声音里的故事_优秀作文

以《____的故事》为题600字初二八年级第六单元，初中（）的故事优秀满分作文范文（精选6篇）范文一：以《____的故事》为题600字初二八年级第六单元书包里的故事小时候，听大人们谈论上学，我总是羡慕地想象着那些背着书包来来往往的同学，心中充满了向往。

我关注着别人的书包里都装着些什么，那成为了我一种特别的习惯。

回忆起小学一年级的开学前夜，我在家里收集了许多圆珠笔和中性笔。

尽管大人们笑我浪费，但我仍认真地将这些笔和几支铅笔放进了铁盒里，再把盒子和小本子整齐地摆放在一起，然后塞进了黑色和粉色相间的书包里。

拉好双拉链，发出沉稳的声音，仔细检查两个拉环是否对齐于书包正上方，我才满意地将书包摆放在桌子上。

看着书包正中央那个爆炸头的小女孩，我的内心无法言喻。

那种感觉就像第一次滑梯、第一次品尝棉花糖般，既想欢呼雀跃，又想安静享受这份独特的喜悦。

迎来开学的第二天，我经历了背着书包自豪走进校园的时刻，心中的激动和好奇依然挥之不去。

然而，老师开始收作业了。

我像幼儿园时的自己一样，将一本空白的作业本放入书包，试图效仿另一个躲过交作业的孩子，无辜地看着老师，解释自己没有带作业。

那一天，全班五六十名同学中，只有我们两个没有交作业。

面对老师的批评，我开始产生模糊的认识，觉得不完成作业是对不起曾经被我用心装饰过的书包。

虽然当时老师并未责备我，但我知道，日后老师和妈妈面对我的时候，一定会像书包上的小女孩头发一样“爆炸”！几天后，我拿着铅笔坐在家里，专心致志地看着注音课本上娇嫩的字体，询问妈妈：“妈妈，‘树'字里面有没有点啊？老师在黑板上写的字太小了，我看不清楚，不确定我写得对不对……”妈妈从客厅走过来，本来是要帮我看课本，结果被旁边书包里的作业本吸引，惊喜地拿起放在椅子上的书包，大声夸奖我的字写得好。

