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课题化学学法指导主备人李红梅案序9 课型复习指导课课时第1课时教学目标1、结合第一单元的知识对学生进行学习方法指导2、复习第一单元基础知识3、引导学生掌握学习化学的方法教学重点、难点结合第一单元的知识对学生进行学习方法指导，引导学生掌握学习化学的方法教学设想按照学校对学生进行学习方法指导的要求，我们结合第一单元内容从对照法、宏观与微观相结合、实验探究法等方面对学生进行学习方法指导。
课时知识结构德育渗透培养学生细心、耐心的好习惯。
教学过程初备二次备课一、创设情景通过前一段时间的学习，你觉得怎样才能学好化学呢？二、新知探究对学生提到的经验进行简单的总结，提升到学习方法的角度。
下面我们将从宏观与微观相结合、对比法、实验探究法等进行指导。
一、宏观与微观相结合结合物质的微观构成，以水的构成为例，利用图片，引导学生掌握“物质---分子---原子”的一般构成规律，建立宏观与微观相结合的方式。
让学生明白水是由水分子构成的，水分子是由氢原子和氧原子构成的，进而让学生明白前后一致的原则，也可以表达为一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。
接下来，引导学生利用这种思路和模式来解释氢气和氧气的问题。
二、对比法利用物理变化和化学变化的定义来给学生讲解对比法，让学生在对比更好的理解他们的联系与区别；进一步引导学生化学变化和物理变化的现象、能量的变化等方面运用对比的方法来掌握。
三、实验探究法实验探究是一种重要的学习方式，也是重要的学习内容。
初三一开始我们要结合实验仪器的识记和基本操作的掌握来体会实验探究的重要性。
中间贯穿分类方法的运用，教育学生面对叫零碎的知识时要有耐心、细心。
三、达标检测完成《同步训练》单元检测题板书设计：教学反思：。
初三化学第一单元复习提纲化学：通过你近半年的化学学习，你一定对化学学科有一个更加深入的了解。
1、关于物质的理解含义：物质是一种客观存在，是不以人的意志为转移的客观存在。
先有物质，然后才有精神。
类型：化学物质化学物质：宏观物质水、空气、食物、药物、农药、材料、煤、石油构成物质的基本微粒（分子、原子、离子）非化学物质：光、电、磁场等。
火是一种现象，也不是物质。
物体是物质的一种存在形式。
化学研究物质，物理是研究物体的学科。
2、关于化学学科研究的内容概念：化学是在原子、分子的基础上研究物质及其变化规矩的一门基础学科。
研究领域：信息科学、功能材料研制、能源开发、环境保护、生命过程探索等领域。
研究的核心：物质的微观构成与化学变化的规律。
研究的目的：得到有用的物质和获取能量。
研究的方法：科学探究（提出问题、猜想与假设、收集证据、获得结论、反思与评价、表达与交流），设计实验时应注意控制变量。
（只改变其中一个量，其他保持不变）。
获得结论的方法：抽象（分析、综合、概括）、假说（归纳、演绎、模型）、推理、分类等方法，得出科学合理的结论。
归纳是由一系列具体的事实，概括出普遍的规律。
演绎是根据规律推演出特殊的或个别的结论。
（中考必考）3物质的变化物理变化：本质：没有新物质产生。
形式：外形或状态改变。
分子不变，间隔和排列方式改变作用：是实现物质循环的重要途径（水的天然循环），是分离和提纯物质的一种重要方法。
（过滤、蒸发、蒸馏、结晶）；是获取能量的一种途径。
化学变化：本质：有新物质产生形式：组成或结构改变；！分子改变或原子之间的排列方式改变作用：是获取新物质的途径；是实现物质循环的途径（氧元素和碳元素的循环），是把化学能转化为其他形式的能量的唯一方法。
是获取能量的重要途径。
是分离提纯物质的重要方法。
伴随特征：伴随看光电热的产生或吸收；伴随着气体、沉淀、颜色变化。
核反应：反应前后原子种类发生改变。
4、化学实验基本操作认识使用仪器：掌握课本附页中的仪器名称和用途、知道注意事项。
