八年级语文下册中彩那天教学设计02
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《中彩那天》教案5篇
《中彩那天》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《中彩那天》教学设计 3篇
《中彩那天》教学设计篇1一、激情演讲，导入新课教师激情导入：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”因为有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。
让我们一起走进《中彩那天》这篇文章，用心去感受诚信的魅力。
(板书课题;强调“中”的读音、“彩”的写法。
)二、检查预习，顺情引导1、学生自读课文，要求读准字音、读通句子。
2、指名轮读课文，教师根据学生朗读情况相机指导学习词语：拮据、器重、梦寐以求。
思考：课文主要讲了一件什么事?引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。
三、创设情境，启发疑问用有感情地朗读的方法，学习第三至第六自然段，指导学生在阅读中提出问题。
1、创设情境：体会“我”中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读第四、五自然段。
2、启发疑问：再读第四、五自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。
预设学生可能提出的问题：(1)神情严肃的父亲，此时心里在想些什么呢?(2)父亲为什么不让“我”上车?学法指导：通过人物的外表去表现人物的内心。
(表达时可通过描写人物的外表去表现人物的内心，阅读时可通过描写人物外表的句子去揣摩人物的内心。
)(此环节设计旨在指导学生从读中去领悟表达方法，做到以读促写。
)3、以第六自然段巧妙过渡，引导学生在读书过程中边读边想地解决问题，进一步学会提问。
预设学生提出的问题：“父亲”遇到的道德难题是什么?四、渗透学法，边读边想用多读多想的读书方法，学习第七至第八自然段，引导学生一句句读通课文，初步理解“父亲”面临的“难题”，为深入理解课文做好铺垫。
1、学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题：“‘父亲’到底面临怎样的难题?”2、针对学生阅读中的困惑，老师和学生交流读书方法，帮助学生一句句读通课文。
3、学生尝试运用学到的读书方法，自己阅读，边读边想，初步理解“父亲”面临的难题。
4、学生再读书，并大胆质疑，为深入学习做好铺垫。
语文教案《中彩那天》
语文教案《中彩那天》中彩那天教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、在理解故事内容的同时，学习“父亲”诚实、守信的品质。
懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”这句话的含义。
并能联系自己的生活实际说说体会。
3、想象人物的心理活动，体会情感。
教学重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
教学难点：对“道德难题”这一意思的理解。
教学准备：电子课件教学过程：板块一：复习导入新课上节课，我们初读了课文，同学们有了很多收获，不仅能把课文读通顺，而且还能把故事的主要内容讲清楚；不仅学会了一些新词，而且还能结合上下文理解部分词语的意思。
这节课，我们继续学习这一课。
板块二：直抓矛盾，体悟内心1、学生读3——5自然段，划出描写“我”和“父亲”心情、神态的句子。
指导读句子。
2、从父子俩截然不同的表现引出“父亲”遇到了“道德难题”。
3、指导学生读7、8两个自然段，读后谈谈自己对“道德难题”的理解。
4、学生交流得出“道德难题”指的就是留下汽车还是把汽车还给库伯？（设计意图：通过父子俩不同的内心活动，感受当时俩人的内心世界，让学生走进文本，走进人物的内心世界。
也感受着父亲的内心挣扎。
引起学生内心的思考与感悟：如果我就是父亲，面临着这个道德难题，该如何面对。
真正让学生“批文入情”。
）板块三：转换角色，提供阅读假设1、欣赏“奖品”——崭新鲜亮的奔驰牌汽车图如果现在你就是这位父亲，如果你想要把这辆车留下来，你会为自己寻找怎样的理由？小组合作，快速默读课文，在课文中找出能把汽车留下来的理由，做上记号。
2、学生快速默读，寻找理由。
出示句式：因为……所以我可以……学生试着用这个句式说话。
3、交流理由1：因为我们家里穷，而库伯非常富有，所以我可以将这辆车留下来。
（板书：穷）让学生找出说明“我们”家穷的句子，理解“拮据”一词的意思。
理由2：因为这是我梦寐以求的，所以我可以把车留下来。
理解“梦寐以求”一词。
语文教案《中彩那天》
语文教案《中彩那天》语文教案《中彩那天》(15篇)在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的语文教案《中彩那天》，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文教案《中彩那天》1第一课时教学目标：1．初读课文，了解大意；2．自学生字，理解新词。
教学过程：一、激趣导入：板书：《中彩那天》1．假如你中彩了，会是什么样？（兴奋不已；高兴地跳起来；大专用欢呼；逢人便讲；想想今后怎么办？……）2．看到题目，你会产生哪些疑问？（谁中彩了？中彩那天的情景怎样？中彩人高兴的程度如何？中彩那天有什么事发生？……）过度：带着你们心中的疑问，听教师范读课文，看看哪些问题书中做了回答。
二、范读课文。
三、自学生字，理解词义：1．读准字音：“拮”应读“ji6”，不要读成“j0”。
“湛”应读“zh4n”，不要读成“sh8n”。
“崭”应读“zh3n”，不要读成“z3n”。
“馈”应读“ku@”，不要读成“gu@”。
“兴奋”应读“x9ng f8n”，不要读成“x@ng f8n”。
