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Review of Units1-5 Peroid1学习任务单【学习目标】1.学生能够在老师的引导下，回顾以下语法知识点:反身代词、动词不定式的用法2.学生能够在练习中巩固情态动词should, could表示提建议、询问许可、请求等用法能够准确使用Why don’t you…?提建议能够准确运用until, although, so that连接主从复合句。
3.学生能够通过教师给的例子和讲解, 对以下难点有深入的理解:过去进行时和一般过去时的搭配使用when和while的区分【课前预习任务】朗读教材中第一至第五单元Grammar Focus表格中的句子。
【课上学习任务】跟随老师的讲解，回顾、练习、总结语法知识点，并做笔记。
I.Reflexive Pronouns反身代词常见带反身代词的短语：_______________________________________________________ _______________________________________________________II.Infinitives动词不定式请写出常见的后接to do作宾语的动词_______________________________________________________ _______________________________________________________请写出常见的后接sb.to do的动词（to do作宾语补足语）_______________________________________________________ _______________________________________________________ III. Modal Verbs 情态动词1. Should / Shouldn't for Suggestions“应该, 应当; 可以”, 否定“不应当, 不该”, 用以表达职责和义务、提出劝告, 而且表述的是自己的主观看法。
人教版初中英语初二英语下册《Review of units…》教案及教学反思一、教案1. 教学目标本次课程旨在通过“Review of units…”单元的教学，使学生回顾并掌握本单元所学的基本知识和技能，在语言输入、输出与语法应用等方面得到充分锻炼。
2. 教学内容本次课程的重点教学内容包括以下方面：1.打招呼及介绍自己；2.谈论未来计划；3.描述人物外貌特征与个性；4.询问与回答时间、日期及节日；5.回顾并掌握本单元所学的语法知识。
3. 教学重难点本次课程的重点和难点主要在于以下几个方面：1.回顾并巩固“一般现在时”、“一般过去时”、“现在进行时”和“将来时”等基本语法知识；2.在交际能力上进行训练，使学生能够流利地进行简单的交际对话；3.鼓励学生在回顾本单元内容的过程中，进行创新和思考，提高他们的语言表达和理解能力。
4. 教学步骤本课程的教学步骤如下：步骤一：导入利用与主题相关的图片、音频、视频等多媒体资料来复习与本单元相关的语言知识，并引起学生的兴趣，为后续教学作好铺垫。
步骤二：预习任务教师将预习任务写在黑板上，让学生对本课程的教学内容有一个初步的认识，并提出问题或建议。
步骤三：导入语言教师通过问答、竞赛等方式来导入本课程的语言内容，鼓励学生积极参与，从而培养学生的语言学习兴趣。
步骤四：语言输入教师通过讲解语法知识、听力、口语、阅读、写作等综合教学手段，对本课程的语言输入进行讲解。
步骤五：语言输出在语言输出方面，教师通过问答、小组合作、分组演讲等方式，鼓励学生进行语言输出的练习，以提高他们的语言表达和理解能力。
步骤六：总结回顾在总结回顾方面，教师应当对本单元中的重点内容进行集中总结，并对学生的学习效果进行评估和反思。
步骤七：作业布置在教学过程的最后，教师可以布置有关本单元的练习、作业或小组合作任务，帮助学生对本单元内容进行进一步巩固和拓展。
二、教学反思通过对本次课程的教学设计和实施过程进行反思，我做出以下几点总结：1.教学目标的具体、明确可操作性导向了教学过程的顺利进行；2.针对不同语言水平的学生，采取了多种语言输入、输出教学策略，使教学效果更加显著；3.在教学过程中，我积极鼓励学生互动交流，提高课堂氛围，增加了课程的趣味性和生动性；4.在下一次课堂教学过程中，应当进一步提高学生的参与度，让他们在深度学习、自主思考的过程中，提高语言技能和表达能力。