优质资料---欢迎下载课题：第一单元步入化学殿堂（复习）复习目标：1、掌握化学变化和物理变化的基本特征。
2、学会药品的取用、加热等基本实验操作技能。
3、初步认识科学探究的意义和基本过程，学会运用观察、实验等方法获取信息。
4、通过交流和讨论，能清楚的表达自己的观点,形成良好的学习习惯和学习方法。
5、知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
知识点（重点、难点）：1、区分物理变化和化学变化（重点）2、药品的取用、加热等基本实验操作（重点）3、科学探究的基本过程（难点）学前准备：多媒体教学素材复习过程：教师活动学生活动活动意图【活动一自主梳理教材，形成知识网络】环节一：自主梳理，初步整理1、整理知识的时候，为学生提供知识树结构图，让学生把本单元的重点知识填写在相应的位置（具体地址在《助学》第16页）。
2、依据学案，要求学生填写学案上的导学提纲题目，进一步熟悉本单元的主要知识点（学案见学生看书或者询问，自己梳理知识，填写知识树上的内容。
即为学生的梳理知识提出了方法指导，又提高了学生的学习效率。
附件）。
环节二：小组交流互相补充学生在集体交流信息的活动中，教师要根据学生梳理的情况，根据平时学生容易疏漏和混淆的知识进行有针对性的讲解。
根据相关知识点把学生自主整理和小组交流时收集到的资源及时渗透和点拨，同时对某些知识点进行一定的拓展和深究，让学生对知识的掌握从识记的层面上升到理解内化的层面。
【活动二借助化学实验，回顾探究活动】教师用多媒体投影第一单元中的几个化学实验活动，组织学生进行探究活动的回顾和总结（具体实验还要看课本的记录）。
【活动三典型题目分析，内化复习内容】1.下列诗句中隐含化学变化的是（）A、白玉为床，金作马。
B、千里冰封，万里雪飘。
学生填写导学提纲，注意不要再翻书和询问同学。
以小组为单位，围绕知识树提纲以及导学提纲进行小组交流，在相互补充、修改、质疑的基础上形成小组间的共识。
初三化学考点第一单元步入化学的殿堂（1-10分）考点一化学学科认识1、化学的概念2、化学研究的范畴3、化学的作用考点二物理变化与化学变化(高频)类型：概念、伴随现象、微观变化、关键词（形态变化、物态变化、实验操作现象、工业生产类）考点三体验化学探究1、科学探究基本环节2、常用的科学方法：观察、猜想等考点四常见仪器的识别、用途及注意事项（高频）1、反应容器：可直接加热仪器、间接加热仪器。
2、加热仪器：酒精灯、酒精喷灯。
3、计量仪器4、固定和支持的仪器5、分离物质的仪器6、其他仪器考点五基本实验操作1、药品的取用：药品存放、化学药品的使用原则、固体药品的取用（高频）、液体药品的取用。
2、物质的加热：酒精灯给试管里的液体加热（6年11考）、酒精灯给试管里的固体加热（6年4考）、加热注意事项。
3、过滤：原理、作用、所需玻璃仪器、装置及操作要点。
4、检查装置的气密性：手握法、注水法。
5、仪器的连接6、仪器的洗涤考点六实验室意外事故处理方法考点七常见化学品标识第二单元探秘水世界（1-8分）考点一分子及分子运动（高频）1、分子：定义、分子的性质、分子运动现象的探究。
2、水的三态变化：本质、微观解释。
3、水的天然循环考点二天然水的人工净化1、水资源的现状2、净化天然水（高频）：沉降、过滤、吸附、蒸馏。
（过滤见一单元考点）3、自来水生产过程4、简易净化器：对填充物的作用认识。
5、硬水和软水：概念、区分方法、硬水的软化考点三水分子的变化1、水的分解：实验观察：实验装置、实验原理、实验现象、气体的检验以及产物的判断、实验结论、误差分析、注意事项、实验结论的推广（0.25-3分）2、水的合成：氢气在空气中燃烧、检查装置考点四物质的性质和用途（高频）1、物理性质、化学性质：概念、内容、用途、性质和用途的关系。
考点五混合物与纯净物概念、宏观区别、微观区别、判断方法、联系。
考点六化合反应与分解反应反应类型的概念、表达式、举例、特征。
