小学美术《花团锦簇》优质教案.教学设计

《花团锦簇》教学设计教学目标1 学生通过了解关于花艺的常识和习俗，能抓住花形的特征，制作自己喜欢的花形。

2 学生掌握纸花的制作方法和基本技能。

3 让学生体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

重点制作纸花的制作方法难点制作褶皱课时安排1教具准备教法示范观察学法自组合作交流板书堂堂清教学过程导入1 我发现咱们班的同学今天特别精神，笑容像花一样灿烂，真漂亮！瞧，花仙子也被你们吸引来了，想到她的百花园里看看吗？欣赏图片，播放音乐花仙子的百花园里的花美不美啊？可是现在她遇到了几个难题，想请我们同学帮帮忙，你们愿意吗？花仙子爸爸妈妈结婚纪念日马上要到了，应该送给爸妈什么花呢？爷爷生病住院了，去看望爷爷应该带什么花呢？前段时间三八妇女节，你送给老师和妈妈什么花呢？同学们你们的答案让花仙子非常满意，春风送暖，桃花、杏花、迎春花争相斗艳，绽放出美丽的娇艳，花的世界令人神往，人们都用花来装点我们的生活，美化环境，可是鲜花虽美缺不能持久，同学们，你们有没有什么好方法能够留住花的美丽。

让我们永远处于花团锦簇之中呢？今天我们就来学习用纸来制作花的方法-----花团锦簇探索1 分析花的结构要想做花，我们得先了解它你知道花是由哪几部分组成的吗？简单来说，花是由花蕊，花瓣，花托，花茎组成2 尝试制作具体怎样制作花呢？我们课本中给了详细的介绍，现在请同学们打开18-19，仔细看课本，了解花的制作过程。

看完了吗？可以和你的小伙伴讨论一下，使用什么纸制作的？课本中介绍哪种制作方法？板书叠绕叠绕就是重复重复缠绕原来这么多种花都是用叠绕这一种方法制作出来的，太神奇了。

我看出有的同学已经迫不及待的想大展身手试一试了，别着急，老师给你们机会，赶快和小组成员一起尝试制作吧！提醒大家，注意我们的教室卫生，请把废纸团在废纸箱中可以吗？好，开始吧！展示分析花做的怎么样？有没有遇到什么困难？或者你对你的花有没有不满意的地方？谁能帮忙解决一下这个问题刚才大家遇到的问题也是我们在练习中存在的普遍问题。

花团锦簇教学设计优秀5篇花团锦簇教学设计篇一教学设计：1.花瓣剪法示意图、准备好教具（一捧纸花-各色手工纸花范作、皱纹纸、剪子、浆糊、长竹签、双面胶）。

2.黑板上书写：我知道什么花适合送给什么（人），有什么象征意义。

3．录音机调好备用。

上课，同学们好，请坐一、提问：看，这是什么？老师收到这红色的康乃馨心里乐开了花。

因为我知道康乃馨象征着感激、爱和关怀，也代表着健康友谊，谢谢你们我亲爱的（白话文★）学生。

花的世界最令人神往。

人们喜欢用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿。

你(我)知道还有花适合送给（人）？象征着？. 能不能把你们课前准备的资料和大家交流一下？谁来说？大家准备的真充分，而且非常认真，老师太高兴了。

春风送暖，桃花、杏花、迎春花争相斗妍，绽放出它最美丽的娇颜。

烟雨朦胧，泥土清香，手执两三朵花枝，（深吸一口气）嗯，美啊！鲜花虽美，却不能持久，有什么方法能留住花的美丽，让我们永处花团锦簇之中呢？今天我们一起来学习纸花的制作方法‐‐课题：11.花团锦簇二、快看，老师带来了什么？每朵花的`花型一样吗？（逐枝欣赏）设疑：这么多种不同的纸花我们的学习多少种制作纸花的方法啊？带着疑问，请同学们打开课本26、27两页，仔细阅读，看看书中为我们介绍了几种制作方法？看完了吗？可以小声讨论一下：有几种制作方法？是什么？叠绕就是重叠缠绕。

