初二物理导学案

《人教版八年级物理导学案》
人教版八年级物理导学案是一套专门为学生提供的物理学习辅助材料，旨在帮助学生更好地理解和掌握物理知识。

下面我将详细介绍这套导学案的内容和特点。

一、内容设置
人教版八年级物理导学案主要包括以下几部分内容：
1. 基础知识梳理：这部分涵盖了八年级物理的主要知识点，帮助学生系统地回顾和掌握基础知识。

2. 重点难点解析：针对物理学习的难点和易错点，提供详细的解释和说明，帮助学生突破难点，避免错误。

3. 实验探究指导：通过模拟实验过程，引导学生自主探究，培养他们的实验能力和科学素养。

4. 习题练习：提供大量的习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

二、特点亮点
1. 图文并茂：导学案中穿插了许多图片和图表，使抽象的物理概念变得更直观，更容易理解。

2. 结合生活：许多实例和案例都来源于日常生活，帮助学生将物理知识与实际生活联
系起来，提高学习兴趣。

3. 探究式学习：通过实验探究指导部分，引导学生主动参与学习过程，培养他们的探究精神和创新能力。

4. 针对性强：针对八年级学生的特点和学习水平，精心设计的学习内容和难易程度，有助于提高学习效果。

总的来说，人教版八年级物理导学案是一套内容丰富、特点鲜明的物理学习辅助资料。

通过这套导学案，学生可以更好地理解和掌握物理知识，提高学习效果。

同时，这套资料也适合家长和教师参考和使用，以更好地指导学生的物理学习。

八年级物理第一章导学案导学案一：物质的组成与转化【导学目标】1.掌握物质的组成与转化的基本概念；2.了解物质在不同条件下的转化过程；3.培养科学思维和实验探究能力。

【导学内容】一、物质的组成物质是由原子或分子组成的，可以分为单质和化合物两种。

原子是构成一切物质的基本微粒，在化学反应中不会改变。

二、物质的分类物质可以按照物理性质和化学性质进行分类。

物理性质是通过观察和测量进行判断的，如颜色、硬度等；化学性质指物质在化学反应中的特性，如与其他物质发生反应等。

三、物质的状态变化物质可以存在固态、液态和气态三种状态。

不同的状态之间可以通过加热、冷却等方式进行相互转化。

四、物质的转化过程物质在不同的条件下可以发生物理变化和化学变化。

物理变化是指物质改变外观或状态，但不改变其组成和性质，如水的沸腾；化学变化是指物质的组成和性质发生变化，如燃烧。

五、实验探究：物质的组成与转化通过实验探究物质的组成与转化的过程，培养科学思维和实验探究能力。

【导学提示】1.本章的学习内容是物质的基础内容，理解起来并不困难，但通过实验探究能够更好地加深对物质的理解。

2.在实验过程中要注意实验安全，遵守实验室的规章制度。

【导学过程】一、物质的组成物质是由原子或分子组成的，可以分为单质和化合物两种。

单质是由同种原子组成的纯净物质，如金属、氧气等；化合物是由不同种原子组成的纯净物质，如水、二氧化碳等。

二、物质的分类物质可以按照物理性质和化学性质进行分类。

物理性质是通过观察和测量进行判断的，如颜色、硬度等；化学性质指物质在化学反应中的特性，如与其他物质发生反应等。

三、物质的状态变化物质可以存在固态、液态和气态三种状态。

固态下物质的分子紧密排列，具有一定的形状和体积；液态下物质的分子间距离较大，无一定形状但有一定体积；气态下物质的分子间距离很大，无一定形状也无一定体积。

四、物质的转化过程物质在不同的条件下可以发生物理变化和化学变化。

物理变化是指物质改变外观或状态，但不改变其组成和性质，如冰的融化和汽水的蒸发；化学变化是指物质的组成和性质发生变化，如燃烧和酸碱中和。

第一章机械运动第1节长度和时间的测量学习目标：1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。

2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。

3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。

4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。

重点难点：使用正确的工具测量长度和时间导学过程：一、自主预习：长度的测量：1、长度的单位：千米、米、、、、、纳米符号：、、、、、、2、单位的换算：1km=103m 1m= dm= cm= mm 1mm= µm1µm= nm 1m= nm 1cm= m 1nm= m560mm= m 165cm= m 1250km= m3、长度的测量A、使用前，；B、读数时视线；C、记录结果时要写出和。

D、对刻度尺的使用，测量值需。

4、测量工具：钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、直尺、折尺、游标卡尺、螺旋测微器（较精确）练一练 1、某同学测一支铅笔的长度，记录的结果为：15.84cm根据记录判定他所用刻度尺的分度值是，准确值是，估计值是2、请你写出下列数据的单位（1）哥哥的身高174 ；（2）一角的硬币的厚度2 ；（3）课桌的高度8 ；（4）学生中指的长度703、图中，读数时视线正确的是 (选填“A”或“B”)，物体的长度为 cm。

