工商学院师德师风考核评价标准

学校德师风考核评价标准细则一、爱岗敬业：（20分）1.热爱教育事业，乐于奉献，热爱本职工作。

2.教书育人、尽职尽责，按时保质完成教学任务。

3.认真备课、授课和批改作业，认真组织考试考核。

4.注重培养学生思想品德和行为规范，促进学生全面健康发展。

5.有较强的事业心和责任感，对学校工作提出善意的意见和建议，对本职工作有创新。

二、热爱学生：（15分）1.关心爱护全体学生，保护学生身心健康和合法权益。

2.尊重学生人格，公平对待每个学生。

3.对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不侮辱、体罚或变相体罚学生。

4.尊重学生身心发展特点和规律，注重学生心理健康教育。

三、严谨治学：（20分）1.具有良好的学风和终身学习的自觉性，不断更新执教理念，不断丰富科学文化知识和职教理论知识。

2.刻苦钻研业务，改进教育教学方法，熟练掌握现代教育教学技术手段，提高教育教学水平。

3.遵循教育教学规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。

四、服从领导与团队协作：（15分）1.服从领导、听从指挥，顾全大局。

2.关心集体，热爱学校，自觉维护学校荣誉。

3.尊重同志，诚恳待人，不犯自由主义，团结协作，不讲不利于团结的话，不做不利于团结的事。

五、遵守规章制度：（15分）1.自觉遵守学校的一切规章制度，不迟到早退。

2.不随便离岗或离开课堂，有事自觉请假。

3.工作时间不搞娱乐活动，不喝酒，不搞封建迷信活动。

4.遵守国家法律法规，不向学生推销商品、学习资料；不向家长索要钱物；不向学生进行有偿补课；不指责、训斥家长。

六、教师形象：（15分）衣着打扮得体，语言文明，举止端庄，时刻注意教师的自身形象。

师德师风考核评价标准
教师作为教育工作者，其师德师风的表现直接关系到学校的教育质量和学生的成长。

因此，建立科学的师德师风考核评价标准对于教育体制的健康发展至关重要。

下面将介绍一些常见的师德师风考核评价标准：
一、教学态度
教师的教学态度直接体现了其是否具备良好的师德师风。

优秀的教师应该认真备课、热情教学，对待每一位学生都要一视同仁，保持耐心和耐心，以身作则，树立榜样。

二、师生关系
教师和学生之间的关系至关重要。

优秀的教师应该做到公平公正，尊重学生的个性和差异，关心学生的成长，与学生建立良好的互动关系，促进学生成长和全面发展。

三、团队合作
在学校里，教师不仅要和学生建立良好的关系，还要和同事和谐相处，形成团队合作。

教师之间应该互相尊重、互相支持，共同努力，为学校的发展和教育事业的进步贡献自己的力量。

四、诚信原则
诚信是教师应该具备的基本品质。

教师应该言行一致，做到说到做到，不说空话，不做虚假宣传。

只有做到诚信，才能赢得学生和家长的信任，才能在教育工作中有所作为。

五、专业发展
优秀的教师不仅要关注学生的学习情况，还要不断提升自己的教学水平和专业素养。

教师应积极参加培训和学习，关注教育前沿动态，不断丰富自己的教学经验，提高自己的教学水平。

总结来看，师德师风考核评价标准是多方面的，包括教学态度、师生关系、团队合作、诚信原则和专业发展。

只有教师做到以上几个方面，才能成为一名优秀的教育工作者，为学校的发展和学生成长贡献自己的力量。

希望各位教师都能够认真对待自己的师德师风，不断提升自己，为教育事业的发展贡献自己的力量。

师德师风考核评价标准在教育行业中，师德和师风一直被视为教师职业素养的核心要素。

为了规范教师的行为和提高教学质量，制定一套科学且权威的师德师风考核评价标准显得尤为重要。

本文将就师德师风考核评价标准进行探讨，并提出具体的评价要点。

一、师德考核评价标准1. 学习方面教师作为学习的榜样，应该具备持续学习的习惯和能力。

评价标准应包括以下要点：- 持续学习：教师是否参加各类教育培训和学术活动，是否通过考试或学术竞赛提升自己的专业水平。

- 学科知识：教师是否具备扎实的学科知识和专业技能，是否能够准确传授知识并解答学生疑问。

2. 师德方面教师师德是评价教师职业道德水平的重要指标。

评价标准应包括以下要点：- 职业操守：教师是否始终遵守职业道德规范，是否对学生和同事保持真诚、坦诚和友善的态度。

- 高尚情操：教师是否尊重学生的尊严和权益，是否能够关心、关爱学生，是否注重培养学生的品德和意志品质。

- 公平公正：教师是否公正对待学生，是否对学生的成绩、惩罚和奖励进行公平评定。

