下载文档原格式
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一单元准备课第一课时: 数一数教学内容：教科书第2～5页的内容。
教学目标1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
3. 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。
教学重点：初步掌握数数的方法。
教学难点：能正确数出图中事物的个数。
教学准备：多媒体课件、情境图、实物。
教学过程（一）创设情境提出问题教师：同学们，现在你们已经是小学生了。
在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。
数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。
（二）探索新知1. 激发观察兴趣教师(多媒体课件显示)：这是一所漂亮的小学校。
今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。
大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。
教师：把你看到的和你的同桌说一说。
教师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？2. 引导学生逐一数出数量是1～10的人和物教师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。
（1）数出数量是“1”的事物。
教师：同学们仔细看看，这里有几面国旗？( 配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。
)教师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。
( 同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。
)教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球……）教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。
2014学年度第二学期四年级语文教学计划周红一、指导思想本学期以教导处工作计划、语文教研组工作计划为指导，以新课标理念为依据，努力体现新的教学观，在教学中体现互动教学，创造性教学。
情景教学，体现以学生为主体的教学方式。
自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性。
让学生成为学习的小主人。
教师是学生的组织者，引导者和合作者的关系，有效的培养学生多维的、主体的、开放性的思维能力。
本着务实、勤奋、真诚、虚心、互助、团结的思想,扎扎实实做好本职工作。
二、班级情况分析本班现有学生42人，其中男生25人,女生17人。
通过一年半的接触,我对这些学生有了更深入的了解，从班级总体情况来看，学生个体间差异大。
成绩参差不齐，思想及行为表现优劣悬殊大。
有些同学学习态度端正，作业按时完成，成绩良好，如王逸凡、高倩、袁巧等同学。
有些学生学习态度较差导致成绩差，经过老师的辅导、同学的帮助各科成绩有了很大的进步，但要他们坚持下去老师还要不断辅导和鼓励，如王紫豪、席帅等同学。
也有个别差生，不按时完成作业，学习基础特别差、上课思想不集中，如随灿、贺红海、杨博翔等。
从学生自觉性上看，部分学生学习太被动，不能按照老师的要求及时完成任务。
从写作方面来看，班中学生可以分成三类。
一类学生能写出相当不错的作文，能表达出自己的真情实感来；二类学生基本能将一件事表述清楚，语句通顺，但是欠生动；三类学生，则词不达意，语句欠通顺，错别字连篇，或者是不会选材料无从下笔等等。
三、教材分析本册教材分4个部分：1、课文8个单元40篇课文2、古诗诵读8次16首古诗3、综合练习8次4、作文14次（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标。
教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我们把握教学目标的依据。
四年级教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。
2013-2014学年度秋季学期四年级科学复习教案第一课时一、复习内容：以教材和新《课程标准》为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：（一）复习相关的探究方法与程序，特别是观察的方法与顺序。
（二）进一步培育学生研究科学的兴趣，培养科学态度及研究能力。
三、教学准备：自制地图一张，卡片若干。
四、学生情况分析：对于四年级的学生来说通过一年多的学习，已经掌握了一定的探究过程和方法技能，又经历了比较完整的探究过程，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，他们的科学素养有了一定的提高，并能运用自己的科学探究方法解决问题。
但目前四年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑。
四年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象；学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长；部分学生对于学习过的一些概念已经遗忘，总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺利进行；总体来说通过4个月来的努力学生对科学学习有一定的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。
这就需要我们教师加以正确的引导，充分发挥学生的学习积极性，使优等生，中等生，学困生在原来的基础上都有所进步。
五、教学流程：（一）情境导入师：同学们，一学期的科学学习即将结束，你们愿意和老师一起踏上“小科学家之旅”吗？（出示地图）看，这就是我们即将进行的科学之旅。
大家可以自由选择科考路线，自愿组成科考小组，然后到老师这里取卡片，参考卡片上交待的任务进行考察。
别忘了20分钟后要向全班同学汇报你们的考察成果。
（二）展开复习1.溶解单元科学概念：溶解的特征：溶解是指物质均匀稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤或沉淀的方法把物质从水中分离出来。
苏教版2014-2015年度四年级上册数学科教学计划一、指导思想全面落实“三个代表”的重要思想，以新课标为依据，努力改进教学方法，全面提高教育教学质量，落实素质教育，培养学生技能，培育学生创新能力，使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才。
二、基本情况分析本班共有学生76人，由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。
因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真学、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。
三、教材分析这一册教材包括下面一些内容：一、升和毫升；二、两、三位数除以两位数、（简单周期）；三、观察物体；四、统计表和条形统计图（一）、（运动与身体变化）；五、解决问题的策略；六、可能性；七、整数四则混合运算；八、垂线与平行线、（怎样滚得远）；九、整理与复习；附录混合运算这九个单元。
在数与计算方面：这一册教材安排了两、三位数除以两位数，整数四则混合运算，附录混合运算。
本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面：这一册教材安排了观察物体；垂线与平行线，这些都是本册的重点教学内容。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面：本册教材安排了统计表和条形统计图（一）。
让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图表并学习进行简单数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
新北师大版四年级上册数学《温度》教学设计
教学目标：
1、了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写。
2、会比较两个零下温度的高低。
教学重难点：会比较两个零下温度的高低
教学过程：
一、谈话导入
师：昨天布置的作业是对全国一些大城市的气温进行调
查，谁能说说你的调查方法与调查结果。
二、讲授新课
师：大家用不同的方法进行了调查并记录了一些城市的温度。
有一位同学发现了零下12度写成了﹣12℃。
谁还有类似的发现。
同学们谁能说说﹣12℃。
代表的意思。
零下12度表示比零度还要低12度。
师:现在请小组内同学之间互相比较各自记录的温度的高低。
三、课堂练习
1、说一说﹣5℃与﹣20℃哪个温度低。
2、看图回答问题
⑴上海于天津,哪个城市温度高?