“诲”应读“hu@”，不要读成“hu!”。
2．识记字形：“牌”左右结构，右边第六笔是“丿”，不是“丨”。
“德”左右结构，右下角“心”字上面的`一横不要去掉。
“赠”左右结构，右下角是“日”不是“目”。
“解”左右结构，右下角是个“牛”字。
“号”上下结构，下边是“丂”不要多加一点。
3．难确定的部首：“厂”：部首“厂”“牌”：部首“片”“或”：部首“戈”“与”：部首“一”“题”：部首“页”“票”：部首“西”、“示”“存”：部首“子”。
4．理解词语：维持：使继续存在下去；保持。
生计：维持生活的办法；生活。
拮据：生活困难，缺少钱。
安慰：使心情安适。
诚实：言行跟内心思想一致，不虚假。
信用：能够履行跟人约定的事情而取得的信任。
精湛：精深。
器重：本文指老板对父亲很看重，很重视。
梦寐以求：睡梦中都想看，形容迫切地希望看。
中彩那天优秀教案7篇
中彩那天优秀教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!中彩那天优秀教案7篇教案的设计应该充分体现教学目标和教学内容的连贯性，通过教案，教师可以有意识地选择多样化的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求，本店铺今天就为您带来了中彩那天优秀教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
中彩那天教案教学设计
中彩那天教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文《中彩那天》，使学生掌握生字词，理解课文大意，感悟人物形象。
3.情感态度与价值观：引导学生体会诚实、善良、关爱他人的品质，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，感悟人物形象，培养阅读能力。
2.教学难点：理解课文中所体现的诚实、善良、关爱他人的品质。
三、教学准备1.课文《中彩那天》2.多媒体教学设备3.生字词卡片四、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示彩票中奖的图片，引导学生谈论中奖的感受。
2.邀请学生分享自己或家人中奖的经历，引出课文主题。
（二）课文阅读1.学生自主阅读课文，注意理解生字词。
2.教师通过问题引导学生回顾课文内容，检查学生的阅读效果。
（三）分析课文1.分析课文结构，让学生了解课文分为几个部分，每个部分的主要内容。
2.分析人物形象，引导学生关注课文中的主人公及其表现，讨论人物的性格特点。
3.分析课文中所体现的诚实、善良、关爱他人的品质，让学生结合生活实际谈谈自己的看法。
（四）课堂讨论1.针对课文内容，提出讨论话题：“如果你中奖了，你会怎么处理？”2.学生分组讨论，每组选代表发言。
1.学生用自己的语言概括课文主要内容。
（六）课后作业1.抄写生字词，并组内互相检查。
五、教学反思本节课通过学习课文《中彩那天》，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，感悟了人物形象。
在课堂讨论环节，学生积极参与，表达了自己的观点，体现了诚实、善良、关爱他人的品质。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加强管理。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学过程：（二）课文阅读1.学生自主阅读课文，边读边标注生字词，不理解的词句做记号。
学生甲：“老师，我不懂‘奖金’这个词是什么意思？”老师：“奖金就是获得某种奖励时所给的财物，你们平时有得过奖金吗？”学生乙：“我得过，考试第一名的时候得过小红花和文具作为奖金。
2023最新-《中彩那天》教案(最新6篇)
《中彩那天》教案（最新6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？为朋友们整理了6篇《《中彩那天》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
《中彩那天》教学设计篇一设计理念：语文课程标准指出：“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
”《中彩那天》这篇课文运用精彩的语言讲述了一个引人深思的故事。
讲的是一位修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。
经过激烈的思想斗争，他把大奖还给了同事。
作者赞扬了这种诚实、守信的品质。
让人懂得诚实，讲信用是人生宝贵的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
其中“父亲”所面临的道德难题是教学的难点。
教学目标1、运用已有的识字方法，认识本课的20个生字，学会其中的14个生字。
鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词，如：拮据、梦寐以求、闷闷不乐……2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习在阅读中提出问题、解决问题的读书方法。
4、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
教学过程一、联系生活，审题激疑。
学生齐读课题。
师：你见过的中彩者是什么样？（学生交流）师：今天我们要学习的这篇文章中的主人公也“中彩”了，他却是——（出示句子：“他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
”并指名读。
）师：读了这句话，你心中一定会产生疑问，让我们去课文中寻找答案吧！（设计意图：由生活导入，让学生将生活中的体验与课文中的相关语句进行对比，从而产生认知冲突，从而唤起学生的阅读期待，促使学生主动地进入议疑、解疑的学习氛围之中。
