中彩那天第二课时教学设计

《中彩那天》教案6一、创设情境，谈话导入⒈老师给大家带来了见面礼，我把它板书在黑板上（板书“财富”）你心目中的财富是什么？（让学生畅所欲言）⒉有道是“君子爱财，取之有道。

”获取财富方式有哪些呢？（教师根据学生的回答，相机板书“中彩”及课题“中彩那天”）注意“中”字的读音，理解“中彩”的意思。

二、初读感知，整体把握⒈中彩那天究竟发生了什么事？请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

教师巡视，了解学情，并相机个别指导。

⒉课文讲了一件什么事，哪些地方给你留下了深刻的印象？学生汇报，教师相机对学生的学习情况做出评价，鼓励学生读懂课文，把握全文的线索。

（故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。

故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。

）⒊读了课文，你对课文的哪些地方有疑问呢？请把自己的问题写在教材的相应位置。

教师巡视时注意梳理学生的疑问。

预设一：学生提出了理解词语的问题，教师可引导学生简略地结合文意理解。

如“拮据”是生活很困难，困难到一家仅靠父亲一人工作来维持六人的生活；“梦寐以求”就是什么时候都想要，文中的意思是父亲十分想拥有一辆轿车，连做梦都想。

预设二：学生提出了对中心句“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的理解问题，教师只给予强调并指导学生读好这个句子，并让学生自由谈谈对句子的理解即可。

老师暂不下结论，目的是随文再作深入理解。

如果学生还提了别的问题暂且留置，随后面的学习来穿插解决。

三、理清条理，复述故事⒈朗读课文，理清课文的叙述顺序，给故事起因、经过、结果列一个提纲，然后根据提纲复述故事内容，要关注学生在复述过程中的语言质量，并有意识地提示运用课文中出现的新词语。

（故事以汽车的得而复失和“我”的`思想感情变化过程为线索展开。

当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。

然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。

四年级下《中彩那天》第二课时教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四年级下册《中彩那天》第二课时教学设计【教材简析】故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。

故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。

当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。

然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，我却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。

“我”自然会感到“闷闷不乐”。

回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。

“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。

最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。

课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。

的开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了的结尾，使首尾相衔，结构严谨。

这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。

【教学目标】⒈认识6个生字，会写14个生字。

正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

⒉能正确、流利、有感情地朗读课文。

在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

⒊体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

【教学重点】体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

【教学难点】理解“道德难题”的意思。

【课前准备】收集有关诚信名言和故事。

【教学时间】2课时第二课时一、复习回顾。

1.检查生字词的掌握。

2.复述课文。

二、根据问题自学课文。

1.中彩以后，“我”和父亲的心情一样吗？找出有关的词句。

2.父亲面临的道德难题是什么？3.为什么库伯派人把车开走后，父亲反而“显得特别高兴”？三、集体交流自学情况。

《中彩那天》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《中彩那天》教案5篇写好教案可以灵活调整教学活动和教学资源，通过教案，教师可以有意识地选择多样化的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求，本店铺今天就为您带来了《中彩那天》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

《中彩那天》第二课时教学设计《中彩那天》第二课时教学设计《中彩那天》是人教版第五册的一篇阅读课文。

本课的教学设计理念是整体感知，牵一发而动全文，引导学生有创造性地阅读文章，解读课文蕴涵的“意义”，领悟人生的道理。

以“读、辩、说”式的课堂交流，培养学生联系生活实际解读课文，阐述见解的能力。

注重学生的课堂语文实践，培养学生多方面的能力。

设计特色是辩中明理，读说悟情。

教学流程为：（一）出示彩票，引出重点。

（二）解决道德难题，感悟母亲话的含义。

（三）读好9、10自然段，回味父亲的选择，体会父亲的道德高尚。

（四）读写训练，内化理解。

一、出示彩票，引出重点1、回顾两张彩票的事情。

师说：预习课时，同学们对两张彩票很感兴趣。

尤其对05102这张彩票上K字充满好奇心：K字是谁写的？为什么写？谁擦的？为什么擦？我们展开了讨论。

现在，谁来帮我们回忆一下。

2、（出示课件）引读，引出重点师说：擦掉了K字，父亲可以心安理得拥有这辆奔驰汽车了。

看，在众人羡慕的目光中，父亲开着崭新的奔驰汽车缓缓地驶过来了，我在旁边欢呼着，跳跃着，多么高兴！可是，父亲他的神情怎么样呢？我几次兴奋地想干什么？（生齐读）看得出，父亲一点也不高兴，这是为什么呢？请从文中找理由。

（指名说）3、好母亲的安慰我的话（指名，齐读）师板书：道德难题（提示学生注意“德”字的笔画）二、解决道德难题：感悟母亲话的含义难题在本文指什么？（指名说）教师板书：留？不留？1、明白道德难题在文中指什么？2、你赞成父亲留还是不留？（1）独立思考，小组讨论。