3. 师风方面教师师风是评价教师教学风格和教学态度的重要指标。

评价标准应包括以下要点：- 教学方法：教师是否掌握多种教学方法和技巧，是否能够根据学生的不同需求进行个性化教学。

- 课堂管理：教师是否能够有效组织课堂，是否能够引导学生秩序井然、纪律良好地学习。

- 师生关系：教师是否能够与学生建立良好的师生关系，是否能够在课余时间为学生提供必要的辅导和指导。

二、师德师风考核评价的方法1. 观察评价法通过观察教师的日常行为和言谈举止，评估其是否符合师德师风评价标准。

评价者可以深入课堂观察教学情况，与学生和同事交流了解教师的师德表现。

2. 学生评价法让学生匿名评价教师的师德师风表现，了解教师在学生心目中的形象和评价。

学生对教师的评价可以作为参考因素，但需注意评价的客观性和公正性。

3. 同事评价法教师的同事对其师德师风评价也是重要的参考依据。

通过同事的评价，可以了解教师在教学合作和师生关系方面的表现，进一步评估其师德师风水平。

师德师风考核细则及评分标准一、考核目的。

师德师风考核是对教师在教育教学工作中的师德师风表现进行全面评价的一项重要工作。

其目的在于弘扬良好的师德师风，促进教师教育教学水平的提高，营造良好的教育教学环境。

二、考核内容。

1. 教学态度，包括教师对待学生的态度、对待教学的热情和认真程度等方面的表现。

2. 课堂管理，包括教师在课堂上的纪律管理、学生情绪管理、课堂秩序等方面的表现。

3. 师生关系，包括教师与学生之间的相处方式、交流沟通、关心关爱等方面的表现。

4. 专业素养，包括教师的教学能力、教学水平、教学方法等方面的表现。

三、评分标准。

1. 优秀（90-100分），教师在以上各方面表现突出，能够以身作则，言传身教，对学生起到了榜样作用。

2. 良好（80-89分），教师在以上各方面表现良好，能够做到言传身教，对学生有一定的示范作用。

3. 合格（70-79分），教师在以上各方面表现一般，能够基本做到教书育人的要求。

4. 不合格（60-69分），教师在以上各方面表现较差，不能够起到教书育人的作用。

5. 待提高（60分以下），教师在以上各方面表现非常差，需要加强自身师德师风建设。

四、考核流程。

1. 学校将制定师德师风考核工作方案，明确考核内容、评分标准、考核时间等。

2. 学校将组织相关人员对教师进行师德师风考核，并根据评分标准进行评分。

3. 对于评分不合格的教师，学校将进行师德师风教育培训，并要求其在一定时间内完成整改。

4. 学校将对教师的师德师风表现进行定期考核，以保持教师的良好师德师风。

五、考核结果运用。

1. 优秀和良好的教师将被给予表彰和奖励，激励其继续发扬良好的师德师风。

2. 合格的教师将得到肯定和鼓励，同时也会得到相应的师德师风教育培训。

3. 不合格和待提高的教师将接受严肃的批评和教育，必须在规定时间内完成整改，否则将做出相应处理。

六、结语。

师德师风考核是教师教育教学工作中的一项重要环节，对于营造良好的教育教学环境，提高教师教育教学水平具有重要意义。

学院教授师德师风考核标准一、概述学院教授师德师风考核旨在评估教授在师德师风方面的表现和素质，确保教师具备良好的道德品质和教学风格，以提高教学质量和教育水平。

二、考核内容学院教授师德师风考核主要包括以下内容：1. 专业知识和教学能力教授应具备扎实的专业知识和教学能力，能够准确传授知识，激发学生研究兴趣，并能有效组织和管理教学过程。

2. 诚信和正直教授应自觉遵守学术道德规范，不得从事学术不端行为，包括抄袭、剽窃等行为。

同时，教授应保持诚信和正直，在教学和科研中不得有舞弊、欺骗等不诚信行为。

3. 师生关系和服务意识教授应与学生建立良好的师生关系，关心学生的研究和发展。

教授应尊重学生的个人差异，耐心倾听学生的问题和困惑，并及时给予指导和帮助。

同时，教授应具备较强的服务意识，能够积极参与学生工作和校园文化建设。

4. 创新和教育研究教授应具备创新精神，不断提升教学方法和教材，积极参与教育研究和实践活动，不断改进教学效果和学生研究成果。

5. 自我提升和学术影响教授应积极进行自我提升和学术交流，参加学术会议和研讨会，分享教学经验和研究成果。

同时，教授应具备较高的学术影响力，能够引领和影响学界的发展和进步。

三、考核方式学院教授师德师风考核将采取多种方式进行评估，包括但不限于：1. 教学观摩和评估2. 学生评价和问卷调查3. 学术成果和教学案例评估4. 专家评审和评定四、考核结果与奖惩根据教授的师德师风考核结果，学院将给予相应的奖励或处罚。