）二、初读课文，把握大意。
1、学生自由读文。
要求：①读准字音，不理解的生词查字典或请教同学、老师。
②把课文读正确，读流利。
《中彩那天》教案
《中彩那天》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的中国传统节日和中彩活动的背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）培养学生运用课文中所学知识，解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生诚实守信、公平竞争的价值观。
（3）培养学生关心社会、关爱他人的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解中国传统节日和中彩活动的背景知识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对中国传统节日和中彩活动的理解。
三、教学准备1. 课文文本《中彩那天》。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
4. 教学PPT或黑板。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍中国传统节日和中彩活动的背景知识。
（2）引导学生关注课文《中彩那天》，激发学生的好奇心。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生分组讨论，运用生字词造句。
4. 理解课文内容（1）教师通过提问，帮助学生理解课文内容。
（2）学生分享自己的理解，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇小练笔，题目为：“我心中的中彩活动”。
2. 课外作业：（1）调查身边的人们对中彩活动的看法。
（2）收集有关中国传统节日的资料，下一节课分享。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生的积极性。
《中彩那天》的教案
《中彩那天》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的人物关系和事件发展。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）运用想象和联想，让学生感受文中人物的情感变化。
（3）学会通过细节描写来刻画人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对父母的尊敬和感恩之情。
（2）培养学生诚实守信、勇于担当的品质。
（3）培养学生正确面对困难和挫折的心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所涉及的人物关系和事件发展。
（2）通过想象和联想，让学生感受文中人物的情感变化。
（3）学会通过细节描写来刻画人物形象。
三、教学准备：1. 课文文本《中彩那天》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）邀请学生分享他们对“中彩”的理解和经历。
（2）引导学生关注课文《中彩那天》，激发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生展示生字词卡片，教师点评并讲解生字词。
（2）学生运用生字词造句，巩固记忆。
4. 理解课文内容：（1）学生概括课文主要内容，介绍人物关系和事件发展。
（2）教师引导学生通过细节描写来分析人物形象。
5. 小组讨论：（1）学生分小组讨论文中的道德观念和价值观。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长讲述课文内容，检验对课文的理解。
2. 学生书写课后日记，反思自己在学习过程中的收获和不足。
3. 预习下一节课文《爸爸的花儿落了》。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
《中彩那天》的教案
《中彩那天》的教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解课文《中彩那天》的主要内容和情节。
帮助学生培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。
引导学生学习并运用相关的词汇和表达方式。
培养学生的团队合作和口头表达能力。
1.2 教学内容课文《中彩那天》的阅读与理解。
分析课文中的主要人物、情节和主题。
学习课文中的重点词汇和表达方式。
进行课堂讨论和小组活动。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤第一步：导入新课，介绍课文《中彩那天》的主要内容。
第二步：阅读课文，学生自主理解课文内容。
第三步：分组讨论，学生分享对课文的理解和感受。
第四步：教师讲解课文中的重点词汇和表达方式。
第五步：小组活动，学生合作完成相关的任务。
2.2 教学方法阅读理解：学生自主阅读课文，理解主要情节和人物。
课堂讨论：学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感受。
教师讲解：教师讲解课文中的重点词汇和表达方式。
小组活动：学生分组合作，完成相关的任务。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文《中彩那天》的文本。
与课文相关的图片或视频资料。
重点词汇和表达方式的讲解资料。
3.2 教学材料课文文本打印稿或电子稿。
笔记本和笔，用于学生做笔记。
小组活动所需的相关任务材料。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估通过课堂讨论和小组活动，观察学生的参与程度和理解程度。