5℃（）﹣2℃
⑵天津与青岛,哪个城市温度高?
⑶长春与天津,哪个城市温度低。
⑷把4个城市的温度从高到低排列出来,并说说你是怎样比较的。
四、小结
教师对本课的学习进行简单的总结，通过本节课的学习同学
们初步认识了生活中的负数可见我们生活中处处有数学。
板书设计：
温度
2℃（）5℃ 1℃（）0℃
0 ℃（）─2℃―2℃（）―5℃。
学科模块修习学分成绩评定登记表
学科模块修习学分成绩评定登记表
学科模块修习学分成绩评定登记表
学科模块修习学分成绩评定登记表
学科模块修习学分成绩评定登记表
学科模块修习学分成绩评定登记表
学科模块修习学分成绩评定登记表
学科模块修习学分成绩评定登记表
学科模块修习学分成绩评定登记表
学科模块修习学分成绩评定登记表
学科模块修习学分成绩评定登记表
学科模块修习学分成绩评定登记表
学科模块修习学分成绩评定登记表
学科模块修习学分成绩评定登记表
学科模块修习学分成绩评定登记表
学科模块修习学分成绩评定登记表
8。
2014年秋期二年级语文教学计划一、学习基本情况分析：我班学生人数59人。
年龄大多是8岁左右。
经过一年的语文学习，有了一定的语言基础，但由于今年教材变动较大，要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。
而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多十二人，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果。
另一方面，由于他们大多数是城镇居民子女或家庭环境较好的学生，总体素质较好，家长较重视学生的学习。
经过一个学期的学校生活，学生初步养成了良好的学习习惯。
因此，在教学中要充分发挥形象直观的作用，运用生动有趣的游戏让学生对语文科充满兴趣，加强学生的普通话表达能力，自主学习，大胆提出自己的意见和看法，为今后的学习下坚实的基础。
二、本册教学内容分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创精神，促进学生的全面发展。
教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交际流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
页眉内容2014年秋期五年级下册语文教学计划教师：何利一、学情分析我班共有学生51人，其中男生26人，女生25人。
学生们活泼好动，聪明善良，热爱语文，拥有美好的心灵和善思的头脑，对语文知识充满了好奇和渴望。
经过四年的语文学习，他们在各方面都有了很大的提高和进步，自觉性也增强了，有了自主学习语文的愿望和动力。
能按老师的要求按时完成学习任务，自理独立能力也有了很大的改变，能遵守课堂纪律，学校校规等。
大多数学生能严格要求自己，但还是有一部分学生需要老师的提醒和强调。
有少数学生反应慢，不能迅速理解老师说的话并作出反应，比如：惠应林、惠庆阳、李文杰、吕亮炜、周颖等；还有几个学生爱偷懒不完成作业，比如：吕亮炜、张地凌，有个别学生注意力很差，上课不仅搞小动作还去影响别人，比如：张地凌等。
也有表现优秀的学生，他们上课专心听讲，积极发言，思维敏捷，反应速度快，比如：王雨润、郭佳钰、喻明月、何蕊、陈晨、高宇航、王君睿等部分学生。
通过四年的教育培养，孩子们已经有了很强的集体意识和集体荣誉感。
都有为班集体争得荣的强烈愿望，只要有机会都会尽力付出。
我班的学生在语文基础上的水平还比较好，学习语文的兴趣比较浓厚，学习主动积极努力，通过四个学年的学习生活，他们已经形成了具有自己特点的学习方法，能发表自己的一些独特的观点和看法，对于写作文也有了一定的认识，在作文中大部分学生不仅能用准确的词语，而且句子也能写得优美，对于构篇也掌握得比较好，大多数学生形成了用日记的方式来记录下一些难忘的事情，较之以前更加的详细和具体。
在写话中，能抓住事物的特点和主要的内容来写。
但依然存在一些问题，比如说叙述事情不太清楚，不懂得选择有意义的事情来写，写得不够生动和具体，语句虽然通顺但还不够优美。
会准确运用常用的标点符号，但是还有些标点不太会用。
虽然叙述的事情比较完整，但是不能表达出中心的意思，内涵还比较浅显。