初三化学第一单元化学改变了世界鲁教版【本讲教育信息】一. 教学内容：第一单元化学改变了世界［主要内容］1. 体验化学的奇妙，初步形成化学学习的兴趣。
2. 初步认识科学探究的意义和基本过程。
3. 初步学会某些基本的化学实验操作技能。
4. 初步认识化学的一些基本观念。
［知识要点］（一）奇妙的化学1. 化学变化的基本特征：生成新物质的变化叫做化学变化。
没有生成新物质的变化是物理变化。
2. 化学反应中的能量变化3. 利用化学反应得到有用的物质或获取能量是人类开展化学研究的基本目的。
4. 化学变化的奥秘5. 元素6. 元素周期表（二）化学之旅1. 科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式。
2. 科学探究包括：“提出问题”、“建立假设”、“收集证据（包括设计实验方案，进行实验等）”、“获得结论”、“交流评价”这样几个基本环节。
3. 化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节，它必须保证实验的公证性。
（三）走进化学实验室1. 固体药品通常保存在广口瓶里，液体药品通常盛放在细口瓶里，取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积，取用少量液体时还可用胶头滴管。
2. 给物质加热时，常用酒精灯。
给试管里的药品加热时，应该先进行预热，即上下移动试管。
对已固定的试管，可移动酒精灯，待试管均匀受热后，再把灯焰固定在放药品的部位加热。
3. 把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢竖起，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器底部，以免打破容器。
4. 往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，可先使试管倾斜，把盛有药品的药匙或纸槽小心地送至试管底部，然后使试管直立起来。
5. 酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三部分。
加热时应使用酒精灯的外焰，这是因为外焰温度最高。
【典型例题】例1. 有人说：蜡烛熔化是物理变化，而蜡烛燃烧是化学变化，你是否同意这种观点？请你设计实验证明你的观点。
初三化学考点第一单元步入化学的殿堂（1-10分）考点一化学学科认识1、化学的概念2、化学研究的范畴3、化学的作用考点二物理变化与化学变化(高频)类型：概念、伴随现象、微观变化、关键词（形态变化、物态变化、实验操作现象、工业生产类）考点三体验化学探究1、科学探究基本环节2、常用的科学方法：观察、猜想等考点四常见仪器的识别、用途及注意事项（高频）1、反应容器：可直接加热仪器、间接加热仪器。
2、加热仪器：酒精灯、酒精喷灯。
3、计量仪器4、固定和支持的仪器5、分离物质的仪器6、其他仪器考点五基本实验操作1、药品的取用：药品存放、化学药品的使用原则、固体药品的取用（高频）、液体药品的取用。
2、物质的加热：酒精灯给试管里的液体加热（6年11考）、酒精灯给试管里的固体加热（6年4考）、加热注意事项。
3、过滤：原理、作用、所需玻璃仪器、装置及操作要点。
4、检查装置的气密性：手握法、注水法。
5、仪器的连接6、仪器的洗涤考点六实验室意外事故处理方法考点七常见化学品标识第二单元探秘水世界（1-8分）考点一分子及分子运动（高频）1、分子：定义、分子的性质、分子运动现象的探究。
2、水的三态变化：本质、微观解释。
3、水的天然循环考点二天然水的人工净化1、水资源的现状2、净化天然水（高频）：沉降、过滤、吸附、蒸馏。
（过滤见一单元考点）3、自来水生产过程4、简易净化器：对填充物的作用认识。
