(中班数学活动教案)10的形成教案

中班数学教案10的形成教案（精选7篇）中班数学教案10的形成教案第1篇活动目标：1、通过操作，引导幼儿初步掌握7的形成，以及多1少1的关系。

2、体验数学操作和探索的乐趣。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、发展目测力、判断力。

活动准备：一次性餐盘、叉子、蛋糕图片各7个、大演示板、智慧盒。

活动重点、难点：重点：通过操作活动，使幼儿知道6添1是7，并能用语言描述。

难点：知道数与数之间多1少1的关系，并理解7里面有7个1;7个1合起来是7、活动过程：(一)导入游戏：《老鼠和猫》老鼠要去买蛋糕，路上遇到了猫，过去六只老鼠就有一只猫，我们看看有几只猫出现?请幼儿手拉手围成一个大圆圈，教师边说儿歌边用手一个一个的指。

儿歌：小老鼠上大街买蛋糕，遇见猫。

(指到谁，谁就说：“老鼠”，当指到六个人的时候，那个幼儿就要学一声猫叫。

)例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、猫。

看哪位幼儿点数清晰，反应最快。

(二)讲解操作：1、通过猫和老鼠吃蛋糕的故事，学习7的形成。

教师讲述：刚才我们请的谁呀?我是怎样指的老鼠呀?(一个一个的指)我们现在一只一只的把老鼠请出来吧!提问幼儿：几只老鼠?我们一起点数。

教师小结：6老鼠又来了一只猫，现在是几只动物?6只老鼠添上一只猫是7只动物，6添1是7、2、教师出示6个空的一次性餐盘当蛋糕盒，有序摆好6个，幼儿点数。

提问幼儿：(1)有几个盘子。

(2)比较动物和盘子一样多吗?谁多谁少?多几个?少几个?教师讲述：我们给老鼠盘子，猫不高兴了，怎么使6个盘子变成7个盘子?教师总结：对!6个盘子再添上1个盘子(彩色)是7个盘子，6添1是7、3、发蛋糕。

教师讲述：小朋友们我们为每只小老鼠发蛋糕吧!(请幼儿在分餐盘的上面一个一个将蛋糕对应放好)。

提问幼儿：蛋糕是怎么放到盘子上的?6里面有几个1，请幼儿点数，并说出总数。

教师讲述：猫说我也想吃蛋糕，我们也给它一份蛋糕吧!原来有几份蛋糕呢?6再添上1份是几份?量的物体，感知数字和实物的数量关系运用已学的知识，进一步理解数字和数量的关系通过游戏进一步让幼儿巩固数字6尝试数字1～6的排列。

幼儿园中班教案《10形成》含反思教学目标1.认识数字10及其组成形式；2.能够通过手指、计算卡等物品将10进行分解和组合；3.能够简单地完成10以内的加、减运算。

4.培养幼儿对于数字的感性认识和理解能力。

教学准备1.数字卡片；2.手指计数图；3.计算卡片。

教学过程1. 导入（5分钟）老师与幼儿们打招呼，引入今天的学习内容：数字10及其组成形式。

通过一些玩具或者计算卡片来引导幼儿们探究数字10的组成形式。

2. 认识数字10（10分钟）通过数字卡片，让幼儿们先认识数字10及其形式，并与他们分享我们日常生活中数字10的表现。

例如：我们经常会在上学路上见到10颗红灯等等。

进一步引导幼儿们对于数字10的感性认识。

3. 分解数字10（25分钟）在手指计数图和计算卡片的帮助下，让幼儿们将数字10分解成多个小数字。

例如：5+5，6+4，7+3等等。

让幼儿们通过实际操作来感受数字10的组成形式。

4. 组合数字10（25分钟）通过计算卡片和数字卡片，让幼儿们尝试将小数字组合成数字10。

例如：4+6，3+7，2+8等等。

同样通过实际操作来感受数字10的组成形式。

5. 运算小游戏（15分钟）通过自己动手制作计算卡片，让幼儿们自己进行10以内的加、减运算。

类似于黑板计算的小游戏。

在游戏过程中让幼儿们自主探索，培养其数学思维能力。

6. 反思（5分钟）教学结束后，与孩子们一起反思今天的学习内容，并引导幼儿们回忆今天的探究过程。

收集反馈意见，以便持续优化教学方式。

教学总结本次教案旨在通过多种形式让幼儿们对数字10有一个感性认识，并通过实践操作来进一步加深对数字10的理解。

通过实际操作不仅可以增加幼儿们的参与感，还可以让他们在游戏中潜移默化地体会到数学的乐趣。

最后，反思是教育的重要步骤，其目的是从学习过程中总结经验和教训，为改进教学提供依据，优化教学内容。

幼儿园中班教案《10形成》含反思一、教学背景幼儿园中班，3-4岁的学生，大多数已掌握了1-9的数字。

为了引导孩子更快更好地掌握数字10，本教案特别设计了《10形成》的教学活动。

二、教学目标•认识数字10及其数量特征；•运用各种教具和游戏活动，激发幼儿学习兴趣；•提高幼儿观察、思维、合作、创新等综合能力；•培养幼儿学习探究习惯，积极主动参与教学活动。