但学生有了自信，就一定能以更好的态度去进行学习。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一单元（两、三位数乘一位数）教案课题整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做教学目标：1．学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3．在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。
教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。
教学准备：课件、多媒体教学教学过程：一、复习导入。
出示口算卡片，练习表内乘法的口算。
5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2=二、新授。
（一）整十、整百数乘一位数的口算。
1．谈话过渡：2．出示情境图。
（1）让学生看图，说说得到的一组信息。
（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。
）（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3．口算整十数乘一位数。
（3）你打算怎么解决这个问题？（4）学生口头列式，教师板书。
20×3=（5）教师组织学生交流算法。
先小组交流，再全班汇报。
（6）教师简要的板书学生的想法。
A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60。
C、2×3=6，20×3=60（7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。
2014年秋季学期二年级数学教学计划一、指导思想以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省减负精神为宗旨。
为打造优质均衡和谐教育而努力。
树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点的素质教育，促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。
二、班级分析执教的班级共有51名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。
在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。
优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是默默无闻；后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。
因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
三、教材分析（一）教学内容本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
（二）教学目标知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
2014年春学期高一物理教学案(42)§6—4 万有引力理论的成就 编写：吴友军 审核：肖志亮【学习目标】1.了解万有引力定律在天文学上的重要应用；会用万有引力定律计算天体的质量和密度。
2.理解并运用万有引力定律处理天体问题的思路、方法 【自主学习】1、地球质量的计算 利用地球表面的物体，若不考虑地球自转，质量为m 的物体的重力等于地球对物体的 ，即mg ＝ ，则M ＝ ，只要知道g 、R 的值就可计算出地球的质量。
2、太阳质量的计算 质量为m 的行星绕太阳做匀速圆周运动，行星与太阳间的 提供向心力，即r T m r Mm G22)2(π=，由此可得太阳的质量M ＝ ，由此式可知只要测出行星绕太阳运动的 和 ，就可以计算出太阳的质量。
3、其他行星的质量计算 利用绕行星运转的卫星：若测出该卫星与行星间的距离r 和转动周期T ，同样，据=2rMmG，可得出行星的质量M ＝ 。
【合作探究】 一、计算天体的质量1、重力近似等于万有引力(不考虑星球自转的影响)。
(2)万有引力提供向心力。
r T m rMm G22)2(π= ⇒ 2324GT r M π=思考：木星是绕太阳公转的行星之一，而木星的周围又有卫星绕木星公转。
如果要通过观测求得木星的质量，需要测量哪些量？试推导用这些量表示的木星质量的计算式。
