会计电算化教案讲义共107页文档

第2章:系统管理与基础档案第一节:系统管理概念:是会计信息系统在财务业务一体化管理应用模式下,系统为各个功能模块运行提供的一个公共管理平台. 系统管理的功能:1、统一管理账套，如账套的建立、修改、引入、输出和备份2、统一管理操作员功能权限，设立统一安全机制。

3、统一管理年度账，包括：年度账的建立、引入、输出、结转上年数据和清空年度数据功能启动系统管理：用友T3系统只允许以两种身份注册进入系统管理，一是以系统管理员身份，二是以账套主管身份，系统管理员账套主管操作员及其权限设置账套主管、增加或注销操作员，修改操作员权限改变操作员权限账套建立、引入和输出账套，不能修改账套的信息拥有所管辖账套的所有模块操作权限年度账无清空、引入和输出年度账第一次进入系统管理，此时系统内未有任何账套数据，只能使用系统管理员身份注册进入。

建立账套数据后，可以用账套主管身份注册进入系统管理。

用友T3提供的系统管理员名称为：admin,该名称不能被修改或删除，初始密码为空，应该及时更改系统管理员的密码。

操作流程一、双击“系统管理”、、、、、、、、、、系统、、、、、、、、、、注册、、、、、、、、、、输入用户名“admin”,密码为空，确定二、设置操作员：指有权登录并使用用友T3进行操作的人员。

用友系统每次登录都要对操作员身份进行合法性检查，只有合法的用户才能登录系统。

操作员的增加、修改和删除例1：为金羽公司新增如下用户。

01，办公室，主任，刘达02，财务部、财务主管，王强03，财务部、财力会计、于仁青04，操作员、刘涛新增用户：权限、、、、、、、、、、、操作员、、、、、、、操作员管理、、、、、、、增加三、创建账套：在使用用友T3之前首先需要创建账套,其本质就是为每个独立核算单位准备一套数据库文件以便记录经济活的各种数据.建立账套之后才可启用各个功能模块,进行该账套相关业务处理账套名称天津市金羽商贸有限公司单位简称金羽账套号001企业类型商业行业性质2007年新会计准则本位币人民币(代码:账套启用日期2009年1月1日账套主管王强创建账套的操作方法:1、系统管理、、、、、、、、admin身份注册、、、、、、、、账套、、、、、、、、建立、、、、、、、、、创建账套2、在账套号、、、、、、、、输入账套名称、、、、、、、、账套路径、、、、、、、、启用会计期、、、、、、、下一步3、单位信息、、、、、、、、单位名称、、、、、、、、单位简称、、、、、、、、、下一步4、核算类型、、、、、、、、本币代码、、、、、、、、、、、本币名称、、、、、、、、、、、企业类型、、、、、、、、行业性质、、、、、、、、账套主管5、基础信息、、、、、、、勾选、、、、、存货是否分类、、、、、客户是否分类、、、、、供应商是否分类、、、、、、、、、有无外币核算、、、、、、、下一步6、业务流程信息设置、、、、、、、、采购流程、、、、、、、、、销售流程、、、、、、、、标准流程、、、、、、、、完成7、确定编码方案、、、、、、、、、、可以创建账套了么、、、、、、、、分类编码方案、、、、、、、、确认8、确定数据精度、、、、、、、、、、数据精度定义、、、、、、、、、、确认、、、、、、、、创建账套、、、、、、、确定9、系统启用、、、、、、、、是否产即启用账套、、、、、、、、、是修改账套：例2：以账套主管“02王强”身份登录001账套，将单位地址改为“天津经济技术开发区第十四大街1号”1、打开“系统管理”、、、、、、、、、、系统、、、、、、、、注册、、、、、、、、以001账套账套主管“02王强”身份登录。

会计电算化课程教学教案一、课程简介1. 课程名称：会计电算化2. 课程性质：专业必修课3. 学时安排：共计75 学时，其中理论教学45 学时，实践教学30 学时。

4. 教学目标：使学生掌握会计电算化的基本理论、方法和技能，能够运用会计软件进行日常会计业务处理，提高会计工作效率。

二、教学内容1. 会计电算化的基本概念与发展历程2. 会计软件的分类及其功能3. 会计软件的实施与运行4. 会计科目设置与账户体系5. 日常会计业务处理操作流程三、教学方法1. 讲授法：通过讲解会计电算化的基本概念、原理和方法，使学生掌握相关理论知识。

