2 寻找身体上的数学“秘密”教学设计

寻找身体上的数学“秘密”（教学设计）一、教学背景本节课是2022-2023学年数学二年级上册的一节课，这堂课主要介绍如何通过观察身体活动来发现数学的规律，并通过身体活动来加深理解。

在学生感知的基础上，引导学生进一步探究身体表现与数学规律之间的关系。

二、教学目标1.能够通过观察身体活动发现数学规律；2.能够简单地描述身体活动和数学规律之间的关系；3.能够通过身体活动回想、运用、巩固数学规律；4.培养学生积极思考、发现和解决问题的能力。

三、教学准备1.音乐及音响设备；2.遮住黑板的窗帘或胶纸 (以下简称窗帘);3.彩色笔、纸张和铅笔；4.小球（类似于网球大小和重量的球）、磁铁、针、乒乓球等多种物品；5.慢慢吞吐（套索推荐）、风筝、各类健身器材等身体活动器材。

四、教学内容与安排第一部分：引入（5分钟）1.教师拉起窗帘，让学生看到窗外，简单询问学生看了什么。

2.老师音乐配合，引导学生围成圈，展示自己的动作。

3.提问：你们做的动作像什么数学图形？（待学生反应）第二部分：有趣的数学广场舞（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组演练一种广场舞。

2.在学生跳广场舞时，记录身体活动的过程及规律。

3.询问学生，在身体活动的过程中，有哪些数学规律和图形？记录学生回答。

4.学生在广场舞的过程中感受到的数学规律和图形，老师作概括性总结。

第三部分：探究身体活动中的数学“秘密”（20分钟）1.老师在板上画出一些数学图形和答案，例如：“>”，“<”，“=”。

2.学生需要在跳广场舞的过程中，找出与这些数学图形相关的身体活动，并以此来回答相关问题。

3.例如，老师可以问：当我们身体的“>”时，我们是在做什么动作呢？当身体的“=”，我们又是在做什么动作呢？4.从中引导学生发现规律。

第四部分：拓展（15分钟）1.将学生分成小组，停止音乐，将各种物品放在地上，让学生设计游戏规则。

2.例如：老师说出一个数学图形（例如正方形），学生们需要一起迅速找到“正方形”的身体动作，并走到该图形所在地。

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计3一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》是北师大版数学二年级上册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，发现身体上的数学规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。

这一章节的内容包括：测量身高、臂长、脚长等身体部位的长度，通过比较和排序，发现身体长度的差异和特点；通过实际操作，理解加减法的意义，并运用加减法解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，他们对于身体部位的长度有一定的认知，但是还缺乏精确的测量和比较的能力。

此外，学生对于加减法已经有了一定的了解，但是还缺乏在实际情境中运用加减法解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，发现身体上的数学规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2.让学生通过测量身体部位的长度，理解加减法的意义，并运用加减法解决实际问题。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，发现身体上的数学规律；让学生通过测量身体部位的长度，理解加减法的意义，并运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：让学生在实际情境中运用加减法解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中发现数学规律，理解加减法的意义。

2.小组合作学习：通过小组合作，让学生在实践中学习，培养学生的合作意识和团队精神。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备身体部位的图片，用于引导学生观察和操作。

2.准备测量工具，如尺子、标记笔等，用于学生测量身体部位的长度。

3.准备加减法的练习题，用于学生巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示身体部位的图片，引导学生观察和描述身体部位的长度，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生用尺子测量身体部位的长度，并将测量结果记录在表格中。

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一课是北师大版二年级上册数学教材的一部分。

本节课的主要内容是通过观察和操作，让学生发现和认识身体上的数学特征，如身高、体重、年龄等，并了解这些特征的计量单位和相互之间的关系。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实践中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的观察能力、操作能力和数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对数学充满了好奇心和求知欲。