二、发现未知天体1.海王星——笔尖下发现的行星海王星的发现和哈雷彗星的“按时回归”确立了万有引力的地位。
2.冥王星、阋（xì）神星等的发现。
【例题分析】1、已知地球半径为6400km ，地表重力加速度为9.8m /s 2，则地球的质量为多大？（万有引力恒量22111067.6kg mN G ⋅⨯=-）2、根据万有引力定律和牛顿第二定律说明：为什么不同物体在地球表面的自由落体加速度都是相等的？为什么高山上的自由落体加速度比地面的小？3、某人造卫星沿圆轨道运行，轨道半径是r ，周期为T 。
试用这些量表示地球的质量；若已知地球半径为R ，写出地球的平均密度的表达式。
（引力常量G 已知）⇒2RMmGmg ={2R GM g =G gR M 2=2014年春学期高一物理作业(42)班级 学号 姓名1、利用下列哪组数据，可以计算出地球质量（ ）A.已知地球的半径和地面的重力加速度B.已知卫星绕地球做匀速圆周运动的轨道半径和周期C.已知卫星绕地球做匀速圆周运动的轨道半径和线速度D.已知卫星绕地球做匀速圆周运动的线速度和周期2、已知某个行星绕太阳运动的轨道半径r 和公转的周期T ，则由此可以求出（ ） A.行星的质量 B.太阳的质量 C.行星的密度D.太阳的密度3、有一星球的密度跟地球密度相同，但它表面处的重力加速度是地面上重力加速度的4倍，则该星球的质量将是地球质量的 （ ） A.1/4 B.4倍 C.16倍 D.64倍4、设行星绕恒星运动的轨道是圆，其轨道半径r 的三次方与其运动周期T 的平方之比为常数，即k T r =23，那么k 的大小 （ ）A 、只与行星的质量有关B 、只与恒星的质量有关C 、与恒星和行星的质量都有关D 、与恒星的质量及行星的速率有关5、一物体在某一行星表面上做自由落体运动，在连续的两个1s 内，下降的高度分别为12m 和20m ，若该星球的半径为100km ，求该行星的质量。
（已知22111067.6kgm N G ⋅⨯=-）6、地球绕太阳公转的角速度为ω１，轨道半径为r １，月球绕地球公转的角速度为ω２，轨道半径为r 2，那么太阳的质量是地球质量的多少倍？拓展阅读：笔尖上发现的行星1845年10月，英国剑桥大学学生亚当斯将他的关于“未知行星”的计算结果报告了剑桥天文台和格林尼治天文台，希望能根据他的计算结果进行观测。
遗憾的是，他的努力没有受到重视。
1846年8月，法国青年天文学家勒维烈也独自得出了未知行星的有关数据，他于9月18日给柏林天文台的伽勒写信，恳切地请他根据自己算出的未知行星的质量、轨道等数据，耐心地巡天查找.他说：“请您把你们的望远镜指向黄经326°处宝瓶座内的黄道的一点上，您就将在此点约1°的区域内发现一颗圆而亮的新行星，亮度相当于9等。
它的圆面依稀可辨，其视直径不小于3″，每天运行约69″”伽勒接信的当晚便进行了观测，在偏移预言设置仅3″的地方发现了一颗在星图上未标注的8等星，第二天晚上，又发现它向西移动了大约70″。
这颗行星后来被命名为海王星，人们称它为“笔尖上发现的行星”，因为在此之前，所有行星都是先观测发现，再计算出运行轨道的，唯独海王星是先计算出相关数据，后根据数据观测到的.虽然发现了海王星，但天王星的运行轨道偏差问题并没有全部解决；有趣的是，海王星的运行轨道也不正常。
于是人们推测，在海王星外还可能有一颗未知的行星。
1905年，美国天文学家洛厄尔完成了“海王星外的行星”推算后，便开始观测.但因为此星离太阳太遥远，搜寻极为困难，直至洛厄尔去世的1916年，尚未观测到.1930年2月18日，天文学家汤博通过35 mm 的折射望远镜，采用先进的方法，终于发现了一颗亮度约是16等的暗星，位于海王星外，此星后来被命名为冥王星.读后一题： 海王星和冥王星是如何发现的？2014年春学期高一物理教学案(43)§6—5 宇宙航行编写：吴友军审核：肖志亮【学习目标】1、了解人造地球卫星的最初构想；2、会解决涉及人造地球卫星运动的较简单问题；.3、知道三个宇宙速度的含义和数值，会推导第一宇宙速度.【自主学习】1、以一定的速度抛出的物体要落回地面，抛出的初速度越大，物体就会飞得越。
当速度足够大时，物体就永远不会落到地面上，成为一颗绕地球运动的。
2、第一宇宙速度的表达式是和。
3、物体在地面附近绕地球做匀速圆周运动的速度为km/s；要使卫星脱离地球引力，必须使它的速度等于或大于km/s；要想使它飞到太阳系以外的地方去，它的速度必须等于或大于km/s。
4、地球同步卫星的与地球的相同。