4、测一测A. 物理课本的长、宽、厚度；B. 手指甲的宽约 cmC. 食指和中指间的距离D.你的课桌高、长、宽二、集思广益○1、使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？○2、用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？结果？从冰箱里拿出来的皮尺量呢？○3、各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？怎样测才更准？○4测量工具的选择：测操场、课桌、粉笔长、乒乓球的直径、一枚硬币的厚度等。

方法：一看，测量前根据实际需要选择测量工具，并观察刻度尺的量程、分度值和零刻度线是否磨损。

八年级上册物理全册导学案新版人教版导学案一：力的引入物理是自然科学中非常重要的一门学科，它研究的是物质的运动和相互作用规律。

在我们日常生活中，许多现象都涉及到物理的知识，例如，汽车行驶、物体的重量等。

本学期我们将学习八年级上册的物理课程，通过学习可以更好地理解这些现象背后的物理原理，从而探索自然的奥秘。

导学案二：力的性质与力的作用效果1. 力的性质力是物体相互作用的结果，它可以改变物体的状态，包括形状、速度、方向等。

力有以下几个基本性质：- 作用力的大小可以通过测量与其他力的相互作用效果来确定；- 力是矢量量，具有大小和方向；- 力的单位是牛顿(N)，记作N；- 力是可以叠加的，多个力合成的结果等于它们的矢量和。

2. 力的作用效果力的作用效果主要包括：- 使不运动的物体开始运动，称为力的作用力；- 使运动的物体改变速度或方向，称为力的改变力；- 使物体形状发生改变，称为力的变形力。

导学案三：力的测量与力的合成1. 力的测量力的大小可通过重力秤、弹簧测力计等进行测量。

重力秤的原理是利用物体所受的重力与地球引力相等，以此测量物体的重量。

2. 力的合成当物体受到多个力的作用时，这些力可以合成为一个力，称为合力。

合力的大小与方向可以通过力的图示法进行求解。

其中，合力的大小等于各力的矢量和，合力的方向由各力的方向共同决定。

导学案四：力的分解与力的平衡1. 力的分解力的分解是指将一个力分解为不同方向上的几个力。

力的分解遵循平行四边形法则，利用向量的性质将力分解为垂直方向上的两个力。

2. 力的平衡当物体所受的合力为零时，物体处于力的平衡状态。

分析力的平衡主要用到平衡方程，即将垂直方向和水平方向上的力分别相加，使其等于零。

导学案五：摩擦力与弹力1. 摩擦力摩擦力是物体相对运动或准备运动时由于接触面之间的不平滑而产生的阻碍力。

根据不同情况，摩擦力可以分为静摩擦力和滑动摩擦力。

2. 弹力弹力是弹性物体受到挤压或拉伸后恢复原状时产生的力。

初中物理教案导学案一、教材分析本节课的内容是《光的折射》。

光的折射是物理学中的一个重要概念，它是指光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。

学生需要了解折射定律的内容，掌握折射率的计算方法，并能够运用折射定律解释生活中的现象。

二、学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了光的反射和直线传播的知识。

但是，光的折射是一个比较抽象的概念，需要通过实验和生活中的实例来帮助学生理解和掌握。

因此，教师在教学过程中要注重培养学生的观察能力和思维能力。

三、教学目标1. 知识与技能：（1）了解折射定律的内容；（2）掌握折射率的计算方法；（3）能够运用折射定律解释生活中的现象。

2. 过程与方法：（1）通过实验观察光的折射现象；（2）通过生活中的实例理解光的折射原理；（3）运用数学知识计算折射率。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心；（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。

四、教学重点与难点1. 重点：（1）折射定律的内容；（2）折射率的计算方法。

2. 难点：（1）折射定律的应用；（2）折射率的计算。

五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些生活中的折射现象，如眼镜、水杯等，引导学生思考光的折射现象，激发学生的学习兴趣。

2. 探究与实验（1）教师组织学生进行实验，观察光从空气进入水中的折射现象，引导学生发现折射定律；（2）学生通过实验总结折射定律的内容；（3）教师引导学生运用数学知识计算折射率。

3. 讲解与演示教师通过讲解和演示，帮助学生理解光的折射原理，引导学生运用折射定律解释生活中的现象。

4. 练习与拓展（1）教师布置一些练习题，帮助学生巩固所学知识；（2）学生通过练习，提高自己的解题能力；（3）教师引导学生运用所学知识解决实际问题。

六、教学反思本节课结束后，教师要对学生掌握的知识和技能进行评估，发现问题并及时进行调整。

同时，教师还要关注学生的学习兴趣和态度，激发学生对科学的热爱，培养学生的科学精神。

八年级物理导学案全套第七章力第1节力P1学习目标1.形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。

2.知道物体间力的作用是相互的。

3.知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。

学习过程比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。

一、力是什么1.活动一：体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验。

看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。

要想有力的话，需满足什么条件？2.我的体验：力是 __ o二、力的作用是怎样的1・活动二：感受力的作用请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？2._____________________________________________ 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时， __________________ 物体对物体也施了力，这说明：力的作用是____________ 的。

讨论思考在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释. 三、力的作用效果讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢？1.活动三：展示力作用的效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。

