1皇帝的新装

皇帝的新装读书笔记《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的经典童话，这个故事以其深刻的讽刺和生动的情节，给我留下了极为深刻的印象。

故事从皇帝对于新衣服的痴迷开始。

这位皇帝整天只想着穿漂亮的新衣服，几乎到了不理朝政的地步。

他的这种虚荣心为后面的情节发展埋下了伏笔。

两个骗子看准了皇帝的心思，声称能够用最神奇的布料织出世界上最美丽的衣服。

这种衣服不仅漂亮，而且还有一个神奇的特性，那就是愚蠢的人或者不称职的人是看不见的。

皇帝听信了他们的话，给了他们大量的金银财宝，让他们立刻开始制作新衣。

在制作新衣的过程中，皇帝派了几位大臣去查看进展。

大臣们其实什么都没看到，但为了不让别人认为自己愚蠢或者不称职，都装作看到了，并对这“新衣”赞不绝口。

这里充分展现了人们为了迎合权威、保住自己的地位和面子，不惜违背自己的真实想法，说谎话的丑态。

终于，皇帝要举行游行展示新衣了。

他赤身裸体地走在大街上，所有的百姓都不敢说出真相，直到一个孩子大声地指出皇帝根本没有穿衣服，人们才如梦初醒，纷纷附和。

这个故事看似简单，却蕴含着丰富的哲理和深刻的社会批判。

首先，它揭示了人性中的虚荣心。

皇帝为了满足自己的虚荣心，不惜花费大量的金钱和精力在所谓的新衣服上，甚至不顾国家的利益和百姓的生活。

这种虚荣心不仅让他自己成为了笑柄，也让整个国家陷入了荒唐的境地。

在现实生活中，我们也常常会因为虚荣心而追求一些表面的东西，忽略了真正重要的东西。

比如，为了追求名牌服饰、豪华汽车等物质享受，而背负沉重的债务，或者为了在别人面前显示自己的成功和优越，而吹嘘夸大自己的成就。

其次，故事也批判了人们的从众心理和不敢说真话的现象。

大臣们和百姓们明明知道皇帝没有穿衣服，却因为害怕被别人认为是愚蠢或者不称职，而选择了沉默和附和。

这种从众心理让人们失去了独立思考和判断的能力，也让谎言得以传播和延续。

在我们的社会中，也存在着类似的现象。

有时候，我们明明知道某些事情是错误的，但因为害怕被孤立或者受到批评，而选择了随大流。

《皇帝的新装》的教案（优秀11篇）皇帝的新装教案篇一学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.整体感知课文，理清故事情节。

3.领会文章深刻的内涵，理解人物形象。

教学重点1.从语言、心理描写中感知人物形象。

2.增补课文情节，进行想像思维训练。

教学难点对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解。

教学方法1.朗读法。

在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。

2.讨论法。

就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。

学习过程：一、预习1.找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。

(1)炫耀(xuàn)：本课指夸耀。

(2)称职(chèn)：能够胜任所担当的职务。

称：适合。

(3)妥当：稳妥适当。

(4)愚蠢：头脑迟钝、不灵活。

(5)不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。

救药：用药救活。

(6)呈报(chéng)：报告(上级)。

(7)华丽：美丽而有光彩。

(8)精致：精巧细致。

(9)陛下(bì)：对君主的尊称。

(10)头衔：指官衔、学衔等称号。

(11)爵士(jué)：欧洲君主国最低的封号，不世袭，不在贵族之内。

(12)骇人听闻(hài)：使人听了非常震惊。

骇：惊吓。

(13)随声附和(hè)：别人说什么，自己跟着说什么。

形容毫无主见、一味盲从。

(14)滑稽(jī)：言语、动作引人发笑。

这里是荒唐的意思。

2.朗读课文，思考课后研讨与练习。

1.理清故事情节，准备复述课文。

二、导入1.作家作品简介。

安徒生(1805—1875)，丹麦童话作家。

出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。

早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。

1835年开始写童话，共160余篇。

在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。

19课《皇帝的新装》写作特点
《皇帝的新装》是一篇充满想象力的童话，其写作特点主要有以下几点：
1. 情节曲折，结构紧凑：整篇故事通过描述一个皇帝赤身裸体游行的荒诞事件，引出了一个深刻的道理。