原来这么多种纸花都是用叠绕这一种方法制作出来的！太神奇了，我看出有的同学已经迫不及待想大展身手试一试了，那老师就给你们机会，赶快试试，看看你自己能不能按照书上的方法自己试着做出一朵叠绕纸花来。

开始吧。

收集学生几枝纸花，问：刚才同学们制作的过程中有没有出现什么问题啊，或者你对你的纸花有没有不满意的地方？（学生汇报：叠绕时花朵缠绕过紧，褶皱少；整个花朵长度过长等。

）解析：这几个问题也是我们作业中存在的普遍问题。

花瓣紧紧缠绕在花茎上，无法展开，这是因为叠绕时没有产生褶皱是造成的；花瓣在花茎上所占位置过长，这是因为叠绕时纸条超过一般的花萼位置太多所致。

小学美术教案四年级下册：11课花团锦簇[分析] 花团锦簇一、教材花团锦簇分析本课花团锦簇以“花”为题，制作纸花一包装纸花一送花是本课花团锦簇的主要线索和学习内容，属于设计·应用学习领域。

手工制作纸花的方法很多，本课花团锦簇采用的是卷压叠贴的方法。

花团锦簇其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。

本课花团锦簇学习主要定位于制作纸花部分。

教材中的鲜花图片赏心悦目，烘托课题热烈气氛，同时又为对比和分析造型各异的花卉原型提供素材。

有关制作方法和技能的图文提示清晰明了，便于培养学生的自学能力，花团锦簇教师则重在学生遇到制作难点时加以引导。

在制作过程中，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素。

在包装纸花的活动中，花团锦簇教师有必要提供相关图片资料拓宽思维，根据学生情况让学生自主或合作选择包装方式。

包装花朵的方法很多，从花朵数量上可分为单枝花和多枝花的包装，从包装材料来看可运用纸盒、色纸、彩纱等材料。

除了纸花本身可作礼物以外，纸花还可以礼物的附属装饰形式出现。

小训练采用了填空书写的方式，其内容是本课活动在课外的延伸和拓展。

其中隐含了课前调查活动和课后赠送纸花的活动，是和学生生活紧密联系的两个环节。

本课的核心是对鲜花原型进行艺术再现，引导学生的思维不受叠绕纸花方法的局限。

根据花朵原型探究适合的表现方法，制作出更多的花型。

二、教学目标◆了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。

◆能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

◆体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

三、教学思路本课教学将制作和应用紧密结合，是在浓厚情感气氛中利用各种柔软的纸材进行艺术造型活动，应利用学生的情感需求激发其对手工制作技能的探究欲望。

教学过程安排如下：课前准备一情景导入一欣赏探究一合作表现一欣赏交流。

课前布置学生查询有关送花给他人的习俗，如什么花适合送给什么人，有什么象征意义，送花前对花朵的包装通常有哪些样式等。

《花团锦簇》教学设计一、教学目标：（一）知识目标：1、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

2、了解关于花艺的常识。

（二）能力目标：1、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

2、了解关于花艺的基本常识和赠花习俗，并能运用于生活中去。

（三）情感目标：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

二、教学重点、教学难点：1、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

2、如何叠绕纸条使其产生褶皱并形成花朵。

三、教学准备：教师：课件、剪刀、双面胶、各种彩色皱纹纸等。

学生：剪刀、双面胶、细长状小棍、各种彩色皱纹纸等。

教学过程：教学活动一、创设情境1．欣赏鲜花图片，创设一个花团锦簇的情境。

2．师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。

3．师：鲜花虽美，却不能持久。

有什么方法能留住花的美丽呢?学生回答后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。

4．揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。

课件展示鲜花图片。

二、方法探索1、课件出示花，每朵花的花形都不同、并设疑：这么多种不同的花，认识花朵形态。

2、学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。

师：原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。

3、教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。