试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。

2.我的展示：力可以使物体的_______________ 发生改变，力也可以使物体的_____________________ 发生改变。

加油站物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变, 都叫做____________ 发生了改变。

小结1•我学到的知识：2.我用到的方法：3.我的感悟和体会：4.我还想知道?？课后巩固1•运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。

这表明两点：一是力可以使物体发生 _____________ ,二是力的作用是_________ 的。

此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________ 发生改变。

人教版八年级物理上册导学案(全册)单元一：力和压力课时1：什么是力本课时主要介绍了力的概念和特点。

力是物体间相互作用的结果，可以改变物体的位置、形状或状态。

力的大小可以用力的大小单位牛顿（N）来表示。

研究重点：- 掌握力的定义和特点- 理解力的大小与物体产生的效果之间的关系研究任务：1. 阅读教材P1页的内容，了解力的定义和特点，并回答相关问题。

2. 完成教材P2页的练题，应用所学的知识计算力的大小。

课时2：压力和压强本课时主要介绍了压力和压强的概念及其计算方法。

压力是单位面积上的力的大小，可用公式P = F/A来表示，其中P为压力，F 为作用在物体上的力，A为物体受力的面积。

研究重点：- 掌握压力和压强的定义和计算方法- 理解压力和压强对物体产生的效果研究任务：1. 阅读教材P3页的内容，了解压力和压强的定义和计算方法，并回答相关问题。

2. 完成教材P4页的练题，应用所学的知识计算压力和压强。

单元二：浮力和密度课时3：什么是浮力本课时主要介绍了浮力的概念和产生原因。

浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力，它的大小等于所排开的液体或气体的重量。

研究重点：- 掌握浮力的定义和产生原因- 理解浮力对物体浮沉的影响研究任务：1. 阅读教材P5页的内容，了解浮力的定义和产生原因，并回答相关问题。

2. 完成教材P6页的练题，应用所学的知识分析物体在不同液体中的浮沉情况。

课时4：什么是密度本课时主要介绍了密度的概念和计算方法。

密度是物体单位体积的质量，可用公式ρ = m/V来计算，其中ρ为密度，m为物体的质量，V为物体的体积。

研究重点：- 掌握密度的定义和计算方法- 理解密度对物体浮沉和相对位置的影响研究任务：1. 阅读教材P7页的内容，了解密度的定义和计算方法，并回答相关问题。

2. 完成教材P8页的练题，应用所学的知识计算物体的密度。

...（继续编写下面的内容，直至编写完全册的导学案）...总结本册物理上册主要介绍了力、压力、浮力和密度等内容。

八年级上册物理导学案答案1. 物理学科概述物理学是自然科学中研究物质运动、能量交换、力学、电磁学、热学、光学、原子核物理等领域的一门学科，其研究的对象主要是物质和能量。