书包离我远去时，我愣了一下，但随后转身翻开课本，在田字格里认真写下楷书的一个字，用手指指着花了十几秒写成的字，说这和课本上的字有很大不同。

《___的故事》初中优秀作文《我的成长故事》我叫明明，今天我想和大家讲讲我的成长故事。

我从小就是个胆小的孩子。

记得有一次，幼儿园组织大家去动物园玩。

当我们走到蛇馆的时候，其他小朋友都兴奋地围过去看，只有我躲在老师身后，不敢靠近。

我害怕那些长长的、滑滑的蛇会突然冲出来咬我。

后来上了小学，我还是很胆小。

不敢在课堂上举手发言，怕回答错了被同学们笑话。

但是，有一件事改变了我。

那是一次语文公开课，老师提了一个问题，全班都没有人举手。

我心里知道答案，可就是不敢举手。

这时，我看到老师鼓励的眼神，好像在说：“相信自己，你可以的！”于是，我鼓起勇气举起了手。

当我回答完问题，老师表扬了我，同学们也为我鼓掌。

那一刻，我心里特别开心，也突然明白了，只要勇敢一点，没什么可怕的。

从那以后，我慢慢变得勇敢起来。

我积极参加学校的各种活动，还主动和同学们一起玩耍。

我不再是那个胆小的明明了，我在成长的道路上变得越来越勇敢！《爷爷的故事》小朋友们，今天我要给你们讲讲我爷爷的故事。

我的爷爷是个特别厉害的人。

他年轻的时候，是村里的劳动能手。

那时候，村里种地可不像现在有这么多机器帮忙。

爷爷每天天不亮就起床，扛着锄头去田里干活。

夏天的时候，太阳火辣辣的，爷爷的汗水一滴一滴地落在土地上，但他从不喊累。

有一年，村里发大水，好多庄稼都被淹了。

爷爷带着大家一起挖沟排水，抢救庄稼。

经过好几天的努力，终于保住了大部分的收成。

爷爷还会做很多手工活儿。

他能用竹子编出漂亮的篮子，还能用木头做出小凳子。

我家里现在还有爷爷做的小凳子呢，可结实啦！爷爷的故事说也说不完，我从爷爷身上学到了勤劳和坚强。

我要像爷爷一样，做一个不怕困难的人！《我家小狗的故事》小朋友们，我来给你们讲讲我家小狗的故事。

我家有一只小狗，叫小白。

它浑身雪白的毛，特别可爱。

小白可调皮啦！有一次，我放学回家，发现我的鞋子不见了。

找了好久，才发现被小白叼到了它的窝里。

它还一脸得意地看着我，好像在说：“看，我给你藏起来啦！”小白也很聪明。

编一个童话故事作文优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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笔尖流出的故事精选作文(优秀8篇)笔尖流出的故事精选作文篇1热闹的村庄中，每家每户都灯火通明，月亮圆圆地睁开眼睛注视着一件破旧的小屋。