三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）通过flashcards或唱数字歌引入数字10，让孩子们认识数字10的写法、读法、特征等。

2. 数字10的数量特征（10分钟）教具：十颗彩色珠子、两个透明杯子•持红色珠子的杯子里有几颗珠子？一个；持黄色珠子的杯子里有几颗珠子？九个。

请学生试试用这两个杯子合并成数量是10的方案。

•请学生按上面的方案，在杯子里放入珠子，直到珠子数量等于10，让他们感受数字10的数量特征。

3. 数字10的认知与拼凑（20分钟）教具：数字卡片、数字造型玩具•让学生自由组合十个数字卡片，体验数字10由1、0两个数字组成的过程，深入理解数字10概念。

•拼凑数字造型玩具，将数字1、0组合成10的形状，进一步感受数字10的含义和数量特征。

4. 数字10的运用（15分钟）教具：数字印章、彩笔•老师拿着数字印章让学生依次设计数字10的各种表达方式，如 10、ⅹ（罗马数字）、十、一枝零花、1+9=10等，同时注重引导学生理解这些表达方式的含义。

•让学生在作品中自由涂鸦、任意组合，创意十足地表现数字10。

5. 游戏活动（10分钟）教具：成语卡片（至少有其中一张是“十”字成语）、闪卡、卡牌游戏•观察闪卡上的数字图案，快速数和说出其中有几个10。

•通过竞赛形式配对“十”字成语和其意思，掌握更多的语言知识。

•以10为基数，玩转卡牌游戏，增强基本计数能力。

6. 总结（5分钟）让学生用自己的语言总结今天所学的内容，加强对学习成果的确认。

四、教学反思该教学活动主要围绕数字10开展，通过让学生从多个角度感受数字10的数量特征、认知及运用，全方位激发了幼儿的学习兴趣。

幼儿园中班数学教案《10的形成》含反思教学目标
1.让幼儿通过游戏方式了解数字10的概念；
2.培养幼儿的数学逻辑思维能力；
3.提高幼儿的数学表现兴趣。

教学重点
幼儿应该学会：
1.认识数字10；
2.理解数字10的产生方式；
3.了解数字逻辑思维。

教学时间
1节课（25分钟）
教学具材
1.十位数码卡片，数字卡片1到9。

教学步骤
1.师生互动：让幼儿自己或盲拿出数码卡片，组成数字1、2、3、4、5、6、7、8、9，看一看，能否找到它们有什么相同之处？
2.互动探讨：引导幼儿参考纸币、货币，找出相同点，引导其理解纸币、货币的意义以及十进制的基础。

3.手工练习：让同学自己动手，用卡片组成一个10字符，理清十位数的概念。

4.数字拓展：通过图片、视频等方式，让幼儿了解10的形成、几何、金额等
相关知识。

5.互动游戏：通过益智游戏、口算竞赛等方式，让幼儿巩固知识，提高兴趣。

反思
此次教学中，我发现幼儿在游戏互动环节中参与度很高，但在数字拓展环节中有一些幼儿不能有效的理解所展示出的知识。

这启示我们，数字教育不能局限于桌面环节，更需要通过音视频，让数学的深度和广度展现出来，并加强与实际生活的联系，这样能更好的增加幼儿理解和认知。

在游戏环节中加强小组竞赛，激发幼儿兴趣，在幼儿感到属于自己的“胜利”后，他们会更加喜爱和适应数学学习。

【中班数学教案】中班学习十的形成哎呀，今天我们来聊聊一个非常有趣的话题：中班数学教案——中班学习十的形成。

我们得知道什么是“十”哦！它就像一个小圆圈，里面有十个点点，是不是很好看呢？这个小圆圈是怎么来的呢？让我们一起来揭开谜底吧！话说在很久很久以前，还没有数字的时候，人们用手指头来计数。