物理学的研究内容广泛，涉及到社会生活的各个方面，对于培养学生的观察、实验和分析问题的能力至关重要。

在八年级物理教学中，我们将重点学习物理学的基础知识，为学生打下坚实的物理学基础。

2. 第一章：力和压强1）问题：在力的作用下，物体发生形变，力的作用效果称为什么?答案：力的作用效果称为力的效果。

2）问题：哪个力的单位是“分”?答案：压强的单位是“帕斯卡”。

3）问题：排球在球网上的作用力分成哪两向量?答案：排球在球网上的作用力分成斜上向上的力和斜上向下的力。

3. 第二章：浮力和简易浮力探究1）问题：什么是浮力?答案：物体在液体或气体中浸入后，受到的竖直向上的支持力叫浮力。

2）问题：如何确定物体在水面上的浮力大小?答案：物体在水中的浮力大小等于排开的水重。

3）问题：气球中的气体被外界空气压力压缩，气球的浮力怎么消失?答案：气球中的气体被外界空气压力压缩时，气球的浮力被抵消，浮力消失。

4. 第三章：力的合成与分解1）问题：什么是力的合成？答案：多个力共同作用于一个物体，起到的效果叫做力的合成。

2）问题：什么力的合成呈现三角形的图示?答案：力的合成呈现三角形的图示称为平行四边形法则。

3）问题：力的合成的结果是什么?答案：力的合成的结果是一个合力。

5. 第四章：张力的作用及应用1）问题：如何理解张力的作用?答案：连接绳之间的相互作用力叫做张力。

2）问题：杆两端有挂物，上端拉力增大后，如何变化?答案：上端拉力增大，下端拉力也增大。

3）问题：斜面支架下的物体，斜面上有摩擦力，向上平行把势移动，如何分析受力?答案：斜面支架下的物体，分析沿斜面分解的受力，力的分解。

6. 总结本文从力和压强、浮力和简易浮力探究、力的合成与分解、张力的作用及应用等四个章节的重点内容展开讨论，旨在帮助八年级物理学生掌握物理学的基础知识。

导学案答案八年级物理根据导学案内容，以下是八年级物理的答案：第一部分：热学1.什么是温度？答：物体冷热程度的指标。

2.请说明：在日常生活中，我们称为冷、热是什么意思？答：在日常生活中，我们称为冷、热通常指的是与我们感受到的相对热度有关，即高温度为热，低温度为冷。

3.热是什么现象的表现？答：热是物质内能的一种表现。

4.热和温度的关系是什么？答：热是物体内能的一种表现，而温度是物体冷热程度的指标。

二者有密切关系。

5. 用自己的话解释“传热”是什么？答：传热是热量在物体间传递的过程。

包括传导、对流和辐射三种方式。

第二部分：光学1. 色光三原色是什么？答：红、绿、蓝是色光三原色。

2. 画出：过一次折射无偏振的振动光线的波长方向和电矢量方向的示意图。

3. 说明：吸收的光线中有振动波长和电矢量两个方向，两者有什么区别？答：电矢量方向决定了光的偏振性质，振动波长决定了光的颜色。

4. 已知三棱镜把光分为红、黄、绿三种吸色光，问另各给出两种过滤光的方法？答：镜片、薄膜是滤色的方法。

第三部分：电学1. 静电充电的规则有哪几种？答：摩擦、接触、感应是静电充电的规则。

2. 负电场线的走向有什么规律？答：远离负电荷，临近正电荷。

3. 请说明：仙人掌放电为什么会闪光？答：仙人掌放电时会有闪光，因为气体在放电过程中产生光。

4. 已知两点之间静电势能：W=3J，带电荷Q=3C，问该点的电势高低是多少？答：该点电势为1V。

第四部分：声学1. 根据水的传声特性，已知风管前压1.0×105Pa、后压2.5×104Pa，求该风管共鸣频率？答：风管共鸣频率为f=5Hz。

2. 声强是什么概念？答：单位面积内传播的能量。

3. 请简要解释：干扰声、共振等是什么现象？答：干扰声是两个或多个声源相交会产生的现象，共振是振幅相互加强的现象。

4. 对于交响乐团而言，演奏后动静音交织而成，问这种音乐乐队的音质？答：这种音乐乐队音质浑厚、悦耳。

人教版八年级物理上册第二单元 2.1 声音的产生与传播导学案一、导入与导学1. 导入•引入音乐或其他声音，让学生感受声音的存在。

2. 导学•提问：声音是怎么产生的？声音是如何传播的？•引导学生思考声音的产生与传播的基本原理。

二、声音的产生1. 声音的产生方式•提问：我们日常生活中常见的声音是如何产生的？请举例说明。

2. 声音的产生原理•声音是由物体的振动产生的。

当物体振动时，会使周围的空气分子产生振动，从而形成声波，并传播到我们的耳朵中，我们才能听到声音。

3. 声音的三要素•高低音调：与声源振动的频率有关，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

•响度：与声源振动的振幅有关，振幅越大，声音越响。

•音色：与声源的结构和材料有关，不同的声源产生的声音音色是不同的。

三、声音的传播1. 声音的传播媒介•提问：声音可以传播的媒介有哪些？2. 声音的传播方式•答案：声音可以通过固体、液体和气体传播。

3. 声音传播的特点•声音是横波，会沿着传播方向振动，所以声音传播是以波的形式传播的。

4. 声音的传播速度•声音在不同媒介中的传播速度是不同的，一般在空气中的传播速度约为每秒343米。

四、实践探究1. 实验目的•探究声音传播的方式和速度。

2. 实验材料•长木棍、铃铛、手机、计时器。

3. 实验步骤1.将铃铛系在一端木棍的一头。

2.两人分别拿着木棍的两头，其中一人敲击铃铛。

3.另一人用手机计时器计算敲击铃铛的时间和听到声音的时间差。

4.根据时间差和木棍长的比例计算声音传播的速度。

4. 实验结果分析•学生根据实验结果讨论声音传播的速度和传播方式。

五、小结•通过本节课的学习，我们了解了声音的产生方式、产生原理和传播特点。

声音的产生是由物体振动引起的，而声音的传播是通过空气、固体和液体传播的。

同时，我们还进行了实验探究，通过实验结果来验证声音的传播速度。

六、课后作业•完成课后习题，复习本节课所学内容。

注意：以上文档为模拟输出，仅供参考。

20242025学年苏科版八年级物理下册导学案8.1力弹力在设计这个幼儿园的科学活动“探索力的秘密”时，我的意图是通过一系列互动和实践活动，让孩子们能够理解力的概念，并观察力如何影响物体的形状和运动。

