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三年级下册第一单元语文园地一、单元主题概述三年级下册第一单元的主题围绕自然景观和人文景观展开，通过描绘不同地区的美丽风光，引导学生感受大自然的神奇和人类文明的伟大。
本单元课文内容丰富，既有描绘自然景观的《春》、《夏》，又有展现人文景观的《长城》、《故宫》等。
这些课文旨在培养学生对文学作品的欣赏能力和对美好事物的热爱。
二、重点课文解析1.《春》：本文描绘了春天的美丽景色，通过对春天的描述，表现了大自然的生机勃勃。
课文运用了丰富的比喻和拟人手法，形象生动地展现了春天的特点。
2.《夏》：本文通过描绘夏天的景象，展现了大自然的丰富多彩。
课文以生动的语言描述了夏天的特点，如炎热的天气、丰富的水果等。
3.《长城》：本文介绍了长城的历史和建筑特点，展现了我国古代劳动人民的智慧和结晶。
课文以讲述长城的故事为线索，引导学生了解长城的伟大。
4.《故宫》：本文描绘了故宫的宏伟壮观，展示了我国古代建筑的魅力。
课文通过对故宫的介绍，使学生感受到人类文明的伟大。
三、语文园地活动介绍本单元的语文园地活动旨在激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的审美情趣。
活动包括：1.朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读水平，培养他们对文学作品的热爱。
2.手抄报：让学生动手制作手抄报，展示本单元课文的美丽景色和感人故事。
3.实地考察：组织学生参观附近的景点，让学生亲身感受大自然的美丽和人类文明的伟大。
四、教学目标与建议1.教学目标：（1）学生能熟练掌握课文内容，理解课文主题。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们的审美情趣。
（3）通过语文园地活动，激发学生对大自然的热爱和对人类文明的尊重。
2.教学建议：（1）教师应注重朗读教学，提高学生的朗读水平。
（2）充分利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受课文的美丽景色。
（3）组织实地考察活动，让学生走出课堂，感受大自然的美丽和人类文明的伟大。
总之，本单元的教学重点是让学生感受大自然的神奇和人类文明的伟大，培养他们的文学素养和审美情趣。
课堂笔记知识点一、形近字组词。
融（融化） 芦（芦荟） 泛（广泛） 减（减少）隔（隔离） 卢（卢布） 乏（乏味） 喊（喊叫）拂（拂过） 掠（掠起） 偶（偶尔） 纤（纤细）佛（仿佛） 惊（惊讶） 遇（相遇） 迁（迁移）瓣（花瓣） 胀（胀痛） 仿（仿写） 倦（厌倦）辫（辫子） 张（张开） 访（访问） 蜷（蜷缩）二、多音字组词。
散 sǎn 散漫 sàn 分散杆gān 旗杆 gǎn 笔杆挨 āi 挨边 ái 挨饿蚂 mà 蚂蚱 mǎ 蚂蚁骨 gū 骨碌 gǔ 骨头曾céng曾经 zēng 曾祖父圈quān圆圈 juàn 圈养角 jué 角色 jiǎo 牛角三、词语汇总。
（完整）的形象 （碧绿）的大圆盘 （雪白）的衣裳（伶俐可爱）的小燕子 （光彩夺目）的图画 （旷亮无比）的天空一（本）书 一（段）距离 一（对）复眼 一（个）形象一（只）独角仙 一（朵）荷花 一（阵）微风 一（首）赞歌四、近反义词。
近义词聚拢——（聚集） 偶尔——（偶然） 琢磨——（揣摩）收拢——（合拢） 灵敏——（灵活） 合成——（组成）反义词嫩——（老） 益——（害） 乌黑——（雪白）轻快——（沉重） 活泼——（呆板） 纤细——（粗壮）光彩夺目——（黯淡无光） 顺顺溜溜——（别别扭扭）五、句子修辞手法。
1、有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿去全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（排比 ）静物是凝固的美；动物是流动的美；直线是流畅的美；曲线是婉转的美。
2、荷花挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
（比喻）字典就好像一个不开口的老师。
六、改写句子。
1、多么有趣的一幅图画呀！改成反问句：这难道不是很有趣的一幅图画吗？2、还是不要！那成什么样子！改成陈述句： 还是不要，那不成样子。
3、清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
用关联词合并成一句话：清早，我到公园玩，因为一进门就闻到一阵清香，所以我赶紧往荷花池边跑去。