通过学生的作业和表现，评估学生对课文的理解和运用能力。
4.2 教学反馈在课堂上给予学生及时的反馈和指导，帮助学生提高。
在课后给予学生作业的评估和反馈，指导学生改进。
5.2 教学反思反思教学过程中的有效性和不足之处。
思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
第六章：教学扩展活动6.1 教学扩展活动一：角色扮演学生分组，每组选择课文中的一个角色。
学生通过角色扮演的方式，模拟课文中的对话和情节。
鼓励学生发挥创造力，加入自己的想象和表达。
6.2 教学扩展活动二：写作练习给学生提供一篇与课文相关的主题作文题目。
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第三课中彩那天第一课时讲解词语上课时间：年月日知识与技能：学生要掌握“拮据，精湛，器重，梦寐以求，馈赠，拥挤，共赏，闷闷不乐，诉说，淡，捎，拨，教诲”等词语的准确读音和准确用法。
过程与方法：学生能用“拮据，精湛，器重，梦寐以求，馈赠，拥挤，共赏，闷闷不乐，诉说，淡，捎，拨教诲”等词语造句。
情感态度与价值观：让学生了解真正友谊的意义。
教学重点：词语的准确读音的掌握。
教学难点：掌握词语的同，近，反义词。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能。
④讲解词语，教学重点词语造句。
⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。
⑥布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读词语。
③教学重点词语造句。
1.拮据；手头紧,经济境况不好◆他们的日子现在过的很拮据。
2.精湛；精熟深通。
◆经过多年的探索和发展，如今拥有各种先进的设备和精湛的技术3.器重；上因才能对下看重;重视◆他太器重我的才能，不愿意我去做日常琐碎的工作。
4.梦寐以求；做梦的时候都在追求◆这是我梦寐以求的事情。
5.馈赠；把财物无代价地送给别人◆这是大自然的馈赠，我不再浪费它。
6.拥挤；人或车船等紧紧地挤在一起。
◆它是中国南部的一个非常拥挤的城市。
7.共赏；◆这是我最喜欢的歌曲之一，带到这儿来与大家共赏。
8.闷闷不乐；心情不舒畅◆我知道你现在闷闷不乐，感到很难过。
9.诉说；告诉；陈述。
◆听我诉说我的故事，我真实的故事。
10.淡；稀薄，跟“ 浓” 相对：◆我们还有一张淡蓝色的11.捎；从手,肖声。
本义:选取◆你有什么东西要捎去的吗？12.拨；推动；挑动：拨动｜拨开｜拨弦◆我会拨你的号码。
13.教诲；教训；教导：谆谆～。
◆我知道了，谢谢你的教诲，我会努力学习的。
课堂小结：板书设计：拮据拥挤教诲布置作业：抄写词语，预习新课。
课后反思：第二课时初学课文上课时间：年月日知识与技能：学生能熟读课文。
过程与方法：学生掌握课文内容。
情感态度与价值观：深入理解诚实守信的含义。
教学重点：熟读课文及掌握课文。
教学难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题。
④讲解课文，讲解文中的新词和句型。
⑤让学生朗读课文，纠正错误。
⑥布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读课文。
③复述课文内容。
教学内容根据课文内容回答问题。
1.二战前，“我们”家生活状况如何？2.父亲的工作能力如何？3.父亲中奖后为什么仍然不高兴？4. 父亲面临着一个什么样的道德难题？串讲课文（第1自然段）诚信就是财富。
（第2～5自然段）父亲中奖，却不高兴。
（第6～7自然段）母亲告诉我真相。
（第8～9自然段）车开走了，父亲高兴了。
课堂小结：大家通过各种方式熟读课文，大家下去好好再读一下。
板书设计：熟读课文思考问题布置作业：熟读课文，抄写课文。
课后反思：第三课时深学课文上课时间：年月日知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用“原来，只是，可以看出”等教学重点句型造句。
情感态度与价值观：深入理解诚实守信的含义。
教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法，示范法学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。
④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。
⑥布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②用教学重点词语造句。
1．《原来》发现了以前不知道的情况，含有恍然醒悟的意思。
可用在主语前后。
1)这几天她没来上课原来她病了。
2. 《只是》表示转折，相当于“但是”常用于句句首连接句子。
1）本来和朋友说好去公园的，只是家里临时出了点事，去不成了。
3.《可以看出》那几个字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
1）从他的神情可以看出，他做布置作业是多么认真，仔细。
归纳课文的结构1.归纳课文的结构二战前，“我们”家的生活很困难——全家六口人靠父亲一个人工作维持生计——父亲职工——渴望拥有一辆车——正好买彩票中奖——奖品是一辆车——可那辆车不属于父亲——父亲买彩票并帮朋友捎了一张彩票，还在彩票上记号——但朋友并不知道——父亲最终让朋友开走了汽车。
2.这篇课文讲述的是“我”的父亲在道德和利益面前，没有被梦寐以求的汽车所诱惑，而是选择了道德——诚实，信用的故事，告诉我们“人要活的诚实，有信用就等于拥有了一大笔财富”的道理。
课堂小结：板书设计： 1总结课文2重点句型布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。
课后反思：第四课时课后练习上课时间：年月日知识与技能：学生能理解练习题的要求。
