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湘教版第四册《风姑姑的照片》教学设计教学要求：1、认识16生字，其中会写照、路、旁、嫩、坛、搂、响、裙8个字。
2、学习默读课文，尝试概括内容。
3、了解梦梦善于观察，富于想象的特点，学做聪明的孩子。
教学重点、难点：1、掌握生字的音、形、义，默读课文，概括内容。
2、了解梦梦是怎样展开想象的。
教学准备：生字卡片、谜语。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、猜谜导入。
1、今天，老师给同学们带来一个谜语，看哪个聪明的孩子猜得又快又准。
2、出示谜面，指名猜。
（花儿见它点头，禾苗见它招手）3、有一个聪明的孩子，名字叫梦梦，她能给够给看不到、摸不着的风姑姑拍照，她是怎样做的，我们一起来学习《风姑姑的照片》这篇课文。
4、教师板书课题，学生齐读课题，质疑。
二、自读课文，学习生字。
1、自由读课文，边读边画出生字，读准字音。
2、检查自读情况。
（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）分小组开火车读。
（3）重点指导：腮是平舌音，照、驶、察是翘舌音。
嫩、坛、帆、吻是前鼻音。
旁、响是后鼻音。
路与搂的读音要注意区分。
3、识记生字。
多种方法识记生字：搂与楼比较记忆。
嫩字是左中右结构。
裙字是衣字旁。
4、给生字组词指名自由组词，小老师领读词语。
学生默读课文，在回归文本中识记生字，进一步加深对本课生字的印象。
5、写生字。
学生练习写生字，教师指导。
三、默读课文，概括内容。
1、教师讲解默读课文的方法。
2、提出问题：（1）谁给风姑姑拍照？（2）梦梦给风姑姑拍了哪些照片？3、学生带着问题默读课文，教师巡视指导。
4、指名回答问题，概括课文主要内容。
第二课时一、复习导入这篇课文主要写了梦梦给风姑姑拍了4张照片的故事，那么梦梦给风姑姑拍了4张什么样的照片呢？我们继续学习课文。
二、学习第一、二自然段1、指名分角色朗读一、二自然段，读后评议。
2、风，看不见也摸不着，可梦梦却很有把握地给风姑姑拍照，这是怎么一回事？梦梦是怎么想的？3、学生有感情地朗读一、二自然段。
《风姑姑的照片》第二课时教案教学目标：知识与技能目标1.认识16个生字，其中会写“照、路、旁、嫩、坛、搂、响、裙”8个字。
2.朗读课文，背诵课文过程与方法目标1.通过自主探究，多种形式练习，读准字音，认清字形。
2.积累词语，尝试运用。
情感、态度、价值观1.通过观察，提高学生的观察、思维能力。
2.了解梦梦善于观察，富于想象的特点，学做聪明的孩子。
教学重点：掌握8个生字的音、形、义.教学难点：识记16个生字。
教学方法：演示法、练习法。
教具准备：生字卡片课时安排：第2课时教学进程：一、导入1.请同学们带着感情把课文读一遍。
2.播放手机精彩的导学作业二、自读课文，学习生字1.用自己喜欢的方式自由读课文，边读边画出生字，读准字音。
2.检查自读情况（1）出示生字卡片，指名认读（2）分小组开火车读。
（3）师重点指导：“腮”是平舌音“照、驶、察”是翘舌音“嫩、坛、帆、吻”是前鼻音“旁、响”是后鼻音“路”与“搂”应注意区分3.识记生字多种方法识记生字：“搂”与“楼”比较记忆“嫩”字是左中右结构“裙”字是衣字旁4.给生字组词指名自由组词，小老师领读词语5.写生字生练写生字，师指导三、完成课后练习1.完成课后练习“填”2.完成课后练习“说”梦梦还给风姑姑拍了什么照片？四、背一背分小组有感情的朗读课文比一比，看哪一小组读得好！五、总结今天我们认识了许多字，而且同学们又从不同的地方拍到了风姑姑的照片，让我们再一次感受仔细观察带来的乐趣！六、练习1.比一比，再组词路（）搂（）坛（）响（）各（）楼（）云（）向（）2.填上合适的词（）的池水（）的摇（ ) 的波纹（）的摆（）的柳条（）的吹七、布置作业大胆的手工制作一个与风有关的玩具或者生活中依靠风来工作的机械的模型。