5、硬水和软水：概念、区分方法、硬水的软化考点三水分子的变化1、水的分解：实验观察：实验装置、实验原理、实验现象、气体的检验以及产物的判断、实验结论、误差分析、注意事项、实验结论的推广（0.25-3分）2、水的合成：氢气在空气中燃烧、检查装置考点四物质的性质和用途（高频）1、物理性质、化学性质：概念、内容、用途、性质和用途的关系。
考点五混合物与纯净物概念、宏观区别、微观区别、判断方法、联系。
考点六化合反应与分解反应反应类型的概念、表达式、举例、特征。
九年级化学中考第一轮复习—第一单元化学改变了世界鲁教版【本讲教育信息】一、教学内容第一单元化学改变了世界二、学习目标1、认识物理变化和化学变化的基本特征、区别、联系，并会判断两种变化（重点）。
理解反应现象和本质的联系（难点）。
2、初步认识科学探究的意义和基本过程；能通过科学探究积极主动地获得化学知识，解决一些简单的实际问题，理解科学探究的各要素（重点难点）。
3、学会常用仪器的使用方法和检验装置气密性的方法；能进行药品的取用、物质的加热、称量，简单仪器的使用和连接、仪器的洗涤等基本实验操作。
三、全面突破注意：发光、放热、颜色变化、放出气体、生成沉淀等现象只能作为判断变化类型的辅助依据，不能用来直接判断，如“电灯发光放热”没有发生化学变化等。
【典型例题】例1、某固体在试管中加热后，试管中没有固体残余物。
有关该变化的说法正确的是（）A. 一定是化学变化B. 一定是物理变化C. 既是物理变化，又是化学变化D. 不能肯定是什么变化解析：化学变化的特征是有新物质生成，这也是其与物理变化的根本区别。
变化过程中有没有气体生成，有没有沉淀，以及是否发光、放热等均能帮助我们判断变化是否是化学变化，但这些不是决定因素，唯一的判断依据是看变化中有没有新物质生成。
答案：D例2、生活中的许多变化都能产生能量，下列放热现象与化学变化无关的是（）A. 蜡烛燃烧时放出大量的热B. 生石灰与水混合变成熟石灰，放出大量的热C. 白炽灯泡通电后发光、放热D. 苹果腐烂时放热解析：生石灰与水混合变成熟石灰，发生了化学反应，生成了新物质，是化学变化；苹果腐烂也发生了化学变化，所以选项B、D是错误的。
选项A中蜡烛燃烧发生了化学变化。
选项C中白炽灯泡通电后虽发光、放热，但没有新物质生成，因此是物理变化而不是化学变化。
答案：C例3、下列变化中，一定发生化学变化的是（）A. 锅炉爆炸B. 瓷碗破碎C. 绿色植物的光合作用D. 海水晒盐解析：此题易错的原因在于混淆了“爆炸”和“化学爆炸”这两个概念，实际上爆炸既包括化学爆炸又包括物理爆炸。
第一单元步入化学殿堂一、化学研究对象化学是一门研究物质的组成与结构、性质与变化、用途与制法的自然科学。
二、物质的变化与性质（重点）【知识解读】1、物理变化与化学变化物理变化化学变化概念没有生成新物质的变化生成新物质的变化区别宏观没有生成新物质有新物质生成微观构成物质的微粒（分子、原子、离子）本身没有变化，一般只是构成物质的微粒之间的间隔和排列方式发生了变化。
化学变化中，分子分解成原子，原子再重新结合成新的分子。
即分子本身发生了改变。
外观特征一般是物质的状态、形状发生改变不但是物质的状态、形状发生改变，且常伴随发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等现象联系在化学变化中一定发生物理变化，而物理变化中不一定发生化学变化。
2、物理性质与化学性质（1）性质与变化的关系：性质表示一种变化发生的可能性，变化表示这种变化正在或已经发生。
例如，碗易打碎，描述的是性质，碗仍然完好无损；而碗打碎了，描述是变化，碗已经成为了碎瓷片。
（2）物理性质：颜色、状态、气味（味道）、硬度、密度、溶解性、挥发性等。
化学性质：可燃性、助燃性、稳定性、毒性、酸性、碱性（酸碱性）等。
三、绿色化学（热点）绿色化学的理想是不再使用有毒、有害物质，原料百分之百地转变成产物，生产对环境友好的产品。
绿色化学是一门从源头上阻止污染的化学。
最符合绿色化学要求的基本反应类型是化合反应。