情节设置巧妙，使读者在阅读过程中充满好奇与期待。

2. 语言描写生动传神：故事中的人物语言、动作、心理描写都非常生动，尤其是对皇帝的描写，表现出了他的虚荣、愚昧和自欺欺人的特点，使人物形象栩栩如生。

3. 想象丰富而奇特，夸张滑稽可笑：故事中的情节和人物形象都是基于作者的丰富想象力创造出来的，充满了奇特的元素。

同时，夸张手法的运用也让故事更加滑稽可笑，让人在阅读中获得乐趣。

4. 讽刺艺术强烈：故事通过展现皇帝和官员们的虚伪、愚蠢和欺骗，揭示了社会的种种弊端。

这种讽刺艺术的运用，让人深刻地认识到了这些社会问题的严重性。

5. 人物性格鲜明：故事中的主要人物都有着自己鲜明的性格特点，这些特点在故事的发展过程中得到了充分的展现，使得故事更加生动有趣。

总的来说，《皇帝的新装》这篇童话以其独特的写作特点，成功地创造出了一个充满想象力和讽刺意味的故事世界，给读者留下了深刻的印象。

部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案（优秀7篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

皇帝的新装好句摘抄
1.皇帝的新装，是金碧辉煌；百姓的衣服，是五彩斑斓。

2.皇帝的龙袍是最美的衣裳。

它上面绣着金色的龙，下面绣着雪白的凤，中间夹杂着一条黑色的蟒，再中间点缀着许多五彩斑斓的花朵和宝石。

3.皇帝的新装，龙袍是用金线、银丝和珠宝绣织成的。

4.皇帝的新装，龙袍上绣着一只飞翔在云端的雄鹰；百姓的新装，衣服上绣着一头奔腾在田野的耕牛。

5.皇帝的新装，金碧辉煌，富丽堂皇。

那一件件华服，闪耀着金色的光芒。

6.皇帝的新装是金丝锦缎，贵气逼人。

7.皇帝的新装，金碧辉煌；百姓的生活，平淡安康。

8.皇帝的新装，是一种美好，一种幸运。

9.皇帝新装，龙袍穿在身上，威风凛凛。

10.皇帝的新装，是一种华丽的装饰。

《皇帝的新装》课文分析
１、层次结构：
第一部分（第１段），写皇帝酷爱新装成癖。

第二部分（第２～４段），皇帝让骗子做新装。

第三部分（５～２２段），写大臣、官员、皇帝看新装。

第四部分（２３～文章结束），写皇帝穿上新装举行游行大典，一个小孩子戳穿了这场闹剧。

２、中心意思和在文中起关键作用的句子：
这篇童话写一个愚蠢的皇帝赤身裸体参加游行大典的故事，无情地鞭挞了腐朽的封建王朝，鞭挞了至高无上的皇帝和一群道貌岸然的.大臣，把他们的愚蠢、卑鄙、虚伪、自欺欺人的恶行掏出来示众，还告诉我们应保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

在文中起着关键作用的一句话是：“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

”
３、写作特点：
夸张和想像手法的运用，绘出了一幅幅骗者行骗，被骗者自欺欺人的群丑图。

安徒生童话《皇帝的新装》教案优秀5篇《皇帝的新装》教案篇一皇帝的新装告诉我们要做一个真诚的人，要敢于正视现实，要保持天真烂漫的童心，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。

分析人物形象。

理解文章寓意。

角色扮演、问答法、讨论法、教师总结点拨法2课时一、导入今天我们一起学习一篇童话，同学们喜欢童话吗？（喜欢）喜欢童话的同学没有读过安徒生的童话呀？读过安徒生的什么童话呢？（《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》）大家都读过安徒生那么多童话，那大家了解安徒生吗？有谁给老师谈谈安徒生的？（安徒生是十九世纪具有世界影响的丹麦著名童话作家，他出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。

