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第二节细菌一、教学目标知识目标：1、描述细菌的主要特征；2、通过与动物细胞、植物细胞的对比，推测细菌的营养方式；能力目标：设计对照试验，对试验结果做出合理预测和分析；理解生物体结构与功能项统一的观点；情感目标：1、通过了解细菌的发现，认同科学的发展与技术进步密切相关；2、通过了解细菌与人类生活的关系，养成爱卫生的良好生活习惯。
二、教学重点细菌的结构特征与营养方式；细菌的繁殖;巴斯德“细菌实验”的再次探究。
三、教学难点巴斯德“细菌实验”的再次探究。
四、教学方法教法：谈话法、引导探究法、自学指导法学法：资料分析法、自主学习法五、教学过程1、引入侯老师的疑问：干涸的池塘中下雨之后就会有鱼，这鱼是如何来的？是自发产生的吗？过渡：其实，人们对细菌的产生也有类似的疑问？我们今天就来学习和细菌有关的知识。
细菌是如何被发现的？2、学习细菌的发现指导学生看书P82：思考：①、谁在什么样的情况下发现了细菌？②、列文虎克发现细菌对你有什么启发?过渡：虽说当时人们已经知道了细菌的存在，但是细菌究竟从何而来，人们并不清楚。
其实关于细菌究竟从何而来这个问题也困扰了我好久，而且前几天还让我郁闷了一把。
3、实验探究：细菌究竟从何而来？事情是这样的：上周五我在家煮了一锅排骨汤，由于到朋友家去玩，到周日才回家。
结果不幸发生了，我发现放在空气中的肉汤就这样自然变坏了。
我在想是什么原因导致肉汤变坏的呢？你们说说是什么原因？（学生：是细菌）肉汤中的细菌从何而来呢？（空气）我把锅盖盖的很好呢，细菌怎么会进去？！我觉得肉汤中的细菌是肉汤中的物质变来的，细菌是自己产生的。
您们觉得呢？（空气中的细菌跑到肉汤中的。
）过渡：现在我们谁也说服不了谁，最好通过实验证明究竟谁正确。
你们准备怎么证明你的想法？现在讨论一下。
（一会之后，学生表述自己的想法。
老师补充纠正。
估计学生会照着书本上的来讲解。
）补充问题：①、你是如何想到这个办法的？自己想出来的还是看书本的？——看书本的同学站在伟人的肩膀上看的更清楚；自己想出来的记忆更牢固。
第二节细菌一、教学目标1. 知识目标（1）学会实验观察细菌的形态结构。
（2）学会比较细菌和动植物细胞结构图，知道细菌的结构特点。
（3）知道细菌的生活方式、营养方式及细菌生命活动的特点。
2. 能力目标（1）增强把理论知识和现实生活中的实例相联系的能力。
（2）在实验过程中培养学生动手能力、观察、分析推理、概括总结的能力。
3. 情感目标通过对细菌的学习，使其认识到讲究卫生、维护人体健康的必要性。
二、重点难点重点：知道细菌的生活方式、营养方式及细菌生命活动的特点。
难点：学会比较细菌和动植物细胞结构图，知道细菌的结构特点。
三、教学准备制作课件教学环节教师活动学生活动设计意图设置疑问四、引入新课1、教师播放视频“口腔内的细菌”，让学生认真观察，认真思考所看到的现彖，看后你回答你看到的和想到，通过视频真实的画面，牛看到口腔内大量细菌迅速繁殖，提出了很多问题：'口腔内那么多细菌为什么日常我们看不到？细菌什么繁殖方式使它繁殖那么快呢？……激起学生急切探究细菌的欲望，随之师生一起走入细菌的学习五、探究新知细菌的个体十分微小，大约1000个细菌排成一行才有I毫米长。
所以尽管细菌分布广泛，但人们却看不到它，若要了解细菌的形态结构，必需借助显微镜才行。
请大家阅读课本110 页的演示实验：《观察细菌》来认识：一、细菌的形态结构I. 指导学生自主学习教材110页实验的目的要求、材料用具、方法步骤并讨论完成下列内容:（1） 小组内共同回顾显微镜的使用步骤。
（2） 使用高倍显微镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的物像？（3） 转换高倍物镜时，为什么要转动转换器而不能直接扳动物镜？2. 请2位同学到前面演示操作步骤，要求其他同学仔细观看，指出其不足之处。
3. 用电子摄像头连接到电脑上，投射出显微镜下的物像，（或提前做好图片）指导学生观察 并描述细菌的形态如何？4. 课件展示电子显微镜下观察到的细菌，指导学生更清晰的观察放大倍数更大的细菌：细菌 有儿种形态？总结：细菌的形态有三种，及球形、杆形和螺旋形。
第二节细菌教学目标：1.学会实验观察细菌的形态构造。
2.学会比拟细菌和动植物细胞构造图，知道细菌的构造特点。
〔重点、难点〕3.知道细菌的生活方式、营养方式及细菌生命活动的特点。
〔重点〕4.增强把理论知识和现实生活中的实例相联系的能力。
5.在实验过程中培养学生动手能力、观察、分析推理、概括总结的能力。
6.通过对细菌的学习，使其认识到讲究卫生、维护人体安康的必要性。
学情分析：学生在此之前，学习了巴斯德的“曲颈瓶实验〞及结论，了解了微生物生命活动的探究方法，能阐述植物和动物的细胞构造，为学习细菌的形态、构造和生命活动奠定了根底。
并且学生已经具备了一定的识图能力、处理信息的能力，为讨论交流活动获取知识做好了准备。
课前准备：教师准备：资料、图片、视频、制作课件。
学生准备：查阅有关细菌的发现、发布、形态构造方面的资料。
教学过程：教学过程及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课3分钟〔课件展示情境图片〕在生活中，同学们一定见过这些现象：你生病拉肚子，医生告诉你要注意饮食卫生，吃饭前妈妈总是让你先洗洗手，吃剩的饭菜存放久了就会腐败变质，这些都与什么生物有关系呢？那么细菌终究是一种什么样的生物？与我们的关系又是怎样的？生1：巴斯德的实验告诉我们，肉汤腐败变质是细菌引起的。
生1：这些都与细菌有关系学生观看图片，通过教师的讲述对图片产生极大的好奇心，快速直接的引起学生的通过实例，让学生体会到细菌并不陌生，其实自己时时刻刻在与细菌打交道，激发学生的求知欲。
这节课我们一起走进细菌的世界，了解未知的奥秘。
出示课题：细菌求知欲自主学习合作探究〔一〕15分钟知识点一：细菌的形态构造1.阅读下面小资料来认识一下细菌：从小资料中你能获得哪些信息？【小资料】细菌是所有生物中数量最多的一类，据估计，其总数约有5×1030个。
细菌的个体非常小，大约1000个细菌排成一行才有1毫米长；细菌广泛分布于土壤和水中，人体身上也带有相当多的细菌。