有一天，一个人突然发现，他的手指头可以分成两部分：五个手指头和五个手指头。

于是，他就想出了一个新的计数方法：用十个手指头来表示十个物品。

这样一来，人们就可以更方便地数数了。

这个新的计数方法还不够完美。

有时候，人们需要表示的物品数量是九个或者更多。

这时候，他们就需要用到其他的符号来帮助他们计数。

于是，他们又发明了一个叫做“一”的符号。

这个符号就像一个小圆圈里面有一个点点，表示一个物品。

有了“一”，人们就可以用十个“一”来表示十个物品了。

后来，人们又觉得“一”有点太小了，不方便数数。

于是，他们就在“一”的外面加了一个圈圈，就像我们现在看到的“十”。

这样一来，人们就可以用十个“十”来表示十个物品了。

而且，这个新的计数方法还很好玩哦！你可以试试看，用你的手指头摆出十个“十”，然后再慢慢地数一遍。

你会发现，这样做真的很有趣呢！除了用手指头和符号来表示数字之外，人们还发明了很多其他的方法。

比如说，有一种叫做“筹码”的东西。

你知道吗？在古代的中国和欧洲，人们都用筹码来表示金钱和物品的数量。

筹码有很多种颜色和形状，每一种都有不同的含义。

比如说，红色的筹码代表金钱，绿色的筹码代表土地等等。

通过使用筹码，人们就可以更方便地进行交易和计算了。

现在，我们已经知道了“十”的由来和意义。

我们就要学习如何在中班里认识和运用“十”这个数字了。

我们要学会怎样数数。

从一开始的“一、二、三......”到最后的“十、十一、十二......”，我们都要认真地数清楚每一个数字。

我们要学会怎样加法运算。

当我们知道了两个数字之后，就可以把它们放在一起，然后把结果写在纸上。

中班数学数字10的形成教案1. 教学目标1.1 知识目标：•能够理解数字10由数字1和数字0组合而成的规律；•能够书写数字10，能够将10拆分成1和0的组合形式。

1.2 能力目标：•能够通过多种形式展现数字10的形成规律；•能够发现物品、图形等中的数字10。

1.3 情感目标：•培养学生的观察能力和发现能力；•培养学生的好奇心和求知欲。

2. 教学准备2.1 材料准备：•大型数字卡片；•数字印章；•鲜花、糖果等小礼物。

2.2 现场布置：•教室桌椅整齐摆放；•教室黑板上挂上数字10的大型卡片。

3. 教学步骤3.1 导入•教师问学生：“大家知道数字10是由哪个数字组成的吗？”，引导学生思考。

3.2 讲授•通过数字卡片、数字印章等教具展示数字10的形成规律，让学生理解数字10由数字1和数字0组合而成的规律。

•教师在黑板上书写数字10，并让学生一起读出来，体验数字10的概念。

3.3 练习•学生手持数字卡片，将数字1和数字0组合成数字10，并书写出来。

•学生自由搭配素材，如花瓣、棋子等，将数字1和数字0组合成数字10，并将制作出来的数字展示给其他同学观看。

•学生在教室或校园中发现物品、图形等中的数字10，并将其记录在学习笔记中，与其他同学分享自己的发现。

3.4 总结归纳•教师与学生共同总结归纳数字10的形成规律，强化数字10概念的理解。

3.5 小结•教师与学生分享挑选出来的最好的数字10组合作品。

•教师给学生鲜花、糖果等小礼物，表扬他们的学习成果。

4. 教学反思本教案通过数字卡片、数字印章等教具，让学生感性认识数字10的形成规律，达到了目标；同时通过学生自主搭配素材、去寻找周围的数字10等练习，培养了学生对数字的观察和发现能力。

但需要注意的是，我们需要让学生不断地进行类比思考，保持思维的敏锐度和创造力，才能真正推广这种发现问题、寻找解决方法的学习方式。

中班数学教案10得形成中班数学教案：十得形成一. 教学目标：通过本节课的学习，使中班学生能够：1.认识数字10，学习如何将10进行拆分和组合；2.掌握数字10的大小排列顺序；3.理解“得数”和“算得”两个概念；4.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

