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教案名称：初中宝盖头教学年级：八年级学科：语文教材：《语文》教学目标：1. 让学生掌握宝盖头的写法和含义。
2. 培养学生对汉字文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生的语文素养和表达能力。
教学重点：1. 宝盖头的写法。
2. 宝盖头字的含义。
教学难点：1. 宝盖头的写法。
2. 宝盖头字的运用。
教学准备：1. 课件：宝盖头的图片、例字。
2. 教学视频：宝盖头的写法演示。
3. 练习题：宝盖头的写法和运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察宝盖头的图片，让学生对宝盖头有一个直观的认识。
2. 提问：你们知道宝盖头是什么吗？它有什么特点？二、宝盖头的写法（10分钟）1. 讲解宝盖头的写法，让学生跟随老师一起书写宝盖头。
2. 展示宝盖头的写法视频，让学生更直观地了解宝盖头的写法。
3. 练习宝盖头的写法，让学生在练习中掌握宝盖头的写法。
三、宝盖头的含义（10分钟）1. 讲解宝盖头的含义，让学生了解宝盖头在汉字中的作用。
2. 举例说明宝盖头在常见汉字中的应用，让学生对宝盖头的含义有更深入的了解。
3. 练习宝盖头的运用，让学生在练习中掌握宝盖头的运用方法。
四、宝盖头的运用（10分钟）1. 讲解宝盖头在汉字中的应用，让学生了解宝盖头的作用。
2. 让学生举例说明宝盖头在汉字中的应用，培养学生的表达能力。
3. 练习宝盖头的运用，让学生在练习中提高语文素养。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生对宝盖头有一个全面的了解。
2. 强调宝盖头在汉字中的重要性，激发学生对汉字文化的兴趣。
六、课后作业（课后自主完成）1. 宝盖头的写法练习。
2. 宝盖头的运用练习。
教学反思：本节课通过讲解、练习、举例等方式，让学生掌握了宝盖头的写法和含义。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，培养了学生的表达能力和语文素养。
同时，通过课堂小结和课后作业，让学生对宝盖头有一个全面的了解，激发了对汉字文化的兴趣。
但在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的掌握程度进行有针对性的教学。
小学书法“应用教学”教案班级：二年级任教教师：时间：课题《宝盖头》内容《小学硬笔书法教程》二年级下册教学目标1、知识与技能：掌握宝盖头以及例字的写法的书写方法，学习书写“字、实”例字。
2、过程和方法：通过观察、临写、点评、修正的过程，让学生掌握宝盖头的书写方法，把知识学以致用。
3、情感态度价值观：培养学生良好的书写习惯，培养学生的观察力，以及耐心、细心写字的良好品质，在习字过程中渗透审美教育。
教学重点掌握宝盖头的书写方法，书写要领。
教学难点掌握宝盖头的书写变化和搭配要领，能够举一反三。
教学课时1课时教学准备PPT、田字格课前2分钟坐姿准备：一拳、一尺、头正、身直、手平、足安教学过程教师活动时间导入1、直接导入展示图片，让学生发现有什么不同？引出课题《宝盖头》板书2分钟创设问题合作探究1、创设问题：a、宝盖头书写的要领是什么？2、合作探究：以小组形式进行讨论，每组推举一名同学进行分享。
3、知识应用：学以致用，把掌握宝盖头的书写要领运用到其他例字上。
组织小组讨论探究5分钟新课观察1、分析“宝盖头”的书写要领（1）点画用右点和左点（2）宝盖书写时，左点要立起来写，横钩要猛而有力。
