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译林小学英语三年级下册project2教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与物品位置、归属和拥有相关的词汇和句型。
2. 能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语实际运用能力。
3. 培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：描述物品位置、确认物品归属和表达拥有某物的句型结构。
教学重点：词汇和句型的掌握以及在真实情境中的运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、单词卡片、教学挂图、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过呈现一张教室图片，引导学生描述图片中的物品位置，复习Unit 4所学知识。
2. 新课展示：呈现Unit 5和Unit 6的单词卡片，引导学生学习新词汇，学习表达物品归属和拥有某物的句型。
3. 实践情景引入：组织学生进行小组活动，模拟真实情景，练习所学词汇和句型。
4. 例题讲解：讲解与物品位置、归属和拥有相关的例题，引导学生掌握关键知识点。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂巩固所学知识。
6. 小组竞赛：组织小组竞赛，提高学生的学习积极性。
六、板书设计板书分为三部分：Unit 4 "Where's the bird?"，Unit 5 "It's mine!"和Unit 6 "I've got …"。
左侧列出重点词汇，右侧列出重点句型，中间部分展示例题和关键知识点。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，完成课后练习题。
答案：略。
2. 家庭作业：让学生与家长一起，用所学知识描述家里的物品位置，并表达拥有某物。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和进度，提高教学效果。
2. 针对不同学生的学习情况，进行个性化辅导，提高学生的学习兴趣。
3. 拓展延伸：鼓励学生用所学知识编写小故事，进行课堂展示，提高学生的英语综合运用能力。
三年级英语下册Project 2个性化修订Project 2 A magic clock教案设计: 审核人:（一）单元教材分析本活动通过思考、讨论、交流和合作，学习制作一个纸质魔钟，用于综合运用第五单元至第八单元所学的语言知识和语言技能。
利用所制作的魔钟，综合运用前面4个单元所学的词汇、日常用语与句型等语言知识，开展游戏活动。
（二）单元整体教学目标1. 掌握5---8单元的重点单词、短语、句型，并能够在真实的语言情境中进行情景交际。
2. 通过活动，学生能够综合运用5---8单元的重点句型。
3. 培养学生积极主动地参与课堂活动。
（三）单元教学重难点1. 掌握5---8单元的重点单词、短语、句型，并能够在真实的语言情境中进行情景交际。
2. 通过活动，学生能够综合运用5---8单元的重点句型。
（四）单元课时安排2课时三年级英语下册Project 2个性化修订Project 2 A magic clock第一课时教案设计: 审核人:教学目标：1. 能听懂、会说5-8单元的数词、年龄、时间表达、农场动物类、水果类的单词，以及人物类单词等。
2. 能听懂、会读、会说5-8单元日常用语：How old are you? I’m …What time is it? It’s …It’s time for …What are these/those?They are …Are these/those …? Yes, they are. No, they are …Who’s he/she? Who’s that …? He’s/She’s …3. 能综合运用各单元内容，并对自己掌握的情况做出客观的评价。
教学重难点：1. 能在老师的帮助下有序复习5-8单元重点词汇与句型。
2. 能正确地理解并运用日常交际用语内容，在教师引导和帮助下尝试对话创编。
教学过程：Step 1 Pre-task & Warm-up1. Think and sayT: Hello, boys and girls, can you introduce yourself? You can talkabout your age, your name, your favourite food or colour of the thingsyou like.S1 introduces, and then students work in pairs.2. Have a magic lessonT: You can introduce yourself very well. You deserve a magic lesson.But only if you have magic eyes and magic ears, you can see a magicmirror. Do you want to try?Step 2 While-task1. Magic eyes(1) Listen and check. (PPT播放动物叫声，学生猜动物。
三年级下册英语教学设计-Project2 A magic clock （第1课时）译林版（三起）一、教学目标1.能够认识数字 1-12 并正确说出它们。
2.能够听懂并理解故事《A magic clock》。
3.能够根据故事内容回答问题。
二、教学重点1.数字 1 -12 的认识和发音。
2.对故事《A magic clock》的理解。
三、教学难点1.能够听懂并理解故事《A magic clock》。
2.能够根据故事内容回答问题。
四、教学内容与方法1.教材：三年级下册《译林版》英语教材。
2.教学方法：交互式教学法、情境教学法、多媒体教学法。
3.教学内容：–数字 1 -12 的认识和发音。
–故事《A magic clock》。
