如何上好初中化学实验课

培养初中生化学实验技能第一篇范文：培养初中生化学实验技能化学实验是化学教学的重要组成部分，它不仅有助于学生理解和掌握化学知识，而且能培养学生的实验技能和科学素养。

初中生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，善于模仿和探索。

因此，在这个阶段培养学生的化学实验技能，对于激发他们的学习兴趣、提高他们的科学素养具有重要意义。

1.强化实验安全教育实验安全是化学实验的基础，初中生安全意识较弱，教师要有针对性地进行安全教育，让学生掌握基本的实验操作规范，避免意外事故的发生。

2.注重实验基本操作训练实验基本操作是化学实验的核心，初中生需要掌握基本的实验操作方法，如仪器的使用、试剂的取用、溶液的配制等。

教师要通过示范、讲解、练习等方式，让学生熟练掌握实验基本操作。

3.创设生动有趣的实验情境初中生好奇心强，教师可以利用这一点，创设生动有趣的实验情境，激发学生的学习兴趣。

如通过趣味实验、实验竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学实验。

4.鼓励学生自主探究初中生具有一定的独立思考能力，教师要鼓励学生自主探究，培养他们的实验设计和解决问题的能力。

如在实验过程中，教师可以提出问题，引导学生进行思考和讨论，从而提高他们的实验技能。

5.开展课外实验活动课外实验活动是化学实验教学的延伸，教师可以组织学生进行课外实验，让他们在实际操作中提高实验技能。

如开展家庭小实验、社会调查等活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。

6.加强实验评价和反馈实验评价是检验学生实验技能的重要手段，教师要制定合理的评价标准，对学生的实验操作、实验报告等进行全面评价。

同时，教师还要及时给予反馈，指导学生改进实验方法，提高实验技能。

三、培养初中生化学实验技能的实践案例以人教版《化学》八年级上册第四章“二氧化碳的实验室制法”为例，我们可以设计以下教学活动：1.实验安全教育：讲解实验室安全常识，强调实验操作中的注意事项。

2.实验基本操作训练：让学生掌握酒精灯、试管、胶头滴管等仪器的使用方法，以及固体和液体的取用技巧。

初中化学实验是学生了解化学原理及其实际应用的重要环节。

然而，在进行化学实验时，安全问题也是一个非常重要的问题。

为了最大程度地保障学生安全，我们需要科学安全地进行化学实验。

本文将介绍如何进行初中化学实验，并提供化学实验教案，以最大程度地确保学生的安全。

一、实验前的准备在进行化学实验之前，我们需要进行充分的准备。

第一步是了解实验原理和实验步骤。

在解了实验原理和实验骤之后，我们需要检查实验室中的设备和试剂。

必须确保所有需要的设备和试剂都已经准备好，并且都符合实验安全标准。

在确认试剂和设备的准备情况后，还需要检查实验室环境和教室安全。

必须保证教室内没有可燃物、易燃物和易爆物，以便在进行实验时尽可能排除安全隐患。

二、实验中的操作实验中操作要十分规范、实验人员严格按照实验操作规程来进行化学实验。

当实验人员需要进行操作时，需要将实验室门紧闭，确保其他人不能进入实验室。

实验室内不应有多余的人员，仅实验室管理员和实验室指导老师可在指导下进入实验室。

在进行操作时必须严格按照操作规程进行，先将实验全过程进行规划，再进行实验。

操作前要检查仪器设备是否完整，是否工作正常，避免人为因素误操作从而影响实验结果，导致安全事故。

在进行实验操作时，实验人员应穿戴安全装备，实验人员不得穿拖鞋、翻领衣物，应穿戴实验室规定的实验服及实验指定的手套、护目镜、口罩等安全装备，避免变态反应引起的气溶胶溅射对实验人员头/口/鼻的影响。

