北师大版小学二年级上册数学寻找身体上的数学“秘密”

北师大版二年上册数学《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一课是北师大版二年级上册数学教材中的一课。

这一课的主要内容是通过观察和测量身体上的各种长度，让学生感受和理解长度单位，并能够运用长度单位进行简单的测量。

教材中提供了各种身体部位的长度数据，让学生通过实际操作，体验长度的概念，培养学生的测量能力和空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的测量经验，他们对长度单位有一定的了解。

但是，对于如何运用长度单位进行测量，以及如何准确地测量身体上的长度，仍然是他们的一个学习难点。

此外，学生对于身体上的各种长度数据的认知还不够全面，需要通过实际的操作和观察来进一步拓展他们的认知。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解长度单位的概念，并能够运用长度单位进行简单的测量。

2.过程与方法目标：通过观察和测量身体上的各种长度，培养学生的测量能力和空间观念。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与测量活动，体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解长度单位的概念，并能够运用长度单位进行简单的测量。

2.教学难点：学生能够准确地测量身体上的长度，并能够进行有效的数据比较和分析。

五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过引入身体长度的概念，让学生在实际情境中感受和理解长度单位。

2.操作活动法：学生进行身体长度的测量活动，让学生通过实际操作，体验长度的概念。

3.小组合作学习：学生进行小组合作，让学生在小组内进行讨论和交流，共同完成测量任务。

六. 说教学过程1.导入：通过引入身体长度的概念，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.探究：学生进行身体长度的测量活动，让学生通过实际操作，体验长度的概念。

3.交流：学生进行小组交流，让学生分享自己的测量结果和感受。

4.总结：对学生的测量结果进行总结和评价，引导学生理解长度单位的概念。

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿1一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一课是北师大版二年级上册数学教材的一部分。

本节课的主要内容是通过观察和探索身体上的各种数学特征，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的观察能力和创新能力。

教材内容主要包括身高的估计、身体部位的计数、对称轴的寻找等，旨在让学生在实际操作中体验数学的乐趣，提高对数学的兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力和空间观念，对生活中的数学现象有一定的认知。

但部分学生可能对身高估计、对称轴等概念较为陌生，需要在课堂上给予引导和讲解。

此外，学生的观察能力和创新能力还有待提高，需要通过有趣的实践活动来激发。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会用身高估计、身体部位计数等方法，寻找身体上的数学“秘密”。

2.过程与方法目标：学生在寻找身体上数学“秘密”的过程中，提高观察能力、创新能力及团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的自主探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能通过观察和探索，寻找身体上的数学“秘密”。

2.教学难点：学生对身高估计、对称轴等概念的理解，以及如何在实际操作中运用这些概念。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作探究的教学方法，让学生在实践中学习、思考、交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、身体模型等教具，帮助学生直观地理解数学概念。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的身体部位猜谜游戏，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课导入：介绍身高估计、身体部位计数、对称轴等概念，让学生初步了解课程内容。

3.实践操作：让学生分组进行实践活动，如身高估计比赛、寻找身体对称轴等，学生在实践中掌握相关知识。

4.成果分享：各小组展示实践活动成果，分享寻找身体上数学“秘密”的过程和心得。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调数学与生活的联系。

北师大版二年上册数学《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一课是北师大版二年级上册数学课程的一部分。

通过本节课的学习，学生将能够了解和发现身体上的数学特征和规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教材内容主要包括身体上的对称现象、角度的初步认识以及身体上的几何形状等。

这些内容与学生的日常生活紧密相连，使学生在学习过程中能够更好地理解和应用数学知识。

二. 学情分析在二年级的学生中，他们已经具备了一定的观察能力和初步的逻辑思维能力。

他们对身体上的对称现象有一定的了解，但可能没有系统地总结和归纳。

此外，学生对于角度和几何形状的认识还比较初步，需要通过实践活动进一步加深理解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和发现身体上的对称现象，初步认识角度和几何形状，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和交流，学会用数学的眼光去发现问题、解决问题，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和发现身体上的对称现象，初步认识角度和几何形状。