4．学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。

5．收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。

6．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。

(1)展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。

(2)教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。

展示纸花实物。

三、创造表现1．欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。

仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。

2．提出作业要求：每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最好。

3．学生制作，教师巡视指导。

课件展示各种鲜花的造型四、展评交流学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。

花团锦簇教学设计花团锦簇教学设计1一、教学目标1.了解纸花的作用及特点，掌握纸花的制作方法，并能够用不同的花瓣形状制作出美丽的纸花。

2.通过观察、分析、讨论和实践练习，学会纸花的制作方法，提高创新能力和动手实践能力。

3.体验亲手设计制作的快乐和赠送他人自制纸花的愉悦感与自豪感。

二、教学重难点重点：纸花的制作方法。

难点：结合花语来设计造型、色彩适宜的纸花。

三、教学过程活动一：激趣导入组织开火车说花名小游戏，请学生依次说出自己知道的花名(牡丹、玫瑰、茉莉、杜鹃、百合、丁香等)随后提出问题：①这些花卉你都从哪里见过?(公园、照片)②可以通过什么方式记录他们?(摄影、绘画)③鲜花虽美，却不能持久。

有什么方法能留住花的美丽呢?(干花)学生回答，教师引导：生活中我们随处可见花团锦簇、娇艳欲滴的花朵，人们不仅用花卉装点生活还喜欢用花来表达自己最真挚的情感和最美好的祝愿。

鲜花虽然美丽，但是不易保存。

而亲手制作的工艺纸花，不会枯萎凋零，还永远灿烂动人。

这节课就让我们用工艺纸花表达情感，一起制作一个美丽的`纸花吧。

活动二：描述分析1.分析纸花以美术学习小组为单位发放一件纸花作品实物，提出问题：①纸花和真花有什么不同?(纸花可以永久保存，颜色可以发挥想象进行改变，但是没有香味)②纸花的花瓣都有哪些形状?(心形、方形、圆形、三角形)③纸花的都有哪些颜色?(黄色、红色、绿色)学生回答，教师总结：纸花具有永不凋零、灿烂动人的特点，花瓣的造型多种多样，如心形、方形、圆形、三角形等，而色彩则可以运用鲜艳丰富的颜色。

前后四人为一组，讨论提下问题：①我们可以怎样合理搭配纸花的颜色?(邻近色、对比色)②可以通过怎样的方法制作一朵美丽的工艺纸花?(揉搓、粘贴、包绕、折叠)学生回答，教师总结：在搭配纸花的颜色时可以运用色彩搭配原理选取邻近色或者对比色。

叠绕纸条才能让其产生褶皱并形成花朵，褶皱越大，纸花才会越大。

我们可以通过揉搓、粘贴、包绕、折叠等方法来进行制作。

花团锦簇教学设计
教学内容：
《花团锦簇》是新版美术教材第八册第十一课的教学内容。

本课以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计.应用学习领域。

本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。

其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。

教学目标：
1、知识目标：了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中。

2、技能目标：能抓住花形特征，掌握叠绕纸花的制作方法，制作出自己喜欢的花。

3、情感目标：
①感受团结协作的快乐以及体验制作纸花的愉悦感和自豪感。

②培养学生爱护环境的意识。

教学思路
本课教学将制作和应用紧密结合，是在浓厚情感气氛中利用各种柔软的纸材进行艺术造型活动，应利用学生的情感需求激发其对手工制作技能的探究欲望。

教学过程安排如下：课前准备一情景导入一欣赏探究一合作表现一欣赏交流。

教学过程：。

小学美术_花团锦簇教学设计学情分析教材分析课后反思《花团锦簇》教学设计教材依据：四年级美术《花团锦簇》设计思路：本课以“花”为主题。

“赏花——做花——展花”是本课的主要线索和学习内容。

属于设计.应用学习领域。

手工制作纸花的方法很多，本课学习主要定位于制作纸花部分，本节课采用的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因素。