常见的污染：污染物原因治理办法白色污染塑料垃圾乱抛弃废旧塑料制品回收利用废旧塑料制品，使用新型可降解塑料水体富营养化水体富含N、P、K等营养物质滥用化肥、含P洗衣粉的使用、生活污水合理使用化肥，用无P洗衣粉代替含P洗衣粉，生活污水处理后排放。
臭氧层空洞氟利昂（氮的氧化物）含F冰箱使用用无氟冰箱替代含氟冰箱温室效应CO2、（CH4）燃料燃烧减少化石燃料的使用，开发利用如氢气、太阳能等新能源；大力植树造林，禁止乱砍滥伐。
酸雨SO2、（NO2）煤碳燃烧、硫酸工厂废气、汽车尾气减少化石燃料的使用，工厂废气、汽车尾气处理后排放变化性质物理变化没有生成新物质的变化化学变化生成新物质的变化物理性质不需要发生化学变化就能表现出来的性质化学性质物质发生化学变化时表现出来的性质物质四、化学常用实验仪器（重点）1、试管（用作加热和反应的容器）①夹持试管时，试管夹、铁架台铁甲，从试管底部套入，夹在距试管口1/3—1/4处。
第一单元常见的酸和碱第一节生活中的酸和碱一、如何识别酸和碱1、定义：能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同颜色的物质叫做酸碱指示剂。
2、常见的酸碱指示剂有紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液。
3、某些植物的花瓣或果实（如牵牛花、月季花、紫卷心菜等）也可用作酸碱指示剂。
4、紫色石蕊溶液遇酸溶液（含H+的溶液）变红，遇碱溶液（含OH-的溶液）变蓝，在中性溶液中呈紫色。
无色酚酞溶液遇酸溶液不变色，在中性溶液中不变色，遇碱溶液变红。
5注意：反应时，变色的是酸碱指示剂，而不是酸碱溶液。
6、酸和碱的定义酸：电离时生成的阳离子全部为氢离子的化合物碱：电离时生成的阴离子全部为氢氧根离子的化合物酸氢离子+ 酸根离子碱氢氧根离子+ 金属离子7、酸具有相似化学性质的原因：酸溶液中都有氢离子。
碱具有相似化学性质的原因：碱溶液中都有氢氧根离子。
8、原子团氢氧根OH 硝酸根NO3 硫酸根SO4 碳酸根CO3铵根NH4二、溶液酸碱性的强弱程度1、溶液的酸碱度用pH表示。
pH的范围通常在0~14之间。
如下图所示：0 酸性增强（由H+控制酸性）7 （碱性增强（由OH-控制碱性）14酸性溶液的pH < 7，中性溶液的pH = 7，碱性溶液的pH > 7。
溶液的酸性越强，pH越小，H+的浓度越大；溶液的碱性越强，pH越大，OH-的浓度越大。
加水稀释只能使酸性或碱性溶液的pH无限靠近7，但不能改变溶液的酸碱性。
2、测定pH的最简单方法是使用pH试纸。
pH试纸的使用步骤：在白瓷板或玻璃片上放一小片pH试纸，用玻璃棒将待测液体滴到pH试纸上，将pH 试纸显示的颜色与标准比色卡比较。
●使用pH试纸时的注意事项：⏹不能把pH试纸浸在待测液体中。
否则会污染试剂。
⏹pH试纸不能用水润湿。
否则测出的是稀释后溶液的pH。
酸性溶液pH会偏大，碱性溶液pH会偏小。
⏹普通pH试纸测出的pH值是整数。
如精确数值，需用精密pH试纸或pH计等。
3、常见物质的pH值：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13厕所清洁剂柠檬醋苹果橘子酱油西瓜牛奶鸡蛋清牙膏肥皂草木灰水厨房清洁剂4、了解溶液的酸碱度有重要的意义a)化工生产中许多反应必须在一定pH溶液里才能进行b)在农业生产中，农作物一般适宜在pH为7或接近7的土壤中生长。
初中化学说课稿鲁教尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中化学。
化学作为一门基础自然科学，对于培养学生的科学素养和探究精神具有重要意义。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计等方面进行详细阐述。
一、教材分析本次说课的内容选自鲁教版初中化学教材，主要围绕“物质的组成与结构”这一主题展开。
教材通过介绍原子、分子、离子等基本概念，帮助学生建立起对物质世界的基本认识。