这个活动的设计方式是以游戏和实验为基础，让孩子们通过亲身体验来学习，而不是单纯的课堂讲解。

活动的目的是让孩子们能够认识并描述弹力的概念，了解力可以改变物体的状态，并培养他们的观察、实验和解决问题的能力。

教学目标是让幼儿能够：1. 理解力的概念，知道力可以改变物体的形状和运动；2. 能够通过实验观察并描述弹力的现象；3. 培养观察力、实验能力和解决问题的能力。

在这次活动中，教学难点是让孩子们理解弹力的概念，并能够用语言描述弹力的现象。

教学重点则是让孩子们通过实验和观察，了解力可以改变物体的状态。

为了进行这次活动，我准备了一些简单的教具和学具，包括弹簧、小球、橡皮筋等，以及一些记录观察结果的工具，如画笔和纸。

第一步，我向孩子们介绍力的概念，并通过一些简单的例子，如拍打桌子、拉动绳子等，让孩子们感受力的存在。

第二步，我展示弹簧，并告诉孩子们，当弹簧被压缩或拉伸时，它会有一种特殊的力，叫做弹力。

然后，我进行一些实验，如压缩弹簧并释放，观察弹簧的回复力，以及拉伸弹簧并释放，观察弹簧的弹回力。

第三步，我将孩子们分成小组，给他们提供一些材料，如小球、橡皮筋等，让他们自己进行实验，观察并描述弹力的现象。

第四步，我让每个小组分享他们的实验结果，并鼓励他们用语言描述弹力的现象。

在这次活动中，活动的重难点是让孩子们能够理解并描述弹力的概念。

为了帮助孩子们克服这个难点，我在活动中提供了丰富的实验和观察机会，并鼓励他们用语言表达自己的观察结果。

在课后反思中，我认为这次活动总体上是成功的。

大多数孩子们能够通过实验和观察，理解并描述弹力的概念。

然而，我也发现有些孩子在实验中难以观察到微小的弹力现象，这可能需要我在下次活动中提供更清晰的指导。

(完整)初中物理导学案全集学海XXX奋勇拼搏第一章：声现象一、【自主研究】1、声音是由于物体的______而产生的，______停此，发声停此。

声音的传播需要_____，______不能传声，____、_____、______均能传声。

在15C时声音在空气中的传播速度为______，声音在_______中传播最快，在_____中次之，在_____中传播最慢。

声音是一种______，它具有______。

声音的三要素：____、_____、_______。

其中声音的_____叫音调，音调与_____有关，_______，音调高，_______，音调低；声音的_______叫响度，响度与_______有关，_______，响度大，_______，响度小，即使某两个人的音调与响度都一样，他们的_______也不同，此时声波的_______也不同。

2、乐音平日是指那些_____、_____的声音，它的波形是_____的，噪声平日是指那些_____、_____的声音，它的波形是____的，但从环保角度看，凡是影响人们正常____、____和____的声音都属于噪声。

减少噪声对人们干扰的主要途径：（1）在_____处减弱噪声，如图书馆里要求保持安静（2）在______中减弱噪声，如摩托车上安装消音器（3）在______处减弱噪声，如戴耳罩。

3、人耳能听到的声波的频率范围通常在________之间，叫做________，频率高于________的声波叫超声波，超声波具有________、________、________等特性，可用于______、________、_______、_________、_______等，频率低于________的声波叫次声波，监测与________次声波有助于减少它的________并可用来预报________、和监测____________。

次声波的特点：可以传得_______，很容易______障碍物，而且_______。

初中物理导学案教案二、教学目标：1. 让学生了解光的折射现象，掌握折射定律。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验观察，培养学生的动手能力和观察能力。

三、教学内容：1. 光的折射现象2. 折射定律3. 应用光的折射知识解决实际问题四、教学过程：1. 导入：通过日常生活中的实例，如水中的鱼看起来比实际位置浅等，引发学生对光的折射现象的思考。

2. 新课导入：介绍光的折射现象，展示相关图片和视频，让学生直观地了解光的折射。

3. 知识讲解：讲解光的折射定律，包括入射角、折射角和折射率的概念。

通过示例和动画演示，让学生理解折射定律的内容。

4. 实验环节：安排学生进行实验，观察光的折射现象。

实验可以使用玻璃棒、水杯等简单的器材，让学生亲自动手操作，培养观察能力和动手能力。

5. 应用练习：出示一些与光的折射相关的实际问题，如眼镜的度数与折射率的关系等，让学生运用所学的知识进行解答。

6. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调光的折射现象和折射定律的重要性。

7. 作业布置：布置一些有关光的折射的练习题，巩固所学知识。

五、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究光的折射现象。

2. 利用多媒体手段，如图片、视频等，直观地展示光的折射现象，提高学生的学习兴趣。

3. 注重实验教学，让学生通过动手实验，加深对光的折射现象的理解。

4. 结合生活实际，让学生认识到物理知识在生活中的应用，提高学习的积极性。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对光的折射知识的掌握程度。

3. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、操作和分析能力。

4. 课后访谈：与学生交流，了解他们对光的折射现象的理解和应用能力。

七、教学反思：在课后对教学进行反思，总结教学中的成功经验和不足之处，不断改进教学方法，提高教学质量。

中学八年级物理学科导学案课题第三节平面镜成像执笔赵国强张正虎审核王辉罗家学教学目标一、知识与技能1.了解平面镜成像的特点.2.了解平面镜成虚像的原因.3.理解日常生活中平面镜成像的现象.4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.二、过程与方法1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.2.观察实验现象，感知虚像的含意.三、情感态度与价值观1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦.2.培养实事求是的科学态度.3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响.教学重点平面镜成像的特点.教学难点平面镜的像是怎样形成的.课时安排1课时教具准备演示用：平面镜、投影片、凹面镜、凸面镜、平行光源。