但由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和有趣的活动来吸引他们的兴趣。

此外，学生在生活中已经接触过一些数学概念，如身高、体重等，但可能对这些概念的计量单位和相互之间的关系不够了解。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识身高、体重、年龄等身体上的数学特征，了解它们的计量单位，并能够进行简单的计算。

2.过程与方法：通过观察、测量、记录和分析等环节，培养学生动手操作和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养他们对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识身高、体重、年龄等身体上的数学特征，并了解它们的计量单位。

2.难点：让学生掌握身高、体重、年龄等特征之间的相互关系，并能够进行简单的计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实例，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系。

2.操作教学法：让学生动手测量和记录身体上的数学特征，培养学生的动手操作能力。

3.小组合作学习：引导学生分组进行讨论和探究，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教师准备：准备教材、课件、实物道具、测量工具等教学资源。

2.学生准备：学生需要预习相关知识，准备参与到课堂活动中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一组图片，让学生观察并说出图片中的人物身高、体重等特征。

数学好玩第2课时寻找身体上的数学“秘密”教学内容课本第88～89页内容。

教学分析本实践活动是在学生已认识米和厘米的基础上开展的。

旨在让学生通过合作测量、记录和了解人身体的有关数据，感受人体上的数学，形成初步的研究与探索意识。

教学目标1．通过复习，巩固长度单位。

2．运用学过的知识解决生活中的问题。

3．培养学生的探索能力及动手操作能力。

重点难点重点巩固对长度单位的认识。

难点培养学生的探索能力和动手操作能力。

教具学具尺子。

教学过程一、故事导入小朋友们知道大侦探福尔摩斯吗？我给大家讲一个福尔摩斯破案的故事。

在福尔摩斯居住的城市里，发生了一件凶杀案，作案的罪犯手段非常高明，在凶杀现场没有留下任何明显的作案痕迹，警察们绞尽脑汁，也找不到破案的线索，这时有人想起了大侦探福尔摩斯，就请他来帮忙。

福尔摩斯来到了凶杀现场，他在一个隐蔽的角落里发现了一个脚印，福尔摩斯根据这个脚印很快抓到了凶手，顺利地破了案。

小朋友们，你们知道福尔摩斯是怎样根据一个脚印破案的吗？其实，福尔摩斯知道我们人体身上的一些小秘密，他就是根据这些小秘密找到了一些线索顺利破案的。

你们想知道我们身上的小秘密吗？这节课，我们就来一起动手动脑，探索发现我们身上的一些小秘密。

(教师出示课题)二、学习新知师：有谁知道关于我们身上的数学“秘密”吗？出示课本第88页情景图，学生仔细观察图，说说你知道了什么。

学生观察后回答：拳头的一周和脚长差不多。

师：你知道怎样测量拳头一周的长度、脚的长度吗？学生小组讨论，全班交流。

活动(一)：师：其实我们身体各部分都有一定的名字，你知道自己身体各部分的名字吗？1．介绍：①拳头一周的长；②脚长；③一庹(tuǒ)长(双臂平伸的长度)；④身高等(师生共同演示)。

2．测量时应注意的事项：①选择合适的测量工具；②从0刻度线开始测量；③姿势正确；④注意相互之间的配合。

活动(二)：实践活动1．学生以小组为单位测量。

2．填写记录表。

3．从记录的数据上可以看出什么？学生以小组为单位找规律。

北师大版二年级数学上册教学设计：寻找身体上的数学秘密一、教学目标1.了解自己身体各个部位的名称和位置；2.掌握基本的测量方法，能够用简单的测量工具测量身体；3.认识一些基本的数学符号，并掌握简单的数学运算；4.培养学生观察、思考和判断的能力，提高学生的计算能力。

二、教学内容1.身体各部位的名称和位置；2.身高、体重、手长、脚长等基本的测量方法；3.数学符号的认识和简单的数学运算；4.身体数据的整理和分析。

三、教学过程1. 寻找身体上的数学秘密（1）导入老师用全班一起的方式，让学生猜测一些关于身体的数学秘密，例如自己身高、鞋子尺码和手表表带长度等，为本节课的主题做出铺垫。

