人·自然·社会 第二课

浙江版《人·自然·社会》五年级备课笔记第一课 了解“他”和“她”教学目标：1、知道男女泌尿生殖器官的名称、结构和功能。

2、养成保持泌尿生殖器卫生的良好习惯。

3、提高搜集信息、处理信息和合作学习能力。

教学重难点：重点：知道男女泌尿生殖器官的名称、结构和功能。

难点：提高搜集信息、处理信息和合作学习能力。

教学过程：一、直面“课题”1、读课题2、对“他”和“她”，你有哪些了解？3、揭示课题：这节课，我们深入地了解“他”和“她”的不同。

二、认识“他”1、出示：男性生殖系统侧剖面。

2、教师简介：（1）生殖器的名称、结构和功能。

（2）谁有问题要问？3、小结：男性生殖系统是由内、外生殖器两大部分共7个小部分组成的。

三、认识“她”1、出示：女性生殖系统侧剖面。

2、出示：女性生殖器有哪几部分组成的？分别叫什么？有什么作用？3、小结：女性生殖系统是由内、外生殖器两大部分组成的。

外生殖器由7个小部分组成，内生殖器是由4个小部分。

四、保持生殖器卫生1、如何保持呢？（分男女小组讨论）2、小结：（1）用温热水清洁外阴部。

（2）檫便纸方向由前向后。

（3）要穿棉制短裤。

（4）男孩子如果有包皮过长，可去医院动手术。

（5）上体育课要保护好生殖器不受伤害。

（6）和同学玩闹时不要玩弄、踹、踢对方的生殖器。

五、全课总结：通过学习，你最大的收获是什么？第二课 成长的轨迹教学目标：1、了解青春期的生理、心理变化，知道青春期是一个身体快速成长的阶段，且存在着个体的差异。

2、引导学生正确认识身体、心理上的变化，健康、快乐自信地进入青春期。

3、通过收集有关青春期生理、心理变化资料的活动，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。

教学重难点：重点：了解青春期的生理、心理变化，正确认识身体、心理上的变化。

难点：提高搜集信息、处理信息和合作学习等综合实践活动的能力和合作学习的能力。

教学过程：一、谈话导入1、你对青春期的有哪些了解？2、何为青春期3、青春期的生理、心理变化。

浙教版四年级《人·自然·社会》精品教案一、教学内容本节课选自浙教版四年级《人·自然·社会》教材第二章“多样的生物”，具体内容为第一至第三节。

详细内容包括：了解生物多样性的重要性，认识不同种类的动植物，探讨生物与环境的关系，以及人类如何保护生物多样性。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解生物多样性的概念，掌握生物分类的基本方法，认识我国部分珍稀动植物。

2. 能力目标：培养学生观察、分析生物与环境的能力，激发学生保护生物多样性的意识。

3. 情感目标：通过学习，使学生热爱大自然，尊重生命，增强环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：生物多样性的概念及其重要性，生物分类的方法。

教学重点：培养学生观察、分析生物与环境的能力，激发学生保护生物多样性的意识。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、实物模型。

学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景，引导学生关注生物多样性。

2. 新课导入：讲解生物多样性的概念、重要性和生物分类方法。

3. 实践活动：观察校园内的动植物，进行生物分类。

4. 例题讲解：分析生物与环境的关系，探讨人类如何保护生物多样性。

5. 随堂练习：完成教材中的练习题，巩固所学知识。

6. 小组讨论：讨论如何保护身边的生物多样性。

六、板书设计1. 生物多样性概念重要性生物分类2. 生物与环境关系保护方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物多样性的概念及其重要性。

（2）举例说明生物分类的方法。

（3）谈谈你对保护生物多样性的认识。

2. 答案：（1）生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物（动物、植物、微生物）物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称。

它对维持生态平衡、提供生态系统服务、保障人类福祉具有重要意义。

（2）生物分类方法有形态分类、遗传分类、生态分类等。

例如，按照形态特点，可以将生物分为动物、植物、微生物等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了生物多样性的基本概念和分类方法，培养了学生观察、分析生物与环境的能力。

浙江版《人·自然·社会》六年级全册备课笔记第1课让自己更快乐学习目标：1、了解青少年情绪发展的特点2、培养学生自我调控情绪的能力，形成积极情绪，建立“快乐不快乐全在于自己”和“情绪是可以调节的”的信念。

3、树立“帮助他人心里乐”的观念，让自己变得更快乐。

教案过程:一、通过谈话，导入主题师：在日常生活中我们会遇到不少事情，有的是让我们感到开心，有的是让我们感到伤心，那现在就请大家说说哪些事让你感到开心，哪些事让你感到伤心的。