2. 案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解会计软件的应用和日常会计业务处理流程。

3. 上机操作法：安排实践教学环节，让学生在会计软件上进行实际操作，提高实际操作能力。

四、教学安排1. 授课时间：共计45 学时，每课时45 分钟。

2. 实践教学：安排30 学时，在计算机实验室进行。

3. 考核方式：期末考试（50%）、实践报告（30%）和课堂表现（20%）。

五、教学资源1. 教材：《会计电算化教程》2. 教学辅助材料：PPT、案例资料、实践指导书等。

3. 会计软件：财务软件、ERP 软件等。

4. 计算机实验室：为学生提供上机操作的环境。

六、教学活动设计1. 课堂讲授：通过PPT展示，详细讲解会计电算化的基本概念、原理和方法，引导学生理解会计电算化在现代企业管理中的重要性。

2. 案例分析：选取具有代表性的案例，组织学生进行分组讨论，分析会计软件的应用和日常会计业务处理流程。

3. 上机操作：安排学生在计算机实验室进行会计软件的操作练习，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

七、教学评价1. 期末考试：考察学生对会计电算化理论知识的掌握程度，占总评的50%。

2. 实践报告：评估学生在实践教学环节中的操作技能和创新能力，占总评的30%。

3. 课堂表现：评价学生在课堂讨论、提问等方面的积极参与度，占总评的20%。

会计电算化教案1一、教学目标1、让学生了解会计电算化的概念、发展历程和重要性。

2、使学生熟悉会计电算化软件的基本操作流程和功能模块。

3、培养学生运用会计电算化软件进行账务处理的能力。

二、教学重难点1、重点（1）会计电算化的基本概念和原理。

（2）会计电算化软件的操作流程，包括账套建立、基础设置、凭证录入、账簿查询等。

2、难点（1）会计电算化软件中各项参数的设置和理解。

（2）如何根据企业实际业务情况进行正确的账务处理和财务报表生成。

三、教学方法1、讲授法：讲解会计电算化的相关理论知识和操作要点。

2、演示法：通过实际演示会计电算化软件的操作过程，让学生直观地了解操作步骤。

3、实践法：安排学生进行实际操作练习，巩固所学知识和技能。

四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）通过讲述传统手工会计处理方式的繁琐和局限性，引出会计电算化的概念和优势，激发学生的学习兴趣。

2、理论知识讲解（约 30 分钟）（1）介绍会计电算化的定义、发展历程和在企业财务管理中的重要作用。

（2）讲解会计电算化软件的系统构成和功能模块，如账务处理、报表管理、固定资产管理等。

3、软件操作演示（约 40 分钟）（1）打开会计电算化软件，演示账套建立的过程，包括账套信息的设置、会计科目体系的建立等。

（2）进行基础设置的演示，如部门档案、人员档案、往来单位档案等的录入。

（3）详细演示凭证录入的方法和注意事项，包括凭证的填制、修改、审核等操作。

（4）展示账簿查询和打印的功能，如总账、明细账、日记账等的查询和打印设置。

4、学生实践操作（约 60 分钟）学生在教师的指导下，分组进行会计电算化软件的实际操作练习。

教师在学生操作过程中进行巡视和答疑，及时解决学生遇到的问题。

5、总结与评价（约 20 分钟）（1）邀请学生分享操作过程中的心得体会和遇到的问题。

（2）教师对学生的操作情况进行总结和评价，指出存在的问题和不足之处，强调操作的规范性和准确性。

五、教学资源1、多媒体教室，配备电脑和会计电算化软件。

授课日期：授课班级：中（一)会计班授课课题：第一章第1节系统管理教学目标：1、知识目标：能够完成初始建账工作.2、能力目标：熟练操作初始建账，和总账系统的初始设置。

3、情感目标：初步培养学生对会计电算化的学习兴趣.教学重点：知识目标教学难点：能力目标、情感目标教学方法：讲授法、直观教学法教学准备:课件学习方法:讨论法教学课时：2课时教学过程：一、导入：会计电算化是一门实务与理论相结合的综合性学科，也要要求学生掌握一定的计算机基础知识，学会如何将理论运用到实践中去.二、新授课：（1）以系统管理员admin身份进行系统注册1单击“开始→程序→用友ERP-U8→系统服务→系统管理”进入管理界面。

2单击“系统→注册”在弹出的对话框中操作员项输入“admin”单击“确定”按钮。

（2）增加用户单击“权限→用户”系统弹出“用户管理窗口”,单击“确定"按钮。

系统弹出“增加用户"对话框,在此输入编号为“901”姓名为“张楠”口令为“901"所属部门为“财务部"，在所属角色中,单击“帐套主管”前面的方框。

最后待机“增加”按钮，保存填入的信息，然后单击“退出”按钮.重复操作增加其他用户信息三、巩固练习：1、系统注册2.增加用户。

四、全课总结系统初始设置非常重要，会影响以后的所有操作，所以一定要认真仔细。

五．布置作业独立上机完成本章操作。

六、板书设计（见PPT）（1）以系统管理员admin身份进行系统注册(2)增加用户七、教学反思授课日期：授课班级：中（一)会计班授课课题：第一章第1节系统管理教学目标:1、知识目标：了解电算化的相关法律法规。