（2）学习身体各部位的名称和位置老师通过介绍生动有趣的卡通角色，带领学生认识身体各部位的名称和位置，让学生帮助角色涂色，加深记忆。

同时，老师让学生互相配对，并掌握正确的身体部位和名称的对应关系。

（3）测量身体的基本数据老师介绍身高、体重、手长和脚长的测量方法，并引导学生通过小组合作，互相测量并记录数据。

通过展示各组数据的平均值，让学生了解数据的分布情况，从中发现身体的数学秘密。

（4）认识数学符号并进行数学运算老师推出加号、减号、乘号和除号等符号，并教授简单的加减乘除运算。

同时，通过实际例子的演示，帮助学生理解运算中的含义和逻辑。

如：小明身高1.2米，小红身高1.1米，两人身高的差是多少？小明比小红高多少？（5）整理和分析身体数据老师引导学生将身体数据整理并制作成图表或柱状图。

学生通过对数据的分析，组合并观察身体数据，根据图表或柱状图来回答问题，例如哪个小组的成员身体数据比较接近？哪个小组的成员身体数据差异较大？（6）总结老师让学生回顾本节课的内容，总结学到的知识和方法，并分享最有趣的身体数学秘密。

同时，鼓励学生把在本节课中学到的知识和方法运用到生活中，探索更多的身体数学之谜。

2. 课堂互动在整个教学过程中，老师可以结合学生的状态进行课堂互动：1.提问老师提问以激发学生思考和讨论的兴趣，例如：为什么人的身高不一样？身高和体重之间有什么关系？2.活动老师可以集体进行测量身高，体重等活动，建立综合计算能力。

北师大版二年级数学上册教案寻找身体上的数学秘密
教学目标
1.了解数学在日常生活中的应用；
2.通过观察身体、活动、游戏等方式，感受数学的思维方式和特点；
3.通过练习问题解决的方法，提高数学解决问题的能力。

教学内容
课前热身
1.教师与学生互动问候，营造轻松、愉快的气氛；
2.展示不同的身体形状和部位的图片、玩具等，引导学生观察，并提问：你们能从这些东西中发现数学吗？
寻找身体上的数学秘密
1.观察身体：教师让学生感受自己的身体，观察身体的不同部位，发现身体上的“数学秘密”，如手掌的纹路、身高、手指的长度等；
2.活动：教师通过活动，让学生尝试将身体的不同部位进行分类、测量、比较等，例如：比较不同同学的身高，找出最高和最矮的同学；计算自己手指的总长度等；
3.游戏：教师设计不同的小游戏，例如：让学生站成排，按从小到大的顺序排队；计算学生跳远的距离等。

练习问题解决方法
1.提出问题：教师在课堂上提出一些问题，让学生思考和解决，例如：如果有5个苹果，把它们平均分给3个人，每个人分到多少个？
2.讨论解决方法：教师引导学生讨论不同的解决方法，让学生感受数学解决问题的多样性；
3.实践练习：学生根据老师提出的问题，在课堂上进行实践练习。

教学重点
1.通过身体观察和活动，让学生感受数学在日常生活中的应用；
2.通过问题解决的练习，提高学生的数学解决问题的能力。

教学难点
1.如何让学生感受数学的思维方式和特点；
2.如何引导学生进行问题解决的讨论和实践。

参考资料
《北师大版二年级数学上册》。

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计2一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一节内容，主要让学生通过观察自己的身体，发现身体上的数学知识。

教材通过生动有趣的活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的观察能力和数学思维。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于身体上的数学知识了解还不够。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察身体，发现数学秘密，并能够用语言表达出来。

三. 教学目标1.让学生通过观察自己的身体，发现身体上的数学知识。

2.培养学生用数学的眼光去观察生活，培养学生的数学思维。

3.提高学生的观察能力和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察发现身体上的数学知识。

2.教学难点：培养学生用数学的眼光去观察生活，发现生活中的数学秘密。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2.观察教学法：引导学生观察身体，发现数学秘密。