五、教学过程1. Warm-up通过猜谜游戏来复习数字 1 - 12。
•让学生猜一个数字，然后其他同学说出这个数字要用几个英文字母组成。
例如，当一个学生说出数字 3 时，其他同学应该说出“three”用了 5 个字母。
•让学生快速说出数字 1 - 12。
2. Presentation•出示数字 1 - 12 的图片，然后读出相应的数字，让学生跟读。
•教师出示数字卡片，让学生沿着顺序将数字卡片排列起来。
教师可以提示学生“what’s next?”，以帮助学生理解数字的顺序。
•教师读出故事《A magic clock》，然后让学生跟读。
教师可以在读完后问学生，“What’s the story about?”3. Practice•让学生在小组内互相练习说出数字 1 - 12。
•让学生阅读故事《A magic clock》并回答以下问题：–What’s the name of the girl in the story?–What did the girl find in the clock?–What did the man give the girl?–What time did the girl see on the clock?4. Production让学生运用数字和故事中的词汇创作一个小故事。
苏教译林三年级英语下册Project2全部教案一、项目简介本篇文档详细介绍了苏教译林三年级英语下册Project2的全部教案。
Project2是苏教译林三年级英语下册的一个重要教学项目，共包含5个单元，分别为Unit1、Unit2、Unit3、Unit4、Unit5。
每个单元包含课本、活动本和教师手册三个部分，其中课本和活动本为学生教材，教师手册则为教师教学操作的指导书。
二、教案详细介绍Unit11.1 听、说、读单词通过学习单元图片、单词表和唱歌学背单词，帮助学生掌握本单元的单词。
此部分重点讲解的单词有：lion、tiger、elephant、zebra、monkey。
1.2 简单的阅读理解帮助学生通过简单的阅读理解习题，巩固学生关于本单元的语言知识。
习题类型包含选择题和连线题，主要目的是检验学生对单词的认读和学习效果。
Unit22.1 语言点讲解学习单元中的语言点，包括动词短语“get up”、“go to school”、“have breakfast”、“have lunch”、“have dinner”等。
此部分重点强调英语课常用语言点，帮助学生掌握语言点的用法。
2.2 语音练习帮助学生通过音乐、唱歌等形式进行英语语音练习，提高学生对音标和发音的准确性。
此部分重点讲解发音练习的技巧和方法，帮助学生有效提高发音质量。
Unit33.1 口语训练通过情境模拟和问答练习，帮助学生提高与人交流交流的口语表达水平。
此部分重点强调英语口语训练的实用性和交际性，帮助学生更好地应对实际场合的口语交流。
3.2 课堂实践帮助学生进行课堂实践，通过实际操作加深对语言知识的理解和认识。
此部分重点强调语言学习的实践性和操作性，帮助学生更好地掌握语言知识和应用能力。
Unit44.1 阅读理解通过图画和文字结合的形式，帮助学生理解和掌握本单元重点内容。
此部分重点帮助学生提高阅读理解能力和语言表达能力，加深学生对英语语言知识和阅读技巧的理解和认识。
译林小学英语三年级下册project2教案一、教学内容本节课选自译林小学英语三年级下册的Project 2，涉及章节为Unit 5 "How old are you?" 和Unit 6 "Can you fly, bird?"，详细内容包括：学习如何用英语询问和回答年龄；掌握一般疑问句的构成；学会使用情态动词can表达能力；运用所学词汇和句型进行交流。
二、教学目标1. 能够询问和回答年龄，运用数字010表达年龄。
2. 掌握一般疑问句的构成，能熟练运用情态动词can进行提问和回答。
3. 借助图片和实际操作，运用所学词汇和句型进行情景对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句的构成和情态动词can的用法。
2. 教学重点：数字010的英文表达，以及运用所学句型进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、小道具（如小鸟、飞机等）。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一张生日派对的照片，引导学生谈论生日和年龄，自然引入本节课的主题。
2. 新课内容呈现：a. 通过PPT展示教材中的图片，教授数字010的英文表达。
b. 创设情境，教授如何用英语询问和回答年龄。
c. 引导学生根据图片和句型，进行角色扮演，练习对话。
d. 学习一般疑问句的构成，运用情态动词can进行提问和回答。
3. 例题讲解：讲解询问年龄和能力的例题，引导学生掌握一般疑问句的构成和情态动词can的用法。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，练习本节课所学句型和词汇。
六、板书设计1. 数字010的英文表达。
2. How old are you? I'm years old.3. Can you ? Yes, I can. / No, I can't.七、作业设计1. 作业题目：a. 用英语写下你的年龄，并询问家人的年龄。
b. 画一张你喜欢的小动物，用英文描述它是否能飞、是否能跑等。
三年级下册英语教案- Project 2 A magic clock 译林版一、教学目标1. 让学生通过本节课的学习，能够理解并运用故事中的核心句型。
2. 培养学生的听说能力和阅读理解能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 培养学生的时间观念和珍惜时间的意识。
二、教学内容1. 词汇：magic clock, special, tell, story, surprise等。
2. 句型：What time is it? It's time for...3. 故事内容：讲述一个神奇的魔法时钟，每当指针指向一个特定的时间，就会发生一件奇妙的事情。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握核心词汇和句型，理解故事内容。