优秀的教授将被公示表彰，并优先予以奖励和晋升。

不合格的教授将接受相应的惩罚和督促改进，如有必要，将进行限期教育和警示。

五、总结学院教授师德师风考核标准的制定旨在加强教师的师德师风建设，提高教育质量和教学水平。

教授应自觉遵守考核标准，不断提升自身素质和能力，为培养优秀的人才作出积极贡献。

以上是关于学院教授师德师风考核标准的内容，希望对相关人员有所帮助和指导。

师德师风考核标准师德师风是教师职业道德的核心要素，对于促进教育教学事业的发展和学生成长具有重要作用。

下面是师德师风考核标准的范例，仅供参考。

一、高度负责的态度1. 对教学工作具有高度的责任心，积极主动地完成教育教学任务。

2. 班级管理严谨，为学生提供良好的学习环境和个人发展机会。

3. 能够承担相应的组织工作，并认真履行职责。

二、以身作则的言行1. 遵守职业道德，不搞师生恋、不参与非法活动等违反教师职业道德的行为。

2. 课堂教学遵循公正、公平、公开的原则，尊重每个学生的个体差异。

3. 学生意见及时反馈，善于倾听学生的声音并尊重他们的权利。

三、砥砺刻苦的学习态度1. 持续学习教育教学知识，不断提高专业水平，以确保教学质量。

2. 积极参加各类培训课程，提升自身的教育教学能力和素质。

3. 关注教育教学改革动态，能够引领和适应新的教育教学模式。

四、认真负责的工作态度1. 认真备课，制定合理的教学计划，确保每一堂课都能够达到预期的教学目标。

2. 对学生的学习情况进行及时的评价和反馈，帮助学生找到存在的问题并提出解决方案。

3. 积极参与学校活动，为学校发展做出贡献。

五、与时俱进的创新意识1. 关注教育教学前沿，不断探索新的教育教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。