这时，一个小小的身影跑入了这间小屋。

他是铁蛋，妈妈生他时难产去世，爸爸找了个继母。

继母对他和爷爷都很不好，也从不让铁蛋去看望爷爷。

今天是中秋节，爸爸在远方打工回来，让铁蛋带一个月饼给爷爷，就有急事走了。

铁蛋刚拿起一个月饼想走，继母便抢过来说：“你把你自己的月饼给那老头吃吧！”铁蛋已经吃过一口月饼了。

铁蛋看了继母一眼，抓起自己的月饼就跑向爷爷家。

爷爷见他来了，颤颤巍巍地从床上下来，铁蛋连忙把爷爷扶上了床。

爷爷开心地说：“铁蛋，你你怎么来了！”铁蛋把月饼拿出来，笑着说：“我是来给您送月饼的，我在家吃了一口。

”爷爷接过月饼，愣了一下，好像明白了些什么，掰了一大半月饼给铁蛋，铁蛋推这手不要。

过了许久，铁蛋见爷爷太固执，只好拿了一小半吃，把一大半留给爷爷。

笔尖流出的故事精选作文篇2黑夜彻底拉下了它的帷幕，皎洁的月光静静的洒在村庄的地面上。

村前的老槐树下，静静地站着一位少年。

他红红的脸庞上还沾着今天玩耍时留下的泥点，他便是铁蛋。

大晚上的，村民们都睡了。

而平时十分热闹的村头，现在只剩下了铁蛋。

他在往远处眺望，他在等什么?原来他在远方大城市的表哥要回来了。

一分钟，两分钟……半个小时过去了，终于在远方的树林中，一点光亮在闪烁。

越来越近，越来越近……一辆小轿车停在了村口。

车门打开了，一位身材高大的青年下了车。

他一眼便认出了铁蛋，铁蛋也认出了他。

两人紧紧拥抱在了一起。

“表哥回来了!表哥回来了!”铁蛋跑进家中，向坐在床上的爷爷喊道。

“好，回来了就好!来来来，赶紧进来，屋里暖和。

”爷爷赶紧招呼表哥进了屋。

但是铁蛋最关心的不是这个，而是表哥手里提着的一个大盒子。

“哥，这是啥呀?”铁蛋指着盒子，小心翼翼地问道。

“这是吉他!一弹琴弦儿就能发出非常好听的声音!神奇吧?”表哥边说边拿出吉他弹了起来。

最美的声音亲身经历的动人故事作文全文共9篇示例，供读者参考最美的声音亲身经历的动人故事作文篇1标题:最美的声音大家都说,世界上最动听的声音就是妈妈的声音。

可是对我来说,最美妙、最温暖、最令人感动的声音却来自另一个人。

那是在去年的一个阳光明媚的下午,我正在家里做作业。

爸爸妈妈都在上班,只有我一个人在家。

突然,我听到了院子里传来奇怪的声响,像是有人在呻吟、喘息似的。

起初我没在意,但那声音越来越大、越来越痛苦,让我感到非常不安。

我鼓起勇气,小心翼翼地走到院子里查看。

场景瞬间就让我呆住了——我们家的狗狗蒂蒂正蜷缩在角落,看上去很虚弱,不住地喘着粗气。

蒂蒂是一只可爱的金毛,从我出生起就一直陪伴着我们全家。

那天,看到它遭受这样的痛苦,我吓坏了,眼泪直直地掉了下来。

我赶紧冲进屋里,拿起电话就给爸爸妈妈打去,语无伦次地说蒂蒂可能生病了。

接着,我又拨通了宠物医院的电话,请求医生马上过来。

在等待的过程中,我一直守在蒂蒂身边,抚摸着它的毛发,试图安慰它。

没过多久,医生就赶到了。

检查过后,他告诉我们蒂蒂的身体出现了严重的问题,恐怕活不了多久了。

爸爸妈妈听了都哭了起来,我更是悲痛欲绝,抱着蒂蒂放声大哭。

就在这时,我听到了从未听过的最动人的声音。

原来是蒂蒂发出了微弱却亲切的呜咽声,它用最后的力气舔了舔我的脸颊,好像在安慰我、告诉我不要难过。

那一刻,我的眼泪在蒂蒂温柔的舔舐下渐渐止住了,取而代之的是一种说不出的温暖和力量。

医生无可奈何地摇了摇头,示意蒂蒂活不了多久了。

妈妈搂着我,我们无助地看着蒂蒂。

这时,蒂蒂又发出了那种动人的呜咽声,用它最后的目光看着我们每一个人,似乎在说"一切都好,我已经没有痛苦了,你们不要太难过。

"接着,它静静地闭上了眼睛,永远地离开了我们。

蒂蒂的离世给我们全家带来了巨大的伤痛。

但与此同时,我们也从它那温馨动人的呜咽声里获得了无尽的力量和慰藉。

在那一刻,我真切地意识到,所谓最美的声音,并不仅仅指具有悦耳动听的音质,更重要的是能给人以温暖和力量的声音。

声音故事作文英文回答：The boy sat on the edge of his bed, staring at the white wall in front of him. He could hear the sound of his own breathing, the ticking of the clock on the nightstand, and the faint hum of the refrigerator in the kitchen. He closed his eyes, trying to block out the noise, but it was no use. The sounds only seemed to grow louder, filling his head until he could think of nothing else.He opened his eyes and got out of bed, walking over to the window. He looked out at the dark street below, the only light coming from the streetlamps. He could see a few people walking along the sidewalk, their footsteps echoing in the night. He watched them for a moment, wondering what they were thinking, where they were going.He turned away from the window and walked back to his bed. He lay down and closed his eyes, willing himself tosleep. But the sounds were still there, louder than ever.He could hear the sound of his own heartbeat, the blood rushing through his veins. He could hear the sound of his breath, the air moving in and out of his lungs. He could hear the sound of his own thoughts, racing through his mind.He opened his eyes and sat up, his heart pounding inhis chest. He looked around the room, his eyes darting back and forth. He could see the shadows dancing on the walls,the furniture seeming to shift and move. He felt a wave of panic rising within him, threatening to consume him.He got out of bed and ran to the door, flinging it open. He ran down the hallway and into the living room, where he collapsed on the couch. He sat there for a long time, his chest heaving, his mind racing.Eventually, the panic subsided, leaving him feeling exhausted and empty. He closed his eyes and took a deep breath, trying to calm himself. He could still hear the sounds, but they were fainter now. He could still feel the shadows, but they were less threatening.He opened his eyes and looked around the room. He could see the familiar objects in their familiar places. He could hear the familiar sounds of the night. He was safe.He got up from the couch and walked back to his bedroom. He lay down on his bed and closed his eyes. He could still hear the sounds, but they were no longer frightening. He could still feel the shadows, but they were no longer threatening.He was finally at peace.中文回答：男孩坐在床沿，凝视着面前的白墙。