八、板书设计风姑姑的照片照路旁嫩坛搂响裙噢帆驶鼓腮咔嚓吻。
风姑姑的照片教学目标：1.认识本课１６个生字，会写８个生字，会认８个生字。
2.理解课文内容，知道梦梦是从哪些方面“拍”出风来的。
了解梦梦善于观察，富于想象的特点。
3.培养学生勤于动脑的良好品质。
4.找到“梦梦”拍出风来和句子，理解课文内容。
5.培养学生善于思考，勤于动脑的好品质。
教学重难点:1.掌握生字的音、形、义，默读课文，概括内容。
2.体会课文是从哪些方面写“风”的。
3.了解梦梦是怎样展开想象的。
培养学生丰富的想象力。
教学准备:生字卡片、多媒体课件教学安排：三课时教学过程：第一课时课时目标１.认识本课１６个生字，会正确、规范地写８个生字，会认８个生字。
能理解生字组成的词语。
２.初读课文，知道梦梦拍了哪些相片。
一、导语。
同学们，我们到室外去感受了风。
风看不见、听不见、摸不着，我们怎么样才知道风的存在呢？二、出示多媒体课件，让学生感受风。
三、初读课文，互检互查。
１.利用拼音，学生试读。
２.相互读一读，指出对方读错的地方。
３.老师范读课文，请同学们拿出铅笔把本课中的生字标出来。
四、识记生字，指导书写。
１.出示生字卡片，学生借助拼音读词。
２.检查读音是否准确，哪些词语的字音需要注意。
３.自学生字，思考如何记住这些生字，交流记忆方法。
４.老师对难字进行指导。
“嫩”是左中右结构，分别是“女”、“束”“攵”“搂”是左中右结构，右边分别是“米”“女”５.学生按笔顺书写，注意每个字的占格位置。
五、认读生字。
１.出示认读字词语卡片，借助拼音读准字音。
２.小组轮流读，指名读。
３.老师纠错。
第二课时课时目标１.理解课文内容，知道梦梦是从哪些方面“拍”出风来的。
了解梦梦善于观察，富于想象的特点。
２.培养学生善于思考，勤于动脑的好品质。
３.指导朗读课文。
一、复习复巩固，导入新课。
１.听写上节课生字。
２.出示认读生字卡片，抽查学生巩固情况。
二、朗读课文，概括内容。
１.老师范读课文，请同学们数一数全文共有几个自然段。
2.读第1自然段，弄清“风姑姑”指的是什么样，她给梦梦布置了一个什么任务。
《风姑姑的照片》教案何琼一、导入：1、同学们，谁知道“风”长什么样子吗？（指名生回答）那你们知道，风有什么特征吗？有声音吗？有形状吗？有气味儿吗？噢！风，是无声无形，无味的。
2、如果，“风”也爱美，它想要拍照，你会怎么帮它呢？3、这里有一个叫“梦梦”的小姑娘，她今天的任务就是，要帮风姑姑拍照。
嘘！咱们悄悄跟在梦梦的身后，看她是如何给风姑姑拍照的吧！二、初读：同学们，上节课咱们从这篇文章中了解到梦梦小朋友给风姑姑拍了四张照片，你记得是那四张照片吗？（板书大屏幕生字，指名生读，齐读一次）请你听老师将文章的三至六自然段，读一遍，并思考一个问题：在梦梦的照片里，你看到了哪些场景，用四字的词语概括出来？（举手回答）（板书）柳条舞动、池水荡漾、花朵摇动、船儿扬帆看来同学们养成了做笔记，勤复习的好习惯。
咱们要继续坚持下去！现在老师要来考考同学们有没有读的很认真，很仔细，咱们邀请同学们来回答大黑板上的习题出示词组搭配练习（）的柳条（）地摆动（）的池水（）的波纹（）地摇（）地吹（指名生答，齐读一次）（点评）看来咱们读书要认真，也要心细，才能读好书！三、精读：同学们已经知道了梦梦照片里的景物，你们能从这四张照片中找到风姑姑的身影了吗，她在做什么呢？请选择你喜欢的方式，自由大声地读第三至第六自然段，你可以像咱们班的某某同学一样大声地朗读出来，也可以像某某同学一样，细细地轻声品读。
在你喜欢的句子下面画上波浪线，并找到文章中的句子，来回答我的问题。
这四张照片中风姑姑她在做什么呢？说说你最喜欢的段落？风姑姑在做什么？指名生回答，以穿插的方式来概括第三至第六自然段。
（板书）提示：人物或事件为中心加上动词柳条舞动——小树梳头池水荡漾——小池擦脸花朵摇动——小花跳舞船儿扬帆——小船鼓劲原来啊，风姑姑是无处不在呀。
这样的风姑姑，你喜欢吗？（学生互动）四、品读：同学们，老师发现一些有趣的词语，想请聪明的同学们来一起探讨探讨。