二. 教学准备：1. 数字卡片：1-9的数字卡片，以及特殊标识的“10”卡片；2. 教学素材：小人、小球等教具。

三. 教学内容及步骤：1. 导入：（5分钟）教师展示数字卡片1-9，并引导学生跟着读出数字。

然后，教师出示特殊标识的“10”卡片，引起学生的好奇心和兴趣。

2. 新知建构：（15分钟）a. 认识数字10：教师将数字10卡片放在黑板上，并让学生围坐在一起。

教师提问：“你们看，这是什么数字？”引导学生回答“十”，然后教师再问：“十是由几个数字组成的？”鼓励学生回答“两个数字：1和0”。

教师再次强调数字10的特殊性，表示满满的，可以进行拆分和组合。

b. 数字10的拆分与组合：教师出示数字卡片1-9，然后让学生展示手中的卡片。

教师提问：“如果我们拿出几个数字卡片，加起来正好是10，你能找出哪些数字呢？”鼓励学生积极参与，自由组合数字卡片，找出能够凑成10的组合方式。

教师可以给予一些建议和提示。

c. 数字10的大小排列：教师让学生回到座位上，提问：“请问，1和0哪个数字比较大？”鼓励学生积极回答并给出理由。

然后，教师出示其他数字卡片，让学生们比较大小，找出数字10的位置。

3. 启发探究：（20分钟）a. 认识“得数”和“算得”：教师出示小人和小球等教具，用具体的情境让学生观察并思考。

教师提问：“小人手里有10个小球，他把其中的5个小球放在红盒子里，那他手里还剩下几个小球？”鼓励学生思考并回答：“5”。

然后，教师再次出示数字10卡片，引导学生讨论并总结：“小人把5个小球放在红盒子里，剩下的5个小球就是他手里还有的小球，对吗？”教师强调这就是“得数”，是从一个总数中剩下的部分。