2.教学难点：学生对于身体上的对称现象的系统总结和归纳，以及对于角度和几何形状的深入理解。

五. 说教学方法与手段本节课采用问题驱动的教学方法，通过引导学生观察和操作身体上的数学特征，激发学生的探究兴趣。

同时，运用小组合作的学习方式，培养学生的合作意识和沟通能力。

在教学过程中，利用图片、模型等教学辅助手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些身体上的对称现象，引起学生的兴趣，激发他们的探究欲望。

2.探究活动：学生分组进行观察和操作，发现身体上的对称现象，并尝试用数学的语言进行描述和总结。

3.交流分享：学生分组汇报自己的探究成果，其他组进行评价和补充。

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿4一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一节内容是北师大版数学二年级上册的一章，主要让学生通过观察和操作，发现身体上的数学规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。

这一章节主要包括两个方面的内容：一是让学生通过观察自己的身体，发现身体上的数学“秘密”，例如手指的数量、眼睛的颜色等；二是让学生通过与同伴的交流，发现同伴身体上的数学“秘密”，例如身高的差异、鞋码的不同等。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，同时也具有一定的语言表达能力。

他们对身体上的事物比较熟悉，因此对于这一章节的内容会有很强的好奇心和兴趣。

但是，由于学生的个体差异，他们的观察和发现能力会有所不同，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况，引导他们积极观察和发现。

三. 说教学目标1.让学生通过观察和操作，发现身体上的数学规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2.让学生通过与同伴的交流，发现同伴身体上的数学“秘密”，培养学生的语言表达能力和交流能力。

3.让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维和数学兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，发现身体上的数学规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2.教学难点：让学生通过与同伴的交流，发现同伴身体上的数学“秘密”，培养学生的语言表达能力和交流能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察教学法和交流教学法，让学生在情境中观察、发现和交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的身体数学小游戏，引起学生的兴趣，导入新课。

2.观察发现：让学生观察自己的身体，发现身体上的数学“秘密”，并引导学生进行记录和分享。

3.交流发现：让学生与同伴交流，发现同伴身体上的数学“秘密”，并进行记录和分享。

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿 5一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一节内容是北师大版二年级上册数学课程的一部分。

教材以生动有趣的方式引导学生发现和探索身体上的数学知识，如身高、体重、年龄等，让学生在实践中感受数学与生活的紧密联系。

通过本节课的学习，学生可以进一步了解和掌握用数学的方法来描述和比较物体的大小、长度等方面的特征。

二. 学情分析针对二年级学生的认知发展特点，他们在数学方面的经验还相对有限，但在生活中已经对身高、体重等方面有了一定的认识。

因此，在教学过程中，我将会充分利用学生的生活经验，引导他们通过观察、实践、交流等方式，进一步理解和掌握数学知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够用数学的语言和方式来描述和比较物体的大小、长度等方面的特征。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，学生能够发现和探索身体上的数学知识，培养学生的观察能力和实践能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生在活动中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣和积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用数学的方法来描述和比较物体的大小、长度等方面的特征。

2.教学难点：如何引导学生发现和探索身体上的数学知识，培养学生的观察能力和实践能力。

五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生观察和探索身体上的数学知识。

2.实践教学法：让学生在实践活动中，亲身参与并体验数学知识的应用。

3.交流讨论法：鼓励学生之间进行交流和讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.教学辅助手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六.说教学过程1.导入新课：通过设置一个有趣的情境，如“比一比谁跳得高”，引导学生观察和比较同学的身高，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：引导学生观察和探索身体上的数学知识，如体重、年龄等，让学生在实践中感受数学与生活的紧密联系。

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计 5一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》是北师大版二年级上册数学教材中的一课，通过本节课的学习，让学生在已有知识的基础上，进一步感受数学与生活的密切联系，培养学生的观察能力、操作能力和小组合作能力。

内容主要包括身体各个部位的长度和宽度，以及通过身体部位进行简单的加减法运算。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对生活中的数学现象充满好奇，愿意参与数学活动。

但部分学生在进行数学运算时，可能会受到生活经验的影响，对长度、宽度的概念理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们逐步理解数学概念。

三. 教学目标1.让学生了解身体各个部位的长度和宽度，感受数学与生活的密切联系。

2.培养学生的观察能力、操作能力和小组合作能力。

3.通过对身体部位长度的测量和加减法运算，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够运用所学知识，测量身体部位的长度和宽度，进行简单的加减法运算。