交流平台1.本单元的课文中，有没有你一读完，脑海中就能浮现出相应画面的句子呢？试着找一找将人物或者事物描绘得极富画面感的句子。
示例：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（《荷花》）
2.试着品析一下你自己找到的相关语句吧。
识字加油站3.给下面生字注音并组词，想一想每一组字的字义都和什么有关。
援______（）掷______（）捞______（）缚______（）缭______（）络______（）资______（）贡______（）贷______（）
词句段运用4.查字典，了解括号内词语的意思，再说一说哪个词语用在句子中更恰当。
（1）水面的小圆晕一圈一圈地（荡漾飘荡）开去。
（2）他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌。
（3）这只小狗的鼻子真（灵敏灵巧），老远就闻到了食物的气味。
日积月累5.读一读《忆江南》，说一说词句的意思。
6.查阅相关资料，了解诗人。
白居易（772—846），字乐天，号香山居士，唐代诗人。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗。
代表作有《长恨歌》《琵琶行》等。
7.试着将《忆江南》背给爸爸妈妈听吧。
新人教统编版小学三年级语文下册《语文园地一》课前预习卡。
部编人教版三年级语文下册日积月累汇总【语文园地一】忆江南 [唐] 白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？译文：江南好，我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉。
春天的时候，晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。
怎能叫人不怀念江南？【语文园地二】邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影【语文园地三】文房四宝：笔墨纸砚雅人四好：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊中医四诊：望闻问切【语文园地四】滁州西涧 [唐]韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
译文：最是喜爱涧边幽谷里生长的野草，还有那树丛深处婉转啼鸣的黄鹂。
傍晚时分，春潮上涨，春雨淅沥，西涧水势顿见湍急，荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。
【语文园地六】轻诺必寡信。
《老子》失信不立。
《左传》诚者，天之道也；思诚者，人之道也。
《孟子》小信诚大信立。
《韩非子》【语文园地七】兵来将挡，水来土掩。
不入虎穴，焉得虎子。
眼见为实，耳听为虚。
近朱者赤，近墨者黑。
【语文园地八】大林寺桃花 [唐]白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
译文：四月正是平地上百花凋零殆尽的时候，高山古寺中的桃花才刚刚盛放。
我常为春光逝去无处寻觅而惋惜，却不知它已经转到这里来。
1.古诗三首绝句 [唐] 杜甫(fǔ )迟日江山丽，（沐浴在春光下的江山显得格外秀丽，）春风花草香。
（春风送来花草的芳香。
）泥融飞燕子，（泥土随着春天的来临而融化变得松软，燕子衔泥筑巢，）沙暖睡鸳鸯。
（暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
惠崇春江晚景 [宋] 苏轼竹外桃花三两枝，（竹林外两三枝桃花初放，）春江水暖鸭先知。
（水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。
）蒌蒿满地芦芽短，（河滩上长满了蒌蒿，芦苇也长出短短的新芽，）正是河豚欲上时。
（河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
三年级语文下册《语文园地一》教学设计三年级语文下册《语文园地一》教学设计（通用18篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的三年级语文下册《语文园地一》教学设计，欢迎阅读与收藏。
三年级语文下册《语文园地一》教学设计篇1教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱，三年级语文下册：《语文园地一》教学设计。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