2、能力目标:熟练操作初始建账。

3、情感目标：初步培养学生对会计电算化的学习兴趣。

教学重点:知识目标教学难点：知识目标、情感目标教学方法：讲授法、直观教学法教学准备:课件学习方法:讨论法教学课时：2课时教学过程：（3）建立帐套1单击“帐套→建立”,系统弹出“创建帐套”对话框。

《会计电算化》课程教学教案【本课程性质与教学对象】《会计电算化》课程是我院的专业主干课程，也是为了培养和检验学生运用会计专业课程的基本理论、基础知识和基础方法进行各种财务软件操作与维护的一门综合性的技能课程之一。

我院学生在修完《基础会计》、《计算机基础》等课程以后即可开设此课程。

【本课程的学习目的与要求】使学生系统全面把握会计电算化的产生、发展，会计电算化信息系统的构成、初步培养学生掌握财务软件的维护方法与技巧，比较熟练地掌握财务软件的应用能力，特别是财务软件各个模块的使用方法与步骤。

同时，也是培养学生职业岗位能力、社会适应能力和全面综合素质。

【本课程教学手段】多媒体教学为主，其他手段为辅。

第一章会计信息系统概述【本章的学习目的与要求】通过本章的学习，使学生了解数据、信息的基本概念、内容及之间关系，了解系统的定义及系统的基本功能与类型，进而认识会计数据、会计信息及会计信息系统的功能与作用。

使学生了解国内外会计电算化发展概况；电子计算机对会计信息系统的影响。

掌握手工会计与会计电算化的异同点；会计电算化信息系统的结构；实现会计电算化的意义及会计电算化工作内容。

重点掌握手工会计与会计电算化的异同点。

【本章任务分析】1、起点能力：学生已经理解并掌握了会计基础知识、基本理论与基本方法，特别是掌握了手工会计的账务处理的基本原理与基本方法。

2、本章知识包括：会计数据与会计信息，会计信息系统的处理要求、流程与内容，会计电算化信息系统构成，会计电算化产生与发展、会计电算化的结构、手工会计与电算会计的异同、会计电算化的意义等，由此决定本次教学的顺序。

【本章教材分析】1、本章重点：（1）会计数据与会计信息之间关系（2）会计信息处理的方式和要求（3）手工会计与电算会计的异同（4）电算会计信息系统的结构（5）会计电算化的管理与实施2、本章难点：会计数据与会计信息之间的关系手工会计与电算会计的异同会计电算化信息系统的职能结构【本章的教学手段与方法】讲授法＋多媒体形式【课时分配】 6～8学时【参考书目】 1、《电算化会计》（武汉大学，欧阳电平编）该参考书对于会计信息内容的表述、会计信息处理的方式、要求等内容阐述比较透彻、易懂，有助于学生理解与掌握。

初级会计电算化教学教案资料一、教学目标1. 理解会计电算化的基本概念和意义。

2. 掌握会计电算化软件的基本操作和功能。

3. 学会使用会计电算化软件进行日常会计业务的处理。

4. 培养学生的会计电算化实际操作能力。

二、教学内容1. 会计电算化的基本概念和意义。

2. 会计电算化软件的种类和特点。

3. 会计电算化软件的基本操作和功能。

4. 会计电算化软件的日常会计业务处理流程。

5. 会计电算化软件的安全使用和维护。

三、教学方法1. 采用讲授法讲解会计电算化的基本概念和意义，会计电算化软件的种类和特点。

2. 使用案例分析法讲解会计电算化软件的基本操作和功能，以及日常会计业务处理流程。

3. 使用实际操作法让学生亲身体验会计电算化软件的使用和维护。

4. 使用讨论法让学生分享学习心得，互相学习和提高。

四、教学准备1. 准备会计电算化软件的教学版本。

2. 准备相关的教学案例和实际操作数据。

3. 准备教学PPT和教学素材。

4. 确保教学环境的计算机设备正常运行。

五、教学过程1. 导入：介绍会计电算化的基本概念和意义，引起学生的兴趣和关注。

2. 讲解：讲解会计电算化软件的种类和特点，让学生了解会计电算化软件的基本情况。

3. 演示：通过PPT和实际操作演示会计电算化软件的基本操作和功能，让学生直观地了解软件的使用方法。

4. 练习：让学生分组进行实际操作练习，巩固所学的知识和技能。

5. 讨论：让学生分享自己的学习心得和经验，互相学习和提高。

6. 总结：总结本节课的重点和难点，强调会计电算化软件的安全使用和维护。

7. 作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学的知识和技能。

六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习检查学生对会计电算化软件基本操作和功能的掌握情况。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和对知识的理解深度。