同时，通过实验活动让学生亲身体验化学变化的过程，激发学生对化学学科的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解物质的宏观组成和微观结构，掌握原子、分子、离子等基本概念，学会通过实验观察和分析化学现象。
2. 过程与方法目标：培养学生运用观察、实验、分析等科学方法探究问题的能力，提高学生的科学探究素养。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的合作精神和科学态度，让学生认识到化学在日常生活中的应用价值。
三、教学重点与难点1. 教学重点：原子的结构、化学式的意义及书写规则。
2. 教学难点：离子的电荷与化合价的概念及其在化学反应中的应用。
四、教学方法本次课程将采用启发式教学法和实验探究法相结合的方式。
通过提问引导学生思考，通过实验操作让学生亲身体验，从而更好地理解和掌握化学知识。
五、教学过程1. 导入新课通过展示生活中常见的物质，如盐、糖、水等，引导学生思考这些物质是由什么组成的，从而引入物质的微观世界。
2. 讲解新知详细讲解原子的结构，包括原子核和电子，以及原子如何通过化学键形成分子。
通过实例说明化学式的意义和书写规则。
3. 实验探究组织学生进行简单的化学实验，如电解水实验，观察并记录实验现象，引导学生通过实验结果理解离子的概念。
4. 巩固练习通过课堂练习和小测验，巩固学生对原子、分子、离子等概念的理解，强化学生对化学式书写的掌握。
5. 总结归纳总结本次课程的主要内容，强调离子在化学反应中的作用，以及化学知识在日常生活中的应用。
鲁教版初中化学第一单元复习专题有关知识点鲁教版初中化学第一单元复习专题有关知识点一、选择题（本题包括10个小题，每小题3分，共30分）1.储存和运输浓硝酸、浓硫酸、氢氧化钠（提示：这三种物质都具有强烈的腐蚀性）的容器上都应张贴的图标是（）图1-12.（沈阳）化学研究的核心内容是（）A.物体的运动规律和光电现象B.物质的组成、结构、性质和变化C.生命有机体的形成及功能D.矿产资源的地域分布和自然环境3.（湖南娄底）我们每天生活在不断变化的物质世界里，以下属于化学变化的是（）A.冰雪融化B.干冰升华C.蜡烛燃烧D.菠萝榨汁图1-24.某科学家在一次化学论坛会上提出“化学不是问题，化学解决问题”的观点，则下列叙述不合理的是（）A．利用化学合成药物，抑制细菌和病毒，保障人体健康B. 利用化学开发新材料，改善人类生存条件C．利用化学保护环境，使人类生活得更美好D．化学是万能的，能解决世界上所有的问题5.小明家厨房有一瓶失去标签的无色液体,妈妈说可能是白醋,也可能是白酒。
为了确认，小明按教材上所学的闻气味的方法去确认这瓶液体，小明的做法属于科学探究中的（）A.提出问题B.制订计划C.进行实验D.得出结论6.某同学做氧化铜与稀硫酸反应的实验，操作示意图如下，其中操作有错误．．的是（）图1-37.下列变化属于化学变化且颜色明显变红的是（）8.（河南检测）下列实验中，仪器之间一般不允许接触的是（）A.将试剂瓶中的液体药品倒入试管B.将试剂瓶中的液体药品倒入量筒中C.用胶头滴管向试管内滴加药品D.用药匙取用固体药品放入试管中时9.蜡烛从引燃到燃烧，一般经过如下环节：其中属于化学变化的是（）A.①②③B.②③C.③D.①③10. 在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象的描述错误的是（）图1-5A.实验1中蜡烛火焰逐渐熄灭B.实验2白瓷板表面无明显变化C.实验3外焰部分的火柴梗最先炭化D.实验4将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上方，石灰水变浑浊二、填空与简答题（本题包括4个小题，共38分）11.（6分）电灯可以照明，但在停电的时候，我们可以点燃蜡烛照明，请你就这两种照明方法，从你所学过的化学知识中，找出两者之间两个方面的差异。