课前准备：1、搜集家乡景色的照片。
2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。
3、词语卡片课时安排：五课时第一课时口语交际一、谈话引入：师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：二、明确说与听的要求：1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱，小学三年级语文教案《三年级语文下册：《语文园地一》教学设计》。
如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学四、全班交流，其他人点评或提问。
五、布置在生活中的交际。
请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二、三课时习作一、激发兴趣，导入主题师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。
描写小狗作文1人人都有喜欢的小动物，我喜欢的是小狗，它的名字叫欢欢。
它全身的毛都是白色很光滑，摸一摸舒服极了。
它的眼睛珠子亮亮的，耳朵总是垂下去的，嘴巴长，身子胖胖的，样子十分可爱。
有一次，我玩着小皮球，小皮球滚动着，欢欢跃过去，用它的前脚挡住了小皮球，目不转睛的看着我，我高兴极了，忙跑过去摸摸它，对它说：你真聪明。
欢欢跳起来，一转身跑了。
平时，欢欢每天都在我家门口看家护院。
如果有陌生人来了，它就汪汪汪的叫起来，样子很凶，如果是主人回家，它就摇摇尾巴，表示欢迎，它成了我家的一名“保安。
”我喜欢这只活泼可爱的小狗！描写小狗作文2我的小狗非常可爱，全身都是白色的，眼睛旁边有很多棕色的毛，像戴了墨镜似的。
尾巴前面也有一点儿棕色的毛。
走路的时候慢悠悠的，因为他很小，刚满一个月。
它喝牛奶的时候特别可爱，小舌头伸出来，一点一点的舔着喝。
它陪着我玩，我一摸它的头，它就伸着脖子让我抚摸，很乖很乖。
我喜欢我可爱的小狗，我要好好照顾它，让它和我一起长大。
描写小狗作文3我家有一只小狗叫利利。
它非常可爱，漂亮，我非常喜欢它。
它早上想去外散步，回来在家里吃我给它的事物。
中午，它爱晒太阳，睡觉。
它一到中午从来不吃饭，那更好。
天天都能给它省一次饭，但它在我们中午吃饭的时候，还看我，我就给它点儿，可它不吃我没办法就给了。
我还有时间跟它玩。
晚上，它就要吃饭了，爱在有人的屋子里的地上的毯子上睡觉。
瞧，多么可爱的小狗呀！我真是非常喜欢它！描写小狗作文4我家的小狗欢欢非常可爱，它有一身金黄色的毛，肚子和脚都是白色的。
它的尾巴就像一朵盛开的菊花。
欢欢是一个淘气包，我们吃饭时，欢欢在一旁咕噜咕噜地叫，如果你给欢欢一片肉，欢欢马上就会津津有味地吃起来。
饭后，我们常常带欢欢出去玩。
有时侯，我们会去宠物店，给欢欢买衣服，有时侯，我们会去公园。
欢欢以后还会有那些有趣的故事呢？慢慢猜吧，我也不知道。
描写小狗作文5我家邻居有一只小狗，名叫“花花”，非常可爱。
三年级下册《语文园地一》教案一、设计意图上学时，读到“陌头杨柳黄金色”这样的诗句，总觉得不可理解，以后经过细细观察，才终于明白杨柳刚萌出的叶芽，远望过去真是一片金黄。
因此，我也更深地理解了“观察，观察，再观察”（巴甫洛夫语）的含义。
人教版国标本三年级下册第一单元的主题是：春天里的发现。
因此，教学在本单元应尽力让学生学会观察，在观察中有所发现。
在语文园地之一，除了“读读认认”外，其他的环节都是紧紧围绕着单元主题的。
在教学设计中，我自然地围绕主题把“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“宽带网”这几个环节串联起来（展示台已分解穿插在课前、课中和课后），牵引学生去探寻春的秘密，去领略春的绝世姿容。
“读读认认”的设计看似为了扣上主题，拔高难度，但识用结合，既可以巩固字词，又可以积累语言，提高表达能力，同时也升华了本次学习的主题──春天无处不在！二、学习目标1．积极地走进春天，寻找春天，领略春景，快乐地和同学交流对春天的新发现。
2．用上优美的词语和有关句式赞美春天，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。
3．赏春联、背春联，感受中华文化的博大精深。
4．收集、展示与春天有关的信息资料，与同学共享快乐。