（3）下面有长笔画，宝盖就小，无长笔画宝盖就大2、拓展，让学生思考“宝盖头”的字有哪些？3、观察讲解例字“字”的书写要领（并引导学生通过对范字的结构、形状、位置三个方面来观察）：（1）结构：上下结构，要上窄下宽，上短下长才还好看（2）位置:宝字盖要写的小一些，下面的子字要舒展一些；横画是主笔要外延超出左右边线，字字的三横要平行。
（3）形状：长方形4、引导学生自行总结“实”的书写要领（1）结构：上下结构的字，上下对准，确保中心平稳。
（2）位置：两点小而有力，注意两点的位置与方向。
横画长，扛肩角度勿大。
斜撇的弯度需注意，长点需写重。
（3）形状：长方形5、老师范写，学生书空。
观察老师怎么通过书写把范字的书写要点表现出来。
老师范写“字”“实”12分钟临写1、学生临写练习。
湘美版五年级书法下册《第8课宝盖头》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握宝盖头的基本写法和结构特点，能正确书写宝盖头，并运用到实际书写中。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，培养学生认真、细致的学习态度。
二、教学内容1. 宝盖头的基本写法和结构特点。
2. 宝盖头的书写要领和注意事项。
3. 宝盖头的应用实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：宝盖头的基本写法和结构特点，宝盖头的书写要领。
2. 教学难点：宝盖头的结构比例和书写流畅度。
四、教学过程1. 导入：通过欣赏书法作品，引导学生关注宝盖头的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解宝盖头的基本写法和结构特点，示范书写要领，引导学生观察、分析宝盖头的结构比例和书写流畅度。
3. 实践环节：学生按照老师的要求，进行宝盖头的书写练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调宝盖头的书写要领和注意事项。
五、作业布置1. 书写宝盖头，每个字写一行，要求结构准确，书写流畅。
2. 观察生活中的宝盖头，尝试运用到自己的书写中。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生观察宝盖头的结构特点，培养学生的观察能力。
2. 教师在示范书写时，要注重讲解书写要领，帮助学生掌握正确的书写方法。
3. 在实践环节，教师要关注学生的书写过程，及时纠正学生的错误，提高学生的书写水平。
通过本节课的教学，使学生掌握宝盖头的基本写法和结构特点，能正确书写宝盖头，并运用到实际书写中。
同时，培养学生对书法艺术的热爱，提高学生的观察能力、分析能力和动手能力。
重点关注的细节：宝盖头的结构比例和书写流畅度。
宝盖头是中国书法中的一种基本笔画，也是楷书中的常用笔画之一。
宝盖头的书写对于书法学习者来说，具有很高的挑战性，因为它不仅要求书写者掌握正确的笔画顺序和结构特点，还要求书写者能够处理好笔画之间的比例关系和书写流畅度。
宝盖头书法教案教案：宝盖头书法教学一、教学目标：1. 了解宝盖头书法的起源和特点；2. 学习宝盖头书法的基本笔画和字体规范；3. 能够通过练习书写宝盖头字体。
二、教学准备：1. 教材：相关的宝盖头书法教材或参考资料；2. 工具：毛笔、宣纸、墨汁；3. 辅助：投影仪、电脑、屏幕、PPT。
三、教学步骤：1. 引入：通过展示相关图片或视频，介绍宝盖头书法的起源、历史背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本笔画和字体规范：a. 讲解宝盖头字体的特点：粗劲有力，笔画饱满，且有一定的倾斜度。
b. 讲解宝盖头字体的基本笔画：横、竖、撇、捺、点。