学生有一定的手工制作技巧，但要做出各种花形还是有一定难度的。

三维目标：知识与能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。

2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。

过程与方法：自主探究、合作交流、创新实践。

情感态度与价值观：体验制作纸花的愉悦感和自豪感。

教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。

教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。

教具准备：小棍、皱纹纸、包装纸、剪刀、胶水等。

教学过程：一、创设情境，揭示课题1、视频导入播放赏花视频，师：老师这里有个短视频，同学们来欣赏一下！2、师：欣赏了这个短片你们感受到了什么？生：春天的气息，大自然的芬芳！师：是谁带给你们的这种感受呢？生：花！3、谈话：同学们，你们喜欢花吗？（喜欢）是啊！花的世界令人神往，人们都爱用花来表达自己最真挚的情感和最美好的祝愿！过渡：花仙子告诉我们，鲜花虽美，但不能长久，那我们有什么方法可以将它们的美永远留下呢？生：把它们画下来，拍照，做标本。

师：看！老师手中的花是怎样制作的呢？（出示提前做好的手工纸花）手工制作的纸花，不会枯萎凋零，会把灿烂永远留住！今天就让我们一起来学习制作叠绕纸花。

———引出课题《花团锦簇》（这样设计的目的是:我运用多媒体课件展示的鲜花视频和图片赏心悦目，烘托课题热烈气氛，激发学生学习兴趣。

由“鲜花虽美，但不能长久”，让学生想办法，怎样将花的美丽永远留下，随之点出了这节课的学习任务及主题---“用彩纸制作花”。

）二、讲授新课，师生互动1、分发提前做好的叠绕纸花欣赏并设疑，师：同学们仔细观察一下，老师制作的纸花分别是由哪几部分组成的？引导学生回答出：花瓣、花萼、花茎。

四年级下册美术《花团锦簇》学情分析本课选自湖南美术出版社出版的小学美术四年级下册第6课。

是学生在前面学习绘画了花朵之后进行的一堂花朵手工制作课，同时也为后面的纸艺手工课打下基础，具有承上启下的作用。

学生在第3课春天来了已经学习了绘制不同形态的花朵，对花的结构有了一定了解，加上四年级的学生已经具备良好的动手操作能力，花儿也是他们所喜爱的事物，学生有了兴趣，本课的开展就有了良好基础。

四年级下册美术《花团锦簇》效果分析本节课采用的是叠绕纸花的方法。

通过教学，使学生基本能够抓住花型特征制作出自己喜欢的花，基本掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧；了解了关于花的基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去；在教学中让学生体验制作和赠送纸花愉悦感和自豪感。

学生对本课兴趣浓，热情高，课堂各个环节学生的表现很好，部分作品很漂亮，并且也有自己的创新。

四年级下册美术《花团锦簇》教材分析《花团锦簇》是湘教版美术四年级下册第六课的教学内容。

本课以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计、应用学习领域。

本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作纸花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。

其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。

四年级下册《花团锦簇》教学设计教学目标：知识目标：了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中。

技能目标：能抓住花形特征，掌握叠绕纸花的制作方法，制作出自己喜欢的花。

情感目标：1.感受团结协作的快乐，体验制作纸花的愉悦感。

2.培养学生爱护环境的意识。

教学重点掌握叠绕纸花的制作方法。

教学难点能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

教具准备剪刀、胶水、皱纹纸、色卡纸、双面胶纸绳花瓶等教学过程导入：1.欣赏鲜花图片，创设一个花团锦簇的情境。

①春天来了，花仙子也来了。

你们想不想去她的百花园去看一看？（图②花美吗？（荷花牡丹百合郁金香康乃馨）③人们都爱用花来装点我们的生活。

《花团锦簇》教学设计一、教学目标1.了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。

2.掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

3.能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

4.体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感.二、教学重难点：教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。