三、课前准备1．：有相似特点的春天景物和春天美景音像（可自拍）以及有关春天的歌曲。
2．信息资料：春天的古诗、对联，有关春的名著，关于春的成语以及有关花的词语、诗词、故事等。
3．把收集到的资料在教室里提前展示，欣赏名著，例《春日》（威廉·柯贝特）、《春日序曲》（陈敬容）、《春天吹着口哨》（刘湛秋）、《春》（朱自清）等。
4．了解春天里有哪些花。
5．组织春游，提醒学生要有所发现。
四、教学过程（一）踏进春的大门“冬天即将过去，春天还会遥远吗？”春天是一个多么令人神往的季节啊！每当春天到来的时候，“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”！今天就让我们睁大眼睛，敞开心扉，和春天来个约会。
（出示课题）──搜索春的姿容。
语文园地一悠悠江南景款款江南情------《忆江南》教学设计一、教材分析：《忆江南》是部编版教材小学语文三年级下册第一单元语文园地一中的一首古诗。
《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。
诗人以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们的记忆中留下难忘的印象。
本文的教学重点在于让学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受江南自然风光之美，体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积淀。
三年级的学生第一次接触词这种体裁，教师可以做简单介绍。
学生有一定的阅读基础，对作者描写的江南美景能够欣赏，对作者对江南景色的赞美之情可以理解，但都是粗浅的认识，透过短短27个字，理解江南景色的特点和作者的江南情怀，对学生确属不易。
所以教学中，分层次逐步推进深入的朗读欣赏就显得尤其重要。
本节课让读始终贯穿着整个教学过程，在读中感受古诗词优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵；在读中引领学生入情入境，在读中受到情感熏陶获得思想启迪。
二、教学目标：1．初步认识词这种文学体裁。
2．能正确、流利有感情的朗读这首词。
3．理解词的意思，想象词所描绘的画面。
4．通过领会作品中创设的情境，培养学生具有初步鉴赏能力和丰富的想象力。
三、教学重难点：1. 感情朗读，读出词的韵味，理解词的意思。
2．展开想象，用自己的话描绘出词中所创设的情景，感悟作品的美。
四、教学方法：自主、合作探究法。
五、教学过程：1．导入通过介绍白居易其人，展示白居易的作品导入。
2.诵读感知，初识“江南好”。
1）解读题目“忆江南”中的“忆”字。
2）出示赞美江南的古诗句，初读感知江南美景。
3）出示古诗，再读引导学生观察发现词和诗的不同。
师小结：这就是我们今天要认识的另外一种文学体裁——“词”，因为句子的长短不一，所以我们又叫它长短句。
3.词句赏析，品味“江南好”。
1）出示地图，帮助学生了解“江南”的地理位置及其环境特点。
2）出示江南美景图，欣赏江南美景，学生可用词或句子形容看到的美景，扣住“好”字。
小学语文三年级下册语文园地一课堂笔记语文园地一是小学三年级下册语文课程的一节课，本节课主要内容是对“攻防心理”进行认识和了解。
在本节课中，我们主要学习了以下内容：一、攻防心理的概念攻防心理是指在人际交往中，人们由于各种因素的影响，不同的角色和立场，以攻击或防御的心态和方式来应对事件和问题。
二、攻防心理的原因1. 自我保护心理：人与人之间的关系复杂，在互动过程中存在不信任、误解、冲突等问题，为了自我保护，人们会采取攻击或防御的方式。
2. 利益冲突：在争夺资源、地位、利益等方面，造成了个体之间的利益冲突，也会导致攻防心理的出现。
3. 恐惧心理：对未知的事物、情况和人造成了不安和恐惧，也会使人产生攻防心理。
三、攻防心理的危害1. 破坏人际关系：通过攻击和防御破坏人与人之间的关系，使得相互之间产生隔阂和尴尬。
2. 影响个人发展：在攻防心理的影响下，个体思维僵化，缺乏灵活性和创新性，影响个人的成长与发展。
四、正确面对攻防心理1. 要有理性思维：不要把事情想得过于简单或夸大其词，要通过理性思考，找到事物的本质和解决问题的方法。
2. 不要轻信谣言：在网络时代，谣言和不实言论到处流传，要学会正确分辨信息的真假。
3. 积极沟通：在沟通中，要以理性和包容心态来对待对方，不要急躁和情绪化。
只有建立良好的沟通关系，才能消除攻防心理带来的影响。
通过本节课的学习，我们对攻防心理有了更深入的认识，也学会了如何正确面对攻防心理的问题，从而帮助我们在人际交往中做到更加理性和成熟。