《歌声里的故事》作文在所有人生经历中，音乐无疑是最深刻的感受之一。

每一首歌曲背后，都有属于它自己的故事。

而在《歌声里的故事》这本书中，作者集结了数十位歌手的经历和青春故事，将一曲曲歌曲与人生中的点滴联系在一起。

中心思想我们所听到的每一首歌曲，都有它自己的故事。

从校园民谣到流行歌曲，每一个流派都有它所述说的主题和内核。

而在这些琐碎的故事背后，我们能够看到一个更加广袤的人生世界。

无论是挫折、疼痛还是欢乐、梦想，在音乐的鼓舞下，我们总能够更加真切地感受到生命的真谛。

例证与事实在这本书中，作者向我们介绍了大量歌手的故事。

例如，李宇春的《下个路口见》中所表达的年轻人的迷茫和无助；薛之谦的《演员》则探究了现实与演艺圈的矛盾和问题。

此外，还有杨宗纬的《爱情转移》、周杰伦的《晴天》等，这些经典的歌曲不仅是我们的记忆，更是一件件唤起我们回忆和思考的文化符号。

语言表达在阅读过程中，我不由自主地被作者流畅而充满情感的语言感染。

作者使用了大量修辞手法，如排比、比喻等，使得读者在阅读中不仅感受到音乐的美妙，还能够感受到文字的魔力。

例如，作者描述了林宥嘉的创作过程时，用了这样的语言：“他在音乐中寻找真实的自我，用旋律与词语为人们营造出一个又一个无尽的心境。

”这句话不仅揭示了林宥嘉的思考和创作方式，同时也带给读者深深的思考。

思考角度和见解在读完这本书之后，我对于音乐有了更加深刻的理解。

一首优秀的歌曲不仅是声音的美妙，更是对于生活真谛的探索和反思。

而在这些歌曲的创作背后，是无数音乐人努力奋斗的经历和故事，他们在不断琢磨创作中，探究人生大小事的真谛。

篇章结构整本书的主题清晰明了，每一章中介绍的几个歌手和他们的经历相互独立，又紧密联系，读者在阅读过程中既能感受到歌曲的美妙，也能够了解音乐人的创作历程。

同时，每章的开头也会有一个引人入胜的小故事，将我们引入到音乐和人生的世界当中。

情感表达在《歌声里的故事》中，作者不仅告诉我们歌曲的故事，也将自己的情感融入其中。

声音的故事作文英文回答：Sound is a form of energy that travels in waves. It can be created by vibrations, such as when you pluck a guitar string or hit a drum. The sound waves travel through the air, and when they reach our ears, they cause our eardrumsto vibrate. The vibrations are then converted intoelectrical signals that are sent to our brains. Our brains interpret the signals and tell us what we are hearing.The speed of sound is about 343 meters per second in air. It is faster in liquids and solids. For example, the speed of sound in water is about 1,500 meters per second.Sound waves can be reflected, refracted, and diffracted. When a sound wave hits a surface, it can bounce off, or reflect. It can also bend, or refract, when it passes from one medium to another. And it can spread out, or diffract, when it passes around an obstacle.Sound is used for communication, navigation, and entertainment. We use sound to talk to each other, tolisten to music, and to watch movies. We also use sound to locate objects, such as when we use a sonar to find fish.中文回答：声音是一种能量形式，以波的形式传播。

有关听声音编写的故事作文篇一：听声音编故事听声音编故事一．教学内容北师大版小语三年级上册第二单元“声音”语文天地——听声音编故事二．教材解读本次习作是一篇想象作文，要求孩子听声音编故事，出现在一组关于声音的文章之后。

本单元以“声音”为主题，因此，本篇习作也延续了本单元的一个教学目标，即激发学生聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好。