中班数学10的形成教案教案标题：中班数学-10的形成教学目标：1. 认识数字10及其形状。

2. 能够用手指、计数棒等工具展示数字10的数量。

3. 能够在日常生活中识别和使用数字10。

教学准备：1. 数字卡片1-10。

2. 计数棒。

3. 彩色纸和剪刀。

4. 数字10的图片或卡片。

教学过程：引入活动：1. 教师出示数字卡片1-10，让学生逐个数数，并鼓励他们一起说出每个数字。

2. 引导学生回顾之前学过的数字，询问他们是否知道数字10是什么样的数字。

探索活动：1. 准备计数棒，让学生用计数棒展示数字10的数量。

例如，让他们用计数棒摆出10个，然后数一遍确认数量是否正确。

2. 教师出示数字10的图片或卡片，让学生观察数字10的形状，并与其他数字进行比较。

实践活动：1. 让学生用彩色纸和剪刀制作数字10的形状。

教师可以提供模板或示范，引导学生剪出数字10的形状并上色。

2. 学生完成后，让他们展示自己制作的数字10形状，并与其他同学分享。

巩固活动：1. 教师出示一些日常生活中常见的事物，例如书、笔、椅子等，让学生辨认其中有多少个是10个。

2. 学生可以用手指或计数棒数出其中的数量，并说出答案。

总结活动：1. 教师与学生一起回顾今天的学习内容，强调数字10的形状和数量。

2. 鼓励学生在日常生活中继续观察和使用数字10。

拓展活动：1. 让学生在家中或学校周围寻找其他具有数字10的事物，并带到课堂上展示。

2. 给学生提供一些数字10的图片，让他们进行贴画活动，将图片贴在纸上，形成数字10的图案。

评估方法：1. 教师观察学生在探索和实践活动中的参与程度和准确性。

2. 教师与学生进行互动对话，了解他们对数字10的理解和运用。

教学延伸：1. 可以引导学生探索其他数字的形成和形状，进一步拓展他们的数学认知。

2. 可以设计一些数字10的游戏或活动，让学生在玩乐中巩固数字10的概念。

注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和活动的难易度。

10的形成中班数学教案引言:数学是一门学科，也是一种思维方式。

在幼儿园阶段，数学应该从游戏中开始，让幼儿在有趣的活动中培养数学思维能力。

本文以“10”的形成为主题，设计了一堂中班数学课，通过多种活动培养幼儿的数学思维。

一、认识数字0-91. 数字卡片游戏:将数字0-9的卡片打乱放在桌面上，让幼儿依次翻开，认识数字。

每个幼儿翻开一个卡片后，大家一起齐声喊出数字。

这样可以帮助幼儿迅速认识数字，并提高反应速度。

2. 数字拼图:准备一套数字拼图，让幼儿将数字拼图放在相应的位置上。

通过这个活动，幼儿可以巩固数字的认知，并锻炼手眼协调能力。

二、10的组成方式1. 理解组合的概念:用带有不同颜色的糖果作为教具，给每个幼儿5颗糖果，让他们尝试将糖果分成两组。

引导幼儿思考，如何将5颗糖果分成两个组，使得每个组的糖果数量加起来都是10。

通过这个活动，幼儿可以理解10的组成方式有很多种。

2. 数字组合游戏:在课堂上，让幼儿自由组合数字，找出不同的数字组合，使得数字相加的结果为10。

例如，让幼儿组合数字5和数字5，数字4和数字6等等。

这个游戏可以培养幼儿的逻辑思维和数字的灵活运用能力。

三、10的运算1. 数学运算游戏:以加法和减法为基础，设计一些有趣的游戏，让幼儿通过游戏来进行10以内的运算。

例如，让幼儿用卡片进行加法运算，将数字卡片翻开后，将两个数字相加，看结果是否等于10。

通过这样的游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习数学运算。

2. 数字拆解游戏:将数字10写在黑板上，让幼儿通过不同的加法和减法运算，将数字10拆解成两个数。

例如，让幼儿找出数字2和数字8的组合，数字3和数字7的组合等等。

通过这个游戏，幼儿可以进一步加深对10的认识，并培养对数学运算的兴趣。

结语:通过这堂课的设计，幼儿可以在游戏中学习数字0-9的认知，理解10的组成方式以及进行10以内的运算。

数学是一门抽象的学科，通过有趣、富有创意的教学方法，能够激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。

中班数学教案《10的形成》教学目标：1. 学生能够理解10的基本概念，并能简单解释形成10的方法。

2. 学生能够熟练进行10以内的数的拆分和组合。

3. 学生能够运用形成10的方法进行简单运算。

教学重点：学生能够熟练进行10以内的数的拆分和组合。

教学难点：学生能够理解10的基本概念，并能简单解释形成10的方法。

教学准备：1. 十位计数板或十位计数卡片。

2. 十进制数卡片。

3. 形成10的图片素材。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入“形成10”的概念：请学生回忆一下我们会几个数字，然后询问学生，这几个数字怎么形成10的呢？2. 引导学生共同探索形成10的方法：使用十位计数板或十位计数卡片，示范如何拆分和组合数字以形成10。

3. 让学生想想可能的组合：让学生自主尝试拆分和组合数字以形成10，并分享自己的组合方法。

步骤二：讲解形成10的方法（10分钟）1. 展示形成10的图片素材，让学生观察并回答一些问题，如：你看到了哪些数字？这些数字是如何组合在一起的？2. 解释形成10的方法：任意两个数字相加等于10。