实验室指导老师应时刻关注实验人员操作，及时发现安全隐患并行动干预，以最大程度地保护实验人员的安全。

三、实验后的清理和处理实验结束后应及时对实验器材、试剂以及实验室环境进行清理，及时将有害物品清理掉（如浓硝酸）并妥善处理。

实验室指导老师应对实验过程与安排进行全面的回顾和总结，并及时修正实验教案，改变实验操作中存在的问题，注意对学生的评价。

实验室管理员和实验室指导老师应及时进行实验室保养及维护，确定仪器设备是否完整，设备与器材是否还能使用，在保养及维护过程中及时发现问题并处理。

初三学习化学方法总结6篇篇1一、引言初三化学作为化学学科的入门阶段，对于学生来说，掌握科学的学习方法至关重要。

本文将详细介绍初三化学的学习方法，包括课堂认真听讲、做好实验记录、及时复习巩固、多做练习题以及掌握化学公式等方面，帮助同学们更好地掌握化学知识，为未来的化学学习打下坚实的基础。

二、学习方法1. 课堂认真听讲课堂是获取知识的主要场所，认真听讲是掌握知识的基础。

在化学课堂上，同学们应该全神贯注地听讲，积极参与课堂讨论和实验操作，认真做好笔记，以便课后复习和巩固。

2. 做好实验记录化学实验是化学学习的重要组成部分，通过实验可以直观地了解化学现象和规律。

在实验过程中，同学们应该认真观察实验现象，记录实验数据和结果，并分析实验原因和结论，以便更好地理解化学知识和提高实验能力。

3. 及时复习巩固及时复习巩固是掌握知识的重要环节。

同学们应该在课堂上认真听讲和做好笔记的基础上，课后及时复习和巩固所学知识，加深对化学概念和规律的理解和记忆。

4. 多做练习题做练习题是检验和巩固所学知识的重要手段。

同学们应该多做化学练习题，特别是针对薄弱环节进行专项练习，提高解题能力和应试技巧。

5. 掌握化学公式化学公式是化学学科的基础，掌握化学公式对于理解和应用化学知识至关重要。

同学们应该认真学习和掌握常见的化学公式，并理解其含义和应用范围。

三、实践应用掌握了初三化学的学习方法后，同学们可以更好地理解和应用化学知识。

在学习过程中，同学们可以结合生活中的实际例子来加深对化学知识的理解和记忆。

例如，在学习水的性质时，可以联系到日常生活中水的用途和现象，如水的蒸发、水的溶解等。

此外，还可以通过实验操作来加深对化学知识的理解和记忆。

例如，在学习气体实验室制法时，可以通过亲自操作实验仪器来了解气体实验室制法的原理和操作步骤。

四、总结与展望初三化学学习是一个系统而复杂的过程，需要同学们掌握科学的学习方法并付诸实践。

通过课堂认真听讲、做好实验记录、及时复习巩固、多做练习题以及掌握化学公式等方面的不懈努力，同学们可以更好地掌握化学知识，为未来的化学学习打下坚实的基础。

抓好“五环节”做好化学实验教学初中化学教学中，除要认真做好基础教学外，实验教学十分重要，因此，加强初中化学实验教学，探索新时期实验教学的方法、模式、步骤和操作过程，已经成为中学阶段化学教师研究的新课题。

近年来，我们立足初高中化学教学，在实验上下功夫，总结和探索了“五环节”教学法，深受师生欢迎，也收到了良好的教学效果。

一、分析好每个实验的规律根据化学教学大纲和教材，就实验内容来讲，可归纳为以下几种类型：一是有关制取固态、液态、气态物质的实验；二是有关阐明概念、证明基本理论和定律的实验；三是有关研究物质的性质和各类物质之间相互关系的实验；四是有关定量方面的实验。

一般说来，每一类实验的原理、装置、操作等方面总有规律可循，因此我们在讲每一类实验中的第一个实验时，首先要向学生分析这类实验的设计原理和内容要求，而后再指导学生亲自动手完成实验，在此基础上师生通过分析、对比，共同总结出这类实验的规律，以期达到触类旁通、举一反三的目的。