3.表达教学法：鼓励学生用语言表达自己发现的数学知识。

六. 教学准备1.准备一些与身体相关的图片，如手、脚、眼睛等。

2.准备一些数学道具，如计数器、小球等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生观察自己的手、脚、眼睛等，让学生注意到身体上的数学知识。

2.呈现（10分钟）展示一些与身体相关的图片，让学生观察并说出图片中的数学知识。

如：一只手上有几个手指？两只脚上有几个脚趾？3.操练（10分钟）让学生分组进行活动，每组选择一个身体部位进行观察，发现其中的数学知识，并用手势或语言表达出来。

4.巩固（5分钟）教师引导学生总结刚才发现的数学知识，如：一只手上有5个手指，两只脚上有10个脚趾等。

5.拓展（5分钟）教师出示一些与身体相关的数学问题，如：一个人有多少根头发？一个人的身高是多少厘米？让学生进行估算和回答。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的数学知识，并强调数学与生活的紧密联系。

寻找身体上的数学“秘密”十里中心学校疏琴教学内容：教材第88，第89页。

教学目标：1. 在活动中发现人身体上特有的规律。

2. 培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能和技巧。

3. 感受用身体的一部分测量物体的普遍性，养成估测意识。

教学重点：在活动中发现人身体上的特有规律。

教学难点：养成良好的测量习惯，形成估测技能。

教学准备：教学课件，尺子等教学过程：一。

问题情境师：同学们，我们的好朋友淘气的妈妈告诉我们一个秘密，想知道吗？今天这堂课我们一起来寻找身体上的数学秘密。

板书课题（设计意图：借助谈话跳动学生学习的积极性，激发学生参与活动的兴趣，感受数学就在我们的身边。

）二。

自主探究师：淘气有什么发现呢？我们一起来看看吧！生：淘气妈妈告诉她拳头的一周长和脚长差不多。

师：这是真的吗？太有趣了，请拿出你们课前测量的数据，我们一起来验证一下吧。

学生汇报测量结果，共同寻找结论。

师：原来真是这样的。

我们的身体上还有那些我们不知道的秘密呢？现在我们就一起来测量一下吧。

请同学以小组为单位按要求测量，并把测量的结果记录在第二张记录单上。

学生四人一组，合作测量，完成表格。

教师巡视，个别指导有困难的小组。

组织学生交流汇报，师生共同完成表格。

师：通过测量，你们发现哪些有趣的秘密？生：我发现双臂平伸的长度和身高差不多。

生：我发现我的身高大约是头长的6倍。

生：我发现我的头长和脚长差不多。

给学生充分的时间测量，观察思考，发现秘密。

师：是呀，大家发现的秘密还真多呀！现在就读一读教材第89页《我的身体是一把尺子》，读完跟同学说说你知道了什么？学生自主交流。

请根据刚才测量的身体上的部位的长度来量一量我们教师的宽度吧。

组织学生用不同的方法测量并比较哪种方法更好。

（设计意图：在活动中经历发现秘密的过程，感受估测的价值。

）三。

总结提升师：你还知道我们身体上有哪些尺子，课后可以通过查阅资料的方法收集起来，我们下节课继续汇报。

板书设计1.拳头一周长与脚长差不多。

北师大版二年级上册寻找身体上的数学“秘密”课程设计课程目标通过本课程的学习，学生将了解身体各个部位的名称和功能，并且掌握之前所学习的数字和计算知识，将两者结合起来，潜移默化地学习运用数学知识解决生活中的问题。