2. 难点：运用所学知识进行实际情景的交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、魔法时钟模型、教学录音机等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示魔法时钟图片，引起学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容学习：通过PPT课件展示故事内容，引导学生学习核心词汇和句型，并进行角色扮演。
3. 情景交际：设置实际情景，让学生运用所学知识进行交流，巩固所学内容。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，培养团队协作能力。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 核心词汇：magic clock, special, tell, story, surprise等。
2. 核心句型：What time is it? It's time for...3. 故事情节：通过图画或简笔画展示故事情节。
七、作业设计1. 听力练习：听故事录音，回答相关问题。
2. 口语练习：模拟故事情景，进行角色扮演。
3. 写作练习：根据故事内容，编写自己的魔法时钟故事。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。
英语（三年级下册）Project 2 A magic clock第2课时Teaching contents 教学内容Project 2 第2课时Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会说5-8单元的数字、水果、动物、人物的词汇。
2. 能听懂、会读、会说5-8单元日常交际用语How old are you? I’m… What timeis it? It’s … It’s time for … What are thes e/those? They are … Are these/those …?Yes, they are. No, they are …Who’s he/she? Who’s that…?He’s/She’s…等。
3. 复习5-8单元的语言知识，并学会制作魔法钟，最终使用魔法钟做游戏灵活运用语言进行综合表达。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点能在老师的帮助下运用5-8单元重点句型进行综合运用和交流。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Pre-magic task1. Sing a song: How old are you?2. Lead-in and review(1) T: I know your age, because in our last lesson, you had your self-introduction. Doyou want to know about me? Do you have any questions about me?(学生向教师提问)(2) 教师自我介绍。
Culture t ip: It’s impolite to ask a woman “How old are you”.(3) T: Liu Qian i s good at playing magic. Do you like magic? Today let’s play thegame: Magic eggs.【设计意图：通过歌曲激发学习热情，进入英语学习。
三下Project 2 A magic clock第一课时教学设计一、【教学目标】1.能听懂、会说5—8单元的农场动物类、水果类的单词、数词以及介词等。
2. 能听懂、会读、会说5—8单元日常用语：What’s the time? It’s … It’s time for …What are these/those? They are … Are these …? Yes, they are. No, they are …Who’s he/she? He/She is …3. 能读懂魔法钟的制作步骤，并能根据步骤正确制作出自己的魔法钟。
二、【教学重难点】教学重点：能在老师的帮助下有序归纳5—8单元重点词汇与句型。
教学难点：能正确地理解并运用日常用语内容，在老师的引导和帮助下尝试运用语言进行交际、解决问题。
三、【教学过程】Step1. Warming up .1.Enjoy a song about clockT;Do you like the clock .S:Yes .T:Today I have a clock ,It’s a magic clock .So let’s learn project2 a magic clock .【设计意图】：用一首关于clock的歌曲，既活跃课堂气氛，提高孩子学习英语的积极性，又能引入主题。
Step 2. PresentationT:Let’s look at it .There are some doors on theclock ,Look !Let’s count together :one,two,three,four....twelve.And there are some funny pictures behind the door ,you should answer my question then we can play the game together,Let’s have a try .【设计意图】：通过告诉孩子们钟表的构造，既吸引孩子们积极参与下面的学习活动，下面的活动中，贯穿了U6句型：What time is it ?及答句。
三年级下册英语教案 Project 2第1-2课时译林版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握Project 2中的核心词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的英语对话。