.学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、夹子两个、大白纸一张、小平面镜.。

教法探究法、实验分析法.学习过程师生互动自主空间一、引入新课拿几个生活中常用的平面镜，用它们照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，引出“像”的概念.再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考。

二、新课教学（一）探究平面镜成像的特点1.提出问题：探究平面镜成像时像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系。

2.学生分组讨论、设计实验方法。

3.学生分组进行实验，并记录实验结果。

4.分析现象得出结论：①平面镜成正立等大的虚像，像的大小与物距无关。

②像和物体到镜面的距离相等.③像和物体的连线垂直于镜面.（二）平面镜成像原理设疑：我们能看见物体，是因为有光从物体射入我们的眼睛，那么我们看到物体在平面镜里的像时，光又是从哪里来的呢？1.学生讨论，老师灵活启发，找出答案2.再接再厉，师生共同得出平面镜成像原因：发光点S射出的光线经镜面反射后，如果眼睛正处于反射光线的路径上时，人根据光沿直线传播的经验，眼睛会觉得反射光线好像是从它们的反向延长线在镜后的交点S′发出的，这个S′就是发光点S在镜中的像。

八年级物理导学案1. 引言本导学案旨在帮助八年级学生系统地学习物理知识。

通过积极参与导学过程，学生将能够更好地理解和掌握物理概念、原理和应用。

本文档将按照以下顺序组织内容：运动与力、能量与机械功、物质的热性质、声音和光的传播等。

2. 运动与力2.1 位移、速度和加速度在物理学中，位移、速度和加速度是描述物体运动的重要概念。

位移指的是物体从初始位置到最终位置的变化量，可以用向量表示。

速度则是位移的变化率，即单位时间内位移的大小，可以用公式$v=\\frac{∆s}{∆t}$来计算。

加速度是速度的变化率，即单位时间内速度的变化量，可以用公式$a=\\frac{∆v}{∆t}$来计算。

2.2 牛顿第一、第二定律和惯性牛顿第一定律也被称为惯性定律，它指出一个物体如果没有外力作用，则保持静止或匀速直线运动。

牛顿第二定律则描述了物体受力情况下的加速度与受力大小和方向的关系，可以用公式F=FF来表示。

在学习过程中，我们还将讨论力的合成与分解等相关概念。

3. 能量与机械功3.1 功与功率功是描述力对物体产生的作用效果的物理量。

当力作用于物体时，物体发生位移，我们称之为做功。

功可以用公式F= F∙F来计算，其中F表示功，F表示力，F表示位移。

功率则是描述单位时间内做功的大小，可以用公式$P=\\frac{W}{t}$来计算。

3.2 动能与机械能守恒动能是物体运动过程中所具有的能量，可以用公式$E_k=\\frac{1}{2}mv^2$来计算，其中F F表示动能，F表示物体的质量，F表示物体的速度。