师：刚才我们大家说了许多开心以及伤心难过的事，伤心难过和开心都是我们的什么？生：都是我们的情绪。

二、小品表演，分组讨论师：对了，都是我们的情绪，那接下来我们就来探讨一下情绪是怎么产生的？首先请大家观看小品。

（小华：“我们刚刚上完体育课，瞧我们满头大汗。

”小伟：“我也是，真是又渴又累。

”小华：“哈哈！我的桌子上还有半杯水呢？太好了！”咕嘟咕嘟喝下去。

小伟：“唉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。

）师：现在老师要请大家思考讨论黑板上的三个问题，并记录：问题1：对于这半杯水，小华和小伟分别表现的情绪是怎样？问题2：小伟和小华为什么会有不同的情绪反应？问题3：你明白情绪是怎么产生的吗？；（学生分组讨论。

）师：现在每组请一位同学发言，把你们组的讨论结果告诉大家。

学生自由发言。

师小结：刚才每一组的同学都认真地讨论，并且发言都很好。

小华和小伟由于想法、感受不同，思考的角度不同因此就产生了不同的情绪，也就是说想法产生了情绪。

那么，是先有想法还是先有情绪呢？生：先有想法。

师：对了，是先有想法，想法控制情绪。

师：有时我们遇到不开心事，请大家想一想怎样让自己更快乐呢？生：换个想法。

（换个角度想）三、尝试助人，改变想法师：当我们不开心时，我们可以换个角度想，那么快乐就自然来。

下面老师要请大家一起来帮助一些不快乐的人，让他们换个想法，也快乐起来。

出示：A同学被老师批评，他连着几天闷闷不乐。

2024年浙教版五年级人·自然·社会教案一、教学内容本节课选自2024年浙教版五年级《人·自然·社会》教材，具体内容为第二章“人与自然”的第一节“大自然的力量”。

详细内容包括：地球上的自然灾害、自然资源的利用与保护、人与自然的和谐共生。

二、教学目标1. 让学生了解地球上的自然灾害，认识到自然灾害对人类生活的影响。

2. 培养学生珍惜自然资源，树立环保意识，学会保护环境。

3. 引导学生理解人与自然的关系，培养和谐共生的观念。

三、教学难点与重点难点：人与自然和谐共生的理念。

重点：了解自然灾害，学会保护自然资源。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地球仪、实物模型。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示自然灾害的图片，引发学生对大自然的思考，引出本课主题。

2. 讲解新课：（1）地球上的自然灾害：介绍地震、洪水、台风等自然灾害的成因和影响。

（2）自然资源的利用与保护：讲解水资源、土地资源、能源等自然资源的重要性，引导学生学会合理利用和保护。

（3）人与自然的和谐共生：阐述人与自然相互依存、相互影响的关系，提出和谐共生的理念。

3. 实践活动：分组讨论，让学生结合生活实际，探讨如何保护自然资源，实现人与自然的和谐共生。

4. 例题讲解：结合教材例题，讲解解题方法，引导学生掌握知识点。

5. 随堂练习：布置练习题，检验学生对知识点的掌握程度。

六、板书设计1. 大自然的力量（1）自然灾害（2）自然资源的利用与保护（3）人与自然的和谐共生七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述地震、洪水、台风等自然灾害的成因和影响。

（2）请举例说明如何保护自然资源，实现人与自然的和谐共生。

2. 答案：（1）地震是由地壳运动引起的，洪水是由强降水或冰川融化导致的，台风是由热带气旋形成的。

它们都会给人类生活带来严重的影响，如人员伤亡、财产损失等。

（2）保护自然资源的方法有很多，如节约用水、减少污染、植树造林等。

2024年[教学]浙教版四年级《人·自然·社会》教案一、教学内容本节课选自浙教版四年级《人·自然·社会》教材第二章“多样的自然”，具体内容为第一至三节，包括自然现象、自然资源的分类和保护，以及人与自然和谐相处的重要性。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握自然现象、自然资源的概念及其分类。

2. 培养学生关爱自然、保护环境的意识，提高环保素养。

3. 培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：自然资源的分类及保护方法。

教学重点：自然现象的认识，人与自然和谐相处的意义。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示自然现象图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。

2. 新课导入：详细讲解自然现象、自然资源的概念和分类，呈现人与自然和谐相处的案例。

3. 例题讲解：讲解如何运用所学知识解决实际问题，如环保行动、节约资源等。

4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

5. 互动环节：分组讨论，探讨保护自然的方法和途径，培养学生团队协作能力。

7. 课后作业布置：布置作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 自然现象概念分类2. 自然资源概念分类保护方法3. 人与自然和谐相处意义方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出三种自然现象，并简要说明其特点。