教材中所呈现的声音范例是选自大自然和我们的生活中的，最后一幅空白图体现了学生在编故事时选择声音的开放性。

因此，对于三年级学生来说，想象力的培养以及浓厚的习作兴趣的培养应该是此次教学的重难点。

三．教学理念本次习作教学以《语文课程标准（实验稿）》提出的“鼓励学生写想象和幻想”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达” “促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展”为指导，致力于激发学生用心聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好。

同时，为学生创设编故事的愉悦情境，鼓励学生大胆想象，编出有新意的故事，并在写作实践中获得习作的乐趣。

四．教学目标1.做生活的有心人，懂得用象声词描述听过的声音，并在习作中初步学会使用象声词。

2. 培养学生用心倾听的习惯，并能根据声音素材展开大胆的想象，讲述较生动、完整的故事。

3. 激发学生聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好。

4.对学生编故事的方法进行初步的指导，初步培养学生修改习作的习惯。

五．教学重难点培养学生用心倾听的习惯，并能根据声音素材展开大胆的想象，讲述较生动、完整的故事。

六．教学准备多媒体课件七．课时安排两课时（指导、评讲各20分钟）八．教学过程第一课时一、入情境，走近声音1.导入：小朋友，老师想问问大家，听过柳树梳头的声音吗？听过一大群蚂蚁跑步的声音吗？你一定没有。

那么，当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当清风掠过明月，当微风拂过树梢，你又是否听到过？其实，这些声音每天都在我们身边响着。

作文最美的声音动人故事在我的记忆中，有那么一种声音，它算不上悦耳动听，却如同温暖的阳光，直直地照进我的心里，成为了我心中最美的声音。

那是一个再平常不过的夏日午后，太阳高悬在天空，肆意地散发着它的热情，柏油路似乎都要被烤化了。

我走在回家的路上，心情就像这天气一样烦闷。

刚刚经历了一场考试的失利，老师的责备和父母的期望沉甸甸地压在心头，让我有些喘不过气来。

正当我埋头赶路时，一阵悠扬的二胡声传入了我的耳朵。

那声音像是从幽深的小巷中传来，带着一丝沧桑和悲凉。

我不由得被这声音吸引，顺着声音的方向走去。

在一个街角的阴凉处，我看到了一位拉二胡的老人。

他看上去六十多岁，头发已经花白，脸上布满了皱纹，岁月在他身上留下了深深的痕迹。

他穿着一件洗得有些发白的衬衫，一条黑色的裤子，脚下是一双破旧的布鞋。

他坐在一张小板凳上，身旁放着一个破旧的二胡盒，里面零散地放着一些零钱。

老人闭着眼睛，全神贯注地拉着二胡。

他的手指在弦上灵活地跳动着，那二胡声时而如泣如诉，时而欢快激昂。

我静静地站在那里，听得入了神。

在他的演奏中，我仿佛看到了一个饱经风霜的人，在讲述着他的人生故事。

一曲终了，老人缓缓睁开眼睛，看到我站在那里，微微一笑，说道：“小姑娘，热坏了吧？来，坐这儿歇会儿。

”我有些不好意思地走过去，在他旁边的一块石头上坐下。

“大爷，您拉得真好！”我由衷地赞叹道。

老人笑了笑，说：“拉着玩儿，打发打发时间。

”“大爷，您拉二胡多久了？”我好奇地问道。

老人陷入了回忆，缓缓说道：“哎呀，这可有些年头了。

年轻的时候就喜欢，后来经历了一些事儿，这二胡就一直陪着我。

”我看着老人，心中充满了好奇：“那您能给我讲讲您的故事吗？”老人点了点头，开始讲述他的过去。

原来，老人年轻时是一名工人，在工厂里辛勤工作了几十年。

后来，工厂倒闭了，他下了岗。

为了生计，他四处打零工，日子过得很艰难。

但是，无论生活多么艰难，他都没有放弃对二胡的热爱。

每天下班后，他都会拉上一会儿二胡，让自己的心情得到片刻的放松。