机械能是指物体在重力做功和弹力做功下的总能量，可以用公式F F=F F+F F来表示，其中F F表示机械能，F F表示重力势能，F F表示动能。

4. 物质的热性质4.1 温度与热量温度是物体内部分子热运动强烈程度的度量，可以用摄氏度或开尔文绝对温标来表示。

热量则是能量的一种形式，用来描述能量的传递。

热量是由高温物体向低温物体传递的。

八年级物理（上册）导学案答案序号： 01 1.1希望你喜爱物理【前置学习】1.声光热力电规律物质结构2.观察实验3. 观察实验理性思考4.伽利略牛顿爱因斯坦【当堂训练】1. 观察实验理性思考2.A3.D4.B5.D序号： 02 1.2测量长度和时间（第一课时）【前置学习】1. 刻度尺三角板皮尺卷尺游标卡尺螺旋测微器2. 米 m 1000 10 10 10 1000 10003. 1×102 1×103 1×104 5×1034. 量程分度值正对准确值估计值单位下一位【当堂训练】1. 0.5 4202.8 2.8×10-3 2. A 1mm 2.00 4. 2.505. ①零刻度线没有与被测物体一端对齐. ②尺的位置没有放正.③刻度线没有紧贴被测物体. ④视线没有正对刻度线.序号： 03 1.2测量长度和时间（第二课时）【前置学习】1. 零刻线量程分度值2. 分度值单位3. 1mm 2.80cm(或28.0mm)4. 测量值真实值5. 秒 s 60 3600【当堂训练】1.D2.B3.D4.D5. 90 5400 0.5 1800 15 0.256.337.5序号： 04 1.3长度和时间测量的应用【前置学习】2. 量筒或量杯3. 1 1.0×10-6 1 1.0×10-3【当堂训练】 1.C 2. B 3. ②④①③ 4.157序号： 05 1.4尝试科学探究【前置学习】1. 刻度尺计时器2. 提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流【当堂训练】 1.B 2.D序号： 06 2.1我们怎样听见声音（第一课时）【当堂训练】1.空气马的声带黄河水2. D3. 固体4.(1)振动 (2)月球上没有空气，真空不能传声5. 产生传播序号： 07 2.1我们怎样听见声音（第二课时）【前置学习】1. 声波回声2. 声速 340m 固体液体气体【当堂训练】1.B2.介质3. 固体4.C5. 发声的物体在振动6. 340米序号： 08 2.2我们怎样区分声音【前置学习】1.乐音噪音2.音调3.次数赫兹HZ 1HZ4. 20--20000HZ 85--1100HZ【当堂训练】 1. 女声音调快 2.B 3.C序号： 09 2.3我们怎样区分声音（续）【前置学习】1. 音调快慢频率高2. 响度3. 振幅振幅4. 振幅振幅距离声源的远近小5. 分贝 dB 60dB6. 音品发声体的材料结构发声方式7. 音调响度音色【当堂训练】1.B2.C3.B4.C5. 响度音调音色6.C序号： 10 2.4让声音为人类服务【前置学习】1. 回音壁三音石反射2. 20--20000Hz 20000Hz 20Hz3. 信息能量信息能量4. 在声源处在传播过程中在人耳处【当堂训练】1.D2.B3.D4.B5.D6. ACD BEF G3.1光世界巡行1、能够发光的物体2、太阳、星星等；电灯、手电筒等3、同种均匀介质中4、3×1083×105 不同的当堂训练1、直线传播2、不需要3、日食4、C5、√√√×6、光在均匀介质中是沿直线传播的7、3×108 快8、B 9、D 10、D 11、B 12、B3.2 探究光的反射定律（一）前置作业1、一种介质射向另一种介质的交界面时，一部分光返回原来介质中，使光的传播方向发生了改变2、同一平面两侧等于1、6060 120 902、0 0 03、D4、图略5、20 将反射角误测为反射光线与镜面夹角6、图略3.2 探究光的反射定律（二）1、反射光线入射光线法线反射光线入射光线等于2、平滑表面粗糙不平的表面遵守3、漫反射镜面反射当堂训练1、B2、略3、略4、B5、B6、漫反射镜面反射7、A8、（1）声污染、光污染（2）太阳光照到玻璃幕墙时发生镜面反射（3）换用厚窗帘，使用隔音玻璃3.3探究平面镜成像规律（一）前置作业1、虚相等垂直相等2、光的反射3、实虚当堂训练1、虚不变2、1.65 2 6 1.653、虚254、B5、A6、（1）便于确定像的位置（2）便于比较像与物到镜面的距离（3）便于比较像的大小（4）不能虚（5）不变3.3探究平面镜成像规律（一）前置作业1、正虚相等相等垂直2、1.7 2 不变当堂训练1、D2、A3、1.60 2 34、A5、C6、略3.4探究光的折射规律（一）前置作业1、同一平面法线等于2、发生改变当堂训练1、C2、B3、c4、D5、B6、C7、D8、C3.4探究光的折射规律（二）前置作业1、偏向偏离不改变同一2、略3、AO ∠2 OB ∠3 OC ∠4当堂训练1、下虚高2、C3、C4、C5、A6、D7、D8、B3.5奇妙的透镜前置作业1、折射中间边缘中间边缘2、a d c e3、焦点 F 焦距f 发散虚焦点当堂训练1、略2、C3、焦点3.6探究凸透镜成像规律（一）前置作业1、光具座光屏凸透镜蜡烛（1）焦点镜光心（2）物体（蜡烛）凸透镜光心（3）像凸透镜光心2、40 30 大于2倍焦距处（2倍焦距外）当堂训练1、20 10 虚2、凸透正立放大的虚3、7.5 倒立放大的实4、（1）a （2）d (3) e (4) 变大变大（5）倒立缩小的实倒立放大的实3.6探究凸透镜成像规律（二）前置作业1、（1）15 （2）不能，因为物距小于一倍焦距（如果只回答“不能”或“能”，没有给出正确理由的不给分）（3）放大，倒立，能（4）左当堂训练1、凸透镜虚2、（1）10（2）放大（3）不能；物距小于焦距（或蜡烛在凸透镜的焦距以内、u<f ）3.7眼睛与光学仪器（一）前置作业1、凸透镜视网膜当堂训练1、C2、B3、凸倒立弱4、晶状体视网膜（1）①近视眼镜对光线具有发散作用（近视眼睛是凹透镜）；②近视眼睛的会聚能力比普通眼睛强（近视眼成的像在视网膜前）（2）远离凸透镜、会聚。

【八年级】八年级物理全册导学案我们怎样听到声音导学案[学习目标]1、知道人耳的构造，结合挂图认识人感知声音的途径2.了解骨传导3、了解双耳效应及其作用[重点和难点]1、人产生听觉的过程2.通过探索，我们可以感知骨传导3、利用双耳效应解释实际现象[知识链接]1、声音是由物体的产生的2.声音需要传播，但无法传播【学法指导】：1.回顾生物人耳的结构，了解人类听力的生理原因2、通过小实验感受骨传导[指导过程]：1、结合挂图认识人耳结构，了解听觉产生的过程2.小实验：（1）用木棒敲桌子声，通过空气传入人耳；把两只耳朵堵住，用牙齿咬筷子，木棍敲击桌子的声音通过筷子传到人耳。

感受两次听到声音的区别（2）在一个由三名学生组成的小组中，一名学生蒙上眼睛，感觉到另外两名学生在操场上同学说话的方向位置[学习总结]：1、骨传导――声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。