2. 过程与方法：通过课堂活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的英语听说技能。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 词汇：Project 2中的重点词汇，如动物、颜色、数字等。
2. 句型：Project 2中的核心句型，如“I have...”、“Do you have...？”等。
3. 对话：围绕教学内容，设计简单的英语对话场景。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握Project 2中的核心词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的英语对话。
2. 难点：正确运用所学词汇和句型，进行真实情境的英语交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片、黑板等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲、做游戏等方式，激发学生学习英语的兴趣。
2. 新课导入：利用图片、故事等引入新课内容，让学生初步感知本节课的重点词汇和句型。
3. 课堂讲解：详细讲解重点词汇和句型，通过示例、练习等方式，帮助学生理解和掌握。
4. 课堂练习：设计丰富的课堂练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学知识。
5. 总结反馈：对本节课所学内容进行总结，检查学生的学习效果，及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. 核心词汇：动物、颜色、数字等。
2. 核心句型：I have...、Do you have...？等。
3. 对话示例：围绕教学内容，设计简单的英语对话场景。
七、作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
2. 口头作业：与家长或同学进行英语对话，练习本节课所学句型。
3. 扩展作业：鼓励学生用英语描述自己喜欢的事物，提高学生的英语表达能力。
Project2 A magic clockThe first period教学目标：1. 能听懂、会说5—8单元的农场动物类、水果类的单词、数词以及介词等。
2. 能听懂、会读、会说5—8单元日常用语：What’s the time? It’s … It’s time for… Where is the …? It’s on/in/under… What are these/those? They are…Are these…? Yes, they are. No. They are…教学重难点：1. 能在老师的帮助下有序归纳5—8单元重点词汇与句型。
2. 能正确地理解并运用日常用语内容，在老师的引导和帮助下尝试运用语言进行交际、解决问题。
教学过程：Step1 Free TalkT: Hello, I’m Miss Sun. S1: Hello, I’m…T: How old are you? S1: I’m…T: First, let’s say something about ourselves.What’s your name? How old are you? What’s your favourtie food? What’s your favourite colour?Ss: Prepare in groups or pairs.Step2 PresentationT: Today, 1.we’ll have a magic lesson. And in this lesson, you’ll try to have magic ears, magic eyes and even a magic mirror. Do you want to try?S: Yes!T: Now let’s try to have the magic ears.2. Magic earsT: Now listen, what are they? (播放动物的声音) What can you hear?(Students listen and try to find out what they are.)S1: Pig, cow. S2: Duck, chicken.S3: …T: Good. Now listen to this. (播放牛叫声) What’s this? S1: It’s a cow.T: What about this? (播放狗叫声) What’s this? S2: It’s a dog.T: Good. And is this a dog? (播放猪叫声) S3: No. It’s a pig.T: Good. What are these? (播放鸭子叫声) S4: They’re ducks.T: Excellent. Are they ducks? (播放小鸡的叫声) S5: They’re chickens.T: Good. Where can we see them? S6: On the farm.T: Good. Can you say something about this farm? You can say…(magic ears)S1: What’s this? It’s a…S2: What are these? They’re…(老师根据学生的回答进行板书)Step3 PracticeTalk about the animals in pairs.