二、正确选用和操作仪器实验中，培养学生准确地选择仪器，是保证实验顺利完成的前提之一。

为此，我们可从下述几方面对学生进行指导：一是根据反应物和生成物的性质、反应条件选择仪器。

中学化学教材里，讨论化学反应的条件有常温、加热、加压、催化剂、光和电等。

根据不同的反应条件、反应物的性质来制取新物质时，所需要的仪器也就不完全相同。

二是根据控制化学反应速度的要求来选择仪器。

在实验室里，为了达到安全而又迅速地制取某种物质，有些反应需使反应速度加快，有些要控制生成物的量，有些则反之。

为此，在实验中，要采用适应这些要求的装置。

如我们在讲实验室里制取氯气时，就要着重向学生讲明教材中选用分液漏斗而不用长颈漏斗的理由。

这样分析、讲解，使学生在进行实验设计时就能正确地选好仪器。

三、分析实验过程，培养学生的创新能力实验操作得正确与否，不仅是保证安全和实验效果的先决条件，也是培养学生实验技能所必需的。

在这方面，我们除按实验原理、要求提出有关的操作内容和要求外，还着重讲了下述几点：实验教学中，要剖析一个典型实验，讲清一类实验的操作内容。

如何上好初中化学实验课化学是一门以实验为基础的学科，以实验的魅力来吸引学生，抓住学生，才能使化学教学立于不败之地。

观察老师演示实验的操作、现象；上好实验课，独立地做好学生实验，是学好化学的基础。

1.演示实验，设疑激思观察的现象，告诉学生应该观察什么，从什么角度去观察，怎样捕捉稍纵即逝的现象，通过实验现象的观察，认真铺设一些必要的阶梯设下疑问，激发学生思考。

例如在做化学变化的演示实验“金属活动性顺序前面的金属能把后面的金属从它的盐溶液里置换出来”时，设下疑问：能否所有金属都符合这一规律？学生犹豫，不能正确回答，这时便补充钠与硫酸铜溶液的反应实验，实验前先让学生按一般规律设想，说出实验现象，很快有的学生就说出“钠表面覆盖一层铜”，因在金属活动性顺序中钠排在铜的前面，所以钠能置换硫酸铜中的铜。

接着教师开始演示，并要求学生认真观察钠的变化，溶液的颜色变化。

实验结果表明：钠漂浮在硫酸铜溶液表面，迅速旋转产生火球并消失，溶液中出现蓝色沉淀，这精彩的现象，瞬间的变化，学生凝神观察，猜测被推翻，为什么会出现以上现象呢？你从而发现了钠有哪些性质？这一个一个的疑问激发了学生的思维活力，经讨论和教师点拨，对金属钠学生有了初步了解，再通过教师解释，写出钠与水反应的化学方程式和氢氧化钠与硫酸铜反应的化学方程式，学生便明确了实验现象的产生和盐与金属的反应规律中应除去“k、ca、na”三种活泼金属，这样以生动的实验探索，不断的设置疑问，使学生思维活跃，求知欲望逐渐增加。

2.激思维，励创新实验提出改进的方法，允许学生进行探索性的实验，为学生进行探索性实验提供必要的仪器和药品，在组织学生进行”氧气的制取”的分组实验时我只提供了一只大试管、带单孔胶塞玻璃导管、带铁夹的铁架台，问学生这组仪器制氧气的反应原理，若改用其他的原理制氧气将这套装置如何改进？学生们经过讨论得出了很多方法，经过一一推理后，同学们得出正确的结论。

进而我又接着问，若液体的量不够了，怎样改进不用检查装置的气密性？学生们能回答出将单孔胶塞换成双孔胶塞，在另一孔上加一长颈漏斗。

九年级化学实验教学计划（通用4篇）九年级化学实验教学计划1一、学生基本情况分析化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。