这种声音传播方式被称为骨传导2、双耳效应――声到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两一只耳朵的力矩、力量和其他特征也不同。

这些差异就是判断声方向的重要基础。

也就是双耳效应[合规性测试]：1．人耳感知声音基本过程：声波作用于人耳，引起振动，这种振动通过听觉神经传递给，这样人就听到了声音。

2.有时一个巨大的声音会刺穿鼓膜，这将在此时引起通过方式感知声音或借助于助听器。

3.至于双耳效应，下面的说法是不正确的（）a、双耳效应就是两只耳朵产生的效应b、双耳效应可以判断声音的方向c、双耳效应使人有身临其境的感觉d、立体声双声道耳机充分利用了人的双重效应【作业】：同步训练。

第一章机械运动第二节运动描述姓名：班级：组：●学习目标1、认识机械运动现象。

2、知道参照物，并能选择参照物描述机械运动和根据运动描述指明参照物。

3、知道运动和静止是相对。

●自学自测（自学教材16-18页）一、机械运动1.在物理学中，把物体称为机械运动。

2.举几个生活中机械运动例子：二、参照物思考：小明在车上看到路上汽车飞快驶过，他认为车上乘客是运动，而车上司机看乘客却不动，司机认为乘客是静止，同样是研究乘客运动状态，为什么小明和司机会得出不同结论呢？1.可见要判断一个物体是运动还是静止，要看以哪个物体作为参考标准，这个标准物体就是。

2.如何判断一个物体是运动还是静止？（重点）例：1.卡车和联合收割机以相同速度前进收割麦子,则收割机相对于________是运动,相对于_________是静止。

2.当我们乘坐电梯上楼时,则相对于________我们是运动,而相对于________我们是静止。

3.“我坐在奔驰汽车里,静靠在椅背上,欣赏着窗外景物,只见路旁树木急速向后退去……”文中描述所选择参照物分别是:“静靠”______；“奔驰”________；“后退”_________。

4.平直路上,甲乙丙三人骑自行车顺风行驶,但甲感觉顺风,乙感觉逆风,丙感觉无风,由此判断三人骑车最快是_______。

最慢是。

结论：从上述例子可以得出物体运动和静止是；判断一个物体是运动还是静止与所选取参照物有关，一般为了方便会选为参照物。

●当堂达标1、请你根据下面描述，判断下面标点物体分别是以什么作为参照物，并把它写在后面横线上：（1）夜晚，小明抬头仰望天空，发现月亮在云中穿行____________________。

（2）小玲乘飞行旅行，在飞机降落时，看到地面正向她扑来__________________。

3）唐代诗人李白在《望天门山》诗中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，这两句优美诗句中，分别是以什么作为参照物呢？____________________。

八年级上册物理导学案一、学习目标1. 像探险家发现新大陆一样，去发现声音的奥秘。

了解声音是怎么产生的，又怎么传播的，就像解开一个神秘宝藏的密码一样有趣。

2. 能够像小侦探一样，找出决定声音特性（音调、响度、音色）的那些小线索。

二、知识预习（一）声音的产生1. 大家可以试试弹一下吉他弦，或者敲敲桌子，你会发现它们都在振动。

没错，声音就是由物体的振动产生的。

这就好比一个人要说话，喉咙里的声带就得先振动起来，就像小鼓槌敲鼓面一样，鼓面一振动，“咚咚”的声音就出来啦。

2. 实验探究：- 我们可以拿一个音叉，敲响它之后，迅速把它放入水中。

哇塞，你会看到水花四溅呢！这就表明音叉在振动，因为它的振动才产生了声音，而且还把这种振动传递给了水，让水也跟着“激动”起来了。

（二）声音的传播1. 声音传播是需要介质的哦。

介质就像是声音传播的“小跑道”。

固体、液体、气体都可以当这个“小跑道”。

比如说，你在水里游泳的时候，能听到旁边人的声音，这就是声音通过水（液体）这个介质传播到你耳朵里的。

还有，我们把耳朵贴在桌子上，能听到更清晰的远处的声音，这是因为声音在固体（桌子）中传播比在空气中传播效果好。

2. 那如果没有介质呢？在太空中，宇航员们即使面对面也不能直接听到对方说话，因为太空是真空的，没有声音传播的介质。

这就像一个没有路的地方，声音这个小旅行者就没办法走过去啦。

（三）声音的特性1. 音调- 音调就像声音的“高低调”。

比如说，女生唱歌的声音比较尖细，那就是音调高；男生唱歌比较低沉，就是音调低。

是什么决定音调的高低呢？是物体振动的频率。

频率就是物体在1秒钟内振动的次数。

就像小蜜蜂的翅膀振动得很快，发出的声音音调就高；而大苍蝇翅膀振动慢些，声音音调就低。

2. 响度- 响度就是声音的大小。

你大声喊和小声说话的区别就是响度不同。

响度跟什么有关呢？它跟物体振动的幅度有关。

你用力敲鼓，鼓面振动幅度大，声音就响亮；轻轻敲，振动幅度小，声音就小。