3. 课后作业：通过课后作业收集学生对课堂所学内容的复习和应用情况。

七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面覆盖了会计电算化的基本知识和技能。

第一章会计电算化概述第一节会计电算化的基本概念一、会计会计：以货币为主要的计量单位，通过确认、计量、记录、报告对单位的会计信息进行全面、连续、系统反映和监督的一种管理活动。

二、会计电算化会计电算化：计算机在会计中的运用。

即运用计算机会计信息系统全面、连续、系统处理会计资料、反映和控制企业生产经营过程及结果所体现的价值量及其信息，并对其进行预测和决策的一种管理活动。

三、会计信息系统会计信息系统：利用信息技术对会计信息进行采集、存储和处理，完成会计核算任务，并能为进行会计管理、分析、决策所用的辅助信息系统。

（一）数据与信息数据：对客观事物的量化记录。

数据只有跟客观实体联系在一起才有意义。

信息：经过加工、具有一定含义、对决策有价值的数据。

其特征有：事实性、可压缩性、扩散性、传输性、分享性、增值性、转换性。

（二）信息系统系统：为了实现某种目的、由相互作用和相互依赖的若干组成部分按照一定的规则或结构结合成的、具有特定功能的有机整体。

信息系统：以信息基础设施为基本运行环境，由人、信息技术设备、运行规程组成的，通过信息处理，辅助组织进行各项决策的系统。

其属性：开放性；系统的集成性及信息的集成性；人-机协作性。

（三）会计信息系统会计信息：进行会计核算、会计管理和会计分析过程中需要的各项会计数据。

会计信息处理技术：手工方式、机械化方式、电子计算机方式会计信息系统的特点：庞大复杂性；与企业其他子系统有密切联系；会计系统的安全性；内部控制严格；系统的开放性。

第二节会计信息系统的结构一、会计信息系统的物理结构1、计算机硬件设备2、计算机软件：系统软件、运用软件3、数据4、会计规范5、人员二、会计信息系统的职能结构（一）会计核算职能1、总账系统2、工资核算系统3、固定资产核算系统4、应收/应付款核算系统5、成本核算系统6、财务报表系统（二）会计管理职能1、长期投资决策系统2、短期经营决策系统3、销售预测分析系统4、全面预算系统5、成本控制系统6、存货控制系统三、会计信息系统的体系结构（一）手工会计信息系统核心：会计恒等式、会计科目表、会计循环缺点：（1）容易出错；（2）效率低下；（3）基于纸张，容易毁损原始凭证记账凭证账簿报表（二）传统自动会计信息系统主要功能：实现会计核算的自动化、会计报表的自动化，在此基础上向管理者提供财务信息和辅助决策。

（完整版）会计电算化教案固定资产一、教学目标1、掌握固定资产的账套的创立2、掌握固定资产系统初始设置3、掌握固定资产的业务处理4、掌握固定资产和总账系统的核对二、重点难点重难点：1、固定资产的业务处理2、固定资产和总账系统的核对三、教学方法演示、讲授教学、提问、指导练习四、教学时数理论教学4学时，五、教学过程（一）、固定资产系统的特点以及与其他系统的关系1、固定资产核算系统的特点（1）初始化数据量大，数据保留时间长。

（2）日常数据输入量少，数据处理方式单纯。

（3）统计功能要求较高，内容输出较多。

2、固定资产系统与其他子系统的联系（数据传递联系）（1）账务系统（通过转账凭证）（2）成本系统（折旧费用）3、固定资产的功能（1）管理固定资产卡片（2）处理固定资产增减变动的功能（3）计提固定资产折旧、计算净值的功能（二）、固定资产的初始化1、启用固定资产以账套主管身份登录系统管理，在账套选项下进行固定资产的账套启用设置。

2、以账套主管身份进入用友通，进行固定资产账套的创建。

注意事项：（1）、固定资产账套启用日期要在账套启用日期之后（2）、与总账系统的对应科目的设置，设置固定资产、累计折旧这两个科目。

（3）折旧方法的设置。

根据企业实际情况进行设置。

3、部门设置：根据企业实际部门机构情况，进行设置4、对应折旧科目设置（1）选择“设置”/部门对应折旧科目设置，进入部门编码表（2）选择“**部门”，然后单击修改，选择对应的折旧科目，例如管理部门，对应科目为管理费用，单击保存。

5、资产类别设置（1）选择“设置”/“资产类别”，进入资产类别编码表（2）单击增加按钮，输入类别名称、净残值率、选择计提属性“正常计提”，折旧方法“***”，依次设置其他资产注意事项：资产类别编码不能重复，同一级类别名称不能相同，已近使用过的类别不能设置新的下级6、增减方式设置（1）选择“设置”/增减方式，进入增减方式对话框（2）单击“直接购入”，然后点击“修改。