本期我担任九年级化学教学任务，这些学生基础高低参差不齐，相对而言__x班学生基础较牢，成绩较好；而__班学生大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯，教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

二、教材分析本册教材体现了新形势下化学教学的要求，新课标以培养学生的科学素养为宗旨，重视知识与技能的培养目标，重视科学探究的教育作用，强调学习的过程和方法；强调课程在情感、态度和价值观方面的教育功能。

新教材注重从学生已有的经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，增强学生对社会和自然的责任感；新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性；新教材让学生主动地体验实验的探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获取科学实验的方法。

即初中化学新教材已注重从书本走向生活；从以教师为主走向以学生为主；从注重知识走向注重活动。

教材从与学生密切相关的空气、水、以及碳等知识着手，学习了有关元素化合物知识，并有计划的将一些基本概念穿插在里面，使得学生的学习难度大大降低，减轻了学生学习的困难，教材还在课题中插入了化学与能源、环境相关的内容，使学生树立了保护环境、与自然和谐相处的意识。

教材突出了化学实验是学生进行科学探究的重要手段之一，学生通过探究活动获得更多的实验知识和技能，化学实验不在是简单的训练某个技能或验证某个知识，同时教材不再划分演示实验和学生实验，而是留有一定的空间给教师创造性教学和学生自主学习。

三、教学总体目标义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。

人教版初中化学实验教案(精选7篇)人教版初中化学实验教案(精选7篇)作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。

写教案需要注意哪些格式呢?下下面是由给大家带来的人教版初中化学实验教案7篇，让我们一起来看看!人教版初中化学实验教案（篇1）第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量的变化一、教材分析：可采用对比的方法，说明化学方程式与热化学方程式的联系与区别，使学生理解书写热化学方程式时，为什么要注明物质的聚集状态、△H的“+”与“-”以及为什么各物质前的化学计量数可以用分数等，使学生在理解的基础上正确书写热化学方程式。

重视对学生分析推理能力的培养以及热化学方程式书写技能的训练，注意热化学方程式书写的规范化。

二、目标：1、知识目标：认识热化学方程式的意义并能正确书写热化学方程式2、能力目标：通过讨论、分析、对比的方法，培养学生的分析能力和主动探究能力3、情感、态度和价值观目标：培养学生尊重科学、严谨求学、勤于思考的态度，树立透过现象看本质的唯物主义观点三、教学重点难点：热化学方程式的书写四、学情分析：热化学方程式是学习热化学的重要工具，教材从化学方程式只能表明反应物分子转化为生成物分子时原子重新组合的情况，而不能表明化学反应中的能量变化这个局限入手，说明介绍热化学方程式的必要性及热化学方程式的定义，重点介绍了书写热化学方程式的注意事项。