通过示范和讲解，让学生掌握每个笔画的写法和顺序。
c. 讲解宝盖头字体的字体规范：包括字形的结构、字间的间距等。
3. 示范书写宝盖头字体：a. 使用投影仪或电脑屏幕，展示宝盖头字体的书写过程和方法。
b. 让学生跟随示范，一起书写宝盖头字体，注意正确的笔画顺序和书写规范。
4. 练习和巩固：a. 让学生进行自主练习，反复书写宝盖头字体，以提高手写的熟练度。
b. 给予学生适当的指导和纠正，帮助他们改进书写技巧。
5. 结束：a. 回顾本节课的教学内容，确保学生对宝盖头字体的基本笔画和字体规范有清晰的理解。
b. 鼓励学生继续练习和探索书法艺术，提高书写水平。
四、教学评价：1. 观察学生的书写情况，看是否能够正确书写宝盖头字体的基本笔画和字体规范。
2. 对学生的书写进行评价，给予积极的鼓励和指导。
五、教学延伸：1. 鼓励学生参与书法比赛或展览，展示他们的书法作品。
2. 鼓励学生尝试其他书法字体的练习，提高对书法艺术的认识和欣赏能力。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对宝盖头书法的起源和特点有了一定的了解，初步掌握了宝盖头字体的基本笔画和字体规范。
但由于时间和教学资源的限制，还需要鼓励学生进行更多的练习，提高书写水平。
《宝盖头》教学设计金塔镇青铜小学董雪莲一、教学目标：1、使学生了解颜体宝盖头的形态特点，明白宝盖头的正确书写。
2、使学生基本学会范字“室”的写法，把握笔画之间的关系。
3、培养学生观察能力，提高其审美能力。
4、激发学生热爱汉字、学习书法的兴趣，增强其文化自信与爱国情感。
二、教学重点：理解宝盖头和“室”字的形态结构，掌握宝盖头和“室”字的正确写法。
三、教学难点：宝盖头在汉字中的位置大小及所学汉字的结构把握。
四、教学用具：教学课件、毛笔、墨水、毛毡、毛边纸、微视频五、教学方法：讲授法、示范法、尝试法、个别指导法六、教学过程：（一）欣赏作品，谈话导入1、课件展示教师书法作品，学生欣赏师:刚才同学们欣赏的是老师写的毛笔字，漂亮吗？生：漂亮。
师：想不想也和老师一样写漂亮的毛笔字呢?生：想。
2、师：我们知道学习书法，不光要知道怎么写字，还要了解汉字的特点，知道汉字的起源发展，学习、传承祖国的优秀传统文化。
今天，老师就和大家一起来学习书法第八课——宝盖头。
（出示课题）（二）了解宝盖头的来历(出示图片)大家看,这是过去的草房子,后来人们把它画下来,最后就形成了今天的宝盖头。
在后来的一些房屋建造中屋顶的样子也像宝盖头，所以说宝盖头就是屋顶之形。
(板书课题,齐读课题)（三）指导书写宝盖头1、了解宝盖头的组成（出示幻灯片）师提问：宝盖头由哪些基本笔画组成的?生答,师依次点出圆点、左点(侧点)和横钩。
2、观察笔画的形态师：我们认识了宝盖头后，从形态上观察,宝盖头中的两个点有什么不同？横钩有什么样的形态特征?（总结：圆点粗重饱满，左点上轻下左斜，横钩中的横画宜轻细，压住圆点，左短右长，左不与左点相交，钩脚出峰与下画呼应）3、观察笔画的起笔位置。
三个基本笔画组成宝盖头怎么写呢?我们先来看三个基本笔画分别从哪儿起笔。
（课件展示，教师分析每个笔画的起笔位置，学生讨论记忆）4、根据宝盖头笔法示意图进行练习。
课件展示宝盖头笔法示意图，生读教材18页运笔步骤图，生拿毛笔跟随老师空写两遍，提醒学生体会运笔书写时的提按动作。
《宝盖头》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解宝盖头的字形结构，掌握宝盖头的书写要领。
2. 能够正确书写含有宝盖头的字，达到美观、整洁、规范的书写要求。
3. 培养学生对汉字的热爱，增强对书法的兴趣。
二、教学重难点：1. 重点：掌握宝盖头的书写要领，如斜度、宽度和起笔收笔的细节。