2. 借助现代教育技术手段和工具，创造丰富多样的教育教学场景，提升教学质量。

3. 积极参与教学研究和教学改革，为促进教育教学事业的创新奉献自己的力量。

总之，师德师风考核标准旨在评估教师是否具备高度负责的态度、以身作则的言行、砥砺刻苦的学习态度、认真负责的工作态度和与时俱进的创新意识。

通过对师德师风的考核，提高教师的业务能力和素质水平，促进教育教学事业的健康发展。

师德师风考核评价标准一、引言在教育领域中，师德师风一直被视为教师职业道德的重要体现。

师德师风的优劣直接关系到教师的教学效果、学生的发展以及整个学校的声誉。

因此，为了规范教师的行为和提高教师队伍的整体素质，制定师德师风考核评价标准是必不可少的。

二、国家师德师风考核评价标准1. 情感服务教师应该以爱心和耐心对待学生，建立良好的师生关系，关心学生的身心健康，并积极引导学生塑造正确的价值观和行为规范。

教师还应积极参与班级、学校的公益活动，为学生提供情感支持和帮助。

2. 教学水平教师应具备扎实的学科知识和教学技能，能够灵活运用不同的教学方法和手段，提高学生学习效果。

教师还应积极参加各类教育教学培训和学术交流活动，不断提升自己的专业素养。

3. 作业批改教师应及时、认真、公正地批改学生的作业，给予恰当的评价和建议。

教师还应关注学生作业完成情况的进展，针对学生的不足之处进行个别辅导，帮助学生提高学习成绩。

4. 学术研究教师应积极参与学术研究，提高自己的学术水平。

教师要关注教育研究的前沿动态，参与教育科研项目，撰写学术论文，并能将研究成果应用于教学实践中。

5. 岗位职责教师应认真履行自己的岗位职责，严守职业道德和法律法规，不私售教材、教辅材料等。

教师还应定期进行个人总结与反思，改进自己的不足之处，提高教学质量。

三、学校师德师风考核评价标准1. 课堂纪律教师应做到守时上课，遵守课堂纪律，秩序井然，保持良好的教学环境。

同时，教师还应积极引导学生树立正确的学习态度，争取学生的积极参与和合理发言。

2. 与家长的沟通教师应与家长保持良好的沟通和合作，及时向家长反馈学生的学习情况和表现。

教师还应指导家长正确的教育方法，协调处理学生在学校和家庭中的问题，共同促进学生的全面发展。

3. 课后辅导教师应积极组织课后辅导活动，协助学生巩固所学知识，解答学生疑问。

在辅导过程中，教师应有耐心、责任心，注重个别差异，帮助学生提高学习成绩。

4. 奖惩机制学校应建立有效的师德师风奖惩机制，对遵守师德师风规范的教师给予表彰和奖励，对违反师德师风规范的教师进行相应的处罚和纠正。

师德师风的评价标准与考核体系师德师风一直是教育领域中的重要话题，它关乎教师的专业素养、道德修养以及教学态度与方式。

为了保障教育质量，建立一个健康、和谐的教师队伍，各级教育主管部门都制定了一套完整的师德师风评价标准与考核体系。

一、师德师风评价标准1. 诚信守信标准评价对象应秉持诚实守信的原则，在教育教学活动中严格遵守职业道德与教师职业行为规范。

评价重点包括愿意承担责任、不造假、不泄露考题、不串通学生等方面。

2. 敬业奉献标准评价对象应持有教育事业的热情与责任心，全心全意地为学生的成长与发展而工作。

评价着重考察教师是否积极参与教学改革、是否关心学生发展、是否不怕困难地承担工作等方面。

3. 学术研究标准评价对象应具备一定的学术素养，能够对教育教学活动进行有效的研究与探索。

评价内容主要考察教师的教育教学方法是否创新、学科知识是否扎实、研究成果是否丰富等方面。

4. 师生关系标准评价对象应倾听学生的需要与关切，与学生建立良好的亲师关系。

评价重点关注教师是否尊重学生、是否与学生形成良好的互动、是否关注学生的心理健康等方面。

5. 协作与分享标准评价对象应具备团队合作精神，积极与同事进行交流与分享，共同促进教育教学活动的发展。

评价内容主要考察教师是否能与他人和谐共事、是否乐于分享教学经验等方面。

二、师德师风考核体系1. 自评教师根据师德师风评价标准，对自己的教育教学实践进行评估，反思自身的不足并提出改进计划。

自评是考核体系中的第一步，有助于教师自我提高。

2. 同行评议通过教师间的相互观摩、交流探讨，对教师的师德师风进行评价。

同行评议能为教师提供多角度的反馈，促使其发现问题并及时改进。

3. 学生评价学生对教师的师德师风进行评价，包括对教师的教学质量、态度、人际关系等方面的评估。

学生评价是评价体系中重要的一环，能够反映出教师在学生心目中的形象。

4. 管理评价学校、教育主管部门及其他管理机构对教师的师德师风进行综合评价，考察教师是否履行职责、是否符合聘用条件等方面。

大学教师师德师风考核评分细则1.考核目的和原则本文档旨在明确大学教师师德师风考核的目的和原则，以确保教师们始终保持良好的职业道德和教学风格。

考核目的：评估教师的师德师风水平；促进教师师德师风的进一步提升；提升教学质量，保障学生的合法权益。

考核原则：公正、客观、公开的原则；综合评价教师的教学水平和职业道德；着重依据教师的表现和行为。

2.考核内容和标准大学教师师德师风的考核内容主要包括以下方面：2.1 师德考核内容教师的职业道德准则遵守情况；对学生的关爱和尊重程度；与同事之间的合作和相互帮助；对学术作风的廉洁和正确态度。

2.2 师风考核内容教学内容的合理性和重要性；教学方法和手段的创新和多样性；教学授课的条理性和语言表达能力；对学生研究情况的关注和反馈。

考核评分标准根据以上内容制定，按照一定的权重进行评分，从1到5分进行评价。

具体的标准可以根据学校的实际情况进行制定和调整。

3.考核检查和评估程序大学教师师德师风的考核检查和评估程序如下：3.1 定期考核每学年或每学期固定时间进行师德师风考核，由相关部门组织实施。

3.2 考核方式采用多种方式进行考核，包括但不限于：考核问卷调查；学生评价；同事评估；教学观摩；对教学案例进行分析。

3.3 考核结果评定根据考核评分的结果，综合评定教师的师德师风水平。

评定分为几个等级，例如：优秀（分数范围：4.5-5）；良好（分数范围：3.5-4.49）；合格（分数范围：2.5-3.49）；待提高（分数范围：1-2.49）。

4.考核结果的处理和利用根据考核评定的结果，对教师的考核结果可进行以下处理和利用：4.1 奖惩措施对于表现出色的教师，可给予相应的奖励和荣誉；对于表现不佳的教师，可进行相应的批评和警告，并提供改进意见。

4.2 提升教师素质根据教师的考核结果，通过培训和指导等方式，提高教师的师德师风水平。

4.3 教学质量保障运用教师的考核结果，及时发现和解决教学质量问题，提升学生的研究效果和满意度。