化学方程式与放热反应、吸热反应、化学键知识联系紧密，通过学习，要培养学生的分析推理能力，掌握热化学方程式的书写技能。

五、教学方法：对比、归纳、总结等方法六、课前准备：1、学生的学习准备：预习课本上相关的知识，完成课前预习学案。

2、教师的教学准备：多媒体课件制作、实物投影仪，课前预习学案，课内探究学案。

七、课时安排：1课时八、教学过程(一)检查预习，了解学生对已有知识的掌握程度及存在的困惑。

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，是教学具有针对性。

初中化学实验课堂上的注意事项第一篇范文：初中化学实验课堂上的注意事项在初中化学实验课堂上，为了确保教学质量和学生的安全，教师需要严格遵守一系列的注意事项。

本文将详细阐述这些注意事项，以帮助教师更好地进行化学实验教学。

一、实验前的准备工作1.教师应提前准备好实验所需的仪器、试剂和药品，并确保它们的质量和安全性。

2.教师应向学生讲解实验的目的、原理和步骤，以及可能存在的危险和注意事项。

3.教师应检查实验仪器是否完好无损，并进行必要的调试和清洗。

4.教师应确保实验室内的通风设备畅通，以防止有害气体的积聚。

二、实验过程中的操作规范1.教师应指导学生正确佩戴实验服、手套和护目镜等个人防护装备。

2.教师应教给学生正确的实验操作技巧，如取用试剂、操作仪器等。

3.教师应强调学生在实验过程中要保持专注和谨慎，避免分心和不必要的动作。

4.教师应指导学生正确处理实验中的突发事件，如溢出、泄漏等。

三、实验后的清理工作1.教师应引导学生将实验仪器放回原位，并进行清洁和保养。

2.教师应教给学生正确处理实验废弃物的方法，避免对环境造成污染。

3.教师应检查实验室的卫生情况，确保实验后的场地整洁和安全。

四、实验安全注意事项1.教师应强调学生遵守实验室安全规定，不触摸实验仪器和试剂以外的物品。

2.教师应教育学生不品尝任何试剂，不直接接触有害化学品。

3.教师应指导学生正确使用加热设备，如酒精灯、加热器等，并远离易燃物品。

4.教师应提醒学生避免使用手机、相机等电子设备，以防止电火花引发危险。

五、实验评价和反思1.教师应根据学生的实验表现给予及时的反馈和评价，鼓励学生的积极参与和认真态度。

2.教师应引导学生进行实验反思，总结经验教训，提高实验技能和科学素养。

初中化学实验课堂上的注意事项是教师进行实验教学的重要参考。

通过严格遵守这些注意事项，教师可以确保实验教学的安全性和有效性，培养学生的实验技能和科学思维。

希望本文能为初中化学实验教师提供有益的指导和建议。

初中生化学实验步骤指导技巧第一篇范文：初中生化学实验步骤指导技巧化学实验是初中生学习化学知识的重要环节，通过实验，学生可以直观地观察化学反应过程，加深对化学原理的理解。

为了确保实验的安全性和准确性，学生需要掌握正确的实验步骤和操作技巧。

本文将针对初中生化学实验步骤指导技巧进行详细阐述。

一、实验前的准备工作1.了解实验目的：在实验前，学生需要明确实验的目的，了解实验要探究的知识点，以便在实验过程中能够有目的地进行观察和记录。

2.掌握实验原理：学生需要熟悉实验涉及的化学原理，了解反应物、生成物及反应条件，为实验操作提供理论依据。

3.准备实验器材：根据实验需要，提前准备好实验器材，如试管、烧杯、滴定管等，并确保器材的清洁和完好。

4.熟悉实验步骤：在老师的指导下，学生应熟悉实验步骤，了解每个步骤的操作要领，确保实验顺利进行。

5.安全防护：实验前，学生要了解实验药品的性质，佩戴好防护用品，如实验室外套、眼镜、手套等，确保实验安全。

二、实验操作步骤与技巧1.准确称量：使用天平进行药品称量时，要遵循“左物右码”的原则，确保称量的准确性。

2.溶解药品：在烧杯中进行药品的溶解，使用玻璃棒搅拌，加速溶解。

注意控制溶液的温度，避免剧烈反应。

3.转移溶液：使用玻璃棒引流，将溶液转移到需要使用的仪器中，如试管、烧瓶等。

4.混合溶液：在混合溶液时，应先将一种溶液缓慢倒入另一种溶液中，同时用玻璃棒搅拌，确保混合均匀。

5.加热操作：使用酒精灯进行加热时，要注意火候，先进行预热，再集中加热。

避免直接对着药品加热，以防迸溅。

6.观察现象：在实验过程中，要仔细观察药品的颜色、气味、气泡等现象，并及时记录。

7.数据处理：实验结束后，对实验数据进行处理，如计算浓度、百分含量等，确保结果的准确性。

8.实验报告：撰写实验报告时，要详细记录实验目的、原理、步骤、现象及结论，字迹工整，表述清晰。

三、实验中的注意事项1.遵守实验室纪律：实验过程中，要保持安静，遵循老师的安排，不得随意操作仪器设备。