课程内容1. 热身游戏（10分钟）老师向学生介绍当天课程的主题：“寻找身体上的数学‘秘密’”，引导学生思考身体的各个部位和数字与计算的联系。

接着，老师带领学生进行热身游戏：“数学大队长”。

游戏规则是，老师会问一些数字和算式，学生需要根据答题卡回答，回答正确的同学可以成为数学大队长，并且获得一些小奖励。

2. 探究身体的各个部位（20分钟）学生需要在课前自行了解一些人体的基本构造，老师在课堂上向学生展示人体图谱，引导学生讨论不同的身体部位名称和功能，并且了解这些部位的数量关系，例如人体有几条手臂？有几只手？等等。

学生可以利用板书、卡片、图标等不同的方式，将身体各个部位用数字和计算公式表示出来。

3. 数字和计算在身体中的应用（30分钟）老师分享一些数字和计算在生活中的应用，例如体重、身高、年龄等，让学生思考这些数字与身体部位之间是否有联系。

接着，老师介绍一些与身体相关的数学问题，例如身体表面积、体积等，并且示范如何用公式计算。

学生需要根据老师的示范，自己计算自己的身体表面积和体积。

4. 小组讨论和总结（20分钟）老师将学生分成小组，让学生共同讨论身体各个部位和数字之间的联系。

每个小组需要选择一个部位，并且尝试用数字和计算公式描述该部位。

接着，小组需要分享自己的描述和计算公式，并且与其他小组进行对比和交流。

最后，老师让学生总结今天的学习成果，回答以下问题：“今天你学到了什么？今后如何运用你所学到的知识？”课程评估1. 观察记录老师会在课堂上观察学生的学习情况，包括学生的参与度、表现、答题正确率等。

2. 组内评估小组间相互评价，每个小组给其他小组的作品打分，并附上评价理由。

3. 课后作业学生需要在家里完成一份作业，根据老师提供的模板，选择一个身体部位，并且用数字和计算公式描述该部位。

数学好玩·第2课时寻找身体上的数学“秘密”·教案班级：课时：课型：一、学情分析在学习本课之前，学生是在学习了度量单位厘米和米的基础上，本节课的目的就在通过一系列的活动，让学生在玩中学习身体上的数学秘密，体会数学的好玩与很多数据之间的关系，加深厘米和米的理解。

教师只是一个引导者和组织者，让学生说一说自己的理解，引导学生从活动中去加深这种认识，激发学生的学习兴趣，进而帮助学生建构正确的数学概念，为下一步学习奠定基础。

二、教学目标1.通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣，并了解人体中与长度有关的知识。

2.认识一拃、一步、一庹，并能估测物体的长度。

三、重点难点【教学重点】了解人体中与长度有关的知识。

【教学难点】认识一拃、一步、一庹，并能估测物体的长度。

材料准备：卷尺、米尺、直尺……四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】师：同学们，我们的身体上藏着许多数学“秘密”，那么知道都有哪些吗？学生自由回答。

播放课件中淘气和笑笑的对话。

情境一：师：淘气妈妈说，拳头的一周和脚长差不多。

那是不是真的呢？我们一起去寻找身体上的数学“秘密”吧！（板书课题：寻找身体上的数学“秘密”）设计意图：通过谈话引出身体上藏着许多数学“秘密”，激起学生的学习欲望，为学习新知做好铺垫。

第二板块【合作交流建立模型】1.活动一：探究拳头一周的长度和脚长的关系。

师：我们将进行小组合作，2人分为1小组。

用卷尺互相测量和记录。

同学们想一想，再告诉老师，如何测量拳头一周的长度？生：握住拳头，用卷尺绕拳头一周，然后展开卷尺，读出数据。

师：很好，那么脚长指哪里的长度呢？生：脚长指的是脚跟到脚趾尖之间的长度。

师：如何测量脚长？能用自己的话说一说吗？生：把脚跟对准卷尺上的0 刻度线，脚趾尖对着的刻度就是脚长，读出数据。

师：很好，那就以小组为单位，测量一下你们小组中的小模特的拳头和脚，并记录测量数据吧。

学生动手测量，教师巡视指导。

学生汇报数据，教师收集数据。