步骤三：巩固形成10的方法（15分钟）1. 使用十进制数卡片进行练习：出示一个两位数，让学生用十进制数卡片拆分并找出使得两个数相加等于10的数字。

2. 分角色进行练习：在小组中，一个学生出示一个两位数，其他学生分别找出使得两个数相加等于10的数字。

然后角色轮换，直到每个学生都有机会出示两位数。

3. 整合训练：出示一些数字，让学生用十进制数卡片进行组合，形成10的运算。

步骤四：拓展运用（10分钟）1. 给学生一些简单的数学运算题，运用形成10的方法进行计算，例如：7 + ？= 10，5 + ？ = 10等。

2. 布置相关练习作业：让学生在家继续练习形成10的方法，并解决一些相关的数学运算题。

步骤五：总结（5分钟）1. 回顾本节课学到的内容：形成10的方法以及运用。

2. 提醒学生在日常生活中运用形成10的方法解决问题。

10的形成教案中班教学目标：1. 让幼儿理解10的形成和概念。

2. 学习10的数数技巧。

3. 培养幼儿对数学的兴趣和自信心。

教学重点：1. 理解10的形成概念。

2. 学习10的数数技巧。

教学难点：1. 掌握10的形成概念。

2. 运用10的数数技巧。

教学准备：1. 数字卡片1-10。

2. 10个玩具或图片。

3. 教学PPT。

教学过程：1. 导入：热身活动，复习数字1-9的认知。

通过唱数，点数等方式复习。

2. 主题教学：通过PPT展示，引导幼儿理解10的形成概念。

教师演示并讲解10是由1和9相加得到的。

同时，教授10的数数技巧，如从左到右，从右到左等。

3. 实践活动：将10个玩具或图片分发给每个孩子，让他们用手指点数，并说出总数。

然后，让他们用数字卡片表示他们看到的数量。

4. 小组讨论：鼓励孩子们分享他们是如何数出10的，以及他们对于10的形成有什么理解。

教师在此过程中要积极倾听并给予鼓励和建议。

5. 总结与回顾：回顾今天学到的10的形成概念和数数技巧，再次强调重点和难点。

通过复习数字卡片1-10的点数和认读来加强记忆。

6. 作业布置：请家长在家中协助孩子进行10的数数练习，并记录下孩子在数数过程中遇到的困难和解决方法。

7. 教师自我反思：记录本次教学活动过程中的优点和不足，以及需要改进的地方。

教学评估：通过观察孩子们在实践活动中的表现，以及他们在家中的作业完成情况，教师可以评估他们对10的形成概念和数数技巧的掌握程度。

对于掌握程度较低的孩子，教师需要调整教学策略，提供更多的个别辅导。

中班数学《9和10的形成》教案中班数学《9和10的形成》教案（精选10篇）中班数学《9和10的形成》教案篇1活动目标：1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。

2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。

活动准备：1、ppt，数字1-10；2、每组一份花片、一份蜡笔，每人一张操作单。

活动过程：一、简单复习2——8的形成1、玩拍手游戏，看谁说的又快又准。

教师：小朋友，我问你，1添上1就是几？幼儿：姚老师，告诉你，1添上1就是22、边拍手边依次出示数字1—8，集体认读。

二、引导幼儿学习9、10的形成1、出示ppt：请仔细看看，图上都有什么？（小鸟，花，苹果）请你们数数它们的数量都是几？（8只小鸟、9朵花、9个苹果）2、操作ppt，数量发生变化（飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果）：仔细看看，什么变化了？引导讲述：8只小鸟添上1只就是9只小鸟；8朵花添上1朵花是9朵花；9个苹果去掉一个是8个苹果。

3、追问：那9去掉1就是几？（出示“8”，巩固认读）8添上1是几？9添上1呢？（依次出示9、10，引导幼儿认读）三、进一步感知9、10的形成1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的花片：请拿出数字8的花片朋友——幼儿取8片花片并排成一排。

想一想怎样让8片花片变成9片？——鼓励幼儿边操作边讲述：8片添上1片是9片9片又怎么变成10片呢？10片去掉一片是几片？10去掉1就是几？2、介绍操作单，幼儿独立操作：看看每座房子上的数字是几？再数一数对应房子里的实物数量是多少，是不是一样？如果不是，请想办法变成一样多。

四、结束1、简单介绍操作结果，鼓励用简短的语言讲述。

2、数字9除了表示9片积木，还可以表示什么东西也是9个呢？数字10呢？3、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去。

中班数学《9和10的形成》教案篇2活动设计背景本班由大班和中班的幼儿组成的，都是农村孩子。

对他们来说在学校的任何东西都是陌生的。

幼儿园中班数学10的形成教案10，相当于汉字十，是位于9与11之间的自然数、正整数，是一个简单的数。

一起看看幼儿园中班数学10的形成教案!欢迎查阅!幼儿园中班数学10的形成教案1活动目标：1、在游戏活动中学习10的形成，认识数字10，理解10的实际意义。

2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力活动准备：每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡(有数量不等的小动物)活动过程：一、复习9以内的数量1)导入：春天来了，我们一起去郊游吧!2)游戏：上车，根据胸卡上图片的数量找相应的车号。

师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么?有几只?那要去找数字几的车呢?3)分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。

(教案.出.自：屈老师.教案网)师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说;请你们相互检查一下是否都找对了。

二、学习活动，认识数字101)复习9以内的数量2)认识数字10并理解10的实际意义_师：天上飞来了几只蝴蝶?(9只)这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀?你是怎么知道的?(让幼儿目测数群)10只燕子可以用数字几来表示呢?_10长得象什么?(出示数字10)它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面 )_数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么?请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10?3)游戏:老师请你们吃糖果，请你们自己从盘子里数出10颗糖果。

出示操作板，先跟幼儿从左到右数到10.幼儿按老师的指令把糖果的放进操作板。

如(教师：请拿出一颗糖果放在第6个格子里。

)4)操作练习。

请把数量为10的圈出来幼儿园中班数学10的形成教案2活动目标：1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的分解式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、引导小朋友积极探索数学活动。