教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。

三、教学策略选择与设计本课教学将制作和应用紧密结合，是在浓厚情感气氛中利用各种柔软的纸材进行艺术造型活动，应利用学生的情感需求激发其对手工制作技能的探究欲望。

课前布置学生查询有关送花给他人的习俗，如什么花适合送给什么人，有什么象征意义，送花前对花朵的包装通常有哪些样式等。

情景导入时利用多媒体创设有趣的场景，激起学生的创作欲望。

展示几枝造型不同的纸花，告诉学生这些花使用的是同一种制作方法。

请学生自学教材中的制作方法和步骤，并探究同一种制作方法能做出不同种类的花朵的关键在哪里？教师小结并按步骤示范纸花的制作方法。

在小组间展开竞赛，每人选择不同的花瓣剪法制作一朵纸花，看哪组制作出的花形品种最多。

随后请获胜小组成员上台传授经验，师生共同分析并解决制作时出现的普遍问题，如叠绕时产生褶皱不够，整个花朵长度过长等。

制作活动完成后各组推选代表上台展示作品并说说打算送给谁。

教师总结全课，肯定学生的创作热情，升华其情感需求。

最后各组之间相互观摩和交流，体验制作成功的愉悦。

四、教学环境及资源准备相关课件做好的纸花皱纹纸小木棒双面胶胶水五、教学过程八、板书设计：第6课《花团锦簇》花瓣的形状做纸花叠绕时皱褶的多少学情分析1、让学生课前自学，培养学生的自学能力，然后再根据学生制作过程中遇到的问题加以示范解决本课的重难点，通过欣赏和观察鲜花的原型，了解花朵的展开程度和花瓣的形状。

进一步激发他们对手工制作技能探究欲望，达到了本课的教学目标。

从学生们认真观看和听课的情况来看，他们对这些知识是很感兴趣，也从中增长了见识，激发了学生学习的欲望。

《花团锦簇》教学设计山阳县城区第二小学沈苗苗本课选用湘教版美术教材四年级下册第十一课，是一节手工制作课一：教学目标：1、知识目标：①了解关于花艺的常识和习俗并能应用到生活中去。

②能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。

2、能力目标：利用柔软的纸材，经过卷压叠贴等方法制作纸花对鲜花原型进行艺术再现并能根据花朵原型探究适合的表现方法，制作出更多的花型。

3、情感目标：通过制作纸花包装纸花送花的过程，体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

二.教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。

三.教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。

四.学具准备：各种细长状小棍、皱纹纸、剪刀、胶水等。

五.教学过程：（一）图片激趣谈话导入师：春天来了，万物复苏，大地一片勃勃生机，同学们请跟随我的脚步一起去踏春吧！（出示图片）山花烂漫，春色满园，满眼的桃李芬芳，可是花朵会凋谢，我们有什么办法能将这美丽永久的保存起来呢？学生讨论°学生回答穆教师小结：把鲜花制成干花、或用其它的材料制作成工艺花等。

出示课题《花团锦簇》（二）引导教学自主制作1、（出示纸花作品）欣赏不同的花型。

师设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作方法？_大家想不想看一看老师的花都是怎样做出来的啊？拆分花朵展不・・・2、师总结：原来这么多种花都是用叠绕这一种制作方法制作出来的。

3、那么为什么同一种方法制作出来的花朵会不一样，区别在哪里？答：剪法不一样4、学习书中的三种剪法（1）弧形（2）齿轮状（3）条形（简单介绍），还有其他一些不规则的形状。