图1-6（1）_____________________________________。
（2）_____________________________________。
12.（6分）观察蜡烛的燃烧，得出下列结论。
请回答：（1）不需要燃烧就能观察到的现象有（填序号，下同）。
（2）需要燃烧才能观察到的现象有。
①原料是半透明、微臭的白色固体；②蜡烛顶端、烛心周围有无色液体，呈碗状存在；③一白色棉芯贯穿中轴，并高出蜡烛顶端约1 cm；④烛心周围和烛焰上端呈明亮的黄色；⑤吹熄后，能看见烛心周围有白烟上升，并慢慢消失；⑥质软，可用指甲刮出痕迹；⑦若受空气流的影响，火焰会闪动，且生出黑烟。
（3）除此之外，燃烧时你还观察到的现象有（写一个）。
13.（12分）如图1-7所示。
图1-7（1）填写仪器编号并回答下列问题：用于滴加少量液体的仪器是 ___________；用做热源的仪器是___________；用于称量物质质量的仪器是___________；可直接在酒精灯上加热的仪器是___________。
（2）取7 mL水并加热至沸腾，需上述仪器中的___________，除此以外还需要的仪器有___________（填仪器名称）。
14.（广东模拟，14分）（1）某校因仪器不足，老师发动同学们想办法。
一位同学想用如图1-8所列物品来代替化学实验仪器。
如果A可代替量筒，你认为B可代替，C可代替。
A.注射器B.饮料吸管C.眼药水瓶图1-8（2）现提供一带孔小瓷片，请你用日常用品组合成一盏实验用的酒精灯（填所用日常用品名称）：。
（3）想一想，你还能在日常生活中找到哪些物品作为实验仪器的代用品?。
三、实验与探究题（本题包括2个小题，共32分）15.（18分）化学实验是进行科学探究的重要方式，基本化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证，据要求回答下列问题：（1）我能写出化学仪器名称及主要用途。
图1-5写出①②③的名称：①；②；③。
写出④⑤的主要用途：④；⑤。
（2）我能写出实验操作注意事项。
①实验室里熄灭酒精灯火焰时，应该用盖灭。
②在实验室有些玻璃仪器是不能被加热的，如（举一例）。
③在实验室里读取量筒内液体体积时，视线。
（3）我熟悉实验的安全知识，故我能处理实验发生的事故（将处理方法填入括号中）。
①酒精失火（） A．在烫伤处涂上烫伤膏或万花油②割伤（） B．立即到室外呼吸新鲜空气，并请医生处理③烫伤（）Ｃ．立即用湿布覆盖④吸入有毒气体（）Ｄ．用3%双氧水清洗，涂上红药水或贴上止血贴16.（14分）小科发现取自实验室的镁带表面有黑色物质，黑色物质是什么?会不会是镁带缓慢氧化后生成的氧化镁?（1）小科把磨去黑色物质的镁带放在_________中燃烧，结果得到的是白色固体。
由此，他得出结论：黑色物质不是氧化镁。
（2）进一步查阅资料后获知，任何固体颗粒直径小到一定量时，颜色都是黑色的。
如纯净的铁块是银白色的，而铁粉是黑色的。
由此，小科认为原来的结论__________。
A．正确 B．不正确 C．可能不正确（3）小科又开始了进一步的探究……此探究过程给你的启示是____________________________________________ _________________________________________________________________。
参考答案及点拨第一单元测试一、1.D 点拨：浓硝酸、浓硫酸、氢氧化钠都具有腐蚀性，所以选D。
2.B 点拨：化学是一门在分子、原子的层次上,研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学，故选B。
3.C 点拨：化学变化的本质特征是有新物质生成，蜡烛燃烧的过程中生成了二氧化碳和水等物质，属于化学变化，冰雪融化、干冰升华及菠萝榨汁的过程只是物质的状态发生变化，属于物理变化。