首先请看大屏幕上的这些词语“轻轻地摆动着、清清的池水、轻轻地摇着”你觉得这些词语，它们有什么共同点吗？它们都是AAB形式的词语，我们在语文中又把它叫做叠音词！（齐读屏幕上的词语）同学们知道用AAB形式的叠音词，有什么好处吗？（指名生回答）板书大屏幕，做笔记叠音词使语气更强烈,使语言更生动。
风姑姑的照片教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识风姑姑的照片，培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
2. 通过观察和分析风姑姑的照片，培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 风姑姑的照片介绍2. 观察和分析风姑姑的照片3. 学习风的作用和特点4. 动手制作风姑姑的照片5. 总结和反思三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和认识风姑姑的照片，培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
2. 教学难点：观察和分析风姑姑的照片，学习风的作用和特点。
四、教学准备：1. 风姑姑的照片图片或实物2. 观察记录表3. 制作风姑姑照片的材料4. 教学视频或PPT五、教学过程：1. 导入：展示风姑姑的照片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍风姑姑的照片：讲解风姑姑的照片的来历和特点，引导学生关注风的现象。
3. 观察和分析风姑姑的照片：让学生观察风姑姑的照片，记录下自己的观察结果，引导学生思考风的作用和特点。
4. 学习风的作用和特点：根据学生的观察结果，讲解风的作用和特点，让学生了解风的重要性。
5. 动手制作风姑姑的照片：让学生动手制作风姑姑的照片，培养学生的动手操作能力。
6. 总结和反思：让学生分享自己的制作过程和感受，总结风姑姑的照片教学的内容和收获。
7. 作业布置：让学生观察身边的风现象，记录下来并与同学分享。
六、教学评价：1. 观察记录表的填写情况：评估学生对风姑姑照片的观察细致程度和理解深度。
2. 制作风姑姑照片的过程：评价学生的动手能力和创造力。
3. 学生分享和总结：听取学生的分享内容，评估他们对风的作用和特点的理解程度。
4. 作业完成情况：检查学生对风现象观察的记录和分享，评估他们的实践和表达能力。
七、教学延伸：1. 邀请气象专家进行讲座，让学生更加深入地了解风的形成和作用。
2. 组织学生进行户外风速实验，亲身体验风的力量。
一、教案基本信息教案名称：风姑姑的照片教学教案课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解和认识风姑姑，知道风姑姑是自然界的一种现象。
2. 通过观察和分析风姑姑的照片，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 认识风姑姑，了解风姑姑的特点。
2. 观察和分析风姑姑的照片，培养观察能力和思维能力。
教学难点：1. 风姑姑的形成原因和特点。
2. 如何通过观察照片，提炼出有价值的信息。
二、教学准备教具：风姑姑的照片、PPT、黑板、粉笔。
学具：学生自带的相机或画笔、画纸。
三、教学过程第一课时：一、导入新课1. 教师出示风姑姑的照片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2. 学生回答，教师总结：“这是风姑姑，她是我们自然界的一种现象。
”二、学习风姑姑的特点1. 教师通过PPT展示风姑姑的形成原因和特点，引导学生理解和掌握。
2. 学生通过观察照片，总结风姑姑的特点。
三、观察和分析风姑姑的照片1. 教师引导学生用自己的相机或画笔，观察和记录风姑姑的照片。
2. 学生分享自己的观察成果，教师点评并总结。
四、小结1. 教师带领学生回顾本节课的内容，巩固知识点。