（2）大组交流，教师指导读好父亲“梦寐以求”句和母亲的话。

（3）留下了汽车，将会失去什么？（板书：诚实，有信用）小结：诚实、守信是多么高尚的品德。

任何一个有良知的人都不会愿意失去。

一旦失去，扪心自问，会良心不安；一旦失去，面对亲朋好友信任的目光和微笑时，会无限愧疚。

一个人，如果活在内心不安中，即使有再多的奔驰、再多的金钱，又有什么意思呢？学到这里，相信同学们一定明白父亲面临的道德难题就是他面对崭新的奔驰汽车与“诚实、守信”在内心深处的较量，到底该选择什么？父亲经过激烈的思想斗争，毅然选择了高尚的品德。

《中彩那天》第二课时教学设计
《中彩那天》第二课时教学设计
第二课时
教学目标：
通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”。

过程与方法：
一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。

学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？
教师追问：没有道德的人会怎样做？
学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？
教师追问：汽车难道不是财富吗？
教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。

二、1．有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦--迷惑不解--高兴”的感情变化。

2．发挥想象，回答问题。

①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。

②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？
③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？
3．将自己所说的'内容写一写。

教后小结：
学生质疑，如何释疑？方法很多：过去传统的做法都是：教师释疑或学生释疑，其实，师生合作释疑也不失为一种好方法。

采用这种师生合作解疑的方法，一方面可以调动学生学习的主动积极性，使生生互动起来；另一方面可以发挥教师的调控引导作用，使师生互动起来，从而营造一种和谐宽松的对话环境，使学生充分地参与到学习的活动中来，真正成为学习的主人。

《中彩那天》第二课时的优质教学设计《中彩那天》第二课时的优质教学设计1一、教材分析：小学语文人教版第八册第五课《中彩那天》，是第二组的第一篇课文。

这个单元以“以诚待人”为主题。

《中彩那天》主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、守信的品质，从而体会“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话蕴含的哲理。

二、教学目标：1、知识与能力：学习“抓重点词句和段落”理解文章，感受人物内在品质。

2、过程与方法：围绕“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”。

这一条主线，选取我和父亲两个不同的视角，从两个尖锐的矛盾冲突中，以读、思、议、说为主，体会文章中心。

3、情感态度和价值观：使学生能够正确地对待金钱、物质，认识到诚实和守信是人的道德的最基本的原则和要求。

三、教学重难点重点：抓住重点语句，分析理解父亲面临的道德难题，感悟人物品质。

难点：理解母亲常安慰家人的这句话，“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

”四、教学准备：多媒体课件，做成心的纸五、教学过程：(一) 对比导入，引出诚信导入：今天我们继续学习课文：齐读课题《中彩那天》师：中彩是令人高兴、兴奋的一件事，好像喜从天降。

如果你中了彩会有什么样的心情?过渡：可是父亲的表现却很奇怪?请同学们默读课文3到5自然段，画出描写父亲表现的句子。

指名读，出示出示：只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。

我几次兴奋地想上车与父亲共享幸福的时刻，都被赶了下来。

读了这两句话，你有什么疑问吗?(父亲为什么不高兴呢?)(因为父亲正面临着一个道德难题。

)是呀，到底该还车还是不要还车呢?是啊，父亲正面临着一个道德难题，内心充满了矛盾，他正进行着激烈的斗争。

请同学们四人小组合作，找找看父亲内心到底有哪些矛盾，并用不同的记号把有关句子标出来。

(1)现在我们来交流不还车的理由1、出示：第二次世界大战前，我们家拮据。

《中彩那天》教学设计篇6教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会用联系上下文来理解重点句子3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质。

教学重点、难点：理解“父亲”面临的道德难题及重点句子和含义深刻的句子。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：第二课时一、谈话引入。

同学们，你们中过彩吗？当时你的心情怎样？在二次世界大战前，也有一户人家中了彩，大家想去看看吗？1、请同学们齐读课题。

2、上节课，我们初读了课文，了解了中彩那天文中我的情绪变化，下面，请大家快速浏览课文，回忆我的情绪变化。

3、生浏览后抽生回答后板书：兴奋——疑惑不解——明白二、体会兴奋。

1、抽生读3——5自然段，其它同学认真听，用笔划出我兴奋的句子。

2、汇报：抽生读句子，并用cai出示句子。

3、同学们真能干，那你知道我有多兴奋吗？让我们一起去感受一下当时的气氛。

用cai创设情景4、即然是这样兴奋，你能用声音把自己的感情表达出来吗？试着读——抽读——评议——你能像他那样兴奋吗？齐读。

5、文中的我为什么这样兴奋？请同学们读1、2自然段认真体会。

板贴：车6、师总结：是啊，在生活这样拮据，父亲又是做梦都想得到一辆车的情况下，居然中了一辆奔驰牌汽车，真是雪中送炭啊！7、同学们，你能把这种心情带到课文中去吗？齐读第3、4、5自然段。