2. 难点：在实践中灵活运用要领，书写出美观、生动的含有宝盖头的字。
三、教学准备：1. 黑板或白板纸：供学生练习书写。
2. 毛笔及墨：确保学生有足够的工具和资源。
3. 多媒体教学设备：用于展示和演示。
4. 教室安置：营建良好的学习氛围，激发学生的兴趣。
四、教学过程：1. 导入新课（3分钟）教师出示一些有代表性的字，请学生观察并分析这些字的结构和特点，特别强调其中的“宝盖头”的写法。
例如：* “家”字：上半部分要写得紧凑，下半部分要写得舒展。
* “寒”字：注意撇画和点画的穿插干系。
通过观察和分析，学生能够了解本节课需要学习的内容，激发学习兴趣。
2. 观察图片（5分钟）教师展示一些古代书法家的作品，请学生观察并分析其中的“宝盖头”的写法，了解其特点与风格。
例如：* 王羲之的书法风格灵动秀美，笔画之间有呼应之笔。
* 颜真卿的书法风格厚重磅礴，笔画粗细变化明显。
通过观察和分析，学生能够更好地理解“宝盖头”的书写规律和特点，为接下来的书写练习打下基础。
3. 示范讲解（15分钟）教师进行示范书写，讲解每个笔画的起承转合、轻重缓急，以及字形结构的安排和布局。
例如：* 宝盖头的写法：横画要写得平稳，略带弧度；竖画要垂直，起笔稍顿。
* 撇画和点画的穿插要合理，避免字形松散。
通过示范和讲解，学生能够更加直观地了解“宝盖头”的书写方法，并逐步掌握书写技巧。
4. 练习与指导（30分钟）学生开始进行书写练习，教师巡回指导，针对学生出现的问题进行有针对性的指导。
学生可以在书写过程中应用田字格作为参考，以帮助掌握字形结构和笔画位置。
教师还可以准备一些范字供学生参考，以提高书写质量。
宝盖头及宝盖头字的写法温泉学校：郭力铭教学目标：1. 初步掌握宝盖头这个偏旁的书写要领，了解带有宝盖头的字的一般书写规律。
2.引导学生在观察、比较、临摹的基础上，学会书写宝盖头和带有宝盖头的“宝、宋”，要求写得工整、规范、匀称。
3.进一步培养学生良好的书写习惯，培养学生细致敏锐的观察力，激发学生的写字兴趣，提高他们对书法的鉴赏能力。
德育目标：根据宝盖头的字“下小则盖大，下大则盖小”的特点，引导学生在学习生活中相谦让，互相照顾，互相关心，避免不文明的现象发生。
教学重点：初步掌握宝盖头这个偏旁的书写要领，了解带有宝盖头的字的一般书写规律。
教学难点：引导学生在观察、比较、临摹的基础上，学会书写宝盖头和带有宝盖头的“宝、宋”，要求写得工整、规范、匀称。
教学过程：一、导入新课1.音乐静心：播放音乐《云水禅心》。
请同学们闭上眼睛，跟着音乐把心沉静下来。
只有沉下心来，我们才能把字写好。
【设计意图：写字需要静心，低年级的学生好动，很难安静下来，运用音乐，帮助学生静心，进入学习情境。
】2.了解宝盖头的来历(播放《宝盖头的由来》微视频)【设计意图：写字课对于低年级的学生来说比较枯燥乏味，学生学习兴趣不高。
制作课前微视频课前让学生观看，能有效地激发学生学习写字的兴趣，调动学生学习积极性】这节课我们就一起练写宝盖头。
伸出小手和老师一起写课题。
（师板书课题）二、指导书写宝盖头（一）课件出示宝盖头，仔细观察1.下面请你们仔细瞧一瞧，怎样写好宝盖头呢？写的时候要注意什么呢？2.师：同学们，你们刚才说得真不错，很准确。
老师把他总结到这里，咱们一起读一读。
请看——（课件出示宝盖头的书写要领）：第一点，坐中央。
第二点，变短竖，横钩起笔看短竖，写横钩有弧度，横钩钩锋向字心。
【设计意图：低年级学生的理解能力和记忆能力较差，单纯的口头的总结很难到达良好的教学效果。
利用PPT课件和投影将总结的书写要领出示在大屏幕上，能够很好地帮助学生理解和记忆。
五年级下册书法教案－ 2宝盖头 | 人美版一、教案概述1.1 教学目标1.掌握书写“宝盖头”字的基本笔画和结构；2.学会“宝盖头”字的正确书写姿势和方向；3.能够熟练书写“宝盖头”字。