（2）简述自然资源的分类及保护方法。

（3）举例说明人与自然和谐相处的重要性。

2. 答案：（1）自然现象：地震、火山、洪水等。

（2）自然资源分类：可再生资源、不可再生资源。

保护方法：节约使用、合理开发、加强监管等。

（3）人与自然和谐相处的重要性：有利于生物多样性保护、环境质量改善、人类可持续发展等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对自然现象、自然资源知识的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加环保活动，将所学知识运用到实际生活中，提高环保意识。

浙教版五年级人·自然·社会教案一、教学内容本节课我们将学习浙教版五年级《人·自然·社会》教材第四单元“多样的自然环境”，具体涉及第11章“地球上的气候类型”的第1节“气候与我们的生活”，以及第2节“世界主要气候类型”。

二、教学目标1. 让学生了解气候的概念，理解气候与生活的密切关系。

2. 使学生掌握世界主要气候类型的分布和特点。

3. 培养学生关注自然环境，提高环保意识。

三、教学难点与重点重点：气候的概念，世界主要气候类型的分布和特点。

难点：如何让学生理解气候对生活的影响，以及气候类型之间的区别。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、气温和降水分布图、多媒体课件。

2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示不同气候类型的地区，让学生观察并讨论这些地区的气候特点及其对生活的影响。

2. 教学新课（10分钟）（1）讲解气候的概念，引导学生了解气候与生活的关系。

（2）介绍世界主要气候类型的分布和特点，结合地球仪和气温降水分布图进行讲解。

3. 例题讲解（15分钟）通过例题讲解，让学生掌握如何根据气温和降水的数据判断气候类型。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让学生运用所学知识判断不同地区的气候类型。

六、板书设计1. 气候的概念2. 气候与生活的关系3. 世界主要气候类型的分布和特点七、作业设计地区A：月均温15℃，年降水量800mm。

地区B：月均温25℃，年降水量1200mm。

地区C：月均温10℃，年降水量500mm。

2. 答案：地区A：温带季风气候地区B：热带雨林气候地区C：寒带气候八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了气候的概念，以及世界主要气候类型的分布和特点。

2. 拓展延伸：引导学生关注气候变化对生活的影响，以及如何应对气候变化，提高环保意识。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 教学新课中的气候概念讲解3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计与答案解析6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣、引导学生关注生活的重要环节。

浙教版四年级《人·自然·社会》教案一、教学内容本节课选自浙教版四年级《人·自然·社会》教材第二章第一节“大自然的现象”。

内容包括：认识自然现象，了解自然现象与人类生活的关系，探讨如何保护大自然。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握大自然的基本现象，提高学生对自然现象的观察和认识能力。

2. 使学生认识到自然现象与人类生活的密切关系，培养学生的环保意识。

3. 培养学生热爱大自然，保护环境的情感，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

三、教学难点与重点重点：认识自然现象，了解自然现象与人类生活的关系。

难点：如何引导学生从实际生活中发现自然现象，理解自然现象背后的科学原理。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、实物展示等。

学具：观察记录表、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 导入：通过展示图片，让学生观察并说出自己了解的自然现象，引出本节课的主题。

2. 新课：教师讲解自然现象的基本概念，引导学生了解自然现象与人类生活的关系。

（1）展示课件，讲解风、雨、雷、电等自然现象的形成原因。

（2）讨论自然现象对人类生活的影响，如：干旱、洪涝、地震等。

（3）探讨如何保护大自然，减少自然灾害的发生。

3. 实践活动：分组讨论，每组选择一种自然现象进行观察和记录，完成观察记录表。

4. 例题讲解：针对本节课的内容，设计相关例题，讲解解题思路和方法。

5. 随堂练习：布置与本节课相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 自然现象风雨雷电干旱、洪涝、地震等2. 自然现象与人类生活的关系影响保护大自然七、作业设计1. 作业题目：观察身边的自然现象，写一篇观察日记。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生对自然现象的兴趣，讲解过程中注意引导学生关注自然现象与人类生活的关系，培养学生的环保意识。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续关注自然现象，了解更多的自然奥秘，提高学生的科学素养。

浙教版五年级人自然社会教案教学资料一、教学内容本节课选自浙教版五年级《人·自然·社会》教材，具体内容包括第二章《地球上的资源》第一节《多样的自然资源》和第二节《合理利用资源》。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握地球上的自然资源种类及其分布特点。

2. 培养学生合理利用资源、节约能源的意识。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。

三、教学难点与重点教学难点：自然资源的分布特点和合理利用方法。

教学重点：培养学生节约能源、保护环境的意识。

四、教具与学具准备教具：地球仪、多媒体课件、挂图等。

学具：学生分组准备相关资料、笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示地球上的美丽风光，引导学生关注自然资源的丰富多样，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：教师讲解地球上的自然资源种类、分布特点，引导学生了解和掌握相关知识。

a. 自然资源种类b. 自然资源分布特点3. 实践情景引入：分组讨论生活中如何合理利用资源，节约能源。

4. 例题讲解：讲解如何计算人均水资源，让学生学会分析数据，提高解决问题的能力。

5. 随堂练习：学生完成教材课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 自然资源种类2. 自然资源分布特点3. 合理利用资源方法4. 节约能源、保护环境七、作业设计1. 作业题目：调查家庭一周内的用水、用电情况，分析并提出改进措施。