8、质疑：读了这些话，你有什么什么疑问吗？9、过渡：父亲为什么会这样呢？我们回去问问母亲吧？引读第6自然段。

三、体会迷惑不解。

1、你知道父亲为什么神情严肃了吗？板书：道德难题。

2、cai出示句子并质疑，你父亲正面临着一个道德难题。

（父亲面临的道德难题指的是什么？）3、小组合作学习7、8自然段。

4、出示自学提示：（1）用多读多想的方法认真读课文，边读边质疑，把不懂的问题在小组内讨论解决，还不明白的作上记号。

（2）认真思考道德难题指的是什么呢？5、汇报：讨论提出来的问题。

（1）老师提问题：为什么会有淡淡的k字？（2）道德难题指的是什么？生答后小结：奖是自己抽中的，但中奖的彩票却是同事的；大奖还给富裕的同事，自己仍将那么贫穷；不把大奖还给同事，自己的良心就不安。

《中彩那天》第二课时教学设计设计理念：本教学设计力求以学生发展为本，根据学生学习的实际情况，设计教学过程，确定教学策略。

给学生搭建自主、合作、探究性学习的平台，让学生在自主学习的过程中提出问题，讨论问题，解决问题。

充分挖掘文本的教育资源，采用多种方法理解词语，感悟重点语句的含义；引导学生紧扣文本读书、辩论；利用插图，引导学生想象，体会人物的思想感情；始终让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践活动中，促进语文素养的形成和发展。

这样既尊重学生的多元理解，倡导个性化学习行为，又重视情感、态度、价值观的正确导向，体现工具性与人文性的统一，使学生的主体地位与教师的主导作用有机融合。

课堂设计有弹性，注重课内向课外延伸，力求构建开放而有活力的语文课程。

学习目标：知识技能目标：（1）运用已有的识字方法，认识本课20多个生字，学会其中的15个生字，鼓励学生利用多种方法理解本课的词句的意思。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）运用“多读多想”的读书方法，学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法，进一步读懂课文内容。

情感目标：理解课文内容，学习父亲诚实、守信用的优秀品质，让学生懂得诚实、有信用是做人的基本原则。

学习重难点：理解“父亲”面临的道德难题，体会文中“母亲”说的话的含义。

教学过程：一、创境激趣，引入新课1.出示课件：[课件1：一组人们争相购买彩票的热闹场景。

]2.师：在我们的生活中，买彩票、中大奖，给人们带来了意外的惊喜，但也随之带来了一些烦恼，一些忧虑，一些考验……课文中的父亲，中彩后给他们带来了什么呢？今天我们进一步学习课文后，你可能就会明白的。

二、自读质疑，小组讨论1.默读课文一遍。

要求：不懂的地方做上记号。

师巡视，了解学情，并相机个别指导。

2.小组交流已经弄懂的问题和讨论解决不了的问题，解决不了的问题整理在记录本上。

三、全班交流，梳理问题。

1.小组汇报教师相机对各小组的学习情况做出评价，重点在态度和方法上。

《中彩那天》第二课时教学设计教学目标:1、理解课文内容，学习父亲“诚实、讲信用"的品质。

2、理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用,就等于有了一大笔财富。

”这句话的含义。

重点难点：1、引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。

2、联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实,有信用，就等于有了一大笔财富。

"这句话的含义。

教具准备：课件教学流程:一、创设情境,导入新课假如你的彩票中奖了，你的心情会是怎样的？你能用四字词语来形容中奖后的高兴吗？（兴高采烈、欣喜若狂、笑容满面、心花怒放、欢呼雀跃、惊喜万分、眉开眼笑等）1、是不是每个中彩的人都会这样惊喜的呢?今天我们一起学习《中彩那天》，请同学们把课题齐读一遍,找出课文插图中的“父亲”和“我”，并用一两个词语说说他们中彩之后的表情,谁能说说？（我兴奋父亲神情严肃）2、你能在文中找到相关的句子吗?出示课件:我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来.（把你的兴奋劲儿读出来)出示课件：只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。

(请你读出父亲此时的心情）3、过渡：父亲中彩了，他得到了梦寐以求的汽车，可是,当父亲驾车从拥挤的人群中缓缓驶过时,他却神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。

我不明白这是为什么？我们来看看母亲是怎么说的.二、合作学习,深入探究（一）、理解道德难题1、课件出示：母亲安慰我说:“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。

”齐读，当你读到这个句子时，你的脑海中产生了怎样的疑问?(这个道德难题是什么?父亲怎样解决这个道德难题的？）同学们很会提问.我们就先来解决第一个问题,父亲的道德难题是什么？请大家认真的再读读课文7、8两个自然段，相信你会找到答案的。

（父亲的道德难题是到底是把车留下还是还给库伯。

）你有一双慧眼，这就是父亲的道德难题。

当父亲面对如此豪华的世界名车时,他有没有想过把汽车留下来据为己有呢?（有)你从哪儿看出来的？课件出示:母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。