童年生活贫苦。

他的一生写了160余篇童话。

刚刚同学们说到的《白雪公主》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等都是他的名篇。

他的童话一直以来都受到全世界人民的喜爱，因为他的童话通常很幽默风趣，同时也揭示了生活当中的一些现象，告诉我们一些做人的道理）好，今天我们再来学习安徒生的一篇童话，大家知道是什么麽？（《皇帝的新装》）设计意图：以轻松的心态融入课堂，培养和激发学习兴趣，唤醒学生对童话初步认识，更有利于课堂的进一步学习。

二、分角色朗读，整体感知，理清文章脉络（童话并不直接说明一个道理，而是通过曲折动人的故事情节揭示生活中的真善美、假丑恶。

我们这篇文章是怎样揭示生活的美与丑、真与假的呢？现在我们分角色朗读课文，通过朗读让大家更好地把握其中的真善美、假丑恶） 1、分角色朗读课文，要求分到角色的同学能够把人物的性格、年龄、身份读出来。

① 旁白：如作者给孩子讲故事，语气亲切、自然，语调平缓。

② 皇帝：微胖、富态，语调傲慢，神情自负。

③ 骗子：油头滑脑，油腔清调，阿泱奉承。

④ 老大臣：年迈、苍老，老于世故，语调迟缓，故作镇定。

⑤ 诚实的官员：对皇帝毕恭毕敬，貌似“诚实”实则狡猾。

故作姿态，语调低沉。

⑥ 骑士们：庸庸碌碌，阿谀奉承，随声附和。

部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。

他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园棗除非是为了去炫耀一下他的新衣服。

他每一天每一点钟都要换一套衣服。

人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。

”有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。

这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

“那真是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。

是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。

”于是他付了许多钱给这两个骗子，好让他们马上开始工作。

他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。

他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和的金子。

他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，直到深夜。

“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。

”皇帝想。

不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。

他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。

全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。

“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。

”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他很有理智，就称职这点说，谁也不及他。

”这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。

“愿上帝可怜我吧!”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。

那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。

童话故事皇帝的新装教案优秀范文一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级上册，具体章节为《皇帝的新装》。

该故事讲述了一个自负的皇帝被两个骗子欺骗，穿上了一件并不存在的新装，而他的臣民们也因为恐惧和虚荣心而不敢说出真相。

一个小孩子勇敢地说出了真相，使皇帝意识到了自己的错误。

二、教学目标1. 让学生了解童话故事的特点，提高学生的文学素养。

2. 培养学生独立思考、勇于表达的能力。

3. 教育学生诚实、勇敢，抵制虚荣心。

三、教学难点与重点难点：理解故事背后的寓意，培养学生的道德品质。

重点：分析皇帝、骗子、臣民等人物形象，提高学生的文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 课文课件或黑板。

2. 学生用书、笔记本。

3. 画笔、彩纸等美术用品（用于课后拓展）。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事动画，激发学生的学习兴趣，引导学生进入童话世界。

2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感受人物形象。

3. 讲解与分析：b. 讲解故事背后的寓意，教育学生诚实、勇敢，抵制虚荣心。

4. 例题讲解：以故事中的某个情节为例，引导学生进行思考和讨论。

5. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成相关练习题。

六、板书设计1. 《皇帝的新装》2. 人物形象：皇帝、骗子、臣民、小孩子3. 故事寓意：诚实、勇敢，抵制虚荣心七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，分析皇帝、骗子、臣民等人物形象。

2. 答案：a. 皇帝：自负、虚荣；骗子：狡猾、欺骗；臣民：恐惧、虚伪；小孩子：诚实、勇敢。

b. 略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：a. 布置一道课后作业：让学生以小组为单位，编写一个童话故事，要求故事具有教育意义。

b. 组织一次课堂分享活动，让学生分享自己编写的故事，互相学习、交流。

重点和难点解析1. 教学内容的分析。

2. 教学目标的确立。

3. 教学难点与重点的区分。