活动准备：1、教具：课件、 1---10的数字卡。

2、学具：儿童用书，幼儿自带10根小棒。

活动过程：一、复习数字101、教师：伸出小手，数数自己有几个手指头?(10个)2、教师：数字10怎么写?3、请孩子说一说，写一写。

幼儿园中班数学10的形成教案一、教学目标1.能够通过观察、模仿和实践等方式，掌握数学10的形成。

2.能够正确识别和书写数字10，并能够与相应的数量进行对应。

3.能够通过游戏、绘画等活动，培养幼儿对数字10的兴趣和认知能力。

二、教学准备1.数字10的卡片/画板。

2.十个物体，如积木、果穗、珠子等。

3.彩色纸、颜料、画笔等绘画用具。

4.数字10的图形教具（如十字、手指、拇指等）。

三、教学活动活动1：观察和模仿（15分钟）1.教师拿出数字10的卡片，向幼儿展示并解释它的形状和书写方法。

2.让幼儿观察学习，并鼓励他们模仿教师正确书写数字10。

3.分发纸和笔，引导幼儿在纸上模仿书写数字10。

活动2：数数配对游戏（20分钟）1.将十个物体放在桌上，并让幼儿观察这些物体。

2.将数字10的卡片拆成两个数字1和0，分发给幼儿。

3.请幼儿根据数字卡片上的数字，将物体进行配对。

例如，将1和9个物体配对，将0和1个物体配对，直到所有物体都被配对完。

4.逐个核对答案，帮助幼儿理解数字10与相应数量的对应关系。

活动3：十指玩转数字10（20分钟）1.引导幼儿伸出双手，让他们数一数自己的手指有多少根。

2.提问幼儿：如果把两只手的手指都伸出来，一共有多少根手指？3.请幼儿用手指形成数字10的形状，帮助他们理解数学10的含义。

4.让幼儿戴上闪光手环或手套，用手指形成数字10的形状，并与同伴进行互动，创造出更多的数字10形状。

活动4：绘画数字10（20分钟）1.提供彩色纸、颜料、画笔等绘画用具。

2.鼓励幼儿用各种颜色和材料自由绘画数字10的形状。

3.帮助幼儿理解数字10的表示方法，例如通过在图纸上画10个物体，或用10种颜色填充数字10的轮廓。

4.欣赏幼儿的绘画作品，并与他们一起讨论绘画中数字10的特点。

活动5：巧手串珠（20分钟）1.准备珠子和线，让幼儿利用这些材料串珠子。

2.引导幼儿根据数字10的含义，将珠子串成10颗一组。

3.鼓励幼儿用不同的串珠方法，创造出多样化的数字10形状。

中班数学《10的形成》教案中班数学《10的形成》教案5篇在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的中班数学《10的形成》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班数学《10的形成》教案1数学活动：9、10的形成活动目标：1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。

2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。

3、引导幼儿对数字产生兴趣。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：1、PPT，数字1-10;2、每组一份花片、一份蜡笔，每人一张操作单。

活动过程：一、简单复习2——8的形成1、玩拍手游戏，看谁说的又快又准。

教师：小朋友，我问你，1添上1就是几?幼儿：姚老师，告诉你，1添上1就是22、边拍手边依次出示数字1—8，集体认读。

二、引导幼儿学习9、10的形成1、出示PPT：请仔细看看，图上都有什么?(小鸟，花，苹果)请你们数数它们的数量都是几?(8只小鸟、9朵花、9个苹果)2、操作PPT，数量发生变化(飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果)：仔细看看，什么变化了?引导讲述：8只小鸟添上1只就是9只小鸟;8朵花添上1朵花是9朵花;9个苹果去掉一个是8个苹果。

3、追问：那9去掉1就是几?(出示“8”，巩固认读)8添上1是几?9添上1呢?(依次出示9、10，引导幼儿认读)三、进一步感知9、10的形成1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的花片：请拿出数字8的花片朋友——幼儿取8片花片并排成一排。

想一想怎样让8片花片变成9片?——鼓励幼儿边操作边讲述：8片添上1片是9片9片又怎么变成10片呢?10片去掉一片是几片?10去掉1就是几?2、介绍操作单，幼儿独立操作：看看每座房子上的数字是几?再数一数对应房子里的实物数量是多少，是不是一样?如果不是，请想办法变成一样多。

四、结束1、简单介绍操作结果，鼓励用简短的语言讲述。

中班数学教案：10的形成
教学目标
1.学生能够用数字0至9表示任意数字，包括10的出现。

2.学生能够使用计数器进行简单的数学运算。

教学资源
1.计数器。

2.数字卡片（0-9）。

教学步骤
1. 引入
教师可以先给学生提示“今天咱们要数到10，大家知道10是什么样的吗？”让学生思考一下。

然后教师出示1-9数字卡片，问学生“这些数字最大的是多少？”引导学生说出数字9，然后教师出示数字卡片10，问学生这个数字是怎么来的，逐步引导学生思考“9+1=10”。