【合作探究】一、宇宙速度1、卫星的绕行线速度、角速度、周期与半径r的关系：飞行器做匀速圆周运动所需的向心力是由提供的卫星运动的动力学方程：222 22=m r=m()T Mm vG m rr rπω=⑴、由，得v= ，r越大，v.⑵、由，得ω=，r越大，ω.⑶、由，得T= ，r越大，T2、第一宇宙速度3、第二宇宙速度和第三宇宙速度二、同步卫星1、所谓地球同步卫星是指相对于地面静止的人造卫星，它在轨道上跟着地球自转，同步地做匀速圆周运动，它的周期：T＝24h2、所有的同步卫星只能分布在赤道上方的一个确定轨道上，即同步卫星轨道平面与地球赤道平面重合，卫星离地面高度为定值（运行的线速度、角速度、周期均为定值）。
三、梦想成真【例题分析】1、利用所学知识，推导第一宇宙速度的另一个表达式v=2、若取地球的第一宇宙速度为8 km/s，某行星的质量是地球的6倍，半径是地球的1.5倍，则该行星的第一宇宙速度约为多少？3、关于宇宙速度，下列说法正确的是：（）A、第一宇宙速度是能使人造地球卫星飞行的最小发射速度B、第一宇宙速度是人造地球卫星绕地球飞行的最小速度C、第二宇宙速度是卫星在椭圆轨道上运行时的最大速度D、第三宇宙速度是发射人造地球卫星的最小速度4、有两颗人造卫星，都绕地球做匀速圆周运行，已知它们的轨道半径之比r1∶r2＝4∶1，求这颗卫星的：⑴、线速度之比；⑵、角速度之比；⑶、周期之比；⑷、向心加速度之比。
【课堂小结】1、卫星的绕行线速度、角速度、周期与半径r的关系2、第一宇宙速度的两个表达式3、三个宇宙速度的含义2014年春学期高一物理作业(43)班级 学号 姓名1、关于第一宇宙速度，下列说法错误的是 （ ） A 、它是人造地球卫星绕地球飞行的最小速度 B 、它是人造地球卫星在近地圆形轨道上的运行速度 C 、它是能使卫星进入近地圆形轨道的最小发射速度 D 、它是卫星在椭圆轨道上运行时近地点的速度2、关于绕地球做匀速圆周运动的人造地球卫星，以下判断正确的是 （ ） Ａ、同一轨道上，质量大的卫星线速度大 Ｂ、同一轨道上，质量大的卫星向心加速度大 Ｃ、离地面越近的卫星线速度越大 Ｄ、离地面越远的卫星线速度越大3、下列关于地球同步通讯卫星的说法中，正确的是 （ ） A 、为避免通讯卫星在轨道上相撞，必须使它们运行在不同的轨道上B 、通讯卫星定点在地球上空某处，各个通讯卫星的角速度相同，但线速度大小可以不同C 、不同国家发射通讯卫星的地点不同，这些卫星轨道不一定在同一平面内D 、通讯卫星只能运行在赤道上空某一恒定高度上4、我国发射了一颗绕月运行的探月卫星“嫦蛾1号”。
设该卫星的轨道是圆形的，且贴近月球表面。
已经月球的质量约为地球质量的811，月球半径约为地球半径的41，地球上的第一宇宙速度约为7.9km /s ，则该探月卫星绕月运行的速率约为 （ ）A 、0.4km /sB 、1.8km /sC 、11km /sD 、36km /s5、美国在2003年6月发射的火星探测器“勇气号”和“机遇号”于2004年1月相继在火星表面着陆成功。
下面关于火星探测器的发射原理，正确的说法有 （ ）A 、发射速度只要大于第一宇宙速度即可B 、发射速度要达到第三宇宙速度才可以C 、发射速度要大于第二宇宙速度，但不需要达到第三宇宙速度D 、发射速度要大于第一宇宙速度，但不需要达到第二宇宙速度。
6、金星的半径是地球的0.95倍，质量为地球的0.82倍，金星表面的自由落体加速度是多大？金星的“第一宇宙速度”是多大？(已知地球表面的重力加速度g ＝9.8m /s 2，地球的第一宇宙速度v ＝7.9km /s ，93.09582=)7、“2003年10月15日9时，我国神舟五号宇宙飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，把中国第一位航天员杨利伟送入太空。
飞船绕地球飞行14圈后，于10月16日6时23分安全降落在内蒙古主着陆场。
”根据以上消息，近似地反飞船从发射到降落的全部运动看着做匀速圆周运动，试估算神舟五号飞船绕地球飞行时距地面的高度。
（已知地球的质量M =6.0×1024kg ，地球的半径R =6.4×103km ，7.65.55.167.632=⨯⨯）拓展阅读同步卫星的发射发射同步卫星有两种方法，一种是直线发射，由火箭把卫星发射到36000 km 的赤道上空，然后做90°的转折飞行，使卫星进入轨道，另一种方法是变轨发射，即先把卫星发射到高度约为200km ~300km 的圆形轨道上，这条轨道叫停泊轨道.当卫星穿过赤道平面时，末级火箭点火工作，使卫星进入一条大的椭圆轨道，其远轨点恰好在赤道上空36000 km 处，这条轨道叫转移轨道。