2.教学难点：理解长度、宽度的概念，以及如何将生活中的数学现象与数学知识相结合。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备身体部位的图片，用于引导学生观察和操作。

2.准备测量工具（如尺子），让学生实际测量身体部位的长度和宽度。

3.准备加减法运算的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用身体部位的图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。

教师提问：“你们知道我们身体上有哪些部位吗？它们的长度和宽度一样吗？”让学生自由发言，从而引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示测量身体部位长度和宽度的方法，引导学生用尺子测量自己身体上的部位，并记录结果。

学生在测量过程中，教师巡回指导，帮助学生解决测量中的问题。

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一课是北师大版数学二年级上册的一节实践性很强的课程。

教材从学生熟悉的身高、体重、眼睛到脚丫，让学生在寻找自己身体上的数学“秘密”的过程中，发现身高、体重、步长的变化规律，体验到数学与生活的密切联系。

通过本节课的学习，学生可以进一步感受数学的趣味性和实用性，培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对自己身体上的各种特征有了一定的了解。

同时，学生在本册前几单元的学习中，已经掌握了测量、数据收集和整理等基本技能。

但二年级学生的思维仍以具体形象思维为主，需要大量的操作活动来支持他们的学习。

此外，学生的个体差异较大，动手能力和学习能力有高有低，因此在教学过程中要关注每一个学生的成长。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用数学的眼光观察自己身体上的特征，发现身高、体重、步长的变化规律，培养学生的观察能力和操作能力。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，学会用数学的方法解决问题的策略，提高学生的创新能力。

3.情感态度价值观：学生在寻找身体上的数学“秘密”的过程中，体验到数学与生活的密切联系，培养学生的数学兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用数学的眼光观察自己身体上的特征，发现身高、体重、步长的变化规律。

2.教学难点：学生能运用数学的方法，自主探究身体上的数学“秘密”，并将其运用到实际生活中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、操作活动等教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、测量工具等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的谜语，引发学生对自己身体上的数学“秘密”的好奇心，激发学生的学习兴趣。

寻找身体上的数学秘密教学目标：1、通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学角度感受人体中的秘密。

2、在获得自己的一拃、一步等的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。

3、通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。

教学重难点：通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学角度感受人体中的秘密。

教学方法：测量法估算法。

教学准备：课件、皮尺、彩带、剪刀。

课前研究:1、和爸爸妈妈一起查找资料，了解拳头一周的长度、脚长、头长、一拃长、一步长、脖子一周长、腰一周的长、双臂平伸的长、身高分别是指从哪里到哪里的长度并记录下来。

（记录时可以用文字记录，还可以画图记录，也可以自己创造记录方法）拳头一周的长度：脚长：头长：一拃长：一步长：脖子一周长：腰一周的长：双臂平伸的长：身高：2、和爸爸妈妈一起测量你的拳头一周的长度、脚长、头长、一步长、脖子一周长、腰一周的长度、身高，并将结果记录下来。

一、课前小故事《郑人买履》二、复习并整理有关测量的知识。

师：同学们，关于测量的知识，你还记得哪些呢？1.测量的方法。

2.长度单位及换算。

3.如何选择测量工具，如何记录测量结果。

练习题：有关测量长度的题目。

三、动手测量，探究秘密。

1.回顾课前小研究，初验规律。

师：课前老师让同学们对自己拳头一周的长度和脚长进行了测量，谁来说一说你是怎么量的？师：测量的结果是多少？师：观察测量结果，你发现了什么呢？生：我发现拳头一周的长度和脚长差不多。

2.动手操作，探究身体上的数学秘密。

师：原来，在我们身体上，拳头一周的长度和脚长差不多。

这节课，我们就一起去探索我们身体上还藏着哪些数学秘密。

（出示课题）师：课前，老师还让大家对身体上一些部位的长度进行了研究和测量，请同学们四人一小组，说一说头长、一拃长、一步长、脖子一周长、腰一周的长、双臂平伸的长、身高分别是指从哪里到哪里的长度，你测量的结果是多少？（事先训练小组长安排小组成员交流的次序和全班交流的形式；）小组交流。