，画出图形看似简单，却可以组合成漂亮的校园图呢！
（二）完成探究活动的内容（20分钟）
师：菁菁校园，我们成长的摇篮。
校园里的操场上、大树下、教学楼中……处处留下我们童年的足迹。
现在让我们进入第二关设计《我的校园》，（板书：第二关设计《我的校园》）这是我们这节课要探究的主要内容。
（板书课题：菁菁校园）读课题
师：同学们启动画图软件，打开桌面上图片文件“练习资料”。
根据自学提纲的内容阅读课文P52，完成自学提纲上的内容。
不明白的地方小组成员之间可以交流讨论。
（用纸条发在学生手上）：自学提纲1、找出“选定”工具，完成资料中的练习一。
2、画几个一样大的窗户你准备怎么办？完成资料中的练习二。
3、调整树的大小，快速画出一片树林）
（设计意图：让学生掌握画图软件中选定工具和任意裁剪工具的使用，并注意选择图形的透明处理。
学会复制粘贴功能并能调整复制的图形的大小。
培养学生合作探究与互助交流的能力）
生操作，师巡视。
师：经过刚才的自学，很多同学都已经找到问题的解决方法，现在我们看回自学提纲根据自学提纲提问，指名生上台操作，并说出操作过程。
（在学生操作后加
分）
（板书：复制图形选定——复制——粘贴——移动）
师小结：图形中相同或者相似的图块我们都可以利用画图软件中的复制和粘贴功能绘画出来。
师：同学们关闭练习资料，打开桌面上图片文件“校园资料”。
让学生画操场，大树，单杆、教学楼，太阳，天空。
（设计意图：让学生熟悉掌握直线、矩形、椭圆等工具的综合使用。
）（三）分层任务，综合操练，丰富画作（10分钟）
师：刚才大部分同学已经把我们学校基本雏形画出来了，下面进入第三关《美化我的校园》（板书第三关美化《我的校园》）这个环节就是让同学们充分发挥自己创新能力。
（课件出示：校园组合照片）同桌之间说一说给我的校园添上哪些景物，让校园更美！
（课件出示）
1.布置分层任务：
（1）基础任务：探究活动内容未完成的，可继续完成。
（2）加强任务：已完成探究活动内容的同学，可参照P50图9-4，进行自主创作。
2.分层任务开始，巡视指导
（设计意图：根据学生的学习能力设置分层任务，培养创新意识与创造能力，另一方面是培养学生合作探究与互助交流的能力。
）
（四）展示评价，回顾总结（5分钟）
师：同学们今天已经完成了我的校园的设计，老师觉得你们的作品棒极了。
现在请每个小组推荐出一份的作品，我们一起来欣赏。
1.每小组展示一份作品，请学生进行评价，师总结点评。
（画的好同学掌声鼓励一下）
①说说作品你最满意的部分是什么（自评）
②你认为好在哪里？还有哪些不足的地方（他评）（回答精彩的同学可加分）
2. 总结
（1）学会用图形的复制、粘贴命令来快速生成图形。
（2）利用直线、矩形、椭圆等图形组合来设计出漂亮的校园
（设计意图：以小组形式展示，评价学生作品，让学生取长补短，调动学生兴趣，培养学生的评价能力和提高学生的审美情趣。
小结帮助学生理清思路，将所学知识内化鼓励学生积极创作，增强学习兴趣，促进学生自由发展。
）
统计分数请电脑之星小组组长上台领奖品。
板书：
第一关观察《我的校园》
第二关设计《我的校园》
复制图形选定——复制——粘贴——移动第三关美化《我的校园》。