五、如何在家庭教育中应对攻防心理攻防心理不仅存在于社会交往中，也会出现在家庭教育中。
在家庭教育中，父母要注意自身的情绪和行为，以培养孩子理性和成熟的思维方式。
1. 培养互信的关系：在和孩子交流时要留出足够的时间，了解孩子的想法和想法。
与孩子建立良好的沟通关系，增强孩子的信任感和安全感，从而减少攻防心理的出现。
2. 不要急躁或过度情绪化：在与孩子交往时，不要轻易发脾气或急躁，更不要对孩子感情用事。
三年级下册语文园地一前言语文是学习的重要组成部分，也是国家基本教育的核心课程之一，在三年级下学期，语文教育进入了一个新的阶段。
本文将介绍三年级下册语文园地一的内容。
一、语文园地一的主要内容1. 识字篇识字篇是语文园地一的重要部分，主要是通过识字、读字、记字、写字的方式提高学生的汉字水平。
其中，”认字“是学生学习汉字的重要环节。
2. 阅读篇阅读篇是语文园地一的另一个重要内容，它是语文学科的重要组成部分。
通过阅读篇的教学，能够有效提升学生的阅读能力，并帮助学生增强文字理解能力。
3. 作文篇作文篇是语文园地一的第三个基础部分，它是语文教学的重要组成部分之一。
通过作文的学习，学生可以提高自己的语言表达能力，以及语言规范性等各方面的能力。
二、语文园地一的教学方法1. 案例式教学法案例式教学法是语文园地一最常见的教学方法之一。
通过讲示例，激发学生的学习热情，并引导学生进行学习，从而达到教学的目的。
2. 互动式教学法互动式教学法是语文园地一常用的教学方法之一。
通过互动的方式，发挥学生的主动作用，提升学生的学习效果。
3. 课堂探究式教学法课堂探究式教学法是语文园地一中常用的教学方法之一。
通过学生的探究和发现，达到知识的融合和加深理解的目的。
三、语文园地一的评估方法1. 考察基础知识在考察基础知识时，语文园地一主要考察学生的汉字认识、词语的辨析和理解等知识点。
2. 考察阅读理解在考察阅读理解方面，语文园地一主要考察学生的阅读理解能力，以及如何从文章中提取信息等相关能力。
3. 考察写作能力在考察写作能力方面，语文园地一主要考察学生的写作能力，包括对文章表达能力的掌握和写作技能的运用等方面。
四、语文园地一的课程体系语文园地一的课程体系主要包括以下内容：1. 课程目标通过语文园地一的学习，主要目的是让学生掌握基本汉字和基本规范，以及培养学生的阅读能力和写作能力等。
2. 课程标准语文园地一的课程标准主要包括识字篇、阅读篇和作文篇等多个方面。
《语文园地一》教学反思本次口语交际要求我们去哪玩,自己的想法和伙伴们讨论。
本次习作的要求是选择一种植物，去观察它，了解它。
“交流平台”要求我们阅读时遇到优美生动的语句要多读几遍细细体会。
“日积月累”这里选编了一首白居易的《忆江南》。
一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1．“口语交际”教学时先让学生做好各方面的准备，以小组为单位，商量出最感兴趣的话题，围绕这一话题展开深入交流。
2.“习作”借鉴本单元课文的写作方法。
习作中指导学生加入自己的想法或看法。
写作时充分利用学过的修辞方法。
在完成初稿后，自己认真修稿。
组内互读互改，提出修改意见，再次修改自己的习作。
3.“交流平台”让学生说一说喜欢哪篇课文，喜欢哪篇课文的小动物，喜欢它们哪些特点，喜欢文中的哪些句子。
再找出有关句子进行品析，学习作者的描写方法。
4.“日积月累”让学生自读诗句懂得大概意思。
在初步感知后，可让学生反复诵读，直至背诵，还可通过抄写，帮助记忆。
二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在进行“口语交际”的教学活动时，我先让学生做好各方面的准备，采用小组讨论的方法，找一个共同感兴趣的地方，准备去哪玩。
在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见，最后形成一致的意见，这对培养学生合作和交往能力有着很好的作用三、不足之处“日积月累”对诗句的理解没有给学生思考、讨论和交流的时间，只是老师用口述的形式简单的说给大家，学生对诗句根本没有理解，以至于在背诵时死记硬背，感到困难。
四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做：教学“口语交际”时，先让学生把自己的成果加以整理，根据自己在课外的收获选择一个角度，然后与选同一个角度的同学组成小组进行交流并形成书面稿。
在小组内认真地讨论交流，讨论时互听互改，互相修正，共同提高口语交际水平。
《语文园地一》教学反思《语文园地一》共设了四个板块。
