江苏省涟水县第四中学七年级上地理第四章 居民和聚落 第二节《世界的语言和宗教》教案

第二节世界的语言和宗教? 教材分析：本节课是《义务教育课程标准实验教科书?地理》（人教版）七年级上册第四章《居民与聚落》第二节《世界的语言和宗教》内容。

世界的语言和宗教主要体现出各个地区文化的差异，是人类文化交流的主要形式。

通过本节内容的学习，能让学生对前面学习过的七大洲的分布进行巩固，又能促使学生对全球各个国家、地区的分布具有更深的认识，为下阶段世界地理的学习奠定基础。

? 学情分析学生已学习过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的基础知识，具备一定的读图分析能力，但对世界各个国家的分布还比较模糊，读图能力、效率都还比较低，需要教师适时进行学法指导。

并且学生对具体的语言、宗教分布及宗教活动、建筑特征了解甚少，所以可以采用角色扮演、现场模拟、小组合作学习、任务驱动来学习。

? 设计理念：根据《地理课程标准》要求，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组活动、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的分布与差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。

教学设计力图主题化（为学生的人际交流做准备）、生活化（以学生生活环境为基础）、多元化（尽可能地涉及到学生生活中遇到的相关内容各个方面）。

? 教学目标：知识目标：1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。

2.知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。

能力目标：1. 能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

2. 能通过阅读材料说出世界三大宗教的主要分布地区。

3. 由学生的相互交流，举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流，培养学生讨论、思考问题的能力。

情感目标：1.通过学习，培养热爱祖国语言，推广普通话；同时为适应未来社会发展，激发学生学好外语的兴趣。

2. 通过各种语言“我爱地理”发音练习活动，激发学生学习地理的兴趣。

教学设计：2024秋季七年级地理上册第四章居民与聚落第二节世界的语言和宗教教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够识别并列举世界上主要的语言和宗教，了解它们的分布和特点。

2.过程与方法：通过地图分析、案例研究，培养学生空间思维和综合分析能力。

3.情感态度价值观：尊重多元文化和宗教信仰，增强国际视野和跨文化交流能力。

教学重点•世界上主要语言的分布和特点。

•主要宗教的分布、信仰及影响。

教学难点•理解语言和宗教与地理环境、历史文化的关系。

•分析语言和宗教对人类社会的影响。

教学资源•世界语言和宗教分布图。

•多媒体课件（包含语言和宗教的视频、音频材料）。

•小组讨论题卡、案例分析材料。

教学方法•直观演示法：利用多媒体展示语言和宗教的分布图。

•合作学习法：分组讨论语言和宗教的特点及影响。

•案例分析法：通过具体案例分析语言和宗教与社会的互动。

教学过程导入新课•情境创设：播放一段关于不同语言和宗教的短片，引导学生观察并思考：“你听到了哪些语言？看到了哪些宗教仪式？”•问题导入：提出问题“世界上主要有哪些语言和宗教？它们是如何分布的？”引出新课主题。

新课教学1.世界的语言2.•简述语言的定义，强调语言是人类交流的重要工具。

•利用多媒体展示世界语言分布图，引导学生识别主要语言及其分布区域。

•逐一介绍汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语等主要语言，包括其使用人数、分布国家及文化特点。

•分组讨论：选取一种语言，分析其特点、分布区域及与该地区文化的关系。

3.世界的宗教4.•简述宗教的定义，强调宗教是人类精神文化的重要组成部分。

•利用多媒体展示世界宗教分布图，引导学生观察主要宗教的分布。

•逐一介绍基督教、伊斯兰教、佛教等主要宗教，包括其信仰、教义、分布区域及影响。

•案例分析：选取一个具体地区，分析其宗教信仰、宗教建筑及宗教活动对当地社会的影响。

结构图示例：课堂小结•总结本课所学的世界主要语言和宗教，强调它们对人类社会的重要性。

人教版七年级地理上册教案第四章第二节世界的语言和宗教第二节语言和宗教世界的语言和宗教是初中地理七年级上册第四章《居民与聚落》的第二节。

这一节关注的对象是世界的文化，并通过语言和宗教这两类文化事物来具体体现不同文化的地区差异。

世界的语言主要介绍联合国的工作语言，并通过活动来说明汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。

世界三大宗教主要是介绍基督教、伊斯兰教、佛教的建筑特色。

由于初一学生没有接触到国家的基础知识，因此在讲授语言的分布时，要让学生通过读图得出主要语言的大洲分布。

对学生来说，三大宗教比较陌生，因此在教学中要提供给学生大量宗教的图片和文本资料，给学生大量的感性知识，在此基础上结合地图讲述三大宗教的分布。

教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观重难点重点1.联合国的6种工作语言。

2.世界三大宗教的分布、建筑风格、服饰等方面的特征。

难点1.世界的主要语言和三大宗教的分布地区。

2.举例说明不同国家和地区存在着不同的宗教信仰。

教学建议虽然生活中遇到的外国语言较少，但是这一节的知识并不抽象，让学生认真读世界主要的语言分布和不同宗教分布及景观图，自己创设问题并自己解决，是学习本节内容的最好方法。

课题世界的语言和宗教过程与方法【导入】圣诞节将至，圣诞老人想给全世界的小朋友派发礼物，可是却遇到了这样的烦恼：（播放各个国家代表音乐剪辑）圣诞老人发现自己到很多地方都语言不通，为了解决问题，他想聘请一些小助手。

咱们大家能不能成为圣诞老人的小助手呢？同时还需要一些评审和考察。

【设计意图】圣诞节也是学生比较感兴趣的西方节日，设置这样的情境可以促进学生学习欲望，拉近教师与学生之间的距离。

一、我读我思，探究整理圣诞老人的困扰一：世界有多少种语言，有哪几种主要语言？其主要分布地区各是哪里？展示课件：世界语言知多少？指导阅读：请同学们阅读教材P77～78。

板书：一、世界主要的语言展示世界主要语言分布表格，学生对照表格检查自己的完成情况。