1.2 教学重点1.掌握书写“宝盖头”字的基本笔画和结构；2.学会“宝盖头”字的正确书写姿势和方向。
1.3 教学难点能够熟练书写“宝盖头”字。
1.4 教学时间2 课时1.5 教学方法讲解、示范、练习二、教学内容和步骤2.1 教学准备1.教师准备：教案、宝盖头实物、黑板、粉笔等；2.学生准备：笔、墨汁、纸等。
2.2 教学步骤第一步：教师讲解1.拿出宝盖头实物，向学生展示；2.介绍“宝盖头”字的笔画和结构，要求学生认真听讲；3.强调“宝盖头”字的写法要有规律，不可随意发挥。
第二步：教师示范1.教师向学生展示正确的书写姿势和方向；2.教师在黑板上进行示范，让学生看清每一笔的轨迹；3.教师特别强调笔画的顺序和书写时的技巧。
第三步：学生练习1.学生自己拿起笔，在纸上模仿教师的笔画进行书写；2.学生在纸上反复练习，直到能够熟练写出字形。
第四步：展示评价1.学生互相展示写作出来的“宝盖头”字；2.教师根据学生的书写情况进行展示和评价。
2.3 课堂小结教师简要总结本节课的内容和重点，巩固学生的记忆和理解。
三、教学反思通过本节课教学，我发现学生相较于之前书写“宝盖头”字的能力有了很大的提高，他们对于书写姿势和方向有了更深刻的理解和掌握。
但是，我也发现有些学生在书写时，依旧出现了一些笔画不清、方向不准确的问题，接下来我需要在教学中更加注重这些问题的纠正和指导。
五年级下册书法教案-8《宝盖头》教材版本：湘美版课时：2课时教学目标：1. 让学生了解“宝盖头”的书写方法和特点。
2. 培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3. 提高学生的书法审美能力和创造力。
教学重点：1. “宝盖头”的书写方法和特点。
2. 正确的书写姿势和良好的书写习惯。
教学难点：1. “宝盖头”的书写技巧。
2. 提高学生的书法审美能力。
教学过程：第一课时：一、导入1. 老师出示“宝盖头”的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它在书法中的作用是什么？”2. 学生回答后，老师总结：“宝盖头”是书法中的一种基本笔画，它在字的结构中起到覆盖、保护的作用。
二、新课讲解1. 老师讲解“宝盖头”的书写方法和特点，边讲解边示范。
2. 学生跟随老师一起书写，体会“宝盖头”的书写方法和要领。
3. 老师强调正确的书写姿势和良好的书写习惯。
三、练习1. 学生自主练习书写“宝盖头”，老师巡回指导。
2. 老师选取几份学生的作品进行展示和评价，指出优缺点。
四、课堂小结1. 老师总结本节课的学习内容，强调“宝盖头”的书写方法和注意事项。
2. 学生谈收获和感悟。
第二课时：一、复习导入1. 老师提问：“上一节课我们学习了什么？谁能来说一说？”2. 学生回答后，老师总结：“宝盖头”的书写方法和特点。
二、新课讲解1. 老师讲解“宝盖头”在字中的应用，边讲解边示范。
2. 学生跟随老师一起书写，体会“宝盖头”在字中的应用和美感。
3. 老师强调书法的审美和创造力。
三、练习1. 学生自主练习书写含有“宝盖头”的字，老师巡回指导。
2. 老师选取几份学生的作品进行展示和评价，指出优缺点。
四、课堂小结1. 老师总结本节课的学习内容，强调“宝盖头”在字中的应用和审美。
2. 学生谈收获和感悟。
教学评价：1. 学生能熟练掌握“宝盖头”的书写方法和特点。
2. 学生能正确运用“宝盖头”书写字，并具有一定的书法审美能力。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在书写“宝盖头”时，还存在以下问题：1. 部分学生的书写姿势不正确，需要加强指导和纠正。