2. 计数器游戏
教师可以将学生分成若干小组，每个小组分配一把计数器。

然后给每个小组一个数字范围，比如小组A数1-10，小组B数11-20，小组C数21-30。

教师说出一个数字，比如“15”，然后每个小组开始用计数器逐个数数，当数到15时，该小组研究发送声音并停下计数器。

比赛结束后，教师可以让学生总结一下出现过的数字及其组成方式（比如11+4=15）。

3. 数字匹配游戏
教师可以将数字卡片分成两组，一组是单个数字卡片（0-9）,一组是两位数卡片（11-99），并给每位学生发放一个数字卡片。

然后教师喊出两个数字，比如“1”和“7”，学生需要和身边的同学配对，组成数字17。

教师可以设置时间，最后组成数字最多的小组获胜。

教学总结
通过本节课的学习，学生们明白了10的由来，并掌握了用数字0-9表示任意数字的方法。

同时，计数器游戏和数字匹配游戏也增强了学生的数学运算能力和合作精神，在锻炼学生的认知能力的同时，也增强了学生对数字的兴趣。

幼儿园中班数学活动《十的形成》教案【活动目的】1.通过活动知道9添上1是10,学会手口一致地点数10以内的物品。

2.认读数字10, 知道10的实际意义。

3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

【活动准备】1.教具准备:“黑、白、灰串珠”:“数字卡片”。

2.学具准备:“黑、白、灰串珠”:“数字卡片”。

3. (操作册》第3册第15--16页。

【活动过程】预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏:数字歌。

幼儿边含儿歌(儿歌附后边做动作，游戏可反复进行。

2. 集体活动。

①探索10的形成。

创设情境:黑珍珠，白珍珠，申在-起像葫芦，要问珍珠有几颗，请你快来数一数。

引导幼儿拿出学具“黑、白、灰串珠”，在操作毯盘上摆放好，先数出每串串珠的数量，再在旁边摆上相应的数字卡片。

请幼儿观察后得出: 10比9多1, 9添上1就是10.②认读数字1。

.教师拿出数字卡片10,引导幼儿观察说说10像什么。

(筷子和鸡蛋、小树和石头等)3.分组活动。

第一组:操作学具“黑、白、灰串珠”，感知数字10的形成。

第二组:点数各种物体的数量，用数字卡片进行归类。

如数量是10的物体，放在数字卡片10的旁边，第三组:玩“谁不见了”的游戏。

取出数字卡片1-一10，一名幼儿拿走任意1张，其他幼儿猪哪个数字卡片不见了。

4.交流小结，收拾学具。

教师针对分组学习的情况简单评价小结，引导幼儿收拾学具。

【活动延伸】1.完成(操作册》第3册第15--16页的活动。

2.在数学活动区中提供相关的操作材料，让幼儿操作10的形成。

幼儿园中班数学教案《10形成》幼儿园中班数学教案《10形成》1数学活动：9、10的形成活动目标：1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。

2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。

3、引导幼儿对数字产生兴趣。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：1、PPT，数字1-10；2、每组一份花片、一份蜡笔，每人一张操作单。

活动过程：一、简单复习2――8的形成1、玩拍手游戏，看谁说的又快又准。

教师：小朋友，我问你，1添上1就是几？幼儿：姚老师，告诉你，1添上1就是22、边拍手边依次出示数字1―8，集体认读。

二、引导幼儿学习9、10的形成1、出示PPT：请仔细看看，图上都有什么？（小鸟，花，苹果）请你们数数它们的数量都是几？（8只小鸟、9朵花、9个苹果）2、操作PPT，数量发生变化（飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果）：仔细看看，什么变化了？引导讲述：8只小鸟添上1只就是9只小鸟；8朵花添上1朵花是9朵花；9个苹果去掉一个是8个苹果。

3、追问：那9去掉1就是几？（出示“8”，巩固认读）8添上1是几？9添上1呢？（依次出示9、10，引导幼儿认读）三、进一步感知9、10的形成1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的花片：请拿出数字8的花片朋友――幼儿取8片花片并排成一排。

想一想怎样让8片花片变成9片？――鼓励幼儿边操作边讲述：8片添上1片是9片9片又怎么变成10片呢？10片去掉一片是几片？10去掉1就是几？2、介绍操作单，幼儿独立操作：看看每座房子上的数字是几？再数一数对应房子里的'实物数量是多少，是不是一样？如果不是，请想办法变成一样多。

四、结束1、简单介绍操作结果，鼓励用简短的语言讲述。

2、数字9除了表示9片积木，还可以表示什么东西也是9个呢？数字10呢？3、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去。

教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。