2. 学生谈收获，教师给予鼓励和评价。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？”2. 学生回答，教师总结：“我们学习了风姑姑的特点和观察风姑姑的照片。
”二、深化学习1. 教师通过PPT展示更多关于风姑姑的知识，引导学生深入理解。
2. 学生通过观察照片，进一步分析和思考风姑姑的现象。
三、实践操作1. 教师引导学生用自己的相机或画笔，观察和记录风姑姑的照片。
2. 学生分享自己的观察成果，教师点评并总结。
四、环保教育1. 教师引导学生思考风姑姑与环保的关系，培养学生的环保意识。
2. 学生谈收获，教师给予鼓励和评价。
五、小结1. 教师带领学生回顾本节课的内容，巩固知识点。
2. 学生谈收获，教师给予鼓励和评价。
【导语】课⽂讲述了梦梦应风姑姑的要求，给风姑姑拍照，梦梦开动脑筋，分别从吹动⼩树、河⽔、花⼉、帆船等⽅⾯拍到了风姑姑的照⽚的故事。
编排这篇课⽂，⼀是感受春天，感受春风的温暖。
⼆是激发学⽣开动脑筋解决问题，促进学⽣间接思维能⼒的培养。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《风姑姑的照⽚》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《风姑姑的照⽚》原⽂ 早晨，风姑姑摸摸梦梦的脸说：“⼩朋友，你看不见我，能给我照张相吗？” “能！”梦梦拿起照相机，出了门。
梦梦来到⼤路旁，只见嫩绿的柳条轻轻地摆动着。
“哦，这是风姑姑在给⼩树梳头哩！”梦梦举起了照相机。
梦梦来到池塘边，只见清清的池⽔荡漾着⾦⾊的波纹。
“瞧，这是风姑姑在替⼩池塘擦脸哩！”梦梦连忙按下了快门。
梦梦来到花坛边，只见朵朵花⼉在阳光下轻轻地摇着。
“噢，这是风姑姑搂着花⼉跳舞哩！”梦梦的镜头对准了花⼉。
梦梦⼜来到⼤河边，只见船⼉扬起风帆，快乐地驶向远⽅。
“对了，这⼀定是风姑姑在帮忙。
她正⿎起腮帮，⽤⼒地吹呢！”梦梦的照相机咔嚓咔嚓响个不停。
梦梦把照⽚送给风姑姑，风姑姑亲吻着梦梦的脸蛋，吹拂着梦梦的花裙⼦，笑着说：“你真是个聪明的孩⼦。
” 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《风姑姑的照⽚》教案 教学要求： 1、认识16⽣字，其中会写“照、路、旁、嫩、坛、搂、响、裙”8个字。
2、学习默读课⽂，尝试概括内容。
3、了解梦梦善于观察，富于想象的特点，学做聪明的孩⼦。
教学重点、难点： 1、掌握⽣字的⾳、形、义，默读课⽂，概括内容。
2、了解梦梦是怎样展开想象的。
教学准备：⽣字卡⽚、谜语。
课时安排：2课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、猜谜导⼊。
1、今天，⽼师给同学们带来⼀个谜语，看哪个聪明的孩⼦猜得⼜快⼜准。
2、出⽰谜⾯，指名猜。
（花⼉见它点头，⽲苗见它招⼿……） 3、有⼀个聪明的孩⼦，名字叫梦梦，她能给够给看不到、摸不着的风姑姑拍照，她是怎样做的，我们⼀起来学习《风姑姑的照⽚》这篇课⽂。
湘教版二年级下册《4、风姑姑的照片》教案
教学目标
1.认识本课16个生字，会写8个生字，会认8个生字。
2.理解课文内容，知道梦梦是从哪些方面“拍”出风来的。
了解梦梦善于观察，富于想象的特点。
3.培养学生勤于动脑的良好品质。
4.找到“梦梦”拍出风来和句子，理解课文内容。
5.培养学生善于思考，勤于动脑的好品质。
教学重难点
1.掌握生字的音、形、义，默读课文，概括内容。
2.体会课文是从哪些方面写“风”的。
3.了解梦梦是怎样展开想象的。
培养学生丰富的想象力。
教学准备
生字卡片、多媒体课件
教学安排
三课时
教学过程
第一课时
课时目标
1.认识本课16个生字，会正确、规范地写8个生字，会认8个生字。
能理解生字组成的词语。
2.初读课文，知道梦梦拍了哪些相片。
一、导语。
同学们，我们到室外去感受了风。
风看不见、听不见、摸不着，我们怎么样才知道风的存在呢?