2. 答案：根据调查数据，计算人均用水、用电量，分析浪费现象，提出节约措施。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解和掌握了自然资源的种类、分布特点以及合理利用方法。

但在课堂实践中，部分学生对数据分析和解决问题的能力仍有待提高。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注环保新闻，了解我国在资源利用和环境保护方面的政策及举措。

同时，组织学生参加环保志愿者活动，提高环保意识。

重点和难点解析1. 教学难点：自然资源的分布特点和合理利用方法。

2. 实践情景引入：分组讨论生活中如何合理利用资源，节约能源。

人·自然·社会第一课触电的预防与急救教学目标：1.知道电压与安全电压的基础知识，了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。

2.学会一些基本的发生触电事故的应急措施。

3.能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。

教学准备：课前要求学生调查本地区触电事故情况。

教学过程：一、教师提问：触电是怎么回事？怎样预防触电？当有人触电时，又该怎么办？二、学生读课文第2、3、4自然段，说说：触电是怎么回事？家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏？工业用电电压为多少伏？高压输电电压在多少伏以上？人体安全电压为多少伏？触电会造成怎样的后果？三、说一说：哪些行为、哪些地方容易发生触电事故？请你告诉大家一个触电事故的案例。

四、看课文插图，说说怎样预防触电？五、演一演，有人触电时该怎么做的情景。

师生评议。

六、读一读儿歌，说说触电急救的基本步骤。

七、课外延伸：回家与父母一起做个小调查，调查家里用电的做法。

预防触电，养成安全用电的自觉行为。

第二课火灾可预防教学目标：1.知道火灾的危害。

2.能发现生活中的一些火灾隐患，知道基本的预防活灾的措施和方法。

3.积极参加消防活动，增强消防意识。

教学准备：课前让学生收集一些火灾的案例，熟悉一些消防知识。

教学过程：一、了解火灾危害：根据课文第一自然段提供的材料，向大家介绍一下浙江省及本地发生的火灾案例。

说说火灾灰给人们的生命财产造成怎样的损失？二、知道火灾怎样引起：引导学生看插图，读课文，说说引发火灾的一些原因。

三、怎样预防火灾？让学生结合插图读懂课文内容，说说：课文向我们介绍了哪些预防火灾的方法？你还有哪些预防火灾的办法？（先同桌互说，再指名交流）最后，教师归纳并向学生具体介绍预防电器起火和燃气起火的方法及家庭防火措施。

四、认一认，连一连课文中的消防安全标志——禁止标志并说说这些消防安全标志分别在哪些公共场所出现。

五、课后实践活动：与家长一起进行家庭防火大检查，消除家庭火灾隐患。

浙教版四年级小学《人·自然·社会》教案一、教学内容本节课选自浙教版四年级小学《人·自然·社会》教材，第二章“多样的自然”，第一节“大自然中的生物”。

具体内容包括：了解大自然中的生物多样性，认识各种生物的特点，学会保护生态环境。

二、教学目标1. 知识目标：让学生了解和掌握大自然中生物的多样性，认识各种生物的特点，培养学生对生物的兴趣和保护意识。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的合作意识和实践操作能力。

3. 情感目标：激发学生热爱大自然、保护生态环境的情感，培养学生的环保意识和责任感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解生物多样性的重要性，掌握保护生态环境的方法。

2. 教学重点：认识各种生物的特点，培养学生的观察力和环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等。

2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景，引导学生关注大自然，提出问题：“你们知道大自然中都有哪些生物吗？”2. 讲解：播放多媒体课件，讲解生物多样性的概念，介绍各种生物的特点。

3. 实践：分组讨论，让学生观察身边的生物，记录下来，并分享观察成果。

4. 例题讲解：通过例题，让学生学会如何保护生态环境，如节约用水、减少垃圾产生等。

5. 随堂练习：让学生设计一个保护生态环境的宣传标语，并进行展示。

六、板书设计1. 生物多样性生物种类丰富生物特点各异2. 保护生态环境节约资源减少污染七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的大自然”为主题，画一幅画，展现大自然中的生物和景色。

2. 答案：无标准答案，鼓励学生发挥创意，画出自己眼中的大自然。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对生物多样性和环保知识的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的生态环境，发现存在的问题，并提出解决方案，提高学生的实践能力。