(同座位学生说完后，老师再请几组学生反馈)Step4 ReviewT: Oh, you all have magic ears. Now I’ll show you some numbers. Look at them and try to remember them quickly. (PPT呈现课件)(学生试着记住看到时数字和时间)T: What are they?S1: 1. S2: 2. S3: 7. S4: …T: Good. Look at the last two! Are they numbers? Ss: No.T: They’re time. Let’s read them together.(Students read them together.)Step5 ConsolidationT: Good. You can remember them very well. Now can you use them? Please choose one or two numbers or time, and make up dialogues with them.T: How old are you? (将问句与学生的答句板书)S1: I’ m nine..(学生组内进行对话创编)Step6 Homework1. Show your magic clock to your family.2. Know more about clocks from the Internet.The second period教学目标：1. 综合复习本册书中的日常交际用语及句型2. 熟练并准确地在情境中运用本册书中的日常交际用语及句型.3. 能读懂魔法钟的制作步骤，并能根据步骤正确制作出自己的魔法钟4. 能初步运用5—8单元词汇和日常用语结合魔法钟进行游戏。
教学重难点：1.能初步运用5—8单元词汇和日常用语结合魔法钟进行游戏。
2. 能正确地理解并运用日常用语内容，在老师的引导和帮助下尝试运用语言进行交际、解决问题。
教学过程：Step1 Free talkStep2 PresentationMagic mirror1. 练习magic ears and magic eyes.2. T: look at this magic mirror. What can you see in the mirror? S1: A man.T: Who’s the man? S2: He’s Yang Ling’s uncle.T: What can you see now? S3: A woman.T: Who’s she? S4: She’s Yang Ling’s aunt.T: Good. And is this a woman now? S5: No, this is a girl.T: Who’s she? S6: She’s Yang Ling.T: Who can you see now? S7: A boy.T: Who’s the boy? S8: Maybe he’s Yang Ling’s friend. (通过PPT课件将四个人完整呈现于“魔镜”中）T: Good. Now can you talk about the picture in the mirror?(学生成对进行操练)T: When we’re talking about the people, we can say…Ss: Who’s he/she? He/She is…(老师板书句型)Magic clock1.T: Good. We have magic ears, magic eyes and magic mirror, now we’ll have a magic clock. Look, is this a clock? (将魔钟模型贴到黑板上)S: Yes./No.T: Not yet. How to make a magic clock? Let’s read the instruction.Step one, draw twelve pictures. Have you finished? S: Yes.T: Oh, I haven’t finished. Can you help me? S: Yes.2. T: Show the pictures. Let’s ask and answer quickly.T: Where’s the apple? S1: It’s behind the basket. T: Who’s the old man? S2: He’s my grandpa.T: Who can ask the question?S3: Where’s the pencil case? T: It’s on the table.3. T: Now let’s cut the twelve doors. (老师做示范) Do you understand? S: Yes.T: Have you cut the doors? S: Yes.T: Now stick the doors on. Let’s listen and stick. Listen to my order and stick the correct doors on. (老师或学生给出指令，学生将12个门都在钟面上贴好)T: Good. Now cut out the hand. Can you find it? Ss: Yes. (开始剪时针)T: Good. Now pin the hand on and pin on a rubber. (做示范) Ss: (跟着老师一起做)Step3 Practice1.T: Now show your clocks to each other. Now let’s play the magic clock.T: What’s the time? S1: It’s five o’clock.T: Oh, it’s five o’clock. Here’s the door. What can you say? S1: Open the door, please.2. T: Good. (老师根据图片内容提问)Ss : (根据图片内容回答)3. T: Good. Play the clock in pairs.Step4 Homework1.Revise the words, phrases and sentences in Units5-8.2.Finish the exercises in the workbook.3.。