二、出示多媒体课件，让学生感受风。
三、初读课文，互检互查。
1.利用拼音，学生试读。
2.相互读一读，指出对方读错的地方。
3.老师范读课文，请同学们拿出铅笔把本课中的生字标出来。
四、识记生字，指导书写。
1.出示生字卡片，学生借助拼音读词。
2.检查读音是否准确，哪些词语的字音需要注意。
3.自学生字，思考如何记住这些生字，交流记忆方法。
4.老师对难字进行指导。
“嫩”是左中右结构，分别是“女”、“束”“攵”
“搂”是左中右结构，右边分别是“米”“女”
5.学生按笔顺书写，注意每个字的占格位置。
五、认读生字。
1.出示认读字词语卡片，借助拼音读准字音。
2.小组轮流读，指名读。
3.老师纠错。
第二课时
课时目标
1.理解课文内容，知道梦梦是从哪些方面“拍”出风来的。
了解梦梦善于观察，富于想象的特点。
2.培养学生善于思考，勤于动脑的好品质。
3.指导朗读课文。
一、复习复巩固，导入新课。
1.听写上节课生字。
2.出示认读生字卡片，抽查学生巩固情况。
二、朗读课文，概括内容。
1.老师范读课文，请同学们数一数全文共有几个自然段。
2.读第1自然段，弄清“风姑姑”指的是什么样，她给梦梦布置了一个什么任务。
3.读第2自然段，“能”要读出自信的的语气。
4.第3~6自然段分四个画面描写了梦梦寻找风的经过。
5.第7自然段写了风姑姑对梦的夸奖。
三、精读课文，重点赏析。
1.分析理解第三自然段。
(1)自由读，说说这一段共有几句话。
(2)讨论：每句写了什么。
(3)有感情地朗读课文。
体会梦梦是怎么样展开想象的。
2.自读理解4～6自然段。
(1)梦梦看到了什么?
(2)她是怎么样想的?
(3)她是怎样做的?
3.齐读4～6自然段。
四、朗读指导。
课文讲述了梦梦应风姑姑的要求，给风姑姑拍照，梦梦开动脑筋，分别从吹动小树、河水、花儿、帆船等方面拍到了风姑姑的照片的故事。
编排这篇课文，一是感受春天，感受春风的温暖;二是激发学生开动脑筋解决问题，促进学生间接思维能力的培养。
第1、2自然段的一问一答，风姑姑的问话要读得亲切、商讨的语气，梦梦的话要读出坚决、肯定、自信的语气。
第一3～6自然段中梦梦的话要读出自言自语的语气。
第7自然段风姑姑的话要读出夸奖的语气。
五、思路拓展。
梦梦以小树的摇动、河水的荡漾、花儿的起伏、帆船的行驶四个方面给风姑姑拍照。
你还可以从哪些方面来给风姑姑拍照呢?
学生自由交流，自主上台发表观点。
老师评价学生的观点，不淮确的地方进行补充。
板书设计
风姑姑的照片
柳条摆动——小树梳头
金色波纹——池塘擦脸
梦梦拍的“风”花儿轻摇——搂着跳舞真聪明
船儿扬帆——用力帮忙
第三课时课时目标
1.复习生字词。
2.进行说话、写说的训练。
一、填一填。
( )的花( )小船
( )孩子( )脸蛋
二、把下面的句子补充完整。
1. 真是个聪明的孩子。
2.朵朵花儿在阳光下地摇着。
3.小朋友。