5、学生对成型的花朵和剪法示意图进行观察连线，进一步掌握制作细节。

拓展：你还能剪出不同形状的花瓣吗？6、自学制作方法，学生动手制作，小组分工配合或个人进行尝试制作。

学生参考图片，分组制作。

设计意图：通过引导，让学生自由主动的学习制作方法，这个过程中, 学生的能动性能够得到很大的发挥。

（三）评价指导探索方法1、客观评价，找出存在的问题，并加以改进。

四年级下册美术教案-第六课花团锦簇︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解花团锦簇的概念，理解花团锦簇的寓意，培养学生的审美情趣。

2. 引导学生运用各种材料，创作出富有创意的花团锦簇作品，提高学生的动手能力。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。

二、教学内容1. 花团锦簇的概念及寓意2. 花团锦簇的制作方法3. 花团锦簇的创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：花团锦簇的制作方法及创作实践。

2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，创作出富有特色的花团锦簇作品。

四、教学过程1. 导入新课- 向学生介绍花团锦簇的概念，展示花团锦簇的图片，引导学生欣赏花团锦簇的美。

- 讲解花团锦簇的寓意，激发学生对花团锦簇的兴趣。

2. 学习花团锦簇的制作方法- 向学生讲解花团锦簇的制作方法，包括材料选择、工具使用、制作步骤等。

- 示范制作过程，让学生直观地了解花团锦簇的制作方法。

3. 创作实践- 让学生分组讨论，确定每组的花团锦簇主题。

- 分发材料，引导学生发挥创意，制作出富有特色的花团锦簇作品。

- 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4. 作品展示与评价- 让学生展示自己的花团锦簇作品，互相欣赏、评价。

- 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

五、教学反思本节课通过引导学生欣赏花团锦簇的美，激发学生对花团锦簇的兴趣，让学生了解花团锦簇的概念及寓意。

在教学过程中，注重培养学生的动手能力和创新意识，让学生在创作实践中体验到美术的乐趣。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如部分学生在制作过程中对材料的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

六、课后作业请学生根据本节课所学，回家后为自己或家人制作一份花团锦簇作品，要求富有创意，寓意美好。

七、板书设计花团锦簇1. 概念及寓意2. 制作方法3. 创作实践通过本节课的学习，希望同学们能够掌握花团锦簇的制作方法，创作出富有创意的作品，同时培养热爱生活、热爱大自然的高尚情操。

花团锦簇教学设计
一、课前激趣
1、同学们，你们喜欢花吗？好，请大家和我一起走进花的世界吧。

（观看课件）
2、同学们，花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿！花也是美丽的象征!同学们你知道什么样的花送给什么样的人吗？有什么象征意义？（百合花，送给结婚的新人，有百年好合之意。

）
3、鲜花虽美，可不能长久，过两三天就会凋谢，你有什么办法让这些美丽的花永远艳丽呢？
（生：可以做成干花、塑料花、绢花、纸花。

）
4、同学们说的都很好，今天就让我们用来一起制作美丽的纸花吧！
二、方法探索
1、（出示一些做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。

）
老师做的这些花漂亮吗？想知道老师这些花是用什么方法制作出来的吗，请大家自学美术课本中的内容，总结制作纸花的步骤和方法。

学生汇报，师板书步骤
原来这么多种不同的纸花都是用同一种制作方法制作出来的。

今天我们用叠绕的方法来制作纸花。

（师板书叠绕法）
2、教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。

三、创造表现
1、通过我们分析，你有信心现在自己再来完成一支花吗？
2、那现在就请同学们，根据自己喜欢的类型做一支花。

3、学生制作，教师巡视指导。

（播放音乐课件）
四、欣赏交流
五、拓展延伸（拿出自己设计的作品）
下课后请大家也把自己的作品再进行加工，并且自学包装纸花，把你亲手制作的纸花送给自己想送的人。

四年级下册美术教案-第六课花团锦簇︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解花团锦簇的概念，欣赏花团锦簇的美丽。