4.D 点拨：化学的应用有利有弊，化学不能解决所有的问题。
5.C 点拨：小明按教材上所学的闻气味的方法去确认这瓶液体,即通过实验的方法来确认液体是白醋还是白酒,因此小明的做法属于科学探究中的“进行实验”环节。
6.C 点拨：加热液体时，试管不能竖直，应向上倾斜，与桌面大约成45°角。
7.C 点拨：A中水沸腾是物理变化；B、C、D都是化学变化， C中液体颜色变红，故选C。
8.C 方法规律：解答本题可采用图示复现法，通过“复现”常见操作得出结论。
向试管或量筒内倾倒液体时，试管口或量筒口应与试剂瓶口紧靠；用胶头滴管向试管中滴加液体时，胶头滴管应悬垂在试管口正上方，不能与试管相接触，否则会污染药品；用药匙取用固体药品时，应用药匙将药品送入试管底部，故可与试管内壁相接触。
9.C 点拨：蜡烛的熔化与蜡油汽化属于石蜡的三态变化，是物理变化，无新物质生成；燃烧产生了新物质，属于化学变化。
10.B 方法规律：解答本题可采用图示分析法，对图像中的实验操作及其产生的现象逐一分析。
把白瓷板放在火焰的上方，白瓷板会变黑，黑色物质是蜡烛不完全燃烧产生的炭黑。
二、11.（1）电灯照明没有新物质生成，蜡烛燃烧时，生成了新物质（2）电灯照明是物理变化，蜡烛燃烧是化学变化（或电灯照明是电能转化为光能和热能，蜡烛燃烧是化学能转化为光能和热能）点拨：可从能量形式的转化、物质变化类型等方面比较两者的差异。
12.（1）①③⑥（2）②④⑤⑦（3）烛泪流淌、蜡烛越来越短等（合理即可）13.（1）c ； b ； d ； a （2）a、b、c；量筒、试管夹点拨：胶头滴管用于滴加少量液体，酒精灯可做热源，托盘天平用于称量物质的质量，试管可直接在酒精灯上加热。
取7 mL水，需用量筒和胶头滴管，加热需要用酒精灯，用试管盛放液体，用试管夹夹持试管。
14.（1）玻璃导管；胶头滴管（2）洗涤干净的玻璃墨水瓶及棉纱（3）玻璃杯、碗可代替烧杯，筷子可代替玻璃棒，小勺可代替药匙（答案合理即可）方法规律：本题运用了理论与实践相结合的思想，题目既考查了同学们对常见仪器构造的熟悉程度，又体现了废物再利用的意识，是一道实验基本操作与实际生活相结合的新颖题，答题时要开拓思维，找出在结构和功能上与这些实验仪器相似或接近的生活用品。
（1）饮料吸管为管状，可代替玻璃导管；眼药水瓶为塑料制品，能吸取和滴加液体，可代替胶头滴管。
（2）可用干净的玻璃墨水瓶代替灯体，棉纱作灯芯。
（3）生活中的物品很多，可与实验室中的化学仪器对照，从形状、特点、用途等角度找出替代品。
三、15.（1）①烧杯②锥形瓶③酒精灯④用于量度液体体积⑤收集和贮存少量气体（2）①灯帽②量筒③应与液体凹液面的最低处保持水平（3）①C ②D ③A ④B点拨：本题考查了常见仪器的名称、用途、实验操作中的注意事项、实验事故处理办法等知识点，综合性较强，但题目整体难度并不大，认真分析不难解答。
（1）五种仪器分别为烧杯、锥形瓶、酒精灯、量筒、集气瓶，其中量筒的作用是量度液体体积，集气瓶的作用是收集和贮存少量气体。
（2）酒精灯用完后不能用嘴吹灭，应用灯帽盖灭，以免引发火灾；量筒是量度液体体积的仪器，不能加热，也不能作为反应容器；用量筒读取液体体积时，视线应与液体凹液面的最低处保持水平，俯视和仰视都会造成误差。
（3）应根据不同的事故采取相应的措施。
16.（1）氧气（2）C （3）像科学家那样，通过多种方法的探究，亲自动手查资料、做实验获得正确结论(在科学方法、科学精神、科学本质等方面的感悟均可)点拨：（1）由题中信息知，小科的猜想是“镁带在空气中缓慢氧化后产生的氧化镁”，则应该把镁带放在氧气中燃烧；（2）通过查阅资料，小科发现原来的结论可能不正确；（3）由题中信息可以得出结论，即获得科学结论的方法不精品文档是唯一的，不能轻信、也不能武断，应该像科学家那样，通过多种方法的探究，亲自动手查资料、做实验获得正确的结论。
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