过程与方法：学生能做练习。
情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。
教学重点：理解练习题要求，做好练习。
教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。
处理方式：让学生都查词典来解决。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。
④引导学生做练习，纠正错误。
⑤布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②独立完成练习。
教学内容二，词句练习。
（一）量词填空。
一（辆）汽车一（场）战场一(笔)财富一(份)工作一（张）彩票一（支）铅笔一（件）事一（道）题（二）选词填空。
1.器重2.闷闷不乐3.迷惑不解4.教诲三，语段练习（一）将下列句子练成一段话2→1→3→4→5课堂小结：板书设计：词句练习语段练习课文练习布置作业：练习二（三），三（二）。
课后反思：第五课时自读课文上课时间：年月日知识与技能：学生掌握课文的内容。
过程与方法：能复述课文的大意。
情感态度与价值观：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解课文。
⑥布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读课文，学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容我的小词典1.麻烦；.烦扰;打扰。
2.叮嘱；反复嘱咐。
3.窘况；非常困难又无法摆脱的境况;穷困的境况4.推销；推荐销售。
5.沮丧；灰心失望。
6.麻利；立刻;赶快7.解释；说明含义、原因、理由等。
8.毫不犹豫；形容做事非常果断，丝毫没有迟疑。
根据课文内容讨论问题。
1.男孩为什么郑重而又严肃地向医生点点头呢？2.听了医生的话，男孩为什么高兴得又蹦又跳？3.所有的人为什么都被震惊了？课堂小结：板书设计： 1我的小词典2根据课文内容讨论问题布置作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：第六课时口语交际上课时间：年月日知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语情感态度与价值观：体会一个父亲对女儿的关爱之情。
教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。
教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段：录音文本教学方法：讲解法，引导法，判断法学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。
④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。
⑤让学生判断，纠正错误。
⑥布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②用口语交际中的教学重点词语的造句。
口语交际一，听对话，选择正确答案。
1.A.老郑工作不认真 B.和老郑打交道不容易（ B ）C.老郑的工作遇到了困难D.老郑没有困难2.A.医院里Ｂ.马路上（ B ）C.电梯里D.火车站３.Ａ小张考试没有通过Ｂ.小张考试考得一般（ C ）C.小张平时努力，所以考得好D.小张学习不用功二．听短文，选择正确的答案。
1.A因为日本人喜欢来Ｂ.因为外国人喜欢来（ D ）C.因为有人代买啤酒D.因为一个小孩的诚信2.Ａ.三个多小时Ｂ.两天 C三天 D一夜（ C ）3.Ａ4瓶Ｂ3瓶Ｃ5瓶Ｄ6瓶 E10瓶（ E ）课堂小结：板书设计：听对话听短文讨论问题布置作业：预习新课。
课后反思：第七课时阅读理解追赶承诺上课时间：年月日知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。
过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。
情感态度与价值观：鼓励学生多看书。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读阅读理解，纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。
⑥布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容一、根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（ 1 ）处可以填入的词语是：（ A ）Ａ为Ｂ对Ｃ朝 D把2.短文中（ 2 ）处可以填入的词语是：（ B ）A一面 B一边 C一个 D一种3.短文中（ 3 ）处可以填入的词语是：（ C ）A约会 B赴约 C失约 D约定4.短文中（ 4 ）可以填入的词语是：（ B ）A过程 B经历 C历史 D过去5.短文中（ 5 ）处可以填入的词语是：（ D ）A相信 B诚信 C信得过 D信任二，根据短文内容选择正确的答案。
1.“我”被什么下了一跳？（ D ）A树的影子 B女孩的影子 C灯光 D.行人２.那位商人是怎样约总裁见面的？（ A ）A自己约的 B去总裁公司约的C.热心人约的D.通过演讲会主办者约的3.总裁是怎样对待约定的？（ B ）A..遵守约定B.忘记了约定文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
C.不重视约定D.只重视约定科普阅读：中国地理我的小词典1.地磁场；行军、航海利用地磁场对指南针的作用来定向。
人们还可以根据地磁场在地面上分布的特征寻找矿藏。
地磁场的变化能影响无线电波的传播。
2.走南闯北；释义指走过南方北方不少地方。
也泛指闯荡。