2. 培养学生运用彩铅、水粉等绘画工具，创作出花团锦簇的美术作品。

3. 提高学生的审美情趣，激发他们对美术创作的兴趣。

二、教学内容1. 花团锦簇的概念2. 花团锦簇的绘画技巧3. 花团锦簇的绘画实践三、教学重点与难点1. 教学重点：花团锦簇的绘画技巧。

2. 教学难点：如何运用彩铅、水粉等绘画工具，创作出花团锦簇的美术作品。

四、教学过程1. 导入：展示花团锦簇的图片，引导学生欣赏并感受花团锦簇的美丽。

2. 新课内容讲解：讲解花团锦簇的概念，让学生了解花团锦簇的绘画技巧。

3. 示范：教师现场示范花团锦簇的绘画过程，让学生直观地了解绘画步骤。

4. 学生练习：学生根据教师示范，运用彩铅、水粉等绘画工具，创作出花团锦簇的美术作品。

5. 评价与总结：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

教师总结本节课的学习内容，强调花团锦簇的绘画技巧。

五、作业布置1. 课后自主创作一幅花团锦簇的美术作品。

2. 观察身边的花朵，尝试运用本节课所学绘画技巧进行创作。

六、教学反思1. 教师要关注学生在绘画过程中的表现，及时发现并解决问题。

2. 在评价学生作品时，要注重鼓励和肯定，提高学生的自信心。

3. 课后反思教学效果，不断调整教学方法，提高教学质量。

通过本节课的学习，学生能够了解花团锦簇的概念，掌握花团锦簇的绘画技巧，并能够运用彩铅、水粉等绘画工具创作出花团锦簇的美术作品。

同时，学生的审美情趣和美术创作兴趣得到提高，为今后的美术学习奠定基础。

在以上的美术教案中，需要重点关注的教学难点是“如何运用彩铅、水粉等绘画工具，创作出花团锦簇的美术作品”。

这个难点涉及到学生的实际操作能力和创作技巧，是学生在学习过程中可能会遇到困难的地方。

因此，教师需要在这个环节上投入更多的精力和时间，以确保学生能够掌握并运用所学的绘画技巧。

对于这个教学难点的详细补充和说明如下：首先，教师应该向学生详细解释彩铅和水粉的特性以及它们在绘画中的用途。

四年级第六课《花团锦簇》教案教材分析：本课花团锦簇以“花”为题，制作纸花一包装纸花一送花是本课花团锦簇的主要线索和学习内容，属于设计·应用学习领域。

手工制作纸花的方法很多，本课花团锦簇采用的是卷压叠贴的方法。

花团锦簇其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。

学情分析：四年级学生对花非常熟悉，能够轻松地说出花的结构，如何剪出花瓣的形状和如何叠绕是本课的重难点，通过同位间的讨论和观察老师制作的纸花，让学生了解花瓣的形状是制作不同种花型的的关键，以及叠绕产生的皱褶是花朵开放大小的关键。

从学生们认真观察和讨论，他们对这些知识是很感兴趣，也从中增长了见识，培养了学生们的自学能力和探究能力，激发了学生学习的欲望。

教学目标:1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。

2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

教学难点：能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

用具准备：剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等。

教学过程：T:同学们花朵是美好事物的象征，送花是现代人表达情感的一种美好方式。

T:接下来我们一起来欣赏几张花的图片，请同学们在看的时候，想一想它们是什么花，这些花适合送给谁，象征着什么含义。

T:同学们的知识面真广，我们一起来看一下这些花的含义。

T:这些鲜花虽然美却不能长久，我们用什么方法能够留住这些花呢？T:同学们的想法真多，留住这些花的方法很多，今天我们就来学习其中的一种纸花制作。

教学过程T:老师给每组做好了一瓶纸花，请小组长上来领一下，然后小组内观察，看一看这些花的外形一样吗？T:这么多种不同的纸花，需要多少种制作方法呢？请同学们打开18、19页自学一下上面的内容，看一看书中为我们介绍了几种制作方法。

T:原来这么多种纸花用一种方法就